引論：我們?yōu)槟砹?篇經(jīng)濟(jì)學(xué)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:當(dāng)代馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)論文

一、深入開展馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題

(一)什么是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。什么是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué),從不同的角度可以作出不同的回答。及時(shí),從其階級(jí)屬性來(lái)講,馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是為無(wú)產(chǎn)階級(jí)利益服務(wù)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué),是為絕大多數(shù)人的利益服務(wù)的一種經(jīng)濟(jì)理論和經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)。第二,從其研究對(duì)象來(lái)講,馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系,即在不同社會(huì)歷史條件下,人們?cè)谏a(chǎn)資料所有制基礎(chǔ)上形成的并在社會(huì)生產(chǎn)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中所發(fā)生的生產(chǎn)關(guān)系、分配關(guān)系、交換關(guān)系和消費(fèi)關(guān)系的總和。第三,從其研究任務(wù)來(lái)講,馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)既要揭示人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般規(guī)律,又要揭示在不同社會(huì)歷史條件下經(jīng)濟(jì)發(fā)展運(yùn)行的特殊規(guī)律。第四,從其創(chuàng)立者、繼承者的認(rèn)識(shí)成果來(lái)講,馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是由馬克思、恩格斯創(chuàng)立的并在之后由各個(gè)時(shí)代、各個(gè)民族的馬克思主義者不斷豐富和發(fā)展的觀點(diǎn)和學(xué)說(shuō)的體系。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)可以從狹義和廣義上理解。從狹義上說(shuō),馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)指的是馬克思、恩格斯在其有生之年創(chuàng)立的經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō);從廣義上說(shuō),馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)既包括馬克思、恩格斯創(chuàng)立的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō),也包括后人對(duì)它的發(fā)展,即發(fā)展了的馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。作為中國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)指導(dǎo)思想的馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué),是從廣義上理解的馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。

(二)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)術(shù)地位和實(shí)用價(jià)值。作為以社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系為研究對(duì)象、以揭示人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展一般規(guī)律以及在不同社會(huì)歷史條件下經(jīng)濟(jì)發(fā)展運(yùn)行的特殊規(guī)律為主要研究任務(wù)的科學(xué)思想體系,馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在人類知識(shí)體系中具有很重要的學(xué)術(shù)地位和實(shí)用價(jià)值。1.馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)術(shù)地位。及時(shí),從學(xué)科定位來(lái)說(shuō),馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)體系中的一個(gè)重要分支。經(jīng)濟(jì)學(xué)按其研究領(lǐng)域和適用范圍的不同,可分為理論經(jīng)濟(jì)學(xué)和應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)。理論經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般理論問(wèn)題、揭示經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的一般規(guī)律的科學(xué)。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是指應(yīng)用理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理研究國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門、各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)關(guān)系的規(guī)律性的經(jīng)濟(jì)學(xué)科。理論經(jīng)濟(jì)學(xué)具體又包括政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、生產(chǎn)力經(jīng)濟(jì)學(xué)、比較經(jīng)濟(jì)學(xué)、世界經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)理論史,等等。從整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系的角度講,馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)重要分支。第二,從馬克思主義理論體系的角度來(lái)說(shuō),馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是馬克思主義理論體系的重要組成部分,是馬克思主義的重要內(nèi)容。恩格斯曾經(jīng)強(qiáng)調(diào),無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的“全部理論來(lái)自對(duì)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究”①。列寧曾經(jīng)指出,“馬克思的經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)就是馬克思理論最深刻,最,最詳細(xì)的證明和運(yùn)用。”②馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)不僅是馬克思主義哲學(xué)的運(yùn)用,也是馬克思主義哲學(xué)的重要證明。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)最經(jīng)典的代表作《資本論》,不僅是一部政治經(jīng)濟(jì)學(xué)著作,而且也是一部哲學(xué)著作。

在《資本論》中,馬克思主義的唯物史觀不再是假設(shè),而是被科學(xué)證明了的真理;唯物辯證法和唯物主義認(rèn)識(shí)論不僅得到了廣泛的應(yīng)用,也得到了深入的發(fā)展。同時(shí),馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)也是科學(xué)社會(huì)主義理論得以形成和發(fā)展的重要理論支撐。正是基于馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的偉大理論貢獻(xiàn),才最終使社會(huì)主義置于現(xiàn)實(shí)的土壤之上,使社會(huì)主義由空想變?yōu)榱丝茖W(xué)。恩格斯曾講,馬克思的剩余價(jià)值理論“是馬克思著作的劃時(shí)代的功績(jī)。這個(gè)問(wèn)題的解決使明亮的陽(yáng)光照進(jìn)了經(jīng)濟(jì)學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域,而在這些領(lǐng)域中,從前社會(huì)主義者也曾像資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家一樣在深沉的黑暗中摸索?？茖W(xué)社會(huì)主義就是以這個(gè)問(wèn)題的解決為起點(diǎn),并以此為中心。”③第三,從經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展史的角度來(lái)說(shuō),馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是人類經(jīng)濟(jì)思想史上的一次重大革命性變革。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是伴隨著資本主義生產(chǎn)方式的發(fā)生發(fā)展而逐步成長(zhǎng)起來(lái)的一門科學(xué)。在馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)誕生之前,資產(chǎn)階級(jí)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)產(chǎn)生并有了發(fā)展。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)就是在批判地吸收和繼承資產(chǎn)階級(jí)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)已有思想精華的基礎(chǔ)上發(fā)展、創(chuàng)新而形成的。相對(duì)于資產(chǎn)階級(jí)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)而言,馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)無(wú)論是在研究對(duì)象、研究方法方面,還是在立場(chǎng)觀點(diǎn)方面,都發(fā)生了革命性的變革。在研究對(duì)象方面,資產(chǎn)階級(jí)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)往往把物本身或者物與物之間的關(guān)系作為政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象,而馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)及時(shí)次明確提出“經(jīng)濟(jì)學(xué)所研究的不是物,而是人和人之間的關(guān)系,歸根到底是階級(jí)和階級(jí)之間的關(guān)系”④,從而在經(jīng)濟(jì)學(xué)史上及時(shí)次揭示了生產(chǎn)關(guān)系對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要意義。

在研究方法方面,資產(chǎn)階級(jí)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)局限于對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)事物的表層關(guān)系的研究,往往以觀念代替現(xiàn)實(shí)、以范疇運(yùn)動(dòng)代替現(xiàn)實(shí)運(yùn)動(dòng),而馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)將唯物辯證法運(yùn)用于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究,強(qiáng)調(diào)從客觀的經(jīng)濟(jì)事實(shí)出發(fā),透過(guò)紛繁復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,揭示事物之間的本質(zhì)聯(lián)系,揭示經(jīng)濟(jì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。在立場(chǎng)觀點(diǎn)方面,資產(chǎn)階級(jí)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)家是資產(chǎn)階級(jí)利益的代言人,他們所提出的理論和學(xué)說(shuō)主要是為維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的利益服務(wù)的,而馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)則是勞動(dòng)的經(jīng)濟(jì)學(xué),是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的經(jīng)濟(jì)學(xué),其理論、觀點(diǎn)反映的是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的利益、愿望和訴求。2.馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)踐價(jià)值。及時(shí),馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的創(chuàng)立對(duì)當(dāng)時(shí)的國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)起到了重要的指導(dǎo)作用?！百Y本論是工人階級(jí)的一部圣經(jīng)”,這是當(dāng)時(shí)歐洲工人在游行示威中喊出的口號(hào),因?yàn)樗嬖V了工人階級(jí)起來(lái)進(jìn)行革命斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取自身權(quán)益的正義性、合理性。對(duì)此,恩格斯曾強(qiáng)調(diào),“自從世界上有資本家和工人以來(lái),沒(méi)有一本書象我們面前這本書那樣,對(duì)于工人具有如此重要的意義。資本和勞動(dòng)的關(guān)系,是我們?nèi)楷F(xiàn)代社會(huì)體系所圍繞旋轉(zhuǎn)的軸心,這種關(guān)系在這里及時(shí)次得到了科學(xué)的說(shuō)明?！雹莸诙?馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是指導(dǎo)我們科學(xué)認(rèn)識(shí)和分析資本主義和社會(huì)主義的重要理論武器。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)制度本質(zhì)的揭示,有助于我們科學(xué)地認(rèn)識(shí)當(dāng)代資本主義的種種新變化,揭示資本主義發(fā)展變化的內(nèi)在本質(zhì)。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于商品、貨幣、價(jià)值規(guī)律、資本循環(huán)、資本周轉(zhuǎn)、社會(huì)資本再生產(chǎn)理論的分析,適用于一切社會(huì)化大生產(chǎn)條件下的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),不僅有助于我們正確認(rèn)識(shí)資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的一般規(guī)律,而且對(duì)當(dāng)今我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展仍有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義,是我們進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要行動(dòng)指南。

(三)如何科學(xué)對(duì)待馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。關(guān)于如何科學(xué)對(duì)待馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué),其主要涉及對(duì)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的信仰、學(xué)習(xí)、宣傳、研究、運(yùn)用、捍衛(wèi)、堅(jiān)持和發(fā)展等一系列問(wèn)題。1.應(yīng)強(qiáng)調(diào)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是科學(xué)的理論。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)揭示的是人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般規(guī)律,其關(guān)于生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾運(yùn)動(dòng)的分析,其關(guān)于生產(chǎn)、交換、分配、消費(fèi)關(guān)系的論述,其關(guān)于商品、貨幣、價(jià)值規(guī)律、資本循環(huán)、資本周轉(zhuǎn)、社會(huì)資本再生產(chǎn)的分析,等等,都是具有十分重要的理論意義和實(shí)踐意義的科學(xué)理論,所以,我們必須堅(jiān)持馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理。2.應(yīng)明確馬克思主義政治經(jīng)

濟(jì)學(xué)不是封閉的、靜止的、凝固的學(xué)說(shuō),也不是某種教條,它提供給我們的首先是研究經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)制度的科學(xué)方法。恩格斯曾明確指出:“我們的理論是發(fā)展著的理論,而不是必須背得爛熟并機(jī)械地加以重復(fù)的教條?！雹匏?我們絕不能用教條主義和本本主義的態(tài)度對(duì)待馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué),而應(yīng)該隨實(shí)踐和時(shí)代的發(fā)展而不斷將其豐富和完善。那種凡事都試圖從馬克思主義經(jīng)典著作中尋章摘句,試圖從經(jīng)典著作中尋找解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題直接答案的想法和做法,不僅達(dá)不到目的,而且十分有害。3.應(yīng)明確與時(shí)俱進(jìn)、發(fā)展創(chuàng)新是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)得以永葆生機(jī)和活力的源泉和動(dòng)力。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)不是僵化的理論,是需要不斷發(fā)展和創(chuàng)新的理論,我們“絕不能要求馬克思為解決他去世之后上百年、幾百年所產(chǎn)生的問(wèn)題提供現(xiàn)成答案。列寧同樣也不能承擔(dān)為他去世以后五十年、一百年所產(chǎn)生的問(wèn)題提供現(xiàn)成答案的任務(wù)?！雹哒嬲鸟R克思主義者應(yīng)該在實(shí)踐發(fā)展的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展、創(chuàng)新馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué),并用不斷發(fā)展和完善的馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)指導(dǎo)我們的建設(shè)實(shí)踐。曾強(qiáng)調(diào),“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。世界在變化,我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)在前進(jìn),人民群眾的偉大實(shí)踐在發(fā)展,迫切要求我們黨以馬克思主義的理論勇氣,總結(jié)實(shí)踐的新經(jīng)驗(yàn),借鑒當(dāng)代人類文明的有益成果,在理論上不斷擴(kuò)展新視野,作出新概括?！睆?qiáng)調(diào)“實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展和變革的先導(dǎo)?！雹嗟倪@一科學(xué)論述,為我們科學(xué)對(duì)待馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)提供了重要的理論指導(dǎo)。我們必須在堅(jiān)持馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上,立足于新的實(shí)踐,科學(xué)的認(rèn)識(shí)和把握時(shí)展的規(guī)律性,不斷研究新情況,回答新時(shí)代提出的新課題,不斷提出一些新概念,形成新理論,不斷賦予馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)以新的科學(xué)內(nèi)涵。總之,在堅(jiān)持中發(fā)展、在繼承中創(chuàng)新,這應(yīng)是我們始終堅(jiān)持的對(duì)待馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)態(tài)度。 (四)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展趨向。理論來(lái)源于實(shí)踐。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)要保持持久的生命力,必須跟上時(shí)代和社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的步伐,適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的需要,逐步實(shí)現(xiàn)理論的時(shí)代化、現(xiàn)代化和中國(guó)化。

1.馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)必須時(shí)代化。世界上任何社會(huì)科學(xué)理論都是順應(yīng)時(shí)展的需要而產(chǎn)生的,任何社會(huì)科學(xué)理論都不可避免地會(huì)打上它產(chǎn)生的那個(gè)時(shí)代的烙印。社會(huì)發(fā)展的時(shí)代不同,反映不同時(shí)展規(guī)律的社會(huì)科學(xué)理論必然不同。正如恩格斯所強(qiáng)調(diào)的,“每一個(gè)時(shí)代的理論思維,都是一種歷史的產(chǎn)物,它在不同的時(shí)代具有不同的形式,同時(shí)具有不同的內(nèi)容?！雹狁R克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生于19世紀(jì)中葉,是馬克思、恩格斯在科學(xué)回應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)代提出的一系列重大歷史課題的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,揭示的是自由競(jìng)爭(zhēng)時(shí)期資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展運(yùn)行的一般規(guī)律。21世紀(jì)是一個(gè)全新的時(shí)代,無(wú)論是資本主義國(guó)家還是社會(huì)主義國(guó)家,都進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展時(shí)期,在發(fā)展過(guò)程中都取得了重大成就,同時(shí)也遇到了前所未有的矛盾和問(wèn)題。面對(duì)這一全新的時(shí)展背景和全新的時(shí)代課題,迫切需要馬克思主義者運(yùn)用馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法做出正確分析,提出新的論點(diǎn),使馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)跟上時(shí)展的步伐,逐步走向當(dāng)今時(shí)代。

