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計算機專業論文:校企合作辦學計算機專業論文
1校企合作辦學人才培養模式的重要意義
校企合作辦學人才培養模式是以實現計算機產業的發展為目標，通過將企業與專業院校有效的銜接，實現資源互補、共同進步的模式。其圍繞著企業用人和專業院校教育人這兩大核心，從合作機制、運營模式這兩個方面著手，更好、更快地實現企業和專業院校的多方位合作，實現了專業院校的職業技能和規范化學習與企業崗位要求的無縫對接，從而提高企業的用人質量。
2構建專業校企合作辦學人才培養模式的策略
校企合作辦學人才培養模式得到了企業和專業院校管理人員的認可，其對計算機專業技術人才的培養有著至關重要的作用，對專業院校和企業的發展起到了巨大的推動作用。使計算機的學習內容與企業崗位要求相匹配，從而增強了計算機專業學生的專業技能，以使進入崗位后，能快速的適應，為企業的發展貢獻自己的力量。專業校企合作辦學人才培養模式并不是萬能的，它有利也有弊。現階段，專業院校和企業之間，很難構建良性的專業校企合作辦學人才培養模式。要有效地解決這個問題，應主要從以下幾個方面著手：
2.1樹立正確的校企合作辦學人才培養理念
專業院校應致力于打破陳舊的辦學模式，積極尋求符合教育發展要求的教學模式，樹立符合市場經濟發展的辦學理念。開放的辦學理念有利于提高對校企合作辦學模式的認識，以實現面向社會、企業和全球經濟的人才建設。專業院校管理者應發揮其職能，積極引進先進的辦學模式，從而推動社會經濟的發展。
2.2構建校企互動運行機制
在實施校企合作辦學人才培養的過程中，應注意對企業和專業院校的資源進行整合。遵循資源互補、優劣抵消、共同發展的原則，合理利用企業與專業院校的優勢資源，將教學、科學研究和企業經濟有效的整合起來，建立穩定、持續的合作關系。
2.3完善校企合作辦學人才培養體系
在校企合作整個過程中，除了為學生構建學習平臺之外，還應建立健全管理制度，合理的實行激勵機制，作為其前進的動力。建立教師激勵機制。師資是實行校企合作中的先決條件。教師引導學生對環境進行熟悉還有角色的轉變等過程，具有重要作用。在這一過程中，應選擇適當的激勵機制，有效保障進入企業工作教師的利益，從而帶動其積極性，以更好地投身到現代化教學中去。
3結語
我國計算機產業的發展直接取決于高校人才的培養效果，因此，對教學模式進行大力改革勢在必行。對教學模式的改革可以有效地改善我國人才結構體系，從而更好地為企業或國家培養專業性較強的技術人才，有利于我國社會主義現代化建設。良性的校企合作辦學人才培養模式可以將計算機專業學校的課程和學生未來的職業規劃有效的結合起來，以助于提高專業學生的就業率。校企合作辦學人才培養模式很好地將經濟與教育結合起來，逐漸成為促進計算機技術和企業經濟發展的先決條件，在促進企業經濟發展的同時，還為社會經濟的發展做出了巨大的貢獻。
作者：艾克拉木.牙合甫 單位：新疆師范大學
計算機專業論文:計算機專業課程改革探討論文
摘要：針對就業市場對計算機人才(IT人才)的需求，提出了以實際企業工程項目為栽體的計算機專業課程教學改革，分析了高職計算機人才(IT人才)在就業市場上的定位及專業課程改革的指導思想，剖析了工程項目選題的原則及實施的過程。闡發了對計算機專業課程改革的一些認識。
關鍵詞：就業工程項目計算機專業課程改革
隨著社會經濟的不斷進步，計算機和互聯網技術的飛速發展，計算機專業的就業卻相反地成為了矛盾的焦點，出現了報考集中就業分散的社會現象。就業壓力的增大，說明原有的教學目標體系、課程體系、知識能力結構已不適應現代企業技術發展的需要。為了改善高職院校計算機專業學生的能力、知識結構，提高學生在就業市場上的競爭力，擴大就業面積，培養市場所需要的人才，山東經貿職業學院計算機系進行了“以就業為導向以實際企業工程項目為載體的計算機專業課程改革”的大膽嘗試，在此，結合教改過程談談對計算機專業培養的一些認識。
一、高職計算機專業學生就業市場及定位
當前，IT業已成為占據我國市場三分之一份額的支柱性產業。IT業的迅速發展，與不斷注入的IT業人才有著緊密的關系。IT人才已成為人們心目中高科技的象征。對IT人才，用人單位實際上是有不同的需求層次的，要求掌握的知識結構也各不相同，除了IT基層勞動者（如打字、錄入、生產線組裝等)宜由中等職業教育培養外，我們感到，高職應側重于在如下幾個方面對人才的培養：
1．設計型人才(如網頁設計、平面廣告設計、建筑和家裝設計、綠化工程設計、動畫設計等)。隨著電腦應用的普及深入，各行各業越來越廣泛地使用電腦做形象宣傳、包裝、設計等工作。各類設計型人才作為IT業市場的生力軍異軍突起，其就業市場范圍非常廣、缺口比較大。但隨著電腦軟件的不斷升級，功能的不斷完善與強大，此類型人才由原來的單一型向復合型轉變。如網頁設計人員除掌握專業網頁設計軟件之外，還應掌握圖像處理軟件和網站維護等方面的知識，如果再能掌握后臺技術就成為寶貴人才了。其他如建筑、綠化、動畫設計人才不僅要掌握計算機知識，更重要的還要學習其他相關知識體系。我們認為，復合型人才的培養是高等職業計算機教育發展的重要方向之一。
2．辦公應用型(如文秘、辦公文員、行政助理等)。此類人才在工作過程中需要更多的管理知識，需要人際交往和適應社會的能力。這類工作的主要要求是：熟練掌握應用軟件、有較高的綜合素質和工作責任心。此崗位職能的培養除了要求學生掌握辦公管理軟件，還要學會融通管理知識并切實掌握管理的基本功。
3．網絡型人才。當今計算機的普及與發展之所以如此之快，除其具有強大而先進的功能之外，主要還歸功于計算機網絡的發展。網絡使人與人之間的溝通和交談變得近在咫尺。網絡型人才已成為計算機發展和計算機就業市場上的中流砥柱。此類人才不僅要掌握網絡技術，還要有創新精神和創新能力。
4．開發型人才。作為計算機發展和完善的締造者，開發型人才在IT行業中起著至關重要的作用。在未來幾年當中，我國對軟件藍領和軟件工程師的需求潛力依然很大。
根據高等職業教育的要求及我院計算機專業的特點，我們目前主要培養辦公型人才、網絡人才和開發型人才，同時兼顧設計型人才，下一步在新專業的開設上，我們打算加大設計人才的培養力度。
二、課程改革思路
1．課程改革的指導思想：以職業崗位為目標，重點突出職業技能。分階段劃分教學模塊，按工作崗位確定實際工程項目，以實際工程項目為載體完成教學任務，最終實現學生的就業培養目標。
2．培養目標及課程設置熟悉并掌握計算機工程項目的組織程序，掌握計算機工程項目中的問題解決方法，針對具體崗位．掌握專門技能熟練完成具體工程項目。
依據課程改革的整體思路，我系計算機專業課程的設置是緊緊圍繞培養目標而進行的，強調以培養職業能力為主線，以職業或職業群為基礎，讓學生先接受職業群內共同的基礎教育和基本技能訓練，然后，接受專業基礎理論教育，根據自己的興趣、能力以及社會需要，選擇不同職業或專業方向，學習專業知識，進行職業技能的培訓。使學生既具有較大的就業彈性和適應能力，又具有職業針對性。課程設置總體分成三個模塊。在對職業崗位能力分析的基礎上，根據培養的人才應具有的知識、能力和素質，通過整合，把課程分成既有聯系、又有區別的三個階段來進行。
及時階段，“職業基礎模塊”教學階段。這一階段強調寬基礎，主要學習一些相關職業通用性的必備知識和技能，同時，要進行思想品行、職業道德、外語能力以及其他通用能力的培養和教育。此階段一般不采用項目教學，但也必須把項目教學的精神滲透到每一個教學環節。
第二階段，“職業技術模塊”培養階段。這一階段主要進行不同職業的專業基礎理論教育和專業知識學習，以及職業技能的培養和訓練。在該模業知識的學習。該模塊是高職教育的重要階段，在課程設置和內容安排上我們結合IT技術的發展水平對相關學科進行整合和綜合，以滿足在較短時間內學習到更多更新的計算機專業基礎知識，教學內容體現出寬和扎實。此階段可部分采用項目教學，宜以工程項目中的技術項目的實施為教學手段。
及時、二階段結束后，組織學生到實訓基地、到企業進行實踐活動，在實踐中發現企業的工程項目，并帶回到學校來，進入第三階段的學習過程中。
第三階段，“崗位專門技能模塊”實訓階段。這一階段是在對職業的專業基礎理論、專業知識學習和職業能力的培養后，通過選中的工程項目，結合學生的就業愿望和可能分化出若干專門方向，以加強職業針對性，以工程項目為載體實施計算機專業課程教學，培養學生專門技術和技能。教學上突出橫向知識的融會貫通，突出技術和知識的先進性。此階段的教學采用與前兩個階段不同的教學模式，在這里沒有學科界限，只有完成工程項目的手段。
計算機專業論文:計算機專業暑期社會實踐論文
論文摘要：我是計算機專業軟件學院的大學生，今年暑期我參加了相關專業的社會實踐，實踐的主題為:“網絡寬帶普及”調查實踐，成立了計算機學院“網絡寬帶普及”小分隊，我們一行十二人，將在宜城展開為期十二天的暑期社會實踐，希望通過此次調查，深入了解城鎮的的寬帶普及以及使用情況，以及對當地科技的傳播和市場的擴展的影響。而這次社會實踐，也是給我們一個小小的鍛煉機會，讓我們每個人能夠展現出在社交上的能力。
論文關鍵詞：上網人數寬帶類型暑期社會實踐
關鍵詞：城鄉、寬帶、發展、模式、前景
調查方式：此次社會實踐調查，走訪了當地政府科局,獲得相關統計資料,并以設計調查問卷為思想主線，對當地不同層次居民進行實地訪談。
調查目的：通過此次調查，深入了解城鎮的的寬帶普及以及使用情況，以及對當地科技的傳播和市場的擴展的影響。
在宜城的十二天里，我們開展了宣傳綠色上網、問卷調查、電腦義務維修等活動。這些活動得到了當地市政府、市團委的大力支持，也得到了當地居民的高度贊揚。我們還參觀采訪了燕京啤酒（襄樊）有限公司、電信局、交通局、市團委、市政府。通過對他們的參觀采訪，進一步了解到電腦以及網絡寬帶對企業辦公帶來的巨大便利。正因為有了這些技術，才能促進和諧社會的快速發展。
通過為期十二天的社會實踐調查，我們也對當地的網絡寬帶普情況及有了一定的了解，首先我們了解到網絡寬帶為我們的生活帶來了諸多便利：
寬帶業務的開通讓人們徜徉于網絡的世界，也極大地促進了計算機網絡的發展，給我們的日常生活帶來了越來越大的改變。網絡不僅給我們的工作帶來了極大的方便，也給我們的生活帶來了非常大的便利。以前需要在大量的書籍中查找資料，現在你只要在搜索引擎里輕輕地敲入幾個字，就能迅速地找到你所需要的資料，而且只需要幾秒的時間；以前要從電視、報刊、收音機這些傳播媒體上得知一些國家大事、新聞動態等，現在你只要在網上搜索就可以快速獲取近期最快的消息，包括文字、圖片或者是視頻新聞；以前，相隔兩地的朋友要通過寫信的方式來保持聯系，現在，不僅可以使用電子郵件進行交流，還可以用QQ、MSN等聊天工具進行實時的在線聊天，相距千里卻又近在咫尺，等等諸如此類的事例還有很多，而這一切的便利“寬帶”可謂是功不可沒。
經過我們的統計人員的統計，我們得出了以下結論：
從表格中我們可以看出宜城上網人數占總人數的50%左右而全國上網人數是10%,可見宜城的網絡普及工作是比較的。
由于中國電信具有固話網的資源優勢，因此在寬帶接入方面主推XDSL接入方式，而ADSL方式是當前的主流。2002年中國電信（ChinaNet）新增寬帶用戶近100萬，其中ADSL接入方式90萬，其他方式10萬。用戶總數接近200萬戶而宜城市使用電信的比例也與全國比例相符比較的反映了電信占有廣泛的市場。
從調查中我們了解由于無線上網的市場價格較為昂貴并且設施不夠完善等因素的影響無論是全國還是宜城大都使用撥號上網而無線上網及其他方式較少,我國在這方面還具有較大的發展空間及市場。
就總體情況而言宜城在網絡寬帶建設與普及方面相對較好擔仍然具有較大的發展空間。
總結
短暫的十二天過去了，但卻在我們每個隊員心里留下了長期的記憶。這十二天里，我們共同面對困難，吃住在一起，真正體會到了團隊的意義。
互相照顧，有困難一同解決，雖然彼此可能有過爭吵，但都是為了團隊利益考慮。雖然在實踐過程中，有過被人誤解的尷尬，但我們仍然滿懷激情的進行余下的實踐活動，不抱怨，努力做好每個細節工作，為此次活動的圓滿舉行做著自己力所能及的貢獻。
此次實踐活動還徹底改變了我對“暑期社會實踐”的看法，起初以為就是簡單的到一個地方玩玩而已。可后來，我才發現，參加暑期社會實踐是一個難能可貴的機會，它不僅可以鍛煉我們大學生吃苦耐勞的精神，而且還能教會我們以后如何在社會上面對各個階層的人，如何與他們進行交談。在于他們的交談中，我們也從中受益不少，了解了在他們眼中我們所肩負的重任。
暑期社會實踐活動不僅鍛煉了我們的團隊意識，還培養了我們吃苦耐勞、樂于貢獻的品質。是展現出當代大學生精神面貌的平臺，是我們當代大學生暑期的一門必修課。
人類發展進入21世紀的腳步已經來到,科技的飛速發展和社會的不斷進步給大學生提出了更高的要求,要適應新的市場經濟對人才的需求,不僅要具備豐富的專業知識和高超的業務水平,還要具備一定的綜合素質,除了要有較深厚的理論基礎外,更需要具有實際工作能力和實際操作能力,所以只停留在書本上是遠遠不夠的。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在近半個多月的實踐中我深深的感到自己所學的知識膚淺和在實際運用中的知識匱乏。實踐是檢驗真理的標準。理論要回到實踐中去應用，想事情、辦事情一切要從實際出發，使主觀符合客觀。認識客觀事物要實現兩次飛躍，從感性認識到理性認識是認識事物的地一次飛躍，而從理性回到實踐是認識事物的第二次飛躍。所以實踐是檢驗的真理的標準。在當今，社會無時不刻在發生日新月異的變化。在校大學生必須要走出校園，深入社會，及時了解社會的動態，不斷的鍛煉自己，這樣才能對自己以后的發展奠定更好的基礎。
計算機專業論文:計算機專業造價軟件應用分析論文
摘要：隨著計算機及網絡技術的發展，軟件技術在工程造價管理系統中逐漸得到了廣泛的應用，本文在分析了當前工程造價軟件實際應用時所暴露出來問題的基礎上，重點討論分析了軟件技術在工程造價行業中的具體應用，并對將來工程造價軟件的應用發展趨勢進行了展望，對于進一步提高我國工程造價管理的信息化水平具有一定的借鑒意義。
1當前工程造價軟件應用中的問題分析
(1)從當前應用層面上講，由于缺乏國家強有力的政策支持與機制保障，特別是缺乏學科發展的政策扶持與資金投人，工程造價管理信息系統建設還沒有可依據的全國統一的標準，大大降低其應具有的性。現已采集和積累的部門或地方工程造價信息，包括工程分類、材料分類、材料編碼以及指標和價格的內容都是按照部門或地方習慣來劃分，只適用于部門或地方，欠缺全國統一的標準依據。
(2)從開發技術層面上講，現有的工程造價管理信息系統重復開發嚴重，層次低，水平不高。目前常用的造價管理軟件，一般都只提供當地工程造價定額、指標、指數，還有政策法規、材料價格等方面的信息；而行業所需的集成性、綜合性數據無法從許多分散的系統中提取，更談不上信息共享，有的只限于網頁上數據的使用，沒有做到與智能化數據庫建設的有機結合，網頁的維護和更新慢，信息時效性不強，服務的空間非常有限。
(3)當前得到主流應用的工程造價管理軟件，在規劃管理上普遍暴露出以下幾個問題：軟件重復開發，造成軟件產品多而雜，檔次參差不齊；軟件功能單一，或是服務于投資估算，或是應用于初步設計概算，開發與應用最多的是現行的預算軟件、工程量計算軟件，也只能用于計算工程量、預結算和快速投標報價使用，而不能很好地涵蓋和服務于工程造價管理全過程、多方位的決策之用，在整體集成化上還有待于深化；接口性能差，商品軟件之間數據交換困難；智能化程序不多，還不能夠對工程造價信息進行分析、判斷和科學預測、為決策提供的依據，實現對造價的動態管理。
2軟件技術在工程造價管理中的應用探討
2.1現代軟件技術在工程造價管理系統中的應用
(1)工程量計算軟件應用
工程量計算軟件，國內軟件最常采用的是圖形法。其優點包括一下幾個方面：(1)不僅可以編制工程概預算,并且可以對概預算定額、單位估價表和材料價進行即時、動態的管理,提高對工程造價的管理水平;(2)數據完整、齊全,為工程項目概預算創造了有利條件;(3)計算結果,概預算的質量得到提高;(4)簡化了概預算的審核過程。概預算的審核可不審核計算過程與輸出結果,只審核輸入的原始數據。(5)使用簡便,加快了概預算的編制速度,極大的提高了工作效率。
工程量計算軟件有以下幾種方法：及時種方法是要求專業人員在識圖的基礎上，用該軟件重新輸入圖紙中各種構件及其尺寸，然后由系統自動計算工程量，得到工程量清單。第二種方法是直接將工程圖紙掃描形成光柵文件，由軟件處理矢量化后，抽取特征，用模式識別的技術識別構件的類型及其幾何參數，進而計算工程量。第三種則是在設計單位形成本論文由整理提供的CAD文件基礎上，在CAD環境下做模式識別。但這種方法要求在圖紙的特征表示和建模上做大量的研究工作，依靠漢字識別技術，對圖紙的特征進行深入的分析研究，抽取各種構件的特征參數，采用人工智能技術，最終代替人完成識圖。第四種方法是在建筑設計所使用的CAD軟件中直接加入構件參數的屬性，定義各種構件對象，在進行結構和建筑設計時使用這些對象設計建筑物，而不是直接使用線條作圖。
(2)造價計算軟件應用
工程造價計算軟件也就是平常所說的套價軟件，軟件的功能主要用于套定額計算工程造價，是造價領域最早開發投入的應用軟件之一，經過多年的改進已比較成熟并廣泛應用，取得了顯著的效益。早期編制工程造價預算時，靠紙筆、定額冊，編制一個工程的造價預算，僅從工程量清單入手套定額、工料分析、調材價，計算費用到出概預算書，要花費好長時間，計算過程繁瑣枯燥，工作量大，概預算結果誤差性大。到目前，造價軟件已得到長足的發展，通過工程量計算軟件得到工程量清單，再使用工程造價計算軟件，找出定額子目輸入造價軟件，選擇已預設好的取費表模板，計算匯總，馬上就生成用戶需要的報表。計價、匯總、分析、顯示，打印一氣呵成，前后只需要很少時間，效率大大提高，使概預算人員能把精力投入到更關鍵地方去，提高概預算的質量。
2.2基于計算機技術的工程造價軟件的應用展望
(1)互聯網技術的推廣與應用
在Internet時代，企業的生存空間和行為空間及企業的工程造價管理都不能脫離網絡而發展，做好工程造價信息的網絡建設，實現企業內部和外部信息的網絡化。包括數據處理，基礎資料的收集整理，效果評估，數據包的傳遞，技術經濟信息咨詢等網絡服務。同時，基于客戶機/服務器(C/S)和瀏覽器/服務器(B/S)體系結構的數據庫開發技術的完善與推廣，大大加快了工程造價管理應用軟件網絡化進程。網絡經濟條件下運用互聯網技術進行工程造價管理，本論文由整理提供將會在投資項目評價軟件、設計概算軟件、建筑輔助設計軟件、施工圖預算軟件、建筑業的價格信息網和企業內部信息資料庫之間建立無縫連接的通道，在項目評估、工程設計、造價管理等各部分工作間實現數據信息的低成本轉移。
(2)信息處理集成化、智能化
工程造價工作應該將信息處理的范圍擴展到相關系統，如企業定額編制系統、投標報價系統、施工管理系統、材機數據收集系統、工程造價數據收集系統、造價指標系統、工程設計的其他設計過程。例如，可以和CAD系統融為一體，凡是使用CAD系統繪圖的工程，可以直接利用CAD軟件計算出工程量，然后，借助局域網傳輸到工程造價應用軟件上，再根據結構部位及尺寸等方面的要求，自動在價格信息資源庫中提取數據進行計算。企業定額直接傳給投標報價系統，企業管理系統中的數據又可進入造價信息收集系統，指標系統又可對整個報價工作進行檢驗和指導。這樣不僅確保了設計數據一致性、性，而且還大大地提高了招標投標工作的自動化水平，從而實現計算機技術應用的集成化與系統性。超級秘書網
（3）產品專業化、接口標準化
目前國內做工程造價軟件的公司很多，軟件水平參差不齊，功能也不一致，國內目前的造價軟件水平與國外還是有一定的差距的，因此，對于國內的軟件開發商而言，每個公司應當優先發展自己的強勢軟件，在某一個具體的造價功能上的做大做強，而不是涉及造價工程的各個方面，這是不現實的，工程造價的涉及面十分廣泛，面面俱到的軟件往往無法將造價功能做的深入和專業化，而這樣的軟件也因為缺乏專業性不強而受到市場的淘汰；另一方面，不同的造價軟件彼此之間的數據借口應當標準化，這樣能夠大大提升不同的工程造價軟件的兼容性，因此每一個公司的本論文由整理提供同類型產品應當在數據接口方面采用標準化設置，使不同公司的同一類產品能夠相互轉化、使用，這樣才能夠最終實現整個國內造價軟件的標準化、通用化，提升國內造價軟件的應用面和應用水平。
3結語