2.馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)必須現(xiàn)代化。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的現(xiàn)代化問(wèn)題,實(shí)際上就是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)從內(nèi)容到形式、從研究對(duì)象到研究方法的不斷創(chuàng)新問(wèn)題。馬克思、恩格斯創(chuàng)立的馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué),以自由競(jìng)爭(zhēng)時(shí)期的資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)為依據(jù),科學(xué)揭示了商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般特點(diǎn)及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的一般規(guī)律,它不僅是我們科學(xué)認(rèn)識(shí)資本主義經(jīng)濟(jì)本質(zhì)及發(fā)展規(guī)律的銳利武器,也是社會(huì)主義國(guó)家進(jìn)行社會(huì)主義革命和建設(shè)的銳利武器。但要使馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)這個(gè)理論武器始終保持“銳利”,就必須讓其實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)代化”。只有不斷發(fā)展和創(chuàng)新的理論才是能夠指導(dǎo)實(shí)踐的理論,否則,就會(huì)停留在“原始狀態(tài)”,就會(huì)因?yàn)椴荒苓m應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要而削弱其理論的“鋒芒”,甚至遭到淘汰。所以,為始終保持馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的生機(jī)與活力,為充分顯現(xiàn)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的科學(xué)性,馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)必須在發(fā)展中實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。一方面,馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)必須在對(duì)當(dāng)今世界各國(guó)、各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和問(wèn)題的研究中,實(shí)現(xiàn)研究?jī)?nèi)容的創(chuàng)新,不斷用新的、富有現(xiàn)代色彩的概念、范疇、理論豐富馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論寶庫(kù)。另一方面,馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)必須在堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義根本方法的基礎(chǔ)上,吸收和借鑒現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)以及其他社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的一些科學(xué)研究方法,實(shí)現(xiàn)研究方法的創(chuàng)新。特別是應(yīng)把現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)常用的數(shù)學(xué)分析方法引入馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論研究。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)形式和經(jīng)濟(jì)過(guò)程不僅有自身質(zhì)的規(guī)定性,也有自身量的規(guī)定性。很多復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)運(yùn)動(dòng)往往是諸多經(jīng)濟(jì)變量共同發(fā)揮作用的結(jié)果,各種經(jīng)濟(jì)變量之間又往往具有復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系,所以,只有通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型并借助計(jì)算機(jī)技術(shù),才能比較地對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)變量之間的關(guān)系進(jìn)行研究,才能對(duì)現(xiàn)實(shí)中復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的運(yùn)行過(guò)程及運(yùn)行結(jié)果進(jìn)行比較地預(yù)見(jiàn),也才能進(jìn)一步增強(qiáng)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的科學(xué)性和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性。

3.馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)必須中國(guó)化。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)不僅需要隨著時(shí)代的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn),而且在不同的國(guó)家也要有不同的發(fā)展。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是中國(guó)人民進(jìn)行社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)的重要理論指導(dǎo)。所以,要始終堅(jiān)持和充分發(fā)揮馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要指導(dǎo)作用,就必須將馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)踐相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的中國(guó)化。馬克思在《資本論》中主要對(duì)自由競(jìng)爭(zhēng)時(shí)期的資本主義生產(chǎn)方式進(jìn)行了研究,主要分析的是自由競(jìng)爭(zhēng)時(shí)期資本主義生產(chǎn)關(guān)系、交換關(guān)系、分配關(guān)系、消費(fèi)關(guān)系的特點(diǎn),主要揭示的是自由競(jìng)爭(zhēng)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展和運(yùn)行的規(guī)律。列寧在《帝國(guó)主義是資本主義發(fā)展的較高階段》中,主要揭示的是壟斷資本主義條件下資本主義經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的一般規(guī)律和特點(diǎn)。但目前我國(guó)正處于社會(huì)主義發(fā)展的初級(jí)階段,這是一個(gè)特殊的社會(huì)發(fā)展階段,它既不同于馬克思主義經(jīng)典作家設(shè)想的社會(huì)主義,也不同于自由競(jìng)爭(zhēng)資本主義,也不同于壟斷資本主義,在生產(chǎn)、交換、分配、消費(fèi)等各環(huán)節(jié)都表現(xiàn)出了很多特殊的特點(diǎn),如生產(chǎn)力水平不高,而且具有多層次性;所有制結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展;生產(chǎn)形式表現(xiàn)為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì);經(jīng)營(yíng)組織形式表現(xiàn)為公司制占主導(dǎo)地位的多種組織形式并存;分配方式表現(xiàn)為以按勞分配為主體、多種分配方式并存,等等。面對(duì)這樣復(fù)雜的社會(huì)發(fā)展階段,我們不可能簡(jiǎn)單地、機(jī)械地套用馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的某些原初理論,而必須以初級(jí)階段的社會(huì)主義中國(guó)為樣本,立足于建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的現(xiàn)實(shí),以我們正在做的事情為中心,勇于對(duì)中國(guó)改革和建設(shè)中遇到的前沿課題、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行理論思考,不斷研究新情況,解決新問(wèn)題,總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),得出新結(jié)論,形成新理論,以不斷發(fā)展和創(chuàng)新馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。也就是說(shuō),在當(dāng)今中國(guó)大力發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下,馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)不僅要對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的一般規(guī)律進(jìn)行研究和探索,而且更重要的是要結(jié)合中國(guó)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí),揭示中國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的獨(dú)特規(guī)律,形成具有中國(guó)特色的馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)新理論,并用以指導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)踐,這是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的必然要求,也是發(fā)展和創(chuàng)新馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要方向?？傊?實(shí)現(xiàn)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的時(shí)代化、現(xiàn)代化、中國(guó)化,不僅是確保馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)永葆生機(jī)和活力的源泉和動(dòng)力,也是確保馬克

思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)擁有光明“前途”和“未來(lái)”的必要條件,不僅是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展與創(chuàng)新的必然要求,也是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)未來(lái)發(fā)展的必然趨向。 二、深入開展馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究的科學(xué)方法

方法是推動(dòng)理論研究和創(chuàng)新的重要手段,是有效開展學(xué)術(shù)研究活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。要有效開展馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的研究,方法問(wèn)題至關(guān)重要。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象和它所要解決的問(wèn)題,決定了對(duì)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究主要應(yīng)采用階級(jí)分析法、歷史研究法、比較研究法、文本研究法、問(wèn)題研究法等研究方法。

(一)階級(jí)分析法。階級(jí)分析法是指在承認(rèn)人類社會(huì)發(fā)展到一定階段劃分為階級(jí)并由此產(chǎn)生階級(jí)斗爭(zhēng)的前提下,運(yùn)用馬克思主義的階級(jí)觀點(diǎn),從階級(jí)對(duì)立和階級(jí)斗爭(zhēng)的角度分析社會(huì)歷史現(xiàn)象的方法。在馬克思主義理論體系中,“階級(jí)”一詞有其特定的含義,即指一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中處于不同地位的利益集團(tuán)。在階級(jí)存在的社會(huì)里,任何社會(huì)科學(xué)都會(huì)帶有階級(jí)屬性。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)也是如此,馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是站在無(wú)產(chǎn)階級(jí)的立場(chǎng)上,為無(wú)產(chǎn)階級(jí)利益服務(wù)的科學(xué)理論。在當(dāng)今中國(guó)社會(huì),雖然剝削階級(jí)已經(jīng)被消滅,但不同利益階層或不同利益集團(tuán)之間的矛盾和沖突依然存在,如何處理好這些矛盾和沖突,仍是當(dāng)今中國(guó)社會(huì)發(fā)展迫切需要研究和解決的問(wèn)題。既然馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)具有鮮明的階級(jí)屬性,而且現(xiàn)實(shí)社會(huì)中仍然存在著不同利益階層或不同利益集團(tuán)之間的矛盾和沖突,那么,對(duì)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的研究,就必須要采用階級(jí)分析的方法。只有這樣,才能科學(xué)認(rèn)識(shí)和理解馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)在本質(zhì)和屬性,才能科學(xué)回答發(fā)展為了誰(shuí)、發(fā)展依靠誰(shuí)的問(wèn)題,才能始終秉承“一切依靠人民群眾,一切為了人民群眾”的發(fā)展理念,更好地發(fā)揮馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的指導(dǎo)作用。

(二)歷史研究法。歷史研究法,又稱縱向研究法,是借助于對(duì)相關(guān)事物發(fā)展過(guò)程的史料進(jìn)行分析、整理,從而認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的過(guò)去和現(xiàn)在,繼而預(yù)測(cè)其未來(lái)發(fā)展的一種研究方法。歷史研究法的實(shí)質(zhì)是通過(guò)對(duì)某一事物產(chǎn)生、發(fā)展的歷史過(guò)程的研究,揭示該事物產(chǎn)生、發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律性。列寧曾經(jīng)指出,“在社會(huì)科學(xué)問(wèn)題上有一種最的方法,它是真正養(yǎng)成正確分析這個(gè)問(wèn)題的本領(lǐng)而不致淹沒(méi)在一大堆細(xì)節(jié)或大量爭(zhēng)執(zhí)意見(jiàn)之中所必需的,對(duì)于用科學(xué)眼光分析這個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)是最重要的,那就是不要忘記基本的歷史聯(lián)系,考察每個(gè)問(wèn)題都要看某種現(xiàn)象在歷史上怎樣產(chǎn)生、在發(fā)展中經(jīng)過(guò)了哪些主要階段,并根據(jù)它的這種發(fā)展去考察這一事物現(xiàn)在是怎樣的?！爆伂姠烋R克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展也經(jīng)歷了一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的歷史過(guò)程,從馬克思最經(jīng)典的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)代表作《資本論》及時(shí)卷正式公開出版到如今已經(jīng)近15年的時(shí)間了,在這漫長(zhǎng)的歷史時(shí)間內(nèi),馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)隨著實(shí)踐的發(fā)展而不斷發(fā)展。考察馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展的歷史進(jìn)程,并對(duì)其加以歷史地、客觀地分析和研究,不僅有助于我們科學(xué)揭示馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展的客觀規(guī)律性,而且有助于我們?cè)诳偨Y(jié)歷史發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上預(yù)測(cè)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)未來(lái)的發(fā)展趨向,同時(shí),也有助于啟示我們?cè)撊绾慰茖W(xué)地以發(fā)展的眼光和態(tài)度對(duì)待馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。

(三)比較研究法。所謂比較研究法,就是將兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物加以對(duì)照,以說(shuō)明它們?cè)谀承┓矫娴南嗨苹虿町?從而揭示不同事物的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)定性。比較是人們認(rèn)識(shí)事物最常用和最基本的方法之一。因?yàn)橛斜容^,才有鑒別。只有通過(guò)比較,人們才能更清楚地發(fā)現(xiàn)事物之間的異同,才能辨清不同事物的優(yōu)與劣。如果說(shuō)歷史的方法是從縱向的角度去揭示馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展、變化的規(guī)律性,那么,比較的方法就是從橫向的角度去比較和分析馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的本質(zhì)和特征,揭示馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)性及其重要的學(xué)術(shù)價(jià)值。將馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行比較就會(huì)發(fā)現(xiàn),二者雖然同屬于理論經(jīng)濟(jì)學(xué),都是在研究社會(huì)化大生產(chǎn)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的,但是二者之間仍有著本質(zhì)的區(qū)別,二者不僅代表的階級(jí)立場(chǎng)不同,而且研究對(duì)象和研究視角大不相同,研究目的和研究結(jié)論也大不相同。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是為無(wú)產(chǎn)階級(jí)利益服務(wù)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué),而現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是為資產(chǎn)階級(jí)利益服務(wù)的經(jīng)濟(jì)學(xué);馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系,意在通過(guò)對(duì)人與人之間在物質(zhì)資料生產(chǎn)、交換、分配、消費(fèi)各環(huán)節(jié)中所形成的利益關(guān)系的考察來(lái)揭示社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度的本質(zhì),而現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是資源配置方式和手段,意在通過(guò)研究資源配置及各種經(jīng)濟(jì)變量之間的關(guān)系,揭示人們?nèi)绾卧谫Y源有限的前提下實(shí)現(xiàn)自身欲望的較大化滿足;馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)側(cè)重于研究經(jīng)濟(jì)制度,而現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)側(cè)重于研究市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行;馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究目的在于揭示資本主義市場(chǎng)制度的內(nèi)在矛盾和弊端,進(jìn)而揭示資本主義經(jīng)濟(jì)制度的歷史過(guò)渡性,而現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究目的在于論證資本主義市場(chǎng)制度是能夠?qū)崿F(xiàn)資源配置的制度,是的、永恒的制度。總之,通過(guò)與現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行橫向比較,我們可以進(jìn)一步深化對(duì)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)內(nèi)涵和本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)。同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn),馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是兩種不同的理論經(jīng)濟(jì)學(xué),它們是從不同的角度研究經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的,所以二者之間并不存在誰(shuí)應(yīng)該替代誰(shuí)的問(wèn)題。那種企圖用現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論取代馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的想法和做法是極其荒謬的,同樣,那種企圖否定現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)性的觀點(diǎn)和做法也是極不明智的。我們應(yīng)該理性地對(duì)待馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)之間的關(guān)系,在堅(jiān)持馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論指導(dǎo)的前提下,吸收和借鑒現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的某些合理因素,以推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康、高效的發(fā)展。

(四)文本研究法。所謂文本研究法,就是借助于對(duì)經(jīng)典文本的解讀和分析,進(jìn)一步挖掘經(jīng)典作家思想的內(nèi)涵和理論的本質(zhì)特征,進(jìn)一步挖掘理論體系形成與發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律性。恩格斯曾經(jīng)多次強(qiáng)調(diào),研究理論必須要根據(jù)原著進(jìn)行研究,強(qiáng)調(diào)要“根據(jù)原著來(lái)研究這個(gè)理論,而不要根據(jù)第二手的材料來(lái)研究”瑏瑡,強(qiáng)調(diào)“對(duì)于那些希望真正理解它的人來(lái)說(shuō),最重要的卻正好是原著本身”瑏瑢。文本是思想的載體,要科學(xué)理解馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)在本質(zhì)和特征,要了解馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論內(nèi)涵及其理論體系的構(gòu)成,就必須回到“原點(diǎn)”,即回到文本,把馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的創(chuàng)立者及其繼承者們?cè)诓煌瑲v史時(shí)期所撰寫、出版的相關(guān)著作作為客觀的研究對(duì)象,并進(jìn)行認(rèn)真的分析和解讀。只有通過(guò)文本研究,我們才能清楚地了解馬克思主義經(jīng)典作家對(duì)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)最本真的思想形態(tài)和思想內(nèi)涵,才能了解不同時(shí)代的馬克思主義者有關(guān)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)思想之間既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)在聯(lián)系,才能對(duì)“什么是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”這一問(wèn)題做出科學(xué)的解釋和回答。同時(shí),也只有通過(guò)文本研究,我們才能真正了解建造馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論大廈的原初圖紙,才能真正了解搭建馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論大廈的“每一塊磚石”、“每一條鋼筋”的構(gòu)造以及它們彼此之間的內(nèi)在凝固聯(lián)系,我們才能真正了解馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)這一理論大廈的“堅(jiān)實(shí)性”和“耐用性”,繼而才能真正形成對(duì)待馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)態(tài)度。當(dāng)然,對(duì)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的經(jīng)典文本進(jìn)行研究,不是為了研究文本而研究文本,而是為了進(jìn)一步提高對(duì)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論科學(xué)性的認(rèn)識(shí),是為了更有效地發(fā)揮馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的指導(dǎo)作用。所以,在對(duì)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的經(jīng)典文本進(jìn)行研究的過(guò)程中,我們不僅要把握不同時(shí)代的馬克思主義經(jīng)典作家有關(guān)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的原初形態(tài)、時(shí)代特質(zhì)、主要內(nèi)容,深刻領(lǐng)會(huì)馬克思主義經(jīng)典作家政治經(jīng)濟(jì)學(xué)思想的真諦,而且更要深入挖掘理論本身所蘊(yùn)含的現(xiàn)代意義和時(shí)代價(jià)值,以更好地發(fā)揮馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐中的重要指導(dǎo)作用。