工程造價管理與軟件技術的整合，主要是依靠計算機和互聯網這兩種現代信息技術，實現兩方面的目標：一是建立在計算機技術上的數據處理，節省人力，加快數據處理速度；二是建立在網絡平臺上的數據和資源共享。相信在不久的將來，依靠計算機和互聯網這兩種現代信息技術，配合工程造價的改革與發展，工程造價管理與信息技術將進一步整合，為造價行業各方提供更大和支持。
計算機專業論文:中職院校計算機專業的教學方法研究論文
[摘要]在中職學校的計算機教學中，教師要通過營造一個良好的課堂氛圍，運用各種各樣的教學方法和手段來不斷提高學生的學習興趣，為此，教師更要不斷提高自身的教學水平和各方面的素質。
[關鍵詞]計算機；學習興趣；教學方法
在中等職業學校，計算機是一門很重要的學科，從事計算機教學這么多年，深感計算機教學有別于其它學科。在教學中，開始學生都對計算機充滿著神秘感，有著濃厚的興趣，但隨著計算機教學內容的深入，難度增大，而學習的內容與社會上的計算機應用又有一定距離，學生的興趣就會降低。為此計算機教師要多動腦筋，在現有的教學條件下，充分利用現有資源，不斷進行教學研究，采用多種教學方法，激發學生興趣，提高教學效率。
一、激發學生的學習興趣
興趣是學習的動力，在教學中應注意激發學生多方面的興趣，營造良好的學習氛圍。為此，我每周抽出兩次課后時間開展計算機興趣小組活動，鞏固計算機基礎知識、操作技能，擴大眼界，增強學生對計算機課的興趣。興趣小組開展活動的內容可以多種多樣，如組裝電腦、用計算機編排打印校報墻報、設計學校網站、參加省市的比賽等。同時不定期地開展一些全體學生都參加的指法練習、編輯排版、網頁設計等操作競賽，以增強學生學習興趣。興趣小組的成立和競賽的開展激發了學生的學習興趣。
計算機學科是一門實踐性較強的學科，上機時間占70％，理論課教學時間只占30％。在上機實踐中，應使學生感到在玩中學、學中玩。上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。學生剛開始學習時還有興趣，但慢慢熱情就會下降，甚至不感興趣。這就要求教師善于采用多種多樣的教學方法。比如新生及時個學期剛開始學習五筆字型時，興趣高漲，但真正練習打字速度時，卻又感到枯燥、不耐煩。為活躍課堂氣氛，教師可采用金山打字通等打字軟件供學生們練習，以收到良好的教學效果。用這樣的方法使原來枯燥乏味的指法練習。變得生動活潑。經過一段時間練習之后，同學們打字的速度有明顯提高，活躍了學習計算機的氛圍。
二、激勵學生的創新精神
創新精神就是指靈活地運用已獲得的知識去發現和創造一種新觀念與新方法的能力。因此在當前積極推行的學校素質教育中，尤其要重視學生創新能力的培養。在課堂教學中，教師對于每一概念、每一問題的提出都應精心設計與安排，注意創設問題情境。而提出的問題要盡量從實際應用出發，貼近日常生活，使學生對問題感到有解決的需要，激發學習興趣，并鼓勵和幫助學生建立創新意識，形成創造性心理品質。比如教師在講到C語言中幾種典型的排序算法時，可以先設計這樣的一些問題：如果要對全班同學的考試成績進行一次排名，你會用什么辦法?你又能想出幾種排序的方法?從而集中學生的注意力，引起學生內在的求知欲和創造欲，接著引出要講的課題。又如在講到網頁制作中的“網頁間的鏈接”時可以把學生分成幾組，每一組按興趣制作班級主頁的某一部分，這節課將制作一個主頁將各個單機中的網頁按小組鏈接起來，在課堂上注重理論和實踐的結合，將未做鏈接的與做好的鏈接比較，講明鏈接的功能。將做得好的鏈接與一般的鏈接進行比較，激發學生的深入學習，鼓勵學生使用不同的方法去創造性地解決問題。
三、提倡理論教學的精講多練
我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學方式早已成為教學改革的對象。尤其是對于實踐性特強的計算機課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節課的理論知識。因為現在的計算機教材大都簡明、通俗且圖文并茂，大部分學生都能看懂，教師在教學過程中起的是貫通點撥的作用，故我們提倡教師只講解一些難懂的、易錯的地方以及一些更快更有效的學習方法，從而更地發揮學生的學習自主性和自學能力。例如我們在FrontPage2000的教學過程中，理論課只講一些難懂的如超鏈接、報表、表單的制作。而那些文本的編輯、動畫字幕及互動式的設計由于學生有WORD2000的基礎，且書上寫得很詳細、易懂。所以可以一概不講，留給學生課后去自學并上機實際操作。在授課時不必要講滿一節課，總是留下一些時間回答學生在上機中遇到的問題。而上機課只是在一些難懂的地方演示一遍給學生看，其他時間留給學生去摸索創造，這樣的學習效果往往比學生從頭到尾在教師安排、監視下好得多。
四、在計算機教學中還要注重可持續發展能力的培養
計算機技術的飛速發展，與學習內容的相對滯后，使得課堂所學非將來之所用的情況越來越突出，這是不容回避的事實。如何在教授這些相對過時的知識同時，培養學生的可持續發展能力是每個計算機教育工作者都應該重視的問題。學生走上工作崗位后，面對的將是形形色色的軟件，越是的軟件，越沒有人教他們如何使用，只有在學校的教學中注重可持續發展能力的培養，才能在他們走上工作崗位后從容不迫地面對陌生的軟件，并主動地學習利用。要營造這樣一種氛圍，不是不要老師，而是對教師提出了更高的要求，學生在學習中遇到的問題隨機性和多樣性突出，更需要教師有豐富的知識，和充分的備課。學生充分的自主，還可能帶來氣氛的活躍，需要教師有很強的控制能力，既要保持良好的氛圍，又不使之進入無序狀態。在進行《網頁制作》這一教學內容時，教師要求每一個學生制作自己的主頁，由此使得學生的積極性、創造性、競爭力得發充分的發揮。一是都想在題材選擇和技術的運用上力爭做得更好，二是不限于課本的內容，產生對知識的不滿足。這樣既能較好地培養學生主動學習和自學的能力，又能讓學生充分體現個人的價值。在此基礎上，教師進行適當的指導，指出計算機技術的不斷發展，網頁制作沒有好，只有更好的思想；讓學生上網瀏覽，了解當今網頁制作的先進水平；將網頁作品送上Internet，組織學生之間進行作品的展示和評講，取長補短。這樣在對知識的進一步探究的基礎上，使學生網頁制作水平不斷向上攀登，從而培養學生在學習上的可持續發展的能力，為終身學習打好了基礎。超級秘書網
綜上所述，在計算機教學過程中，教師要激發學生的學習動機，變“要我學”為“我要學”。還要注重理論聯系實踐，從而讓學生自己去發現規律，進而認識規律反過來指導今后的學習。惟有這樣，學生才能學得主動，學得輕松，學生的個性、特長才能自由發揮，學生的素質才能得以提高，切實培養學生自主學習的能力。總之，計算機學科是一門飛速發展的新興學科，它的靈活性和多變性，決定了教學方法的靈活多樣。在教學中應以學生為主體，啟發引導學生自主學習，培養學生的創造力。
計算機專業論文:院校計算機專業教學手段研究論文
摘要：文章分析了目前非計算機專業《計算機文化基礎》課程的教學現狀及產生的原因，提出了分級教學、改革考試方式與成績評定方法等具體措施，并在實踐應用中取得了較好的效果。
關鍵詞：計算機文化基礎；教學模式；教學方法；考試方式
《計算機文化基礎》課程是高等學校非計算機專業學生接受計算機基礎教育的入門課程，也是公共基礎必修課程。開設該課程的主要目的是培養大學生的信息素養，使學生掌握計算機應用的基礎知識和操作技能，能夠把計算機作為一種有效的工具，應用到各自的專業中。如何開展好非計算機專業《計算機文化基礎》課程的教學，改革教學模式、教學方法和考試方式是我們應該重新思考的問題。
《計算機文化基礎》課程的教學現狀及存在的主要問題
學生水平參差不齊對于剛入校的新生來說，由于地域和家庭環境等方面的差異，他們在計算機方面的知識水平差別很大。這就明顯地加大了教學難度，基礎好的學生對課堂內容已掌握，對上課毫無興趣，覺得在浪費時間；相反，對于基礎差的學生，課堂內容不僅是新知識，而且要掌握還存在一定的困難，教師必須要有一定的耐心。這使教師無法把握教學進度和教學內容，不利于培養學生的實踐和創新能力。
教學形式多樣，方法呆板目前，在許多高校《計算機文化基礎》課大都采用形式多樣的授課手段，既有黑板、投影儀，又可以板書與多媒體演示相結合，極大地豐富了教學內容，使講解的內容更加直觀形象。但是教學方法仍顯呆板。首先，教學方法沒有體現以教師為主導，忽視了學生是教學的主體，師生缺少交流，不能調動學生的積極性及學生的主觀能動性。其次，有些多媒體課件只是把黑板的內容搬到了大屏幕上，使多媒體教學成為顯示在屏幕上的教科書，多媒體教學的特點沒有真正體現出來。
理論教學與實踐脫節，實驗效果差《計算機文化基礎》的性質決定它是一門以實踐操作為主、理論教學為輔的基礎課程。現在《計算機文化基礎》教學普遍將課堂講授與機房實驗分開。一般上完一次或數次理論課后才上一次實驗課，理論課時比實驗課時多，比例不合理，教學效果不理想。另外，在實驗時，一個實驗指導教師有時要同時指導一兩個班，影響了實驗教學的效果與學生動手操作的積極性。
考試形式單一，成績評定方法不科學《計算機文化基礎》課程實行教考分離，全校統考的考核方式，考試形式以筆試為主，對于開卷筆試、實踐操作考試、演示考試及筆試和面試相結合等考試形式較少采用。總評成績主要以平時成績和筆試成績相結合進行考核。但從卷面成績上不能反映學生計算機應用能力的真實水平，理論成績比例過重，因此總評成績體現不出學生的主動性和創造性。
教學改革的方法與建議
改進教學模式，采用分級教學針對新入校學生的計算機知識與能力參差不齊的現狀，建議進行分級教學，即根據學生入學時計算機基礎水平的差異分不同的教學班進行教學。如可在新生入學時進行《計算機文化基礎》的摸底考試，根據考試結果對學生進行分級，甚至部分學生可免修。同時開設相應的選修課，如《辦公自動化》、《網頁制作》、《計算機網絡基礎》等，使免修學生能多學一些新知識，激發學生的求知欲。在分級教學中，可根據教學計劃和教學大綱的規定使學生共同達到一定的要求，還可因材施教，使學生在原有的基礎上學的更多、更深。
改進教學方法，強化實踐環節，提高教學效果目前，《計算機文化基礎》課程的教學，雖已采用了多媒體電子教學方式，但還是采用教師講、學生聽，課后做作業的灌輸式教學方式。學生的個性受到束縛。計算機教學的重點應從“教”轉向“學”，有步驟、有計劃地過渡到“以教師為主導，以學生為主體”教學模式，充分調動學生的興趣。還可以把理論和實踐合二為一，全部在機房授課。這樣教師可以利用多媒體和網絡技術，邊講授、邊練習、邊指導，及時發現問題、解決問題，提高教學效果。
改革考試方式與成績評定方法《計算機文化基礎》的最終目的就是讓學生都學會使用計算機，掌握計算機的一些基本知識和基本原理，所以《計算機文化基礎》的考試方式就是無紙化考試。無紙化考試不僅能夠測試學生對計算機知識的掌握程度，而且還能考查學生操作計算機和使用計算機辦公自動化軟件的能力，考試過程就是計算機知識的具體應用。通過無紙化考試，做到讓理論與實際緊密結合，避免學生死記硬背，能夠考核學生的真實水平，有效地杜絕高分低能的現象。同時會增加學生對計算機學習的興趣和主動性，從而更有效地提高學生的計算機應用能力，有利于培養學生的設計能力、綜合運用知識分析解決問題的能力以及創新意識和創新能力。成績評定除了百分制外，可以采用等級評分制、模糊評分制、激勵評分制。避免學生只注重結果而不注重過程，只注重分數而不注重實際操作的現象。利用網絡設施，補充教學資源在《計算機文化基礎》課程的教學中，利用網絡資源作為補充，可以提高學生學習的積極性，激發他們的興趣，提高學習效率。網絡教學作為一種新的教學模式，突破了地域上和時間上的限制，為學生提供更深、更廣的教學內容，從而有利于學生的個性化發展，有利于培養學生的信息素養、拓寬知識面。超級秘書網
通過分級教學、新的考試方式與成績評定方法等具體措施的試驗與實施，取得了較好的效果，學生的學習積極性提高了，學習該課程的目的更明確了，實踐操作能力明顯增強。當然非計算機專業《計算機文化基礎》課程的教學改革涉及課程體系、教學計劃、教學方法、考試方式等一系列的內容。只有通過積極地研究、實踐探索與完善，總結出一套適應于非計算機專業《計算機文化基礎》課程的教學與考核體系，才能提高教學質量。
計算機專業論文:計算機專業計算機教學論文
1計算機教學存在的問題
1.1缺乏實踐鍛煉，學生的操作能力不強
上機操作是計算機教學中的重要環節，然而有些學校不注重對計算機教學硬件的投入，致使計算機教學設備不完善，或計算機硬件設備陳舊，不能滿足教學需要和學生的實踐要求，導致學生缺乏足夠的實踐鍛煉，使理論知識和實踐不能很好地結合起來，因此學生的實際操作能力不強。
1.2教學方法單一
有的教師不是計算機專業畢業，或學歷較低，因此教學水平不高，教學方法落后。隨著知識更新步伐的加快，這些教師難以應對教學工作。而且職業學校的升學壓力較小，學校對教師沒有太多的制約和激勵，致使教師沒有足夠的上進心。學生基礎差、教師水平不高，并且教師的支應狀態是職業學校計算機教學普遍存在的問題。
2改進計算機教學的措施
2.1轉變教學觀念
職業學校計算機專業的教學目的是提高學生的實際操作能力。因此，教師要轉變教學觀念，注意發揮學生的學習主體作用，讓學生養成良好的學習習慣，積極營造和諧的教學環境和輕松愉快的課堂氛圍，結合學生的實際情況創造性地開展教學活動。同時要注意整合教學資源，充分利用現有的教學設備，讓學生更多地參加實際操作，通過上機操作鞏固所學的理論知識。
2.2改進教學方法
在教學中，教師要積極改進教學方法，充分發揮學生的主觀能動性，為學生掌握理論知識、提高操作能力做好鋪墊。學校要加大對計算機硬件設施的投資力度，不斷更新教學設備，為學生的實踐操作奠定良好基礎。要引導學生更多地動手操作，把理論知識應用于實踐之中，使學生真正地掌握計算機技能。要充分發揮多媒體教學聲光電技術的優勢，激發學生的學習興趣，使學生主動投入到計算機學習中。要把自主、合作、探究式學習模式引入到計算機教學中，加強小組合作交流學習，通過新的教學方式給學生提供共同學習的機會，調動學生學習積極性。
2.3加強學習，提升素質
信息技術在不斷發展，教師的知識結構必須跟上時代的發展步伐。因此，計算機教師要注意加強學習，除參加教研組的學習和備課外，還要積極參加學校組織的各種學習活動，或到高等學府參加培訓，到教學條件好的學校學習先進的教學經驗等，不斷開闊眼界、更新教學理念、創新教學方法，以提高自己的專業知識水平，確保教學效果的提升。總之，職業學校計算機專業計算機教學存在著一定問題，計算機教師一定要明確責任，不斷更新教學觀念，改進教學方法，整合教學資源，結合學生的特點和實際有針對性地開展教學工作，不斷開創職業學校計算機教學工作的新局面。
計算機專業論文:師范院校計算機專業人才培養論文
一、目前職業技術師范院校計算機專業人才培養現狀分析
當前，職業技術師范院校和全國1000多所高校在計算機專業人才培養方面，從人才培養模式、教學計劃、課程設置、教學內容、教學手段、教學方法等幾乎是千校一面，都是按“學術型”人才培養，培養的人才普遍是理論略強，實踐能力偏弱，很難滿足用人單位需求。由于學生畢業應用能力都差不多，在就業中很多企業只能優中選優，更愿意接收重點院校學生，因此，造成普通高校出現所謂就業難，出現IT市場高技能人才短缺、低端技能人才過剩局面。基于目前我國高校由學術型向應用型轉型發展，職業技術師院校要抓住這一良好發展契機，率先實現轉型，完成計算機專業人才培養由學術型向應用型轉型定位。發揮學校的辦學特色，不斷探索職業技術師范院校計算機專業應用型人才培養的有效途徑，為IT市場培養亟需并有一技之長的計算機應用型技術人才，努力實現職業技術師范院校計算機專業人才培養與用人單位無縫對接。
二、職業技術師范院校計算機專業人才培養新途徑
（一）創新職業技術師范院校計算機專業人才培養模式
計算機技術發展日新月異、計算機技術應用范圍較廣，這就要求職業技術師范院校在計算機專業人才培養上要根據自己的辦學水平，重點培養學生的創新能力和應用能力。緊緊圍繞“應用型”這一人才培養目標定位，重新修訂人才培養方案、教學計劃等，探索構建有利于培養計算機專業應用型人才的新模式。
1.構建校企合作“訂單式”人才培養模式
學校要創造條件與國內外企業開展聯合辦學，開創實訓基地，為學生提供更多校外實訓機會。（1）“3+1”人才培養模式學生在校學習3年計算機專業課程，然后去企業實習1年之后就業。（2）將企業生產基地引進校園的人才培養模式學校只負責提供場地，企業負責投資設備和派遣計算機項目工程師來校免費對學生進行教學培訓。進行實際應用項目研發，根據校企雙方協議，學生畢業后可到培訓企業就業。學生不用走出校門，就能得到崗位能力提高，達到學校、企業和學生共贏目的。
2.“項目教學”人才培養模式
學校在教學中，聘請校內外有實際項目開發經驗的工程師為學生開展授課、培訓指導。
3.“導師制、分方向”人才培養模式
學校將計算機專業分成軟件工程、計算機應用技術、網絡工程等方向，從大二開始對學生進行分方向教學。同時，為學生配備專業導師，在導師的指導下完成后三年的學習任務。
4.學科競賽與考取證書相結合人才培養模式
學校積極組織學生參加ACM競賽、思科認證等各類計算機學科競賽和技能認證考試，通過這些學習活動鍛煉學生的應用能力和創新能力。
5.構建課堂教學和自主學習相結合人才培養模式
組織教師設計、開發網絡精品課，綜合性實驗項目等建設計算機課程教學資源庫，開放網絡教學平臺，滿足學生課下自主學習。
6.加大計算機專業復合型人才培養模式
計算機技術應用無處不在，計算機學科與其他學科交叉性較強，因此，學校要為計算機專業學生提供通信、電子、建筑、財經類等選修課程供學生選修，有利于拓寬就業渠道和為國家培養復合型人才。我校在過去計算機專業人才培養上，曾嘗試過以上模式的教學與實踐，收到了良好的效果，促進了學生就業，但還有待學校更加高度重視和不斷完善。
（二）建設一支高素質、高水平
計算機專業“雙師型”教師隊伍學校要加大教師隊伍建設資金投入，通過高薪引進或培養培訓“雙師型”計算機專業課教師。
（三）完善構建計算機專業教學過程
監控和考核體系建立學校教師教學督導隊和學生意見反饋平臺，實施對教學過程全程監控，同時建立期末考試和過程考核相結合多元考核方法。
（四）重視對學生開展人生觀、學習觀、就業觀
思想教育學生入學后，全程開展學生思想教育，讓學生掌握專業性質、學習方法、幫助學生早日制訂學業和職業規劃目標。同時，學校要開拓就業市場，采取激勵式政策，發動全校教師參與學生就業中來，利用學緣關系，疏通就業渠道，幫助學生就業。讓學生樹立“先就業，后擇業”的就業觀。職業技術院校建設的重點與核心首先是專業建設，而專業建設的核心則是課程體系建設，這是提高專業教學質量的核心，也是人才培養模式改革的重點和難點。同時，積極與其他院校展開學術交流，借鑒其成功的課程開發經驗。牢牢抓住高校由學術型向應用型轉型發展契機，加快完成計算機專業人才培養向“應用型”轉型定位。探索創新構建有利于計算機應用型人才培養模式，加強“雙證書”師資隊伍建設，重視對學生開展人生觀、學習觀、就業觀教育，以學生為本，開拓就業市場、疏通就業渠道，幫助學生高薪就業。
作者：孫文清單位：吉林工程技術師范學院教育技術與網絡中心
計算機專業論文:高職計算機專業學生創業教育論文
1計算機專業學生創業前景
我國頒布《中華人民共和國個人投資企業法》，把創辦企業的投資額降到了大學生能接受的限度。我國政府和高校鼓勵并支持在校大學生利用課余時間或休學來創業。許多地方政府還創辦大學生創業園，為大學生創業提供資金、項目、經營場所等方面的扶持這些都為大學生創業做了法律和政策上的支持。基于軟件和網絡的出現，計算機專業大學生可以擺脫傳統行業的發展模式，只要有好的理念、創意、技術都可以實現創業投入的低成本和發展的迅速擴張。傳統行業的論資排輩和資本積累方式都與信息時代有著很大的差別
2高職計算機專業學生創業教育調查分析
為了了解高職計算機專業學生的創業意識、創業心理品質以及對創業知識的儲備認知情況，我們對貴州省部分高職院校計算機領域專業在校學生、畢業生地進行了抽樣調查。
2.1學生創業意識
抽樣調查反映70%左右學生在進校時選擇專業時是理性選擇的，很多學生是因為個人的興趣愛好選擇計算機專業學習，但以創業為目的而選擇計算機相關專業學習的學生所占比例僅為3％左右。可見在選擇報考專業時廣大學生并沒有創業的打算。但隨著專業的深人學習，80%左右學生的思想有所改變，逐步有了創業意圖，15％左右的學生認為不存在創業成功的可能性。有70％左右的學生認為有創業成功的可能性，有15％左右的學生認為創業成功的可能性極大。