(五)問(wèn)題研究法。所謂問(wèn)題研究法,就是以問(wèn)題為中心,展開學(xué)術(shù)研究。當(dāng)代學(xué)術(shù)大師陳寅恪先生曾說(shuō)過(guò):“一時(shí)代之學(xué)術(shù),必有其新材料與新問(wèn)題。取用此材料,以研求問(wèn)題,則為此時(shí)代學(xué)術(shù)之新潮流。治學(xué)之士,得預(yù)于此潮流者,謂之預(yù)流。其未得預(yù)者,謂之未入流。此古今學(xué)術(shù)史之通義?！爆伂崲炦@就是說(shuō),開展學(xué)術(shù)研究,必須要有問(wèn)題意識(shí),要善于敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題?！皢?wèn)題”是學(xué)術(shù)研究的開始,是真正科學(xué)的理論研究工作的起點(diǎn)。對(duì)此,馬克思也曾明確強(qiáng)調(diào),“問(wèn)題是公開的、無(wú)畏的、左右一切個(gè)人的時(shí)代聲音。問(wèn)題就是時(shí)代的口號(hào),是它表現(xiàn)自己精神狀態(tài)的最實(shí)際的呼聲?！爆伂帰炛挥型癸@問(wèn)題意

識(shí),以問(wèn)題為中心開展學(xué)術(shù)研究,才能推進(jìn)學(xué)術(shù)進(jìn)步。學(xué)術(shù)研究活動(dòng),實(shí)際上就是不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。各門學(xué)術(shù)自身的發(fā)展過(guò)程,其實(shí)也就是伴隨著新舊問(wèn)題的交相更替而不斷地研究新問(wèn)題、解決新問(wèn)題的過(guò)程。所以,對(duì)學(xué)術(shù)研究來(lái)說(shuō),有沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)是一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。伴隨著時(shí)代和實(shí)踐的發(fā)展,馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)不斷遭遇來(lái)自不同學(xué)派、不同思想觀點(diǎn)的質(zhì)疑和挑戰(zhàn),日益面臨著生存與發(fā)展的危機(jī)。因此,要開展馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的研究,必須要強(qiáng)調(diào)問(wèn)題意識(shí),要從馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在當(dāng)展中所面臨的困境及挑戰(zhàn)入手,分析馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在發(fā)展中面臨種種質(zhì)疑和挑戰(zhàn)的原因,探尋馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)回應(yīng)挑戰(zhàn)、尋求進(jìn)一步發(fā)展的出路和對(duì)策,以推動(dòng)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的更進(jìn)一步發(fā)展。

經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:經(jīng)濟(jì)金融政策對(duì)房地產(chǎn)行業(yè)的影響[經(jīng)濟(jì)學(xué)論文]

經(jīng)濟(jì)金融政策對(duì)房地產(chǎn)行業(yè)的影響經(jīng)濟(jì)學(xué)論文

［摘要］近幾年來(lái)，房地產(chǎn)持續(xù)升溫，國(guó)家出臺(tái)了一系列宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控政策對(duì)其進(jìn)行調(diào)控，對(duì)構(gòu)建和諧的房地產(chǎn)行業(yè)起到了非常重要的作用。文章從理論出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前政策，詳細(xì)分析了國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策對(duì)房地產(chǎn)行業(yè)的影響。

［關(guān)鍵詞］經(jīng)濟(jì)政策房地產(chǎn)宏觀調(diào)控影響

近幾年，隨著房地產(chǎn)投資的急劇增溫和房?jī)r(jià)的持續(xù)攀升，房地產(chǎn)成了炙手可熱的話題。無(wú)庸置疑，房地產(chǎn)業(yè)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中具有舉足輕重的地位。而據(jù)研究表明，我國(guó)房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)絕大部分資金來(lái)源于銀行貸款。這種對(duì)銀行依賴的房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，一方面讓房地產(chǎn)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)日益集中到商業(yè)銀行，另一方面很容易通過(guò)銀行信貸加以膨脹。當(dāng)房地產(chǎn)泡沫越吹越大時(shí)，一國(guó)經(jīng)濟(jì)面臨的系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)也就越來(lái)越大。在此形勢(shì)之下，有必要用宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控來(lái)控制房地產(chǎn)業(yè)的泡沫成分。

一、金融政策對(duì)房地產(chǎn)業(yè)影響分析

1）對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)的影響

加息會(huì)增加房地產(chǎn)企業(yè)的融資成本，但對(duì)于不同的房地產(chǎn)企業(yè)來(lái)說(shuō)，影響也不盡相同。負(fù)債結(jié)構(gòu)不同，融資渠道不同以及資金實(shí)力不同的房地產(chǎn)企業(yè)受加息的影響也不同。對(duì)于那些負(fù)債率較高，融資渠道單一，經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)較差的房地產(chǎn)企業(yè)，加息后企業(yè)的經(jīng)營(yíng)要面臨強(qiáng)大的壓力。

2）對(duì)消費(fèi)者的影響

加息無(wú)疑會(huì)增加其還貸壓力，促使某些消費(fèi)者提前還貸或部分提前還貸。據(jù)新浪財(cái)經(jīng)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，有七成左右的被調(diào)查者認(rèn)為央行未來(lái)還將繼續(xù)加息，而央行的連續(xù)加息，利率所提高的累積幅度讓消費(fèi)者的還貸成本增加了許多。

3）對(duì)房?jī)r(jià)的影響

房?jī)r(jià)在短期內(nèi)受加息影響較小，但未來(lái)房?jī)r(jià)增長(zhǎng)將趨于本文來(lái)源：文秘站 //平緩。宏觀金融政策本身的性質(zhì)決定了其真正凸現(xiàn)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成效上需要相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間。加息對(duì)于購(gòu)房者來(lái)說(shuō)意味著購(gòu)房支出的增加，這實(shí)際上是央行在削減對(duì)貸款購(gòu)房者的支持力度，降低其購(gòu)買力。而購(gòu)買力的降低必然會(huì)減少對(duì)房地產(chǎn)需求，這種對(duì)需求的抑制作用將最終決定供給，從而控制過(guò)高的房?jī)r(jià)，產(chǎn)生積極的降溫作用，使房?jī)r(jià)回歸理性。

1、存款準(zhǔn)備金率政策

根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，上調(diào)法定存款準(zhǔn)備金率會(huì)對(duì)貨幣供應(yīng)總量產(chǎn)生乘數(shù)效應(yīng)：當(dāng)提高存款準(zhǔn)備金率時(shí)，貨幣乘數(shù)減小，商業(yè)銀行可運(yùn)用的資金減少，貸款能力下降，貨幣流通量相應(yīng)以一定比率減少。但是據(jù)商業(yè)銀行的數(shù)據(jù)顯示，個(gè)人住房貸款并未因房?jī)r(jià)上漲、加息等因素影響而大幅減少。另一方面，隨著房地產(chǎn)企業(yè)的資金渠道目益多樣化，對(duì)銀行貸款需求的占比逐步減少，因此通過(guò)提高法定準(zhǔn)備金率從而使銀行減少貸款來(lái)間接調(diào)控房地產(chǎn)市場(chǎng)可能收效甚微。

1） 積極影響

上調(diào)存款準(zhǔn)備金率是直接作用于商業(yè)銀行的政策措施，對(duì)減少商業(yè)銀行的流動(dòng)性具有立竿見(jiàn)影的政策效果。從這個(gè)角度來(lái)看，提高存款準(zhǔn)備金率 0.5％能夠誘發(fā)商業(yè)銀行加大前期房地產(chǎn)調(diào)控政策的執(zhí)行力度，控制房地產(chǎn)開發(fā)和消費(fèi)貸款的增長(zhǎng)速度，進(jìn)而加速和鎖定近兩個(gè)月來(lái)各種調(diào)控政策的政策效率。

2）消極影響

調(diào)整存款準(zhǔn)備金率在理論上可以遏制投資過(guò)快，但同時(shí)也將帶來(lái)一定的風(fēng)險(xiǎn)。張家鵬指出，就目前國(guó)際市場(chǎng)形勢(shì)來(lái)分析，中國(guó)和印度的房地產(chǎn)市場(chǎng)屬于快速的上升趨勢(shì)，投資回報(bào)率較高，如果央行單方面的減少對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)的貸款，就可能給國(guó)際上的一些投資家?guī)?lái)機(jī)會(huì)，這樣歐美大量游資將會(huì)大量涌入中國(guó)，對(duì)樓市起到推波助瀾的作用。 2、匯率調(diào)整

我國(guó)人民幣匯率的變動(dòng)將會(huì)影響國(guó)內(nèi)金融市場(chǎng)上的資金流動(dòng)．投資者的投資動(dòng)機(jī)也會(huì)隨著匯率的變動(dòng)發(fā)生改變。而我國(guó)房地產(chǎn)業(yè)是一個(gè)資金密集型的產(chǎn)業(yè),因此人民幣匯率的變動(dòng)將會(huì)我國(guó)地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生多方面的影響。

1）對(duì)房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金的影響

匯率預(yù)期的變動(dòng)將對(duì)一國(guó)的資本化率產(chǎn)生重要影響。資本在國(guó)際問(wèn)流動(dòng)的原因是追逐利益和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，因而匯率的變動(dòng)會(huì)影響資本的流動(dòng)，特別是短期資本的流動(dòng)。

2）對(duì)房?jī)r(jià)的影響

供需和投機(jī)是影響房?jī)r(jià)的兩個(gè)主要因素，而匯率的變動(dòng)直接影響的是供需及投機(jī)行為這兩個(gè)方面。目前由于人民幣存在較強(qiáng)的升值預(yù)期．這使得大量的海外熱錢通過(guò)各種渠道進(jìn)入國(guó)內(nèi)并將其快速轉(zhuǎn)化為人民幣資產(chǎn)．等待人民幣的升值預(yù)期的實(shí)現(xiàn)，達(dá)到獲利得目的。

3）對(duì)房地產(chǎn)自身價(jià)值的影響

在當(dāng)前．我國(guó)房地產(chǎn)業(yè)尤其是大規(guī)模開發(fā)的高端房產(chǎn)，其銷售市場(chǎng)不僅僅是局限于國(guó)內(nèi)還面向國(guó)際。因而當(dāng)人民幣匯率發(fā)生變化時(shí)，對(duì)那些高端房產(chǎn)的自身價(jià)值就會(huì)產(chǎn)生很大的影響，它們的自身價(jià)值會(huì)因?yàn)槭艿饺嗣駧艆R率的浮動(dòng)而發(fā)生變化，從對(duì)擁有者會(huì)而產(chǎn)生額外的盈利。

3、稅收政策

清算土地增值稅給開發(fā)商帶來(lái)的較大變數(shù)是因?yàn)槟玫貢r(shí)間不同，成本不同，導(dǎo)致的稅款額度不同。拿地時(shí)間較早的項(xiàng)目因差額巨大將支付巨額增值稅成本，且拿地越早和捂地時(shí)間越長(zhǎng)稅費(fèi)越高。一旦清算土地增值稅開始執(zhí)行，一些以長(zhǎng)期囤積土地為獲利方式的地產(chǎn)企業(yè)因?yàn)槌钟型恋貢r(shí)間較長(zhǎng)，差價(jià)較大，可能遭遇較大的稅負(fù)壓力。

4、調(diào)整住房貸款政策

這屬于選擇性貨幣政策工具中的不動(dòng)產(chǎn)信用控制工具。常見(jiàn)的控制方法有：規(guī)定金融機(jī)構(gòu)房地產(chǎn)貸款的較高限額、最長(zhǎng)期以及首期付款和分期還款的低金額。

二、房地產(chǎn)企業(yè)應(yīng)對(duì)對(duì)策

1、轉(zhuǎn)換市場(chǎng)機(jī)制，開拓資金資源渠道

資金是房地產(chǎn)開發(fā)的首要因素，迫切需要通過(guò)多渠道的融資活動(dòng)來(lái)滿足房地產(chǎn)企業(yè)對(duì)資金的需求，房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)可以利用加入世貿(mào)組織和金融市場(chǎng)多元化的機(jī)會(huì)尋求銀行以外的融資渠道。上市是理想的融資渠道，通過(guò)資本市場(chǎng)融資或再融資，可緩解房地產(chǎn)項(xiàng)目資金需要壓力。

2、走聯(lián)合開發(fā)，合作經(jīng)營(yíng)，集中和規(guī)?；缆?

房地產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)高投入，高風(fēng)險(xiǎn)的行業(yè)，特別需要房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)進(jìn)行規(guī)?；⒓瘓F(tuán)化經(jīng)營(yíng)，以提高其抗風(fēng)險(xiǎn)的能力。

3、改善經(jīng)營(yíng)管理，消除短視觀念，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力

房地產(chǎn)企業(yè)需要完善內(nèi)部機(jī)制，規(guī)范企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理。從長(zhǎng)遠(yuǎn)放眼，做好項(xiàng) 目的長(zhǎng)期規(guī)劃，提高企業(yè)開發(fā)效率，提高創(chuàng)新能力，把觀念由做“項(xiàng)目”、做“產(chǎn)品”轉(zhuǎn)到做“企業(yè)”上來(lái)。

經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:政治經(jīng)濟(jì)學(xué)論文

一、教學(xué)中存在的問(wèn)題

(一)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展尚不完善。

及時(shí),部分理論和社會(huì)現(xiàn)實(shí)不符。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要內(nèi)容是批判揭露資本主義的腐朽性和過(guò)渡性,同時(shí)頌揚(yáng)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。但是,我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中看到,由于資本主義的自我調(diào)整和科技革命的巨大推動(dòng),西方發(fā)達(dá)國(guó)家的資本主義不但沒(méi)有出現(xiàn)衰退,反而出現(xiàn)了長(zhǎng)期的穩(wěn)定和繁榮,表現(xiàn)出了強(qiáng)大的生命力。理論和現(xiàn)實(shí)的反差不僅讓學(xué)生難以信服,甚至還會(huì)使部分教師對(duì)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理產(chǎn)生懷疑;第二,缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的解釋力。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)注的是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般規(guī)律,缺乏對(duì)具體經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的研究。在現(xiàn)實(shí)生活中的一些重大經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,比如經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問(wèn)題、資源配置效率問(wèn)題、國(guó)際貿(mào)易的平衡問(wèn)題等,政治經(jīng)濟(jì)學(xué)都難以給出具體的指導(dǎo)性意見(jiàn)。

2、體系不夠完善。傳統(tǒng)的社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中,其研究對(duì)象是社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系,的研究對(duì)象可以使得其理論體系簡(jiǎn)單而完整。但是,自改革開放以來(lái),中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論開始把經(jīng)濟(jì)運(yùn)行作為研究對(duì)象并引入到了社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的體系當(dāng)中,其研究對(duì)象也從一元變?yōu)榱硕?。二元的研究?duì)象需要有兩條線索貫穿整個(gè)研究體系,兩條線索之間的主從關(guān)系、結(jié)構(gòu)安排難以處理,使得整個(gè)研究體系的邏輯線索變得不再清晰。在教學(xué)過(guò)程中就出現(xiàn)了沖突的現(xiàn)象,相同的范疇、內(nèi)容和理論在此處肯定,彼處卻又否定———諸如“利潤(rùn)”、“剩余價(jià)值”,在資本主義部分是進(jìn)行批判,到社會(huì)主義部分又進(jìn)行肯定———降低了政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在學(xué)生心目中的信服力。

3、研究方法落后。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法側(cè)重于歷史分析和制度分析,長(zhǎng)于邏輯推理,但缺乏實(shí)證研究,較少注意前提假定是否符合實(shí)際,也少注意結(jié)論是否能夠通過(guò)經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn),這使得政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的許多理論成為“空中樓閣”,削弱了政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的現(xiàn)實(shí)說(shuō)服力。