2.2學生創業優勢
根據調查，我們發現多數高職計算機專業學生中，在進校時是沒有創業意愿的，但隨著對計算機專業的了解、和課程的學習，逐步產生了的創業意愿，特別是近幾年淘寶網、阿里巴巴的迅猛發展的影響，以及高職院校與企業的校企合作，讓同學們進人企業實地培訓、開發項目，許多高職院校雖然以學生賽事和活動為中心開展了創業教育，并由學生自發組織成立創業者協會、計算機協會等社團，進行社會實踐創業活動等，這些都能激發學生創業的激情，部分畢業生也有了成功創業的案例。
2.3存在的問題
通過調查，我們發現高職學生創業還存在很多問題。一是有的學生對創業缺乏心理準備、缺乏創業精神，對創業認識簡單、理想化。二是由于大部分高職生相對本科生基礎差，學習能力較弱，有的學生專業知識學習不夠扎實。三是大部分高職院校計算機相關專業都沒有開始有關商業運作課程，學生缺乏商業營運知識。四是在校學生一般都缺乏社會經驗，不知道如何籌備創業資金。根據以上分析，可見在高職院校計算機專業的學生中深入地開展大學生創業指導是非常有必要的，學校應形成系統的課程體系，將創業教育與專業教育融合起來，加強創業實踐教學。
3高職計算機專業學生創業教育體系思考
學生在校期間盡早為創業做好專業知識上的準備再創業，首先要系統地學習本專業知識，其次積累相關的創業必備知識。學校應從以下幾個方面思考高職計算機專業學生創業教育體系，避免學生創業變成“擺地攤”。
3.1構建創業課程和專業課程相融合的課程體系
課堂教學是實施創業教育的要渠道之一，必須建設適合創業型人才培養并與計算機類專業相適合的創新創業教育課程。高職學制僅有三年，既要開始專業知識必備課程，又要考慮開設創業課程，首先公共課程模塊中應考慮開設內容精煉，重點突出創業指導、創業心理與技能、職業生涯與發展規劃等的課程，例如《大學生職業生涯規劃》、《大學生創業教育》和《大學生就業指導》等課程，其次在專業課程模塊中開設與計算機專業課程相融合的課程，例如《IT領域創業名人案例》和《計算機創業技巧》等課程，另外在課程設置上增加商業管理方面的課程。
3.2優化創業教學模式與教學方法
學校要幫助學生學會學習、學會創業，一定要優化創業教學模式與教學方法，例如，可實行“雙導師制”指導學生專業知識學習、創業的實施，通過產學研結合、校企結合方式，聘請企業在本專業領域的高技能人才、高級管理人員、成功創業人士作為學生創業實踐導師，與校內老師一起組成指導學生團隊，一是指導學生利用頂崗實習機會、參與企業項目開發、課余或假期到企業進行實習或兼職機會學習創業知識，積累創業實踐經驗。
作者：李華 周仕友 王瑾 單位：貴州師范大學 貴州省工業職業技術學院
計算機專業論文:計算機專業畢業生如何書寫畢業論文
計算機專業的學生在各專業課程考試成績合格后，都要進行畢業設計及其答辯考核。畢業設計成果及答辯考核是取得高等教育考試畢業文憑的重要環節之一，也是衡量畢業生是否達到全日制普通高校相同層次相同專業的學力水平的重要依據之一。但是，由于許多應考者缺少系統的課堂授課和平時訓練，往往對畢業設計感到壓力很大，心中無數，難以動手。因此，對計算機專業學生這一特定群體，就畢業設計的撰寫進行必要指導，具有重要的現實意義。本文就如何進行畢業論文的寫作簡要論述，供大家參考。一、選好課題畢業設計是高等教育考試計算機專業應考者完成學業的一個環節，它是應考者的總結性獨立作業，目的在于總結學習專業的成果，培養綜合運用所學知識解決實際問題的能力。完成畢業設計的撰寫可以分兩個步驟，即選擇課題和研究課題。首先是選擇課題。選題是設計成敗的關鍵。因為，選題是畢業設計撰寫的及時步，它實際上就是確定“設計什么”的問題，亦即確定科學研究的方向。如果“設計什么”不明確，“怎么設計”就無從談起。教育部考試辦公室有關對畢業設計選題的途徑和要求是“為鼓勵理論與工作實踐結合，應考者可結合本單位或本人從事的工作提出設計題目，報主考學校審查同意后確立。也可由主考學校公布設計題目，由應考者選擇。畢業設計的總體要求應與普通全日制高等學校相一致，做到通過設計寫作和答辯考核，檢驗應考者綜合運用專業知識的能力。但不管考生是自己任意選擇課題，還是在主考院校公布的指定課題中選擇課題，都要堅持選擇有科學價值和現實意義的、切實可行的課題。選好課題是畢業設計成功的一半。
㈠、要堅持選擇有科學價值和現實意義的課題。科學研究的目的是為了更好地認識世界、改造世界，以推動社會的不斷進步和發展。因此，畢業設計的選題，必須緊密結合社會主義物質文明和精神文明建設的需要，以促進科學事業發展和解決現實存在問題作為出發點和落腳點。選題要符合科學研究的正確方向，要具有新穎性，有創新、有理論價值和現實的指導意義或推動作用，一項毫無意義的研究，即使花很大的精力，也將沒有絲毫價值。具體地說，學生可從以下三個方面來選題。
⒈首先要從現實的弊端中選題，學習了專業知識，不能僅停留在書本上和理論上，還要下一番功夫，理論聯系實際，用已掌握的專業知識，去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題。
⒉，要從尋找科學研究的空白處和邊緣領域中選題，科學研究還有許多沒有被開墾的處女地，還有許多缺陷和空白，這些都需要填補。應考者應有獨特的眼光和超前的意識去思索，去發現，去研究。，要從尋找前人研究的不足處和錯誤處選題，在前人已提出來的研究課題中，許多雖已有初步的研究成果，但隨著社會的不斷發展，還有待于豐富、完善和發展，這種補充性或糾正性的研究課題，也是有科學價值和現實指導意義的。
㈡、要根據自己的能力選擇切實可行的課題。畢業設計是一種創造性勞動，不但要有考生個人的見解和主張，同時還需要具備一定的客觀條件。由于考生個人的主觀、客觀條件都是各不相同的，因此在選題時，還應結合自己的特長、興趣及所具備的客觀條件來選題。具體地說，考生可從以下三個方面來綜合考慮。首先，要有充足的資料來源。“巧婦難為無米之炊”，在缺少資料的情況下，是很難寫出高質量的設計的。選擇一個具有豐富資料來源的課題，對課題深入研究與開展很有幫助。其次，要有濃厚的研究興趣，選擇自己感興趣的課題，可以激發自己研究的熱情，調動自己的主動性和積極性，能夠以專心、細心、恒心和耐心的積極心態去完成。，要能結合發揮自己的業務專長，每個考生無論能力水平高低，工作崗位如何，都有自己的業務專長，選擇那些能結合自己工作、發揮自己業務專長的課題，對順利完成課題的研究大有益處。二、進行系統的設計工作：學生可以從查閱圖書館、資料室的資料，到實習單位或企業做實地調查研究、實驗與觀察等三個方面來搜集資料。搜集資料越具體、細致越好，好把想要搜集資料的文獻目錄、詳細計劃都列出來。首先，查閱資料時要熟悉、掌握圖書分類法，要善于利用書目、索引，要熟練地使用其他工具書，如年鑒、文稿、表冊、數字等。其次，做實地調查研究，調查研究能獲得最真實、最豐富的及時手資料，調查研究時要做到目的明確、對象明確、內容明確。調查的方法有：普遍調查、重點調查、典型調查、抽樣調查。調查的方式有：開會、訪問、問卷。三、 論文的組織安排 依據上述的論文類型，由于各類工作特點的不同，在搜集整理論文的素材、組織安排論文的結構方面，應有所不同，做到有的放矢。3.1 系統實現型論文：重點收集整理系統體系結構，程序模塊調用關系，數據結構，算法，實驗或測試等內容，論文結構一般安排如下：(1)引言或背景 （概述題目背景，實現情況，自己開發的內容或模塊） 一般談課題意義，綜述已有成果，如”誰誰在文獻某某中做了什么工作，誰誰在文獻某某中有什么突出貢獻“，用“但是”一轉，分析存在問題，引出自己工作必要性、意義和價值、創新點和主要思想、方法和結果。然后用“本文組織如下：第二節第三節.... ，第四節....." 作為這段結束。(2)系統體系結構（強調系統的整體性，突出自己工作在整體中的位置）(3)主要實現功能的描述（包括模塊調用關系，數據結構，算法說明，依據內容多少此部分可安排兩到三節）(4)實驗或測試(5)總結3.2 應用開發型論文：重點收集整理應用項目的背景分析，需求分析，平臺選型，分塊，設計部分模塊的細化，使用的開發工具的內容。論文結構一般安排如下：引言（重點描述應用項目背景，項目開發特色，工作難度等）項目分析設計（重點描述項目的整體框架，功能說明，開發工具簡介等）項目實現（重點描述數據庫設計結果，代碼開發原理和過程，實現中遇到和解決的主要問題，項目今后的維護和改進等，此部分可安排兩到三節）總結3.3 分析比較型論文：重點收集整理有關的近期論文或軟件，分析比較心得，實驗數據等內容。論文結構一般安排如下：引言（重點描述分析對象的特點，分析比較工作的意義，主要結果等）分析對象的概括性描述分析比較的主要結果（如果是技術分析，給出主要數據，如果是軟件分析，給出代碼分析結果，實驗過程等）分析比較的評價和系統應用（可以給出基于分析比較的結果，提出某些設計實現方案，和進行一些實驗工作結論3.4 理論探索型論文：重點收集整理問題的發現，解決問題所用到的基本知識，解決問題的獨特方法，定理證明，算法設計和分析。論文結構一般安排如下：(1)引言（重點描述要解決的問題的來源，難度，解決問題的主要方法等）(2)基本知識（解決問題涉及的基本定義，定理，及自己提出的概念等）(3)推理結論（給出問題解決方案，包括定理證明，算法設計，復雜性分析等）(4)結論上述論文結構的安排和劃分不是，可依據各自工作的實際情況，采用某一種或某幾種混合的方式指導自己論文的寫作。但無論采用什么樣的結構，一定要作到心中有數，貫穿一條邏輯線索，切不可泛論成文或堆砌成文，時刻突出自己的工作內容。 四、論文格式及目錄系統每個作者有自己的風格，格式不必強求一致，但科技論文不能像寫小說劇本那樣，一般不能用倒敘，插敘，不設懸念，不用意識流，多線索方式等。例如，可在下列格式基礎上適當修改： 科技論文目錄體系一般不用中文的 “一 二 三”，而用下列的編排方式 扉頁摘要（中英文，200-300字為限）目錄正文1．前言（背景，動機，前人工作） 1.1……… (1) （a） （b） （c） (2) （a） （b）（c） 1.2 ……… 2．項目框圖 及 本工作在項目中的地位3．項目特色（特殊功能，困難）4．方案選擇（前人方案，現可選方案，為什么選這一方案）5．實現技術 數據結構 程序片段6．特殊問題解決方法6.1 問題16.2 問題2 ......7．結果測試，性能分析（圖表等）8．結束語（或結論、小結）參考文獻附錄致謝目錄可以用Word 插入—目錄功能 實現，可自動編頁自動更新五、寫作技巧和注意事項5.1 學術論文要求文字流暢，層次清晰，詞藻不能過分華麗，近年國內外在計算機方面的論文的語言較以前生動，但用詞都以，不過分夸張為度。5.2 標題要能反映內容。如有新意更好。例如，下面題目是個不好的題目：“圖像處理的某些問題的研究”， 論防火墻技術”等，其中的“某些問題”不如換成最中心的詞匯。論防火墻技術題目太大，不適合本科生作。5.3 學術刊物上論文摘要一般300字左右，需要較高的綜合能力。而學生畢業論文摘要可以寫一頁（1000字左右），因此活動空間較大，要好寫一些。摘要可以在全文寫完后再寫。要簡明，中英文摘要 應一致，要突出自己的工作，要提供幾個key words。寫英文摘要時，可先用英文的習慣和用語寫摘要(可以借助于電子詞典），然后英譯漢,用中文摘要去將就英文摘要。反過來，如果先寫好中文摘要，再漢譯英，則很難把英文摘要寫得地道。為了使得英文表達地道、，可以讀十幾篇相關研究方向的論文的摘要，注意一些表達詞的使用，如present, implementation, propose, give, argue等。平行的內容宜用平行的句型。例如下面的例子中，一句主動，一句被動，語感就非常糟糕："This paper proposes a new algorithm and a prototype is presented.....".5.4 前言部分要寫問題背景，動機，要說明自己工作的工作有用，有意義（才能鼓勵讀者讀下去），通常在介紹國內外工作后，用“但是”一轉，指出前人工作的不足，引出自己的工作。在前言中簡述自己作的主要結果，（例如明確地列出幾條，說明本文的主要工作，主要成果）。前言部分的末尾介紹文章的組織情況，各節內容。5.5 突出特色，一個項目中工作很多，有些是同行皆知，自己也無創新的，可以略寫，要多寫自己遇到的特殊困難和創造的特殊解決方法。使人家讀了能學到東西，看到作者的創意。為了突出特色，還可以在一節中分成小標題寫，一個問題一小段，與計算機相關的論文中還可以把數據結構和程序片段夾敘夾議呈現出來，比只用漢字解釋得更清楚。5.6 上升到理論，一般碩士論文會要求這一點。如果本科生能夠在畢業論文中得出有意義的定理或命題，一般會認為是好成果。可能會被推薦到雜志上發表，或在考研、求職中得到承認。5.7 各部分應詳略得當。 一般地，畢業論文應該主要寫作者的見解和工作， 把自己的創新寫深寫透。綜述要有述有評有比較。只要是作了實驗，寫了程序，一般是想寫的太多，寫不完。反之，會感到空虛，沒有寫的，有的學生抄書來充篇幅，效果不好。一般地介紹相關工作（前人的成果）部分不應該超過總篇幅的1/6。5.8 完整的論文應包括測試、運行結果及分析（圖表或曲線）。5.9 結論，小結。說明解決了什么問題，有什么創新，下一步工作主要內容等。返回目錄六、參考文獻及引用參考文獻是論文寫作中的重要一環，帶著問題讀文獻或雜志上的論文，不但注意學習學術內容，同時也注意學習選題方法、格式、標準的套話、起承轉合的語言和方式，參考文獻的寫法，字體的運用等等。在論文中明確給出參考文獻的出處，既代表著對前人成果的繼承，也代表了對他人研究成果的尊崇，是科學研究中應培養的正確的科學態度和做人準則。參考文獻的寫法：按參考文獻在論文中出現的順序，用編碼的方式給出，如[1]，[2]，等。參考文獻包括專著、學術期刊、學術會議、技術報告等。七、 摘要樣板 學術刊物上論文摘要一般300字左右，需要較高的綜合能力。而學生畢業論文摘要可以寫到1000字，因此活動空間較大，要好寫一些。下面是可行寫法之一。1.介紹項目意義背景，100-200字。2.本文作的主要工作， （1），（2）， （3）,..... , 400—600字3.本文組織 及時章..第二章..第三章,..... 。 ( 200字)
計算機專業論文:一體化教學計算機專業論文
一、“教、學、做”三位一體的教學內涵
在這種教學模式中，能夠積極地培養學生們的學習興趣，提高自主學習的意識。同時實現理論-實踐-再理論-再實踐的循環模式，發揮學生的主體地位。而且，這種教學模式直接和社會崗位的需求相結合，使得學生們在進入崗位中不至于存在著茫然或者是不能勝任的現象。不僅提高了學生們的學習能力，同時還提高了學校的就業率。這也是三位一體教學模式的優勢所在。
二、開展計算機專業一體化教學模式的必要性
傳統的計算機教學多采用理論和實操分開授課的形式，即先在教室進行理論知識的講解，再到機房進行實操訓練。這樣的教學模式容易出現理論和實操在時間上、空間上的間斷，使得項目化教學的實施顯得較為困難，學生的操作技能很難達到企業工作崗位的要求。另外，面對目前嚴峻的就業形勢，教學也必須適應社會對人才的需求變化，改變傳統的以“知識為本位”的教學目標，代替以“能力為本位”，以“就業為導向”的教學目標。在這種情況下教學改革勢在必行。
三、“教、學、做”三維一體教學模式的優越性
在設計的教學中，采用這種模式經常會收到出人意料的效果。是將理論知識和實踐內容有機結合的典型。而且，能夠培養學生們的創造精神，增進彼此之間的交流和合作。更好地完成教學的目的。在“教、學、做”教學模式應用的過程中，主要應用的是案例教學的模式，將理論和實踐融為一體，提高學生們的學習技巧，進而提高教學設備以及技術的利用率。教學的過程中，無論是對于計算機專業知識的理解還是教學的基本模式等都存在著一定的針對性，教學內容不留死角。激發了學生們的學習熱情。
四、“教、學、做”三位一體教學模式的實施
這種教學模式主要應該在多媒體教室中進行，主要是由于教學的方式和內容需要結合計算機才能完成，而且，理論教學和實踐教學實際上是在同一時間完成的。具體來說，這種教學模式中的“教”包含兩個重要的方面，其一教師的教授內容，其二，教師的教授方式。因此，教師應該在教學中首先轉變陳舊的教學觀念，將培養學生的技能放在首位，在此基礎上傳授相應的理論知識。在教學的過程中，教師可以采用不同的教學模式，其中包括情景教學或者是案例教學等等。以提高學生解決問題的能力為原則，將教學的創新性融入到其中。一體化教學的“學”包含兩個方面：一是教師如何讓學生學？二是學生如何自己學？現代職業教育不僅是知識的教育，更是能力的教育，因此，重點要培養學生好學、樂學的優良學風和學習主體意識，不斷完善學生的自主學習環境，學生的學習途徑逐漸多元化。通過網絡教學平臺，學生可以了解課程基本信息、課程教學資源及行業信息，實現師生間、學生間網上互動交流，提高教學效率。一體化教學的“做”包含兩個方面：一是教師做什么、如何做？二是學生做什么、如何做？“做”是學的出發點，也是教的基礎和目的。學習不是為了考試，而是為了做事，還要在工作過程中不斷創新，從而把事做到更好、更精。通過“做”，學生真正直接參與硬件設備的安裝、調試與測試過程，軟件的基本功能和操作技巧，從而提高實踐、創新能力。
五、綜述
“教、學、做”一體化教學模式是一種重自主、重交流、重實踐的教學模式，有利于教師教學水平和教學質量的提高，在課堂教學中加強教與學的結合、學與用的結合、理論與實踐的結合。學生通過制定、實施、評價項目，參與整個實踐活動，充分發揮了主體作用，提高了學習的積極性、主動性，以及發現問題、分析問題、解決問題的能力。既有利于教師的“教”，又有利于學生的“學”，能夠大大提高教學質量。
作者：房艷玲 單位：黑龍江省大慶油田技術培訓中心
計算機專業論文:應用型人才培養下計算機專業論文
1培養計算機專業實踐應用型人才的必要性
實踐能力的高低最直接的影響是大學生就業，其工程能力不能滿足用人單位的需求，以致高校畢業生的就業前景堪憂。近年來，隨著我國經濟社會的發展，IT企業對實踐應用型人才的需求十分迫切，特別是在國家一系列大力發展職業教育的政策助推下，我國職業教育實現了歷史性的突破和發展，大學本科工科教育面臨著前所未有的發展挑戰。大學畢業生的就業難問題正日益為社會所關注，就業難反映出我國高校的人才培養模式還不能滿足社會的需求。根據有關統計部門組織的面向大學生和用人單位的問卷調查顯示，有27%的大學生和57.1%的用人單位認為，“大學生缺乏實踐經驗”是造成當前大學生就業難的首要因素，有59.6%的用人單位在招收大學生時，首先考慮實習經歷和實踐能力。如何以社會需求為導向，從用人單位、培養單位及學生等不同的角度調查和研究當前培養模式的不足，改革創新，加強實訓教學，提高大學本科工科教育質量，是擺在高校工科院系面前的一個重要課題。
2基于多級模糊綜合評價計算機專業學生實踐能力
應用型本科重在“應用”二字，要求以體現時代精神和社會發展要求的人才觀、質量觀和教育觀為先導，以在新的高等教育形勢下構建滿足和適應經濟與社會發展需要的新的學科方向、專業結構、課程體系，更新教學內容、教學環節、教學方法和教學手段，提高教學水平，培養具有較強社會適應能力和競爭能力的高素質應用型人才。要求各專業緊密結合地方特色，注重學生實踐能力，培養應用型人才，從教學體系建設體現“應用”二字，其核心環節是實踐教學。為了加強實踐教學，探索新時期大學生實踐教學的新模式，需要結合專業特點，圍繞服務區域經濟，對計算機專業進行實踐教學體系建設改革探索與實踐。有必要總結過去計算機專業實踐教學體系建設的經驗，分析影響計算機專業學生實踐能力提高的各種因素，找出存在的問題，進而探索培養大學生實踐能力的途徑，以課程實踐、專業實踐為主線循序漸進地開展實踐教學體系建設，研究進一步完善實踐教學體系建設的新思路。結合計算機專業的特點及參考了相關文獻，建立了適合計算機專業大學生特點的實踐能力的評價指標體系和評價模型。
3計算機專業實踐應用型人才培養模式探索
3.1以社會需求為導向制定計算機專業實踐應用型人才培養方案
應用型人才培養要以能力為本位、以服務為宗旨、以就業為導向，面向市場，面向社會。確立發展性的、多元化的高等教育質量觀，根據本地區經濟與社會發展對不同層次、不同規格、不同類型的計算機專門人才的客觀需求，在正確的教育思想的指導下，對專業的人才培養目標進行恰當的定位；根據培養目標，設計培養規格，制定培養方案；當人才培養模式實施后所反映出來的培養結果與社會需求不相適應時，對人才的培養目標、培養規格與培養方案、培養途徑進行調整。