(二)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題。

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的發(fā)展屬于學(xué)科層面,它的不完善對(duì)本門課程教學(xué)的影響是多方位的。在具體的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中,也存在著一些問(wèn)題,可以從教材、教師和學(xué)生三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析。理論發(fā)展的不完善意味著市面上沒(méi)有出現(xiàn)令人滿意的教材,沒(méi)有令人滿意的教材則使得教師在教學(xué)中難以達(dá)到理想的效果,教師的教學(xué)效果不好,則會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這幾個(gè)方面互為依托,互相影響,每個(gè)方面出現(xiàn)問(wèn)題都會(huì)使得其他方面產(chǎn)生新的問(wèn)題。

1、教材方面。

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),國(guó)內(nèi)高校對(duì)《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材的革新做了許多有益的探索,并取得了一系列豐碩的成果。從內(nèi)容的編排方式來(lái)劃分,可以把這些《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材分作兩類:及時(shí)種是延續(xù)傳統(tǒng)的“一導(dǎo)兩塊”編排方式,即導(dǎo)論、資本主義部分、社會(huì)主義部分,以谷書堂(1992)、吳樹青(1993)、魏塤(22)、蔣學(xué)模(25)、程恩富(27)、張彤玉(29)、柳欣(29)等為代表;第二種是突破傳統(tǒng)的編排方式,把馬克思資本論的基本原理與現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論糅合在一起,以張維達(dá)(2)、逄錦聚(29)、程恩富(211)等為代表。兩種編排方式各有所長(zhǎng):及時(shí)種編排方式能夠較為完整地表述馬克思列寧的基本理論,但是缺乏對(duì)當(dāng)代資本主義新變化的分析,缺乏運(yùn)用馬列主義基本原理對(duì)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的分析和指導(dǎo),并且資本主義部分和社會(huì)主義部分內(nèi)容的敘述邏輯常常不一致,在理論體系上不夠一體化;第二種編排方式最突出的特點(diǎn)就是理論體系較為完整,能夠較好地融合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論的近期成果,但是這種編排方式也有缺陷,主要問(wèn)題就是內(nèi)容龐雜,并且會(huì)使學(xué)生分不清哪些是原汁原味的馬列主義基本原理。這兩類教材除了上述差異外,還存在一些共同問(wèn)題:及時(shí),社會(huì)主義部分內(nèi)容不穩(wěn)定,經(jīng)常隨著中央的文件精神變化而變化,近乎淪落為“政策解釋學(xué)”,缺乏學(xué)科獨(dú)立性。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生會(huì)認(rèn)為這個(gè)不是科學(xué),從而失去學(xué)習(xí)興趣。第二,批判性強(qiáng),客觀性不足。資本主義部分內(nèi)容過(guò)多的是批判資本主義的弊端及矛盾;社會(huì)主義部分則主要是歌頌社會(huì)主義制度的優(yōu)越性,并將兩種制度進(jìn)行對(duì)比分析,從而闡明資本主義制度的腐朽與落后,社會(huì)主義制度的無(wú)限光明。這種寫法缺乏客觀公正的分析。第三,知識(shí)陳舊。各種政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的基本內(nèi)容都來(lái)自《資本論》,所以內(nèi)容上大同小異,難脫窠臼,缺乏突破性的理論創(chuàng)新?！顿Y本論》是十九世紀(jì)的理論,當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異,用《資本論》已經(jīng)很難解釋現(xiàn)在的很多復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,比如通貨膨脹與就業(yè)之間的短期替代效應(yīng),國(guó)際匯率的復(fù)雜決定過(guò)程,消費(fèi)者的行為模式,等等。

2、教師方面。

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在我國(guó)理論經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域地位下降是不爭(zhēng)的事實(shí),尤其是在26年高校政治理論課課程改革后,政治經(jīng)濟(jì)學(xué)并入馬克思主義原理課程中,導(dǎo)致系統(tǒng)學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生大幅減少。受此影響,政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)課時(shí)數(shù)量不斷受到壓縮,部分高校管理類專業(yè)甚至取消了政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程,部分高校碩士和博士入學(xué)考試中不再要求考政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究成果發(fā)表渠道越來(lái)越窄,經(jīng)濟(jì)類刊物收錄的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)論文愈來(lái)愈少,在某些經(jīng)濟(jì)學(xué)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中,政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究成果甚至?xí)慌懦庠谕?。在政治?jīng)濟(jì)學(xué)課程及學(xué)術(shù)邊緣化的影響下,教師隊(duì)伍日漸萎縮,梯隊(duì)培養(yǎng)后繼乏人,使得政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的師資力量不斷削弱。同時(shí),由于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門理論性非常強(qiáng)的課程,客觀上要求講授教師必須具備深厚的理論功底和高超的授課技巧,這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論知識(shí)。然而,在我們的教師隊(duì)伍中,普遍存在著以下一些問(wèn)題:及時(shí),責(zé)任心不強(qiáng)。不少教師以完成課時(shí)量為教學(xué)目標(biāo),認(rèn)為自己只要完成教學(xué)課時(shí)數(shù)和大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容就算完成教學(xué)任務(wù),不過(guò)問(wèn)學(xué)生對(duì)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)的掌握情況;第二,理論功底不扎實(shí)。部分教師對(duì)理論知識(shí)的掌握僅局限于教材,既不去鉆研馬克思、列寧的原著,也不去梳理近幾十年來(lái)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展與演變,理論素養(yǎng)低下,課程講授只會(huì)照本宣科,不能予人啟迪,難免枯燥乏味;第三,教學(xué)方式落后。不少教師在教授政治經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí),不思提高教學(xué)技能,增加教學(xué)手段,只會(huì)采取傳統(tǒng)的“滿堂灌”的方式來(lái)教授學(xué)生,單向灌輸,缺乏互動(dòng),無(wú)法激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力,加上考核方式單一,造成學(xué)生出現(xiàn)“厭學(xué)”情緒。

3、學(xué)生方面。

大學(xué)生來(lái)高校學(xué)習(xí)深造的主要目的是就業(yè),所以他們?cè)谡n程的選擇上非常功利,對(duì)就業(yè)和前途有幫助的課程就認(rèn)真聽講,而理論色彩濃厚的課程則不感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課程時(shí),也會(huì)提出相應(yīng)的問(wèn)題:“這門課程對(duì)我有什么幫助?”教師的標(biāo)準(zhǔn)答案不外乎三條:及時(shí)

,有助于理解和把握人類社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律;第二,有助于培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)思維能力和理論研究能力;第三,有助于增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義的信心,堅(jiān)定社會(huì)主義信念。教師所站的立場(chǎng)和學(xué)生不一樣,不容易體會(huì)學(xué)生的強(qiáng)烈需求。在就業(yè)的壓力面前,學(xué)生會(huì)覺(jué)得把握人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律不如一門實(shí)用性的技術(shù),經(jīng)濟(jì)思維能力的培養(yǎng)不如其他經(jīng)濟(jì)類課程,社會(huì)主義信念的增強(qiáng)解決不了當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)問(wèn)題。懷有這類想法的學(xué)生占有大多數(shù),他們對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力,修學(xué)分成為他們前來(lái)聽課學(xué)習(xí)的目的。除了功利性因素之外,由于課程本身的因素,大學(xué)生在學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí),還會(huì)遇到以下困難:及時(shí),認(rèn)識(shí)問(wèn)題。部分學(xué)生,尤其是理科學(xué)生,將政治經(jīng)濟(jì)學(xué)簡(jiǎn)單理解為帶有政治色彩的經(jīng)濟(jì)學(xué),以死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),沒(méi)有認(rèn)識(shí)到政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)科的一門基礎(chǔ)理論課程,存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū);第二,政治經(jīng)濟(jì)學(xué)本身比較抽象,相對(duì)難以理解,同時(shí)由于學(xué)生們?cè)谒季S方式上難以一下子轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái),不會(huì)用形而上的唯物辯證法來(lái)分析問(wèn)題,因而難以理解和掌握政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)理論;第三,在整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)類的各門核心課程中,政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與其他課程之間的內(nèi)在邏輯和聯(lián)系非常弱,在基本范疇、理論前提和研究方法等方面與其他課程都有很大差別。學(xué)生在學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí),難以將政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和其他課程的知識(shí)融合起來(lái),使得政治經(jīng)濟(jì)學(xué)作為基礎(chǔ)理論的地位流于形式,未能在培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)理論素養(yǎng)方面達(dá)到應(yīng)有的效果。 二、提升教學(xué)質(zhì)量的一些建議

(一)不斷發(fā)展完善政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系。

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展滯后于時(shí)展是其理論不夠完善的根本所在,政治經(jīng)濟(jì)學(xué)只有在理論體系上不斷發(fā)展創(chuàng)新,才能適應(yīng)時(shí)展的要求。在大力發(fā)展完善政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的過(guò)程中,需要注意以下幾點(diǎn):首先,要摒棄前蘇聯(lián)《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書》和其他經(jīng)典作家對(duì)我國(guó)的錯(cuò)誤影響,還原馬克思《資本論》最真實(shí)的本源;其次,要克服教條主義傾向,以中國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行實(shí)踐為基本出發(fā)點(diǎn),以解決中國(guó)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題為導(dǎo)向,為經(jīng)濟(jì)學(xué)科其他理論提供理論支點(diǎn)和智力支撐;第三,要大膽借鑒其他學(xué)科和經(jīng)濟(jì)理論已有的學(xué)術(shù)成果,在不削弱政治經(jīng)濟(jì)學(xué)獨(dú)立性和完整性的基礎(chǔ)上,不斷充實(shí)和完善政治經(jīng)濟(jì)學(xué);第四,加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代資本主義的研究和探索,不能只簡(jiǎn)單討論資本主義的腐朽性及其滅亡的必然性,更要關(guān)注如何學(xué)習(xí)和借鑒資本主義經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的科學(xué)規(guī)律,及社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)如何與資本主義開展競(jìng)爭(zhēng)和合作。

(二)不斷提高政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

教師是教學(xué)過(guò)程的主體,教師隊(duì)伍的素質(zhì)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的影響起著決定性的作用。一支穩(wěn)定和高素質(zhì)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)隊(duì)伍是保障政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ),而提升政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)必將極大地提升政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。提高政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì):首先,要加強(qiáng)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè),加大人才的引進(jìn)力度,建立科學(xué)有效的考核評(píng)價(jià)機(jī)制,提高激勵(lì)水平,引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,增加師資隊(duì)伍的活力和凝聚力;其次,要為教師搭建好學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),鼓勵(lì)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教師參加高層次的學(xué)術(shù)研討會(huì),加強(qiáng)和兄弟院校在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的交流與學(xué)習(xí),為本校政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教師提供更多的進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);第三,要切實(shí)提高教師隊(duì)伍的理論素養(yǎng)和科研能力,加強(qiáng)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)研究和專業(yè)領(lǐng)域研究,并把科研成果積極有效地轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源,以科研帶動(dòng)教學(xué),提升教學(xué)的水平和層次;第四,要為教師隊(duì)伍提供更多參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì),政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的科學(xué),要求教師要理論聯(lián)系實(shí)際,能夠用政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理來(lái)解釋中國(guó)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀和問(wèn)題。

(三)改革創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方式,不斷提升教學(xué)效果。改

變傳統(tǒng)教學(xué)方式,提高教學(xué)技能,是提升政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量最為直接有效的途徑之一。學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的客體,而改革創(chuàng)新教學(xué)方式的核心就在于提高客體———學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。由于缺乏互動(dòng),傳統(tǒng)的單向傳輸?shù)慕虒W(xué)方式會(huì)使學(xué)生逐漸產(chǎn)生厭學(xué)的心理,而創(chuàng)新教學(xué)方式的關(guān)鍵就在于要增加互動(dòng),增加學(xué)生接受知識(shí)的途徑。及時(shí)種適合于政治:請(qǐng)記住我站域名經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)方式是案例教學(xué)法。案例教學(xué)法首創(chuàng)于美國(guó)哈佛大學(xué),是一種教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇具有代表性的現(xiàn)實(shí)案例來(lái)解釋抽象理論的教學(xué)方式,較大的優(yōu)勢(shì)就是可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新性思維。在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中引入案例教學(xué)法,可以把抽象的概念和原理融入生動(dòng)有趣的案例之中,不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)還能增加學(xué)生運(yùn)用政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第二種教學(xué)方式是研討式教學(xué)。研討式教學(xué)的互動(dòng)性更強(qiáng),要求學(xué)生對(duì)教師布置的問(wèn)題進(jìn)行積極思考并寫出討論稿,通過(guò)教師的審核后,在討論中闡述自己的觀點(diǎn),即要做到討論前有準(zhǔn)備、討論中有爭(zhēng)論、討論后有總結(jié)。這種方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,也使得教師對(duì)學(xué)生能夠有更為深入的了解。需要注意的是研討式教學(xué)對(duì)教師的課堂組織能力要求非常高,既要使學(xué)生有話可說(shuō),有話敢說(shuō),引發(fā)爭(zhēng)論,又要保障學(xué)生發(fā)言圍繞主題開展,一旦發(fā)現(xiàn)不當(dāng)言論要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。

(四)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》。

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的另一個(gè)途徑。學(xué)生由于對(duì)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)識(shí)不足,才會(huì)對(duì)其存在偏見(jiàn)和誤解,因而失去學(xué)習(xí)的興趣。首先,政治經(jīng)濟(jì)學(xué)不是帶有政治色彩的經(jīng)濟(jì)學(xué),而是和西方經(jīng)濟(jì)學(xué)一樣都是經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)重要分支。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)非馬克思首創(chuàng),而是他在批判繼承古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一門基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)理論科學(xué);其次,政治經(jīng)濟(jì)學(xué)所揭示的基本經(jīng)濟(jì)規(guī)律和理論并沒(méi)有過(guò)時(shí),對(duì)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題仍有重要指導(dǎo)意義,比如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系原理,兩大部類協(xié)調(diào)發(fā)展理論,貨幣流通理論,等等;第三,政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和西方經(jīng)濟(jì)學(xué)具有不同的研究視角和階級(jí)立場(chǎng),因而在同一問(wèn)題上可能會(huì)存在不同的表述,在學(xué)習(xí)時(shí)要避免受到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的干擾和混淆。

經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)論文

優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)廈門區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展

［摘 要］產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)是區(qū)域經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展的基礎(chǔ)。廈門在新一輪跨越式發(fā)展中，應(yīng)堅(jiān)持新型工業(yè)化發(fā)展道路，積極發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)，加快發(fā)展服務(wù)業(yè)特別是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，著力提升及時(shí)產(chǎn)業(yè)，不斷推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)。

［關(guān)鍵詞］新型工業(yè)化；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；廈門

［正文］產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)是區(qū)域經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展的基礎(chǔ)。廈門在新一輪跨越式發(fā)展中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持新型工業(yè)化發(fā)展道路，在優(yōu)先、快速發(fā)展工業(yè)的同時(shí)，帶動(dòng)第三產(chǎn)業(yè)，提升及時(shí)產(chǎn)業(yè)，使現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率得到迅速提高

一、積極發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)