3.2從專業建設視角培養計算機專業大學生實踐能力
專業作為高校辦學的基礎，承擔著人才培養的重要職責，專業的特色建設更是高校特色發展，提升核心競爭力的重要手段。在高校質量工程中，高等學校的特色專業概括為:“充分體現學校辦學定位，在教育目標、師資隊伍、課程體系、教學條件和培養質量等方面，具有較高的辦學水平和鮮明的辦學特色，獲得社會認同并有較高社會聲譽的專業”。特色專業是經過長期建設形成的，是學校辦學優勢和辦學特色的集中體現。因此教學計劃、課程設置和人才方案的制定要突出特色，在教學計劃和課程設置中集中安排時間進行實訓，制訂落實專業教學計劃、教學大綱及實訓計劃、實訓大綱，確定實訓項目、內容和要求，編寫相關實訓講義、指導書，培訓實訓指導教師。結合專業特點，圍繞服務區域經濟，以課程實踐、專業實踐和產業實踐為主線循序漸進地開展實踐教學體系建設，課程實踐加大綜合性和設計性實驗的比重，以課程實踐、專業綜合實踐、產業實踐為主線，體現計算機專業實踐教學的漸進性和層次性。提出專業的特色化建設策略，從課程設置、知識深度廣度、實踐環節、授課模式和管理模式等方面探索計算機人才實踐能力培養的新模式。
3.3加速構建生-校-企三方共贏的工科高等教育模式，建立大學生創業孵化基地
應用型人才的培養要適應企業對大學生的實踐工程能力需求，就要采取和企業結合的培養模式，接軌于企業，融入于企業。將計算機教學外包給專業培訓機構，提高學生的技術應用能力，刺激教師增強實踐教學能力；根據本專業應用性型較強的特點，依托產學合作實習基地、校企聯動，建立健全校企合作的基本模式，將實踐能力的培養融入企業的發展提升中，參與企業的運營過程，通過融入和參與提升個人實踐應用能力。技能競賽不僅可以展示學生的動手能力，而且對學生的綜合素質也是一個集中的展現，同時為學生就業提供了一個平臺，也是廣大師生、學校、企業相互交流與合作的平臺。因此以學生參與學科競賽與專業綜合實訓等為驅動強化專業綜合實踐，以學生參加企業實習和參加大學生創業設計計劃比賽或創業活動為載體推動產業實踐。應高度重視校內、校外實訓基地建設，加大資金投入，滿足實踐教學要求。采用校企結合模式可以建立企業和人才培養單位的交流平臺，推促用人企業與人才培養單位間的互動，根據企業人才需求方向，營造“企培所需，人盡其才，服務企業，人企雙贏”的互利局面。一方面在校大學生通過企業提供實踐性活動的基礎和平臺，與企業進行零距離接觸，在校期間能夠深入了解到企業對所需人才的要求，進而有更充分的時間來完善提高自身；另一方面能夠吸引企業直接進入高校，發掘、培養所需人才，滿足企業的用人需求，并為在校大學生提供良好的就業平臺。
3.4建設專業的創新教學團隊促進學生實踐能力培養
高校教師中能夠適應滿足實踐實訓的總體上比重不高，大量年輕教師從高校畢業后進入學校從事教學工作，本身缺乏實踐教學環節的專門訓練，難以勝任相關的實踐指導工作。因此，實踐教學師資力量有待提高。大力加強“雙師型”教師隊伍數量及質量建設，聘請企業專業人員和技能專家作兼職教師，讓生產一線近期的設備、技術直接進課堂。同時通過校內教師與企業人員相互溝通學習，取長補短，增加教師生產實踐經驗，使教師的理論教學更加貼近生產實際。激發學生興趣，引導學生參與實踐，提高高等教育人才培養質量。
4總結
選取我院計算機系畢業生、在校大學生群體作為研究對象，調查我省計算機專業企業的用工情況和人才需求，采取多級模糊綜合評價法及層次分析法計算評價的權重集，實現對我院計算機系學生實踐能力綜合評判，然后，以社會所需的實踐型人才為標準，對影響大學生創新素質的各項因素進行總結、歸納，并對各個因素之間的關系進行關聯性分析，以此為依據提出計算機專業學生實踐能力培養模式的創新方案，建立了一套完整、可操作性強的大學生實踐能力培養機制。
作者：任曉莉
計算機專業論文:中職計算機專業論文
1改變傳統的教學模式
按照學校傳統的教學模式，一般是先開設《計算機原理》和《電子技術》，然后再逐步開設《C語言》、《計算機網絡》和《計算機組裝與維修》等專業課。我認為先開設的兩門課程好能激起學生的學習興趣，實踐性強，不至于讓學生感覺理論性太強從而逐漸喪失學習興趣，好先開設《計算機組裝與維修》和《計算機原理》，一門偏實踐，一門偏理論，通過兩門課程的同時學習，讓學生理論聯系實際更好的掌握計算機的硬件知識及其工作原理，讓學生能較好的融入到計算機專業學習上來。
2采用形式多樣的教學方式
傳統專業理論課的教學模式經常是老師在講臺上講得激情澎湃，而學生在下面睡倒一片。正是因為課堂上教師一人唱獨角戲，學生不知道自己該干什么，聽著聽著就走神了。針對這種情況，我嘗試了一些新的方法。例如課前復習用小游戲的方式展開，要將復習的幾個問題以小紙條傳話的形式下發給每組的及時位同學，該同學看過后迅速收回紙條，依次傳遞到一位同學，老師請一位同學說出自己“接受”到的復習內容再進行點評。傳遞方向還可以從后到前，從左到右或、從右到左或斜線等。中職學生在課堂精神狀態經常不太好，這時如果穿插一個小故事或一個腦筋急轉彎，會大大增強學生課堂的積極性和參與性。學生對于這些小插曲是很感興趣的，老師可以提前多準備一些這樣的資料。某些知識點也可以采用游戲或真人秀的方式講解。例如我在《計算機原理》課上講浮點數移位和小數點移位的區別時，我請了四位男生和一位女生，女生看成浮點數的小數點，男生看成小數點除外的數碼，通過男生或女生的位置變化讓學生理解浮點數移位和小數點移位的區別，這樣就可以將難理解的知識變得形象直觀。
3將實踐課的任務具體化
在上機訓練時，教師要將每次課的任務細化并且明確目標。首先，教師要做好課前準備，如申請機房、準備上機內容、調試電腦等。其次，教師要做好實踐課堂的管理。切不可將學生帶到機房，隨便講一講就讓學生開始練習就不管了。因為中職學生自覺性較差，如若不明確上機任務有些學生會漫無目的，而明確上機任務并按時檢查對少數不自覺的學生來說是有很大的督促作用，同時學生也很有成就感。
4教師必須做到熟悉所有相關專業課程
教師必須熟悉所有相關的專業課程，做到融會貫通，便于教學的開展，切不可一輩子就教一門課。尤其做為年輕教師，應該熟悉大綱要求的每一門課程，這樣教師在上任何一門專業課時能與其他專業課聯系起來，也讓學生敬佩老師的專業素養，從而樹立教師的專業形象。另外教師自己也要多加學習，不僅要會上理論課，還要會組織實踐課的教學。
5以嚴謹的態度對待每一個教學環節
教師的工作態度直接影響到學生的學習態度。一個教師如果上課來下課走，作業布置了但不及時批改或檢查，那么長此以往這些學生逐漸會產生對學習無所謂的態度，間接產生了流生。我在上課時，對于課堂上布置的作業一定要求學生按時交，并在最短時間內批改，對于錯題一定督促學生更正并檢查，讓學生感受到老師教學的嚴謹態度。另外課前一定要備課充分，不僅僅要梳理知識點，還要構思自己的教學方法、在講解某個知識點時用案例引入，知識點講解完后再配上正例或反例讓學生加深理解。課前要熟讀課本，認真撰寫教案，做好課件，對于課本里面的錯誤盡量及時發現并讓學生更正，培養學生嚴謹的學習態度。以上這些是我從教多年來在中職計算機類專業教改方面的想法，當然可能還不夠甚至有不當之處，我將在日后的工作中不斷學習、不斷進步、不斷創新。
作者:熊丹 單位：江蘇省漣水中等專業學校
計算機專業論文:青年教師計算機專業論文
1高職計算機專業青年教師實踐能力現狀及存在問題
青年教師能自覺地認識到自身實踐能力的不足，可以通過業余時間進行自我培養，提高實踐能力，但是個人的能力畢竟是有限的，更多的是需要學校提供良好的校內和校外企業培養途徑，為青年教師搭建校企合作平臺，但是很多學校在這方面做的并不是很好，更多的是形式上的號召。另外，學校在考核體制、職稱評定上也沒有就青年教師實踐能力明確相應的量化指標、缺乏對實踐能力的獎勵制度保障。
2高職計算機專業青年教師科研能力現狀及存在問題
由于科研意識薄弱、教學任務繁重以及缺乏高水平的科研團隊等因素導致高職計算機專業教師重教學、輕科研現象普遍，就科研成果而言，高職計算機專業教師遠遠低于本科計算機專業教師。高職主要培養應用型人才，那么高職教師也就主要以教學為主，他們將大量的時間和精力都投入在教學上，也就忽視了科研。
2．1科研意識薄弱，缺乏高水平的科研團隊
與本科院校相比，高職院校培養對象不同、目標不同，幾乎所有高職院校都是教學型的，科研意識淡薄。另外，大部分高職院校缺乏高層次的學術帶頭人，沒有高素質的科研梯隊來承擔大項目，科研工作持續發展缺乏保障。
2．2青年教師教學任務繁重，投入科研的時間和精力有限
青年教師是教學任務的主力軍，大部分青年教師都有繁重的教學任務，比如每周20節課以上，這樣就導致青年教師在科研上時間和精力上嚴重不足。
2．3缺乏合作意識，組織實施能力差
目前，高職院校青年教師在科研活動中普遍缺乏團結合作意識，主要原因在于目前針對高校教師科研的評價制度更多傾向于對教師個人的定量考核，弱化了團隊考核，不利于個體思想的交流與互動。另外，青年教師由于主持參與科研項目經驗少，在初期項目的整體規劃、目標設定、具體分工、組織安排等方面都有可能存在不足，在缺少團隊合作的條件下，這些問題更加凸現出來，使得青年教師已立項的科研項目實施過程面臨重重困難，甚至無法如期完成科研項目。
2．4高職院校與本科院校相比，在項目申請上不占優勢
科研離不開各類項目的申請，但是高職院校與本科院校相比在各類項目的申請上并不占任何優勢，如前期研究成果、教師職稱、學校知名度等方面。同樣的項目申請，985、211這類重點院校肯定是優于高職院校的。以自治區自然科學基金為例，在一些重點本科院校的相同專業，幾乎所有的青年教師都人手一項，但是在高職院校卻寥寥無幾。
3提升高職計算機專業青年教師實踐與科研能力的建議及對策
3．1青年教師自身不斷提高實踐能力
青年教師一般具有很高的學歷，學習能力比較強。以碩士研究生為例，本科4年加上研究生3年的專業學習使得青年教師已經具備了一定的實踐能力。但是由于計算機專業是更新非常快的專業，以Android移動開發為例，可能在教師上學期間（如2007年以前）并沒有接觸過（因為Android那時候并不存在），但是現在很多計算機專業都開設了An－droid開發等課程乃至移動開發等相關專業，這就要求青年教師要不斷地學習，不斷地提高自身的實踐能力才能不被淘汰，圓滿完成教學任務。
3．2高職院校建立健全青年教師實踐能力培養途徑及考核制度
高職院校要不斷完善青年教師的實踐能力培養途徑，如搭建校企合作平臺，定期委派青年教師到企業進行實踐鍛煉，保障所有的青年教師都有機會去企業實踐。另外，可以將企業實踐折合成相應的教學課時來解除教師無法完成教學工作量的后顧之憂。其次，從企業實踐培訓完后，企業和學校要對教師進行雙重考核，以此檢驗教師的實踐能力是否得到真正意義上的提高。
3．3青年教師自身不斷提高科研水平
青年教師要多參加學術會議、多讀文獻、積極申報各級各類項目，撰寫相關的科研論文以提高自身科研水平。多關注本專業的近期發展動態及方向，從中找到適合的科研項目予以申報，科研能力與教學能力是相輔相成的。
3．4高職院校合理安排青年教師的科研與教學任務
高職院校應該認識到青年教師是培養創新人才的生力軍，重視對其科研能力的培養，保障他們有足夠的時間和精力來進行科研。在安排其工作時，應考慮到青年教師一方面剛走上工作崗位，教學經驗不足，備課時間較長，承擔過多教學任務會占用其大部分時間；另一方面，青年教師思維活躍，處于科研活動的“體力”旺盛期，應給與科研工作的鍛煉，合理安排他們的教學和科研任務。
3．5高職院校要為提升青年教師科研能力做好保障
學校在提高青年教師的科研能力上做好保障工作。如：定期舉辦學術講座，邀請本專業的專家就計算機專業當前的科研方向和內容、項目申報、論文撰寫等方面對青年教師進行指導。學校還應該為青年教師提供更多外出學習、參加學術會議、進修訪問、讀博等機會，來不斷地提升教師的科研水平。
4結束語
青年教師是高職計算機專業師資隊伍的中堅力量，由于計算機專業實踐能力強的特點要求青年教師必須具備扎實的實踐教學和科研能力。本文就高職計算機專業青年教師相對薄弱的實踐能力和科研能力進行了分析。在青年教師和學校的雙重努力下，相信青年教師的實踐教學能力和科研能力會不斷提高，為社會培養出更多的計算機專業人才。
作者：王素蘋 單位：內蒙古財經大學
計算機專業論文:中職教學下計算機專業論文
1計算機專業的場室建設
計算機實訓室是實現計算機專業一體化教學的硬件條件，實訓室的數量和質量決定了學校能否開展正常的一體化教學。在實施一體化教學后，學校原有的計算機實訓室無論在數量或質量上都已經不能滿足教學要求，為此學校多主籌集資金改善實習場室和教學設施，不斷擴充和更新計算機實訓室。學校現有計算機基礎實訓室、程序設計實訓室、網站設計實訓室、數據庫實訓室、圖形圖像實訓室、神舟數碼網絡實訓室、H3C網絡實訓室、綜合布線實訓室、視頻剪輯實訓室等20個。每個計算機實訓室安裝了網絡模塊、多媒體教學平臺、廣播教學軟件等教學設備，為一體化教學的實施打下了良好的基礎。
2計算機專業的師資建設
教師是學生學習活動的指導者，是實現一體化教學的關鍵，教師素質的高低直中職計算機專業基于工作過程的一體化教學探究陸建華佛山市華材職業技術學校廣東佛山528000接影響一體化教學的效果。為提高教師隊伍的結合素質，學校采取培養和引進相結合的方式，建設了一批勝任一體化教學的師資力量。首先是提高學歷，經過教師的自我提升，計算機專業教師全部達到本科以上學歷，6位教師獲得碩士學位；其次是成為“雙師型”教師，通過寒假暑假的學習培訓，計算機專業教師全部考取高級技能證書或技師證書；接著是到企業實習，學校組織教師在寒假暑假及帶隊學生實習時間，到大型企業進行實習和訓練，讓教師具備創設職業場景的能力；是引進企業人員作為專聘教師，與專業教師一起互相取長補短，共同實現一體化教學。教師通過一體化教學，真正地將理論與實踐結合起來，逐步成為理論扎實、實操過硬的“雙師型”教師，這是一個多方共贏的良好結果。
3計算機專業的課程開發
教學是以課程為載體進行實施的，構建基于工作過程的課程體系是實施一體化教學成功與否的關鍵因素。在遵循職業成長和認知學習的規律下，培養學生從新手到專家、從簡單到復雜的學習能力，我們選擇了工作過程系統化課程開發，使學生在“重復”中掌握“同”的工作程序，在“類比”中習得“異”的特質。根據工作過程系統化課程的開發路徑與步驟，即工作任務分析——行動領域歸納——學習領域轉換——學習情境設計這四步，編寫了每門課程的課程標準，設置了課程的學習任務、知識、能力目標、教學評價方案等。依據課程標準，計算機科組已經編寫基于工作過程的教材十多本，計劃公開出版四本。在每門課程中都包涵了多個項目，每個項目分解為多個實例，讓學生在學習中針對學習對象，不斷重復的是步驟，但不是重復學習內容。
4計算機專業的教學實施
有了良好的實訓場室，有了的教師隊伍，也有了一體化教學所需的教材，接下來就是如何把知識和技能傳授給我們的學生了。有句名言說得好：“講給我聽，我會忘記；做給我看，我會記住；讓我參與，我就會理解”，這正體現一體化教學“做中學，做中教”的理念。
4.1學生分組
課堂教學以分組完成任務的方式進行，也是在模擬企業中人員互相合作與競爭的氛圍。通過分組，一方面可以在小組成員之間共同利用資源、互相支持，以增進學習的成效；另一方面，各小組之間的競爭關系能培訓學生的團隊精神，讓學生為捍衛集體榮譽而努力。
4.2學習情境導入
課堂中模擬企業崗位工作的情況，教師首先分析工作任務的要求，讓學生對工作任務有簡單的直觀認識；然后明確任務的學習目標，讓學生知道學習工作任的目的和作用；把學習方法和評價標準告訴學生，讓學生做好工作準備。
4.3項目實施
教師作為課堂的引導者，要從工作任務中引出課程的教學內容，引導學生學習新舊知識的銜接。學生是課堂學習的主體，各小組成員根據工作任務進行分工與合作，通過自主學習、同學幫助、教師指導、上網查詢等方式完成工作任務。
4.4學業評價
完成工作任務后，交流與評價是一個重要環節。在課堂中創建一個交流的平臺，由學生展示自己的作品，把自己完成任務過程的想法、做法和心得體會講出來，也是一個學習的過程。是填寫學業評價表，通過客觀的自評、組評和教師評，綜合計算后得到學生的學習成績。基于工作過程的一體化教學的實施，改變了傳統職業教育中教師處于中心地位，學生在教師的指導下被動地學的模式。形成了學生的“做中學”，即學生在完成工作任務的過程中學習知識和技能；教師的“做中教”，即教師成為課堂的引導者和咨詢人。
作者：陸建華 單位：佛山市華材職業技術學校
計算機專業論文:高職計算機專業教育改革論文
1高職計算機專業教育中存在的主要問題
1.1學生的計算機能力已無法適應時代的要求
學生在學校學習到的都是計算機方面的基礎知識，無法適應就業的需要。同時，高職院校學制較少，為了讓學生學習到系統的計算機知識，上課的速度較快，導致一些學生還沒掌握這個知識點，教師就開始教下一個知識了，造成學生基礎不夠扎實，在以后的計算機學習中也比較困難，因此，如何在當前的應試教育的背景下，制定好的教育方式，從而讓學生通過這種教育方式將學習到的計算機知識運用到生活與工作中去，就顯得尤為重要。
1.2城市農村學生計算機基礎差距太大，無法實現好的教育
目前，我國計算機科學技術飛速發展，城市農村學生具有的應用計算機的能力相差較大，更向一種“貧者愈貧，富者愈富“的方向發展。在這種情況下，老師教育的深度直接會影響到基礎好的學生理解較快，而一些來自農村的基礎較差的學生難以理解。這就給教師的教育帶來了巨大的挑戰。
1.3高職院校計算機專業的師資水平過低，無法實現好的教育方式
近些年，計算機技術發展速度非常快，這就使得學校的教育課程無法順應時代的進步，同時，也使得教師沒有好的方式來進行計算機的教育，僅僅只能按照書本上的照抄照搬。而在計算機教育剛剛在高職院校開始普及，很多高職院校的師資力量薄弱，沒有強大的師資隊伍，自然就難以教好每一個學生。
2實現高職計算機專業教育改革的有效途徑
2.1培養學生在這個方面的興趣，讓學生能夠主動學習
目前，大部分高職院校的學生都面對著應試教育帶來的壓力，很難對哪一門課程產生濃厚的興趣，學習只為了應付考試，不能按照自己的想法來學習，在學習時不能按照自己的思維來學習，就很難對這門課程有創造性的突破，從而導致學習課程也比較難。學校在這樣的情況下，應該適當安排一些注重實際操作的課程訓練，從而改變學生的想法，讓學生體驗到計算機知識的對日常生活的影響，從而提高學生的學習動力。
2.2改進計算機教育方式，實行最有效的教育
現階段，大多教師仍然采取的是一種“滿堂灌”的教育方式，學生沒有自己研究的空間。因此，要求教師講課應該精講，主要講那些應用性較強的知識，盡量減少對理論的教育，讓學生能夠自主學習。同時，在教育時沒有必要講的面面俱到，主要傳授學生解決問題的方法，讓學生能夠互相交流，從而提高學生的計算機能力。另外，高職院校可以根據本校計算機教育的實際情況，有選擇的將國內外先進的教育方式進行引進，例如多媒體輔助教育等。
2.3加強實踐教育，提高學生的創新能力
目前高職院校的辦學上應該摒棄原先的應試教育的模式，把主要精力放在提高學生的就業能力和就業質量上，這樣學生在學校學習到理論知識的同時，也學會了利用課堂上的知識解決生活中實際問題，這對于提高學生的綜合能力更有意義。重視實踐教育，改變原先只注重理論教育的模式，在實踐中提高學生的計算機技術能力。計算機課程相對其他課程來說，不僅要求學生有很強的邏輯思維能力，還需要學生有較好的動手操作能力，這就要求在計算機教育中，讓學生有更多機會去上機操作，讓學生鞏固課堂知識的同時，有效的提高學生的實踐操作能力，因此，教師應該合理安排好上機與理論教育的比例，讓學生能夠利用好每一節課，通過任務驅動，完成針對性的教育，這樣不僅能夠保障教育效果，對學生的計算機能力的提升也非常重要。
3結語
隨著人們在日常生活中對計算機的使用越來越頻繁，要求人們對計算機的使用能力也越來越高，而學生只有在徹底掌握計算機知識并具備運用計算機知識解決實際問題的能力后，才能更好的就業和服務于社會。但在一些高職院校中，在計算機專業上的教育上還有很大的不足，改進其教育手段對于學生更好的掌握和運用計算機知識有很大的現實意義。盡較大努力改進計算機的教育方法，這對學生學習這門課程有巨大的影響作用，不僅能讓學生在短時間內掌握與計算機專業有關的課程的學習，還能教出適應現代社會進步的需求性人才。
作者：毛俊紅 單位：山西水利職業技術學院