制造業(yè)是工業(yè)化和現(xiàn)代化建設(shè)的主導(dǎo)力量，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志。先進(jìn)制造業(yè)主要是指以先進(jìn)制造技術(shù)為主要生產(chǎn)手段的制造業(yè)，一般說(shuō)來(lái)，其具有三大特征：一是科技含量高；二是生產(chǎn)效率高；三是創(chuàng)新能力強(qiáng)。對(duì)于廈門來(lái)說(shuō)，發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)首先是適應(yīng)了先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的時(shí)代要求；其次，發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)是快速發(fā)展工業(yè)、推進(jìn)新型工業(yè)化、建設(shè)制造業(yè)強(qiáng)市的必然選擇；再次，發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)是構(gòu)建“廈門制造”、實(shí)現(xiàn)新一輪跨越式發(fā)展的需要?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有強(qiáng)大的先進(jìn)制造業(yè)，就失去了工業(yè)化、現(xiàn)代化建設(shè)的動(dòng)力源，就難以提前基本實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化，也就難以成為海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的重要中心城市。

1、做大做強(qiáng)三大支柱產(chǎn)業(yè)。廈門特區(qū)經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，目前已基本形成了電子、機(jī)械、化工三大支柱產(chǎn)業(yè)為主的制造業(yè)結(jié)構(gòu)體系。綜觀廈門制造業(yè)，具有以下三個(gè)方面的明顯優(yōu)勢(shì)：一是較強(qiáng)的比較優(yōu)勢(shì)和后發(fā)優(yōu)勢(shì)。廈門作為我國(guó)最早的四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)之一，對(duì)外、對(duì)內(nèi)開放程度居于全國(guó)前列，尤其是利用外資水平較高、對(duì)外貿(mào)易活躍，加上四通八達(dá)的海陸空立體交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)，以及較為完善的市場(chǎng)機(jī)制，使落戶廈門的企業(yè)發(fā)展空間較大，整體競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)。同時(shí)，經(jīng)過(guò)這些年快速發(fā)展涌現(xiàn)出的一大批制造業(yè)骨干企業(yè)，如戴爾電子、金龍汽車、翔鷺石化等，也形成了較強(qiáng)的后發(fā)優(yōu)勢(shì)。二是較強(qiáng)的人才優(yōu)勢(shì)和科技優(yōu)勢(shì)。廈門地方不大，面積僅1569.3平方公里，但高等院校密集，尤其是廈門大學(xué)享譽(yù)海內(nèi)外，每萬(wàn)人中大學(xué)生比例高居全國(guó)前列，企業(yè)具備一定的自主創(chuàng)新能力，城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力在內(nèi)地城市中排名第九位。三是有一定的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)。隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，廈門作為海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的重要中心城市，目前已經(jīng)和周邊地區(qū)以及江西、廣東等地初步形成了相互開放、相互銜接、相互依存的統(tǒng)一市場(chǎng)。但是，我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)到廈門先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展也存在一些薄弱環(huán)節(jié)，這集中體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)整體配套能力較弱、產(chǎn)業(yè)鏈條較短，尚未形成真正意義上的產(chǎn)業(yè)集群。因此，發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)，實(shí)現(xiàn)新一輪跨越式發(fā)展，必須重點(diǎn)扶持發(fā)展一批關(guān)聯(lián)性大、帶動(dòng)作用強(qiáng)的龍頭企業(yè)和骨干項(xiàng)目，以延伸產(chǎn)業(yè)鏈，壯大產(chǎn)業(yè)規(guī)模，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2、加快培育新興產(chǎn)業(yè)。科學(xué)技術(shù)特別是生物、納米、新能源和新材料等高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，給制造科技帶來(lái)了深刻的變化，也對(duì)世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了強(qiáng)烈的影響，改變著人們的生產(chǎn)方式、生活方式乃至思維方式。廈門在新一輪跨越式發(fā)展中要打造先進(jìn)制造業(yè)基地，就必須依靠高新技術(shù)，突破傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的限制，加快培育新興產(chǎn)業(yè)。大力發(fā)展例如光電產(chǎn)業(yè)、動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)、環(huán)保設(shè)備制造、新能源和可再生能源利用產(chǎn)業(yè)。

3、加快高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)有機(jī)結(jié)合。發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)，宜采取“點(diǎn)上突破，面上提升”的發(fā)展思路，督促落實(shí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)政策，在優(yōu)先發(fā)展以信息技術(shù)為先導(dǎo)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提升裝備制造業(yè)水平的同時(shí)，加大用高新技術(shù)及適用技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的力度。通過(guò)用高新技術(shù)改造、提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，一方面使其能夠滿足原先不能達(dá)到的市場(chǎng)需求，并創(chuàng)造出新的市場(chǎng)需求，為其持續(xù)發(fā)展提供不竭動(dòng)力，另一方面促使傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代，從而推動(dòng)制造業(yè)結(jié)構(gòu)高級(jí)化。為此，首先要通過(guò)實(shí)施稅收優(yōu)惠等政策鼓勵(lì)企業(yè)淘汰落后的技術(shù)與裝備，并推進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化，鼓勵(lì)采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，這是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)接納高新技術(shù)的前提與基礎(chǔ)。其次，加快推進(jìn)企業(yè)信息化。我們要充分利用當(dāng)今世界信息革命浪潮所帶來(lái)的契機(jī)，落實(shí)以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化，走新型工業(yè)化道路的戰(zhàn)略方針，大力實(shí)施制造業(yè)信息化工程，提高制造業(yè)整體信息化水平。，堅(jiān)持投資擴(kuò)大與結(jié)構(gòu)優(yōu)化并重。要繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)施投資帶動(dòng)戰(zhàn)略，抓住擴(kuò)大投資不放松，著力引導(dǎo)各種資金投入主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、重要裝備制造業(yè)經(jīng)濟(jì)總量的擴(kuò)大與質(zhì)量的提高。同時(shí)，搞好投資結(jié)構(gòu)的調(diào)整，在傳統(tǒng)制造業(yè)領(lǐng)域提高產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新、發(fā)展能力及綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

二、加快發(fā)展服務(wù)業(yè)特別是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)

服務(wù)業(yè)特別是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的興旺發(fā)達(dá)程度是衡量城市現(xiàn)代化、國(guó)際化和競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志之一。加速發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)能夠?yàn)樾滦凸I(yè)化提供新的低成本支撐，為城市現(xiàn)代化拓寬多元化就業(yè)空間，為“富民優(yōu)先”開辟低門檻創(chuàng)業(yè)途徑，為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整建立節(jié)約型產(chǎn)業(yè)模式，為可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造綠色增長(zhǎng)方式，為群眾日益增長(zhǎng)的消費(fèi)需求提供選擇。改革開放以來(lái)，廈門服務(wù)業(yè)發(fā)展取得了很大的成績(jī)，人均服務(wù)業(yè)占有量比重較大，但是，隨著gdp的增長(zhǎng)，第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值雖然有所增長(zhǎng)，但比重卻呈下降

趨勢(shì)。因此，在新一輪跨越式發(fā)展中，我們要充分認(rèn)識(shí)發(fā)展服務(wù)業(yè)巨大的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益，充分認(rèn)識(shí)加快發(fā)展服務(wù)業(yè)是廈門經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要而緊迫的任務(wù)，充分認(rèn)識(shí)廈門發(fā)展服務(wù)業(yè)存在的差距、潛力和目標(biāo)任務(wù)，要像重視發(fā)展制造業(yè)一樣重視發(fā)展服務(wù)業(yè)，以抓開放型經(jīng)濟(jì)的力度來(lái)抓服務(wù)業(yè)。

1、重點(diǎn)發(fā)展為制造業(yè)配套的生產(chǎn)服務(wù)業(yè)

一是現(xiàn)代物流業(yè)?，F(xiàn)代物流是運(yùn)輸、儲(chǔ)存、配送、流通加工、信息處理等基本功能的有機(jī)組合，是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要支撐，被譽(yù)為21世紀(jì)最有前景的行業(yè)之一。廈門有港口、交通、產(chǎn)業(yè)等方面的比較優(yōu)勢(shì)，發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)前景廣闊。為此，我們要以打造國(guó)際中轉(zhuǎn)港、趕超高雄港為目標(biāo)，加快港口開發(fā)開放步伐，積極擴(kuò)展港口功能，提高港口物流管理水平，深化“大通關(guān)”建設(shè)，推進(jìn)區(qū)港聯(lián)動(dòng)、廈漳港口組合和海鐵聯(lián)運(yùn)等三項(xiàng)工作，完善口岸服務(wù)功能，力爭(zhēng)把廈門建設(shè)成為我國(guó)東南沿海重要的國(guó)際物流樞紐中心。二是科技服務(wù)業(yè)。要建立健全社會(huì)化科技服務(wù)體系，推動(dòng)自主創(chuàng)新，促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化。要建立財(cái)政資金支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)制，健全完善風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制，充分發(fā)揮企業(yè)自主創(chuàng)新的主體作用。要積極興辦各類科技服務(wù)機(jī)構(gòu)，建設(shè)公共科技平臺(tái)，提高科技資源社會(huì)共享程度。

三是金融服務(wù)業(yè)。金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心。廈門發(fā)展金融業(yè)要以構(gòu)建區(qū)域性金融中心為目標(biāo)，著力營(yíng)造良好金融生態(tài)，精心培育金融市場(chǎng)，積極發(fā)展各類金融機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)發(fā)展民營(yíng)銀行和非銀行金融機(jī)構(gòu)，加快金融業(yè)開放步伐，特別要充分利用好與臺(tái)灣的地緣、血緣、文緣、商緣、法緣“五緣”優(yōu)勢(shì)，抓住四大對(duì)臺(tái)基地（即祖國(guó)大陸對(duì)臺(tái)通商基地、臺(tái)商在祖國(guó)大陸投資基地、海峽兩岸旅游合作基地和農(nóng)業(yè)合作基地）建設(shè)的契機(jī)，勇挑建立兩岸金融合作實(shí)驗(yàn)區(qū)的重任，大力引進(jìn)臺(tái)灣金融資源，吸引臺(tái)資金融機(jī)構(gòu)入駐，力爭(zhēng)使廈門成為臺(tái)資金融機(jī)構(gòu)匯集地，并最終實(shí)現(xiàn)從經(jīng)濟(jì)特區(qū)向金融特區(qū)的轉(zhuǎn)變。

四是會(huì)展服務(wù)業(yè)。會(huì)展服務(wù)業(yè)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要平臺(tái)。近年來(lái)，廈門充分發(fā)揮沿海城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的優(yōu)勢(shì)，積極發(fā)展會(huì)展經(jīng)濟(jì)，為會(huì)展業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。今后要繼續(xù)以“9·8”中國(guó)投資貿(mào)易洽談會(huì)、中國(guó)對(duì)臺(tái)出口商品交易會(huì)和廈門國(guó)際馬拉松賽為重點(diǎn)，加強(qiáng)與全國(guó)行業(yè)協(xié)會(huì)、國(guó)際會(huì)展機(jī)構(gòu)的交流合作，積極承辦各類國(guó)際國(guó)內(nèi)會(huì)議，發(fā)展國(guó)際化、專業(yè)化、貿(mào)易型為主的會(huì)展，舉辦具有產(chǎn)業(yè)和地方特色的會(huì)展，把廈門培植成海峽西岸的高層次會(huì)議、展覽中心。要著力整合會(huì)展資源，扶持發(fā)展會(huì)展企業(yè)，加快會(huì)展業(yè)配套設(shè)施建設(shè)，完善會(huì)展服務(wù)體系和整體功能，爭(zhēng)創(chuàng)廈門會(huì)展業(yè)的品牌優(yōu)勢(shì)。要充分發(fā)揮會(huì)展業(yè)的集聚輻射效應(yīng)，延伸會(huì)展業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，帶動(dòng)相關(guān)服務(wù)業(yè)的快速發(fā)展。

2、大力培育關(guān)聯(lián)度大的新興服務(wù)業(yè)

一是信息服務(wù)業(yè)。信息服務(wù)業(yè)主要包括系統(tǒng)集成、軟件等信息內(nèi)容服務(wù)業(yè)和數(shù)字平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等信息工具服務(wù)業(yè)。黨的十六大把信息產(chǎn)業(yè)作為戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)，明確提出以信息化帶動(dòng)工業(yè)化。為此，我們一定要充分認(rèn)識(shí)信息化在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要作用，牢牢把握信息服務(wù)的新技術(shù)、新業(yè)態(tài)，堅(jiān)持信息資源開發(fā)利用與鼓勵(lì)擴(kuò)大信息消費(fèi)相結(jié)合，加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷提高信息化帶動(dòng)工業(yè)化和城市化的能力。要加大信息資源整合力度，積極發(fā)展基于數(shù)字平臺(tái)、移動(dòng)通訊平臺(tái)、寬帶多媒體平臺(tái)的信息增值業(yè)務(wù)，不斷拓展網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)，推進(jìn)社會(huì)服務(wù)信息化。

二是旅游業(yè)。旅游業(yè)是“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，對(duì)擴(kuò)大消費(fèi)需求、增強(qiáng)城市活力、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整均具有重大關(guān)聯(lián)帶動(dòng)作用。20__年廈門市接待海內(nèi)外游客達(dá)1712.88萬(wàn)人次，旅游總收入230.93億元人民幣。今后要圍繞建設(shè)旅游強(qiáng)市為目標(biāo)，充分發(fā)揮獨(dú)特的旅游資源優(yōu)勢(shì)和對(duì)臺(tái)旅游區(qū)位優(yōu)勢(shì)，有效整合旅游資源，實(shí)施旅游項(xiàng)目帶動(dòng)戰(zhàn)略，加強(qiáng)旅行社等大中型骨干旅游企業(yè)的培育和建設(shè)，加大旅游產(chǎn)品開發(fā)力度，延伸旅游產(chǎn)業(yè)鏈，壯大旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)并形成東南沿海的重要旅游口岸和國(guó)際性海濱旅游城市。要加強(qiáng)旅游區(qū)域協(xié)作，發(fā)展與鄰近的漳州、泉州、龍巖的旅游互動(dòng)，開辟跨區(qū)域旅游線路，加大旅游市場(chǎng)促銷力度，形成多層次、多方位的旅游市場(chǎng)格局。要積極爭(zhēng)取國(guó)臺(tái)辦的政策支持，將現(xiàn)有的廈金旅游審批權(quán)下放至廈門，并開放大陸居民走廈金航線赴臺(tái)旅游。要抓住廈門成為臺(tái)胞包機(jī)新增航點(diǎn)的契機(jī)，加大廈門旅游的宣傳力度，吸引更多的臺(tái)胞、國(guó)際游客在廈通關(guān)、登陸。

三是文化產(chǎn)業(yè)。文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要以建設(shè)海峽西岸和東南沿海文化名城為目標(biāo)，深化文化體制改革，整合社會(huì)文化資源，落實(shí)文化產(chǎn)業(yè)政策，引導(dǎo)社會(huì)力量投資文化產(chǎn)業(yè)，盡力形成一批發(fā)展前景好、產(chǎn)業(yè)規(guī)模大、競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)的文化產(chǎn)業(yè)群和文化產(chǎn)業(yè)集團(tuán)。要充分利用廈門的環(huán)境資源和人才資源，大力發(fā)展音樂(lè)、藝術(shù)、舞蹈等特色教育，特別要發(fā)揮廈門作為全球三大油畫生產(chǎn)基地的優(yōu)勢(shì)，從政策引導(dǎo)、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、環(huán)境營(yíng)造、市場(chǎng)拓展、人才培訓(xùn)等方面下功夫，提升油畫產(chǎn)業(yè)的層次，做大做強(qiáng)油畫產(chǎn)業(yè)。同時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到廈門與臺(tái)灣有著很密切的文化淵源，對(duì)臺(tái)交流有著得天獨(dú)厚的條件，廈門作為閩南文化的匯聚地，閩南的各種文化都能夠在廈門找到適合自己發(fā)展的空間。因此，我們要在兩岸文化交流中積極發(fā)揮先鋒和主力作用，充分利用與臺(tái)灣語(yǔ)言相通、習(xí)俗相近、地理位置毗鄰的優(yōu)勢(shì)，狠抓有閩南特色（如歌仔戲）的文藝精品創(chuàng)作，搭建兩岸文化交流的平臺(tái)，多方位推進(jìn)對(duì)臺(tái)文化交流工作，為祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3、提升直接滿足物質(zhì)生活需求的消費(fèi)性服務(wù)業(yè)

一是現(xiàn)代商貿(mào)業(yè)。一方面，要從“揚(yáng)長(zhǎng)”出發(fā)，依托廈門的人文優(yōu)勢(shì)、區(qū)位優(yōu)勢(shì)、口岸優(yōu)勢(shì)和服務(wù)配套設(shè)施較完善等優(yōu)勢(shì)，以推進(jìn)流通現(xiàn)代化為主線，加快商貿(mào)零售業(yè)態(tài)升級(jí)換代，大力發(fā)展連鎖經(jīng)營(yíng)、物流配送、電子商務(wù)、特許經(jīng)營(yíng)、制等多種現(xiàn)代流通方式，努力構(gòu)建聚散能力強(qiáng)、輻射面廣、高效益、高容量的生產(chǎn)資料、農(nóng)副產(chǎn)品、工業(yè)消費(fèi)品三大流通體系，初步形成區(qū)域商貿(mào)中心的基本框架。另一方面，從“避短”出發(fā)，通過(guò)新建、調(diào)整、提升，促進(jìn)城市商貿(mào)等級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系的形成，支持商貿(mào)業(yè)的合理布局和有序發(fā)展；促進(jìn)商貿(mào)業(yè)專業(yè)化發(fā)展，重點(diǎn)

培育石材、汽車、it電子等專業(yè)市場(chǎng)，同時(shí)以專業(yè)街為載體，支持專賣店、精品店、品牌店為主的新興商業(yè)業(yè)態(tài)的成長(zhǎng)；擴(kuò)大商貿(mào)業(yè)吸納輻射能力和范圍，努力提高商貿(mào)業(yè)組織化、集約化程度，提高綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。

二是社區(qū)服務(wù)業(yè)。要堅(jiān)持以方便百姓和增加就業(yè)為目標(biāo)，進(jìn)一步完善社區(qū)服務(wù)設(shè)施和服務(wù)體系，推進(jìn)社區(qū)服務(wù)業(yè)向社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展。要建立政府扶持、市場(chǎng)運(yùn)作的現(xiàn)代社區(qū)服務(wù)發(fā)展機(jī)制，完善社區(qū)服務(wù)設(shè)施，健全服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)辦服務(wù)企業(yè)，拓展服務(wù)領(lǐng)域，增強(qiáng)服務(wù)功能，形成廣覆蓋、多層次、社會(huì)化的服務(wù)體系。要加快發(fā)展養(yǎng)老托幼、家庭醫(yī)療、家庭教育、清潔衛(wèi)生、保養(yǎng)維護(hù)等便民利民的家政服務(wù)。按照城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的要求，加快農(nóng)村生產(chǎn)生活服務(wù)體系建設(shè)，推進(jìn)農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，規(guī)劃建設(shè)中心村，促進(jìn)農(nóng)村人口的集中居住，搭建公共服務(wù)平臺(tái)，加強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力跨地區(qū)流動(dòng)、進(jìn)城務(wù)工的組織和就業(yè)培訓(xùn)服務(wù)。

三是房地產(chǎn)業(yè)。房地產(chǎn)業(yè)關(guān)系千家萬(wàn)戶的切身利益。這幾年，廈門房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，但行業(yè)發(fā)展水平有待提高。今后要重點(diǎn)規(guī)范土地市場(chǎng)管理，提高有限土地資源的集約化利用水平，合理調(diào)整房地產(chǎn)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)適用房、廉租房等社會(huì)保障性住房建設(shè)，切實(shí)解決中低收入家庭的住房困難。當(dāng)前，要積極探索建立房地產(chǎn)政府調(diào)控體系，定期分析房地產(chǎn)市場(chǎng)形勢(shì)，建立房地產(chǎn)信息預(yù)警系統(tǒng)，加強(qiáng)監(jiān)測(cè)引導(dǎo)，促進(jìn)房地產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

三、著力提升及時(shí)產(chǎn)業(yè)

農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。廈門作為沿海開放的外向型經(jīng)濟(jì)城市，及時(shí)產(chǎn)業(yè)在gdp中的比重雖然僅有2％，但是，我們要充分認(rèn)識(shí)到?jīng)]有農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，就沒(méi)有廈門經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代化；沒(méi)有廈門農(nóng)村的城市化，就沒(méi)有廈門城市的現(xiàn)代化；沒(méi)有廈門農(nóng)民的小康，就沒(méi)有廈門全市人民的小康。為此，一要繼續(xù)做大做強(qiáng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)。目前，廈門的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)如銀鷺集團(tuán)、大洋集團(tuán)、如意食品集團(tuán)等，已起到良好的示范作用。今后，我們要按照現(xiàn)代企業(yè)制度和市場(chǎng)運(yùn)作規(guī)則，堅(jiān)持公司＋基地＋農(nóng)戶的經(jīng)營(yíng)方式，擴(kuò)大訂單農(nóng)業(yè)規(guī)模，組織適銷對(duì)路的農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)、加工和流通，延伸農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)行規(guī)?；?、集約化生產(chǎn)，提高機(jī)械化程度和生產(chǎn)技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)農(nóng)戶與市場(chǎng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與社會(huì)化大生產(chǎn)的對(duì)接，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)步伐，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)。二要抓住當(dāng)前對(duì)臺(tái)形勢(shì)轉(zhuǎn)變的時(shí)機(jī)，加大農(nóng)業(yè)對(duì)外特別是對(duì)臺(tái)開放力度。一方面，通過(guò)農(nóng)業(yè)科研部門及相關(guān)民間組織開展技術(shù)交流，大力引進(jìn)臺(tái)灣名優(yōu)新品種和臺(tái)灣農(nóng)產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、保鮮、加工等前沿技術(shù)和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)、動(dòng)植物防疫檢疫、食品安全衛(wèi)生技術(shù)等多方面的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高新技術(shù)，建立臺(tái)灣農(nóng)業(yè)技術(shù)引進(jìn)示范區(qū)，提升廈門農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)，增強(qiáng)廈門農(nóng)業(yè)的比較利益優(yōu)勢(shì)；另一方面，充分利用“小三通”和業(yè)已形成的臺(tái)灣水果中轉(zhuǎn)地等有利條件，以及大嶝對(duì)臺(tái)貿(mào)易區(qū)的有利地位，積極開展農(nóng)業(yè)新品種、新設(shè)備和農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、加工、流通等方面的合作與交流，把廈門建成對(duì)臺(tái)農(nóng)業(yè)合作基地和臺(tái)灣農(nóng)副產(chǎn)品到大陸中轉(zhuǎn)集散基地。三要圍繞“品質(zhì)、高效、安全、生態(tài)、環(huán)保”的要求，適度開發(fā)觀光農(nóng)業(yè)。根據(jù)廈門的自然資源、氣候條件和生態(tài)環(huán)境，發(fā)展觀光農(nóng)業(yè)宜主要開發(fā)以下兩種類型：一是觀光果園。如荔枝園、草莓園、花圃、臺(tái)灣水果園、柚子園等等，讓游客入園摘果、賞花，享受豐收的喜悅和陶冶情操；二是休閑農(nóng)場(chǎng)。作為一種綜合性的休閑農(nóng)場(chǎng)，游客不僅可觀光、采果、體驗(yàn)農(nóng)作，享受鄉(xiāng)土情趣，而且可實(shí)現(xiàn)住宿、美食、度假和游樂(lè)于一體，豐富廈門旅游的內(nèi)涵，促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展。

開經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:題報(bào)告范文：區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)論文

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選題依據(jù)：黑龍江省是新中國(guó)解放最早的省份。50多年來(lái)，黑龍江省人民在黨中央、國(guó)務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揚(yáng)偉大的創(chuàng)業(yè)精神，艱苦奮斗，勵(lì)精圖治，取得了歷史性輝煌成就，把昔日的“北大荒”建成了文明富庶的“北大倉(cāng)”，成為國(guó)家重要的商品糧基地，黑龍江省經(jīng)濟(jì)總量已達(dá)到一定規(guī)模和水平。但是黑龍江省人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值仍然很低，與先進(jìn)省區(qū)相比差距較大。人民群眾要求改革現(xiàn)狀、提高生活水平的愿望十分強(qiáng)烈，不加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，各種社會(huì)矛盾就將十分尖銳。歷史經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)狀況告訴我們，如果按照原有的發(fā)展模式，在人口多且素質(zhì)差、資源有限且耗費(fèi)嚴(yán)重、生態(tài)日趨惡化的條件下，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不可能持續(xù)或持續(xù)不夠。黑龍江省應(yīng)積極推進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，提高經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量;建立與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的資源調(diào)控和環(huán)境保護(hù)體系;控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，開發(fā)人口資源。只要黑龍江省堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)與社會(huì)共同發(fā)展、共同繁榮的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，才能使本省各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)得到了發(fā)展?？尚行哉撌觯狐h的十六屆三中全會(huì)提出堅(jiān)持以人為本，樹立、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的發(fā)展。堅(jiān)持以人為本，人們的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)活動(dòng)都要服從和服務(wù)于自身的生存和發(fā)展需要?，F(xiàn)在黑龍江省面臨國(guó)家對(duì)東北老工業(yè)基地、糧食主產(chǎn)區(qū)、資源型城市(地區(qū))支持的難得政策機(jī)遇。因此，清楚地認(rèn)識(shí)黑龍江省經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和障礙，采取適宜的措施，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口再生產(chǎn)、資源利用和環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)，保障黑龍江省經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，是我們面臨的一個(gè)緊迫的課題。

本論文擬采用以下手段和方法：實(shí)證分析和規(guī)范分析相結(jié)合;對(duì)比論證;列事實(shí)、擺依據(jù);理論和實(shí)踐相結(jié)合;引用分析等方法。主要通過(guò)圖書查詢、網(wǎng)上瀏覽、去黑龍江省實(shí)地調(diào)研等方法來(lái)收集資料。擬運(yùn)用區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)知識(shí)來(lái)撰寫論文。

本論文擬分以下幾個(gè)部分撰寫： 及時(shí)部分：可持續(xù)發(fā)展的概述通過(guò)對(duì)可持續(xù)發(fā)展的定義，作用和地位及國(guó)內(nèi)外可持續(xù)發(fā)展的研究現(xiàn)狀的簡(jiǎn)單闡述來(lái)對(duì)可持續(xù)發(fā)展的概況作一個(gè)簡(jiǎn)要的敘述。第二部分：黑龍江省經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀擬對(duì)黑龍江省經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的剖析來(lái)達(dá)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的作用。同時(shí)介紹國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究動(dòng)態(tài)。第三部分：黑龍江省經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略對(duì)策通過(guò)對(duì)黑龍江省經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展面臨問(wèn)題的剖析來(lái)尋找并找到問(wèn)題的根源所在，然后相應(yīng)地采取解決問(wèn)題的措施來(lái)對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題加以解決。

2005年09月25日—2005年10月25日收集資料，擬訂論文題目和開題報(bào)告。2006年03月01日—2005年05月1日在黑龍江省進(jìn)行調(diào)研，撰寫論文初稿。2006年05月02日—2005年05月31日修改論文，撰寫論文第二稿。2006年06月01日—2005年06月08日修改論文，撰寫論文第三稿。2006年06月08日—2005年06月15日修改論文，做好答辯前準(zhǔn)備。2006年06月15日—2005年06月20日左右進(jìn)行答辯。

經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)論文：火車快餐價(jià)格安排分析

摘要：外出乘坐火車上學(xué)、商務(wù)、旅游等，經(jīng)常要為火車快餐支付日常價(jià)格兩倍甚至更多的錢，是什么導(dǎo)致火車快餐價(jià)格如此之高呢？從今經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度可以這樣分析：火車是公共交通工具，除營(yíng)利外，它也有公共服務(wù)的性質(zhì)，我們暫且把火車運(yùn)營(yíng)壟斷等因素除外，只從快餐本身分析，那么火車快餐價(jià)格的制定主要受供求理論的影響。人離不開吃飯，因此如果以市場(chǎng)價(jià)格供應(yīng)，那么快餐的需求量會(huì)相當(dāng)龐大，而車廂容量有限，沿途供給也有限，這就造成了火車快餐的供不應(yīng)求，因此為了保持供求平衡，火車相關(guān)部門只得提高快餐價(jià)格，減少乘客需求。下面我們從相關(guān)理論具體分析。

關(guān)鍵字： 火車快餐 供給 需求 均衡價(jià)格理論 彈性理論

火車是人們長(zhǎng)途旅行最常用的交通工具之一，它為不同的消費(fèi)群體提供不同檔次的服務(wù)，制定不同的價(jià)格，如提供的軟臥、硬臥、硬座等，因此火車一直是運(yùn)送長(zhǎng)途旅客最多的交通工具?；疖嚶眯杏斜姸嗟膬?yōu)點(diǎn)，如票價(jià)較合理，運(yùn)送速度較快，安全度較高，運(yùn)輸量大等，但火車也有自己明顯的缺點(diǎn)，如普通客運(yùn)車停站多、運(yùn)行慢，火車車廂較擁擠、特別是春節(jié)前后，火車買票難等。其中火車快餐價(jià)格較高也是旅客們遇到的一個(gè)難題。眾所周知，火車快餐價(jià)格常常高出市場(chǎng)價(jià)數(shù)倍，那究竟是什么導(dǎo)致了火車快餐價(jià)格如此之高呢？我們可以從西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的需求與供給理論來(lái)解釋這一現(xiàn)象。

在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中，需求是指消費(fèi)者在某一特定時(shí)期內(nèi)在各種可能的價(jià)格下，對(duì)某種商品愿意并且能夠購(gòu)買的數(shù)量，作為需求，必須具備兩個(gè)條件：及時(shí)，有購(gòu)買的欲望；第二，有購(gòu)買的能力。而供給是指在一定時(shí)期內(nèi)，廠商在各種可能的價(jià)格下對(duì)某中產(chǎn)品愿意并且能夠提供的數(shù)量。作為供給也要具備兩個(gè)條件：及時(shí)，有出售愿望，第二，有供給能力。兩者缺一不可。無(wú)論在火車還是其他地方，人們總是離不開吃飯的，因此旅客對(duì)火車快餐有一種天然的需求，而且在市場(chǎng)條件下，人們對(duì)火車快餐的需求量是于乘坐火車旅客的人數(shù)成正比的?；疖囀枪步煌üぞ?，在我們國(guó)家，火車是由政府控制的，分配額疏散旅客是它的公共服務(wù)性質(zhì)，但火車服務(wù)在通常情況下，主要體現(xiàn)的是它的商品屬性。提供快餐有利可圖，因此基本上所有長(zhǎng)途運(yùn)行的火車都提供快餐。從火車安全穩(wěn)定運(yùn)行方面，火車運(yùn)營(yíng)商也不得不如此考慮，特別是一趟就運(yùn)行數(shù)天的列車?；疖嚿闲枨笈c供給兩方面都得到了滿足，我們進(jìn)一步分析火車快餐為什么價(jià)格如此之高。

根據(jù)需求的定義以及我們自然的認(rèn)識(shí)，商品價(jià)格越低，人們的需求量越大，因此，我們可以把需求函數(shù)近似的看做向右下方傾斜的線。從中我們便可以總結(jié)出需求法則來(lái)，也就是價(jià)格與需求量之間存在著反向變動(dòng)的關(guān)系，即，在其他條件不變的情況下，需求量隨著價(jià)格的上升而減少，隨著價(jià)格的下降而增加。但需求法則有一定的限定性，它指針對(duì)一般商品而言。同理，我們可以歸納出供給函數(shù)是一條由左向右上方傾斜的線。從中我們可以總結(jié)出供給法則來(lái)，也就是供給隨著價(jià)格的上升而增加，隨著價(jià)格的下降而減少。供給法則同樣只針對(duì)一般商品。火車提供快餐只是火車的次營(yíng)業(yè)務(wù)，因此火車運(yùn)行商不可能把精力都投放到快餐的供給上來(lái)，而且火車車廂容量有限，這樣火車快餐供給量基本上是穩(wěn)定的。但是火車乘客的數(shù)量較大，他們對(duì)快餐的需求量大大超過(guò)了火車快餐的供給量。這樣在市場(chǎng)價(jià)格情況下，就造成了火車快餐的供不應(yīng)求。在這里，我們引入西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中供給與需求的兩種分析理論，既均衡價(jià)格理論和彈性理論，來(lái)作進(jìn)一步的分析。

所謂經(jīng)濟(jì)均衡就是在經(jīng)濟(jì)體系中，一個(gè)經(jīng)濟(jì)事物處在各種經(jīng)濟(jì)力量相互作用之中，如果有關(guān)該經(jīng)濟(jì)事物各方面力量能夠相互制約或相互抵消，那么該經(jīng)濟(jì)事物就會(huì)處于一種相對(duì)靜止的狀態(tài)，并保持這種狀態(tài)不變。在市場(chǎng)上，需求和供給可以認(rèn)為是相互對(duì)立的經(jīng)濟(jì)力量。按照需求法則，價(jià)格越高，需求量越少；價(jià)格越低，需求量越大。而以供給法則來(lái)說(shuō)，價(jià)格越高，供給量越大；價(jià)格越低，供給量越少。正是這種相互作用使得市場(chǎng)處于均衡狀態(tài)。分析火車快餐定價(jià)問(wèn)題，我們可以靜態(tài)均衡分析法。根據(jù)上述有關(guān)均衡的定義，在一種商品或勞務(wù)的市場(chǎng)上，作為促使價(jià)格降低的需求一方盡可能地壓低價(jià)格。如果價(jià)格太高，消費(fèi)者愿意并且能夠購(gòu)買的數(shù)量就會(huì)減少。相反，供給一方則盡可能的抬高價(jià)格，價(jià)格太低會(huì)減少愿意并且能夠提供出售的商品或勞務(wù)的數(shù)量。因此，供求力量相抵時(shí)，市場(chǎng)價(jià)格傾向于保持不變，此時(shí)市場(chǎng)處于均衡狀態(tài)。達(dá)到均衡的點(diǎn)稱為均衡點(diǎn)，達(dá)到均衡的價(jià)格稱為均衡價(jià)格，均衡價(jià)格所對(duì)應(yīng)的供求數(shù)量稱為均衡數(shù)量。如果高于均衡價(jià)格，由此時(shí)決定的消費(fèi)者愿意并且能夠購(gòu)買的商品數(shù)量就減少，這就意味著市場(chǎng)上出現(xiàn)了供大于求的現(xiàn)象，有些生產(chǎn)者的產(chǎn)品就會(huì)賣不掉，因此在高于均衡點(diǎn)的價(jià)格下，這些商品生產(chǎn)者不能實(shí)現(xiàn)他們的生產(chǎn)計(jì)劃。在這種情況下，某些商品生產(chǎn)者就會(huì)降價(jià)出售，從而導(dǎo)致整個(gè)市場(chǎng)上的價(jià)格下降。隨著商品價(jià)格下降，隨著的需求量增加，而生產(chǎn)者的供給量減少。但是，只要新的市場(chǎng)價(jià)格仍使得供大于求，市場(chǎng)價(jià)格就會(huì)逐漸降低，直到處于供求相等的均衡價(jià)格為止。同樣如果低于均衡價(jià)格，則會(huì)產(chǎn)生相反的效果，直到實(shí)現(xiàn)均衡。總之，一種商品在市場(chǎng)需求和供給兩種相反力量的共同作用下，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的調(diào)節(jié)，達(dá)到供求相等的均衡狀態(tài)，從而決定均衡價(jià)格和均衡數(shù)量。

所謂供求彈性，就是反映需求量和供給量對(duì)于某些變量變化而做出的反應(yīng)或者敏感程度。，影響供給和需求的變量為價(jià)格、收入、相關(guān)商品價(jià)格等。需求彈性我們這里只從需求的價(jià)格彈性角度分析。也就是指表示在一定時(shí)期內(nèi)一種商品需求量相對(duì)于該商品價(jià)格相對(duì)變動(dòng)的反應(yīng)程度，它是需求量變動(dòng)百分比與價(jià)格變動(dòng)百分比之間的比率。需求價(jià)格彈性的種類可以分為五種情況：1.需求量不受價(jià)格影響的無(wú)彈性。2.價(jià)格既定時(shí)需求量無(wú)限的有彈性。3需求量隨價(jià)格同比例變動(dòng)的單一彈性。4.需求量變動(dòng)的百分比大于價(jià)格變動(dòng)百分比的富有彈性和5與此相反的缺乏彈性。影響需求價(jià)格彈性的因素主要是商品可替代的程度、商品用途的廣泛性、商品對(duì)消費(fèi)者生活得重要程度等。而供給彈性是用來(lái)衡量商品的供給量變動(dòng)那個(gè)對(duì)它的價(jià)格變動(dòng)的反映程度。因?yàn)榛疖嚳觳椭皇腔疖囂峁┞眯蟹?wù)的附屬服務(wù)，我們可以將其理想模型化，近似看做火車供給量恒定，因此我們不必從供給彈性的角度分析。

在上面我們談到，人們對(duì)火車快餐的需求量大于其供給量，如果火車快餐保持原價(jià)的話，就會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶的局面，而且不利于火車運(yùn)營(yíng)商獲取超額利潤(rùn)。在這種情況下，火車運(yùn)營(yíng)商一方面為了獲取超額利潤(rùn)，另一方面為了火車平安穩(wěn)定的運(yùn)行，他都要將價(jià)格提高。在一般情況下，快餐是人們的一種日常消費(fèi)品，它是缺乏需求彈性的，但是在供不應(yīng)求的火車上，它便變成了富有彈性的稀有品，因此，價(jià)格的變動(dòng)將會(huì)極大的影響乘客對(duì)快餐的需求量。隨著價(jià)格的慢慢提高，從收入低的旅客們開始慢慢地減少對(duì)火車快餐的需求?；疖嚳觳蛢r(jià)格提的越高，人們的需求量越小，直到達(dá)到供給與需求的均衡點(diǎn)，這樣就造成了火車上快餐的價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于市場(chǎng)上快餐的價(jià)格。而選擇消費(fèi)火車快餐的群體一般是那些收入較高或中等收入的群體。下面一個(gè)實(shí)例可以作為證明。今年春天，南方大部分地區(qū)鬧雪災(zāi)，很多火車被困在半路上，尤其是京廣線的。在被困在半路上的火車上，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一包方便面曾賣到80元的高價(jià)。物以稀為貴，供給少，需求量大，價(jià)格自然貴。但是人們?cè)诨疖嚿喜⒉皇莾H僅吃快餐，當(dāng)然在事實(shí)上，人們還有其它的選擇。人們對(duì)火車快餐的需求量并不是人們想象中的那么龐大。因?yàn)椋?

影響需求的因素除價(jià)格外還包括及時(shí)，相關(guān)商品的價(jià)格。這里相關(guān)的是指實(shí)用價(jià)值密切關(guān)聯(lián)的商品，一是替代品，火車快餐的替代品可以是方便面，面包，八寶粥等；另一種是相關(guān)品，如火車提供的盒飯一般要配上一雙筷子。一般來(lái)說(shuō)，某種商品價(jià)格的變化與其替代品的需求量的變化成正相關(guān)關(guān)系，而與互補(bǔ)商品需求量的變化負(fù)相關(guān)。第二，消費(fèi)者的偏好。消費(fèi)者對(duì)某種商品感興趣，則他愿意支付較高的價(jià)格或者購(gòu)買更多的這種商品。第三，消費(fèi)者的收入水平。其他條件不變情況下，消費(fèi)者收入越大，對(duì)于商品市場(chǎng)的需求也越大。此外需求還與消費(fèi)者對(duì)將來(lái)價(jià)格的預(yù)期以及人口規(guī)模等。從這里我們可以得出，人們?cè)诨疖嚿铣赃€有其它選擇，如吃方便面，面包等等，因此這些都將會(huì)減少乘客對(duì)快餐的需求，同樣在火車上的這些食品價(jià)格依然高的離譜，人們自然會(huì)選擇在上火車之前攜帶這些食品。乘客們對(duì)火車快餐的需求少了，價(jià)格便開始降，直到達(dá)到供求均衡。坐過(guò)火車的人都知道，在火車將要進(jìn)終點(diǎn)站前，火車上的快餐、水果等等都會(huì)選擇降價(jià)出售，這也是受供求理論的影響。乘客需求少了，火車食品此時(shí)供大于求，他們也自然而然的選擇降價(jià)處理。

這里只是從供求理論方面分析火車快餐高價(jià)格，事實(shí)上，它還受其他因素的影響，比如火車是一個(gè)壟斷部門，大量提供快餐會(huì)消耗過(guò)多的人力及運(yùn)輸成本，那么在相同利潤(rùn)下，他們會(huì)選擇保持定量的供給，提高價(jià)格的方法來(lái)保持供求均衡。

火車快餐的高價(jià)位也造成了快餐只是大部分高收入群體的快餐，而大量選擇坐火車的農(nóng)民工、學(xué)生因?yàn)榭觳偷母邇r(jià)而望而卻步，如何在火車上解決食的問(wèn)題呢？

我的建議是：

1.火車相關(guān)部門增加對(duì)快餐的供給，進(jìn)而適度降低價(jià)格，使普通老百姓都消費(fèi)的起。

2.多攜帶吃的便利食品，像方便面，面包，牛奶，八寶粥等。

3.火車上一般有熱水提供，不要怕麻煩，攜帶個(gè)大杯子，用熱水將它們加熱或泡著吃也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:參與式教學(xué)模式教育經(jīng)濟(jì)學(xué)論文

一、文獻(xiàn)述評(píng)

對(duì)于參與式教學(xué)的本質(zhì)理解，目前學(xué)術(shù)界主要有三種觀點(diǎn)。及時(shí)種觀點(diǎn)認(rèn)為參與式教學(xué)的本質(zhì)是一種教學(xué)方法，例如，陳向明（2003）認(rèn)為參與式教學(xué)已經(jīng)是國(guó)際普遍推崇的一種教學(xué)方法，目的在于學(xué)生能夠在發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中不斷提高自主發(fā)展能力、強(qiáng)化批判意識(shí)。高廣勝（2009）認(rèn)為參與式教學(xué)實(shí)質(zhì)上是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)參與式的教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法。第二種觀點(diǎn)則認(rèn)為參與式教學(xué)的本質(zhì)是一種教學(xué)理念。例如，許建領(lǐng)（2006）指出，參與性教學(xué)以學(xué)生主體性的發(fā)展為核心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在參與教學(xué)過(guò)程中的情感、認(rèn)知和行為方面的投入，從而實(shí)現(xiàn)其內(nèi)在素質(zhì)的強(qiáng)化。一種觀點(diǎn)認(rèn)為，參與式教學(xué)的本質(zhì)既是一種教學(xué)理念又是一種教學(xué)方法。例如，李峻（2008）通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)的透視與反省，認(rèn)為參與式教學(xué)首先應(yīng)當(dāng)是一種以學(xué)生為中心的理念，而教學(xué)方法是理念的載體，參與式教學(xué)并不是以特定模式機(jī)械的運(yùn)作，而是在現(xiàn)有條件下進(jìn)行的即席創(chuàng)造。陳時(shí)見(jiàn)（2014）認(rèn)為從理念上講，參與式教學(xué)提倡以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中師生平等和共同參與；從方法上講，參與式教學(xué)要求師生平等參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中的師生互動(dòng)和教學(xué)相長(zhǎng)。綜上所述，參與式教學(xué)模式是以激發(fā)學(xué)生潛能、增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)，在以學(xué)生為中心的理念指導(dǎo)下，突出學(xué)生主體地位，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的一種教學(xué)方式。

二、《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》本科課程教學(xué)方法改革的基本原則

1.理論知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)性原則。

本科學(xué)生提高《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程知識(shí)應(yīng)用能力，應(yīng)以基本概念、基本原理和基本方法的訓(xùn)練為前提。首先，根據(jù)加涅對(duì)學(xué)習(xí)類型的研究，概念的教學(xué)是基礎(chǔ)，原理的教學(xué)是中心，問(wèn)題解決則是前兩種教學(xué)的綜合和提升。其次，本科階段的大學(xué)生思維能力發(fā)展是以概念的理解、判斷和推理能力為基礎(chǔ)的，并且他們對(duì)概念的理解，對(duì)判斷的掌握，對(duì)推理的運(yùn)用呈現(xiàn)出層次性、階段性和等級(jí)性的特點(diǎn)。第三，教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)必須以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀事物的理性感知為起點(diǎn)，才能指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí)來(lái)揭示事物之間的內(nèi)在關(guān)系，完成理性抽象到理性具體的升華，逐步形成分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的良好思維結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)內(nèi)容的探究性和現(xiàn)實(shí)性原則。

探究性強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)要圍繞參與式教學(xué)的多元目標(biāo)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握探究的方法，樹立探究的意識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，根據(jù)學(xué)生的需求和興趣來(lái)設(shè)置探究性問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)緊密相關(guān)的情境來(lái)刺激學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。另外，現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)調(diào)要在本科階段教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的參與性教學(xué)活動(dòng)中，將理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的訓(xùn)練。具體而言，教師要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，根據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容只有符合社會(huì)需要，才有利于學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐，否則，脫離社會(huì)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，覺(jué)得學(xué)習(xí)的知識(shí)只是紙上談兵。

3.學(xué)生參與的主體性和開放性原則。

隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生的主體意識(shí)不斷強(qiáng)化，他們?cè)絹?lái)越希望通過(guò)自己的獨(dú)立思考和判斷來(lái)獲得新知識(shí)、新觀念。因此，本科《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程實(shí)施參與式教學(xué)要重視發(fā)展學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的主體地位，實(shí)行開放式教學(xué)。具體體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是在參與式教學(xué)中，要強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需求情況，適時(shí)地變換教學(xué)方法，通過(guò)多種途徑引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是要激發(fā)學(xué)生的主體情感。教師應(yīng)當(dāng)充分尊重、信任學(xué)生，在良好的課堂氛圍中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展。三是創(chuàng)造良好的情境。讓學(xué)生在理解、對(duì)話、寬容、平等、自由的環(huán)境里學(xué)習(xí)，能發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性與創(chuàng)造性方面的才能。

三、《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》本科課程教學(xué)方法改革的路徑探討

在《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，教師要采用參與式教學(xué)模式，注重把教育經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和實(shí)際相結(jié)合，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的學(xué)習(xí)、討論和研究中來(lái)。具體改革路徑可從課前、課中、課后三個(gè)方面進(jìn)行：

1.課前預(yù)設(shè)探究性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同，改革后的課程教學(xué)模式及時(shí)階段應(yīng)當(dāng)更加注重課前探究性問(wèn)題的設(shè)計(jì)。具體注意以下兩點(diǎn)：一是明確問(wèn)題設(shè)置的初衷和目標(biāo)。任何一個(gè)好的問(wèn)題都包含目標(biāo)、已知信息和有限障礙這三個(gè)部分，當(dāng)問(wèn)題的設(shè)置初衷和目標(biāo)之間距離越遠(yuǎn)，那么問(wèn)題探究的空間就越大，越能提高學(xué)生在教師的引導(dǎo)下的自主探究積極性。二是要將書本上的理論性問(wèn)題與實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在加工后有意義的問(wèn)題指引下，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而運(yùn)用正確的探究方法進(jìn)行探究，最終通過(guò)問(wèn)題的解決掌握理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，樹立并強(qiáng)化自身的探究意識(shí)。參與式的課堂表面上看起來(lái)是給予學(xué)生寬松的環(huán)境，讓其自由探究，但就全體學(xué)生的學(xué)習(xí)方向而言，探究是在教師預(yù)設(shè)問(wèn)題的引導(dǎo)下進(jìn)行的。教師在課前對(duì)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容的整體情況進(jìn)行了解，進(jìn)而預(yù)設(shè)學(xué)生的思維路徑，提出與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的問(wèn)題。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程。例如，可通過(guò)觀察、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、文獻(xiàn)研究等方法，讓學(xué)生獨(dú)立鉆研、自主探究教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)概念和理論，從而提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.課堂上營(yíng)造輕松的課堂氛圍，理論聯(lián)系生活實(shí)際。

創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，能夠使學(xué)生在寬松的環(huán)境中大膽展示自己的觀點(diǎn)，提高運(yùn)用創(chuàng)新思維解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在本科階段《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)課堂中，引用趣味性案例分析、讓學(xué)生針對(duì)開放性問(wèn)題小組討論、運(yùn)用多媒體展示教育經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象等都是較好的方式。在營(yíng)造課堂氛圍的過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)注意以下問(wèn)題：首先，要與學(xué)生形成雙向互動(dòng)模式。大學(xué)生的思維相當(dāng)活躍，教師要在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)與學(xué)生溝通，引導(dǎo)他們正確思考，防止出現(xiàn)大的偏差。其次，要重視結(jié)論分享。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流結(jié)論都是不系統(tǒng)、不的，教師要引導(dǎo)小組之間信息的分享，使不同思維形成碰撞，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。，要加強(qiáng)追蹤與評(píng)價(jià)。由于學(xué)生解決問(wèn)題的能力還不足，看待問(wèn)題的角度和得出的結(jié)論往往有錯(cuò)誤，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生能運(yùn)用正確的理論和方法解決問(wèn)題。

3.課后安排實(shí)踐活動(dòng)，完善課程考核機(jī)制。

課堂教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生常常還會(huì)有疑問(wèn)，這就需要教師在課后為學(xué)生安排與課堂問(wèn)題相關(guān)的后續(xù)研究性作業(yè)和課程相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)深入教育經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。例如在講授教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容時(shí)，采用參與式教學(xué)模式，讓學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，在本校調(diào)研不同專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展關(guān)系，使學(xué)生深刻了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)教育帶來(lái)的種種影響，從而提高其對(duì)教育和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及問(wèn)題的思考和分析能力，更加直觀地理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育改革的影響。明確教育經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的考核方式，適當(dāng)提高學(xué)生課堂參與情況評(píng)分的比例，可以極大地激發(fā)學(xué)生課堂討論積極性，有助于提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生真正將教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到日常生活當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)“知行合一”的教學(xué)改革目標(biāo)。具體而言，《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程考核方式應(yīng)結(jié)合學(xué)生的平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)。平時(shí)成績(jī)要考慮到學(xué)生課堂的參與積極性、小組討論領(lǐng)導(dǎo)能力、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力以及課外實(shí)踐作業(yè)的完成情況。期末考試則包括課程專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的考核、對(duì)主要概念的掌握程度的考核，以及對(duì)理論綜合運(yùn)用能力的考核。

作者：柳勁松 陳曼 單位：中南民族大學(xué)公共管理學(xué)院

經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:宮頸環(huán)形電切術(shù)后經(jīng)濟(jì)學(xué)論文

1資料與方法

1．1一般資料

選取我院2012年1月至2013年1月收治的宮頸病變患者96例，排除了妊娠及宮頸癌、急性陰道炎等患者。按照隨機(jī)數(shù)字表法將患者分為觀察組和對(duì)照組，各48例。對(duì)照組中，患者年齡24～55歲，平均（35．7±2．4）歲；宮頸上皮內(nèi)瘤變Ⅰ型11例，宮頸上皮內(nèi)瘤變Ⅱ型8例，宮頸贅生物13例，慢性宮頸炎16例。觀察組中，患者年齡22～54歲，平均（36．2±2．1）歲；宮頸上皮內(nèi)瘤變Ⅰ型13例，宮頸上皮內(nèi)瘤變Ⅱ型9例，宮頸贅生物12例，慢性宮頸炎14例。兩組患者的年齡、疾病類型等一般資料比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0．05），具有可比性。

1．2治療方法

兩組患者均在月經(jīng)干凈后1周左右進(jìn)行手術(shù)，手術(shù)前排空膀胱及清洗陰道，手術(shù)時(shí)均采取膀胱截石位于手術(shù)臺(tái)上，常規(guī)外陰消毒后放置窺陰器使患者的宮頸組織充分暴露，確定病變位置后使用碘液標(biāo)記。宮頸局部麻醉后根據(jù)患者宮頸病變程度合理地選擇LEEP刀，開始于碘液標(biāo)記外緣0．5cm左右處對(duì)病變進(jìn)行均勻且連續(xù)地切割，在切割過(guò)程中如遇到病變面積較大，可選擇分次切割，切割深度一般控制在6～10mm。病變組織切割結(jié)束后使用電極球進(jìn)行創(chuàng)面電凝止血，如遇電凝止血失敗，用紗布24h壓迫止血，手術(shù)結(jié)束后將切除組織送常規(guī)病檢，術(shù)后均給予患者3～5d抗菌藥物抗感染。觀察組在上述治療后第3天給予保婦康栓（海南碧凱藥業(yè)有限公司，國(guó)藥準(zhǔn)字Z46020058，規(guī)格為每粒1．74g）陰道給藥治療，每晚清潔外陰后自行將保婦康栓置入陰道，每日1次，1次1粒，連續(xù)給藥2周，但經(jīng)期需停藥。術(shù)后需避免騎自行車、劇烈運(yùn)動(dòng)，禁盆浴及房事2個(gè)月，觀察組在陰道給藥時(shí)勿損傷創(chuàng)面，注意觀察陰道排液及出血情況，若出血較多，量如月經(jīng)，需及時(shí)到醫(yī)院做相關(guān)檢查和治療。

1．3觀察指標(biāo)及療效判定標(biāo)準(zhǔn)

觀察兩組患者手術(shù)后宮頸表面恢復(fù)情況，記錄陰道排液持續(xù)時(shí)間、創(chuàng)面結(jié)痂時(shí)間，觀察術(shù)后是否出現(xiàn)嚴(yán)重感染、出血及宮頸粘連等并發(fā)癥，若有則應(yīng)及時(shí)給予相應(yīng)治療。治愈：宮頸病灶消失，且臨床癥狀消失；顯效：宮頸病灶剩余面積少于治療前的1／2，且臨床癥狀明顯緩解；有效：宮頸病灶剩余面積不少于治療前的1／2，臨床癥狀有所緩解；無(wú)效：宮頸病灶及臨床癥狀均無(wú)明顯改善?？傆行В街斡@效＋有效。

1．4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用SPSS18．0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理。計(jì)量資料用X±s表示，采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料用百分比表示，采用χ2檢驗(yàn)。P＜0．05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

術(shù)后1周左右有患者出現(xiàn)陰道血性分泌物，但給予云南白藥后均止血，兩組患者中出現(xiàn)宮頸管狹窄及宮頸粘連患者給予宮頸擴(kuò)張治療后均好轉(zhuǎn)。觀察組患者雖加用了保婦康栓治療，但由于恢復(fù)較快，治療時(shí)間較短，故平均治療費(fèi)用并不高，為（1876．00±23．14）元，對(duì)照組患者平均治療費(fèi)用為（1803．00±31．43）元，兩組比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0．05）。

3討論

宮頸病變是臨床婦科常見(jiàn)病及多發(fā)病，LEEP術(shù)具有創(chuàng)傷小、手術(shù)時(shí)間短、手術(shù)費(fèi)用少，同時(shí)還不影響病理檢查等優(yōu)點(diǎn)，故得到了越來(lái)越多的應(yīng)用，但部分患者術(shù)后出現(xiàn)陰道分泌物過(guò)多，甚至量大如月經(jīng)，分泌時(shí)間長(zhǎng)，進(jìn)而導(dǎo)致創(chuàng)面感染，嚴(yán)重者還導(dǎo)致宮頸管狹窄及粘連等并發(fā)癥。為減少陰道分泌物及其持續(xù)時(shí)間、降低創(chuàng)面感染率，我院在LEEP術(shù)的基礎(chǔ)上增加了保婦康栓陰道給藥，取得了良好的療效。保婦康栓的主要成分為冰片和莪術(shù)油。冰片具有消腫止痛、涼血止血及去腐生肌的作用，其揮發(fā)性可充滿整個(gè)陰道及子宮頸并進(jìn)一步滲入到黏膜褶皺，加速創(chuàng)面黏膜更新、修復(fù)，促使柱狀上皮細(xì)胞快速脫落和鱗狀上皮細(xì)胞覆蓋，加速創(chuàng)面愈合。現(xiàn)代藥理學(xué)研究證實(shí)，莪術(shù)油具有抗滴蟲、抗真菌、抗細(xì)菌及抗病毒感染及抗支原體和衣原體等病原微生物作用，還能促進(jìn)機(jī)體免疫反應(yīng)，增加血管末梢白細(xì)胞數(shù)和增強(qiáng)吞噬細(xì)胞的吞噬能力。莪術(shù)油不僅只對(duì)單純的游離型病毒發(fā)揮抗感染能力，而且對(duì)整合到宿主細(xì)胞染色體上的病毒基因片段也有著抑制作用，且可通過(guò)抑制相應(yīng)的基因表達(dá)有效地抑制腫瘤細(xì)胞增殖。研究組術(shù)后使用保婦康栓，陰道排液時(shí)間縮短，加速了創(chuàng)面愈合，降低了感染率及并發(fā)癥的發(fā)生率，提高了治愈率。由于觀察組患者治療時(shí)間較短，因此平均治療費(fèi)用與對(duì)照組相當(dāng)，LEEP手術(shù)聯(lián)合保婦康栓治療宮頸病變并不會(huì)增加治療成本。此外，術(shù)后使用保婦康栓能有效降低感染率及并發(fā)癥，極大地避免了由于感染或并發(fā)癥造成意外的二次手術(shù)，避免給患者造成身體的再次傷害及經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，對(duì)患者進(jìn)行疾病和治療相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行講解，可提高患者戰(zhàn)勝疾病的信心和護(hù)士在治療操作中的順應(yīng)性。護(hù)士在操作時(shí)不要用手較長(zhǎng)時(shí)間拿捏栓劑，以免融化或軟化變形；并應(yīng)把栓劑盡可能深地置入陰道深部，與宮頸接觸；教育患者注意生殖衛(wèi)生，預(yù)防感染，保持清潔，治療期間禁止性生活，以減少宮頸炎、宮頸糜爛的復(fù)發(fā)。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，LEEP術(shù)后應(yīng)用保婦康栓不但能有效提高治愈率，縮短治療時(shí)間，降低并發(fā)癥發(fā)生率，提高患者的預(yù)后質(zhì)量，而且經(jīng)濟(jì)適用，值得臨床推廣。

作者：于超波 單位：湖北省武漢市第八醫(yī)院婦產(chǎn)科

經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:陣發(fā)性位置性眩暈衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)論文

1資料與方法

1.1研究對(duì)象。

選取2009年12月在上海交通大學(xué)附屬第六人民醫(yī)院眩暈門診就診的BPPV患者30例及2015年1月就診的BPPV患者30例，分別納入2009年患者組及2015年患者組。納入本研究的標(biāo)準(zhǔn)：①短暫的眩暈病史；②Dix-Hallpike試驗(yàn)及滾轉(zhuǎn)試驗(yàn)可以觀察到典型的位置性眼震。③排除其他原因繼發(fā)的BPPV。排除標(biāo)準(zhǔn)：①患有其他前庭疾病如梅尼埃病、突發(fā)性聾、前庭神經(jīng)炎；②理解能力欠佳或不能配合者；③有嚴(yán)重頸椎病、心功能不全和運(yùn)動(dòng)障礙者。

1.2治療方法。

診斷明確的患者初次就診時(shí)給予手法 復(fù)位或復(fù)位椅復(fù)位。連續(xù)復(fù)位3次，具體方法參見(jiàn)2006年貴陽(yáng)會(huì)議提出的BPPV診治指南。

1.3療效評(píng)價(jià)及隨訪。

患者初診時(shí)記錄其基本信息，初診時(shí)填寫調(diào)查問(wèn)卷，內(nèi)容包括：性別、年齡、側(cè)別、發(fā)病誘因、病程、首次治療后好轉(zhuǎn)時(shí)間、殘留癥狀、復(fù)位次數(shù)、有無(wú)復(fù)發(fā)、眩暈持續(xù)時(shí)間、伴隨癥狀、有無(wú)基礎(chǔ)疾病（糖尿病、高血壓）、首次就診的醫(yī)院、首次就診的科室、所做檢查、就診次數(shù)、治療方法（口服藥物、靜脈輸液、手法復(fù)位、物理治療）、既往治療費(fèi)用等。復(fù)診前2天電話隨訪患者眩暈變化情況，并囑咐按時(shí)復(fù)診，復(fù)診行位置試驗(yàn)檢查有無(wú)眼球震顫，第1次復(fù)診痊愈者則結(jié)束治療，第1次復(fù)診未痊愈者則預(yù)約1周后復(fù)診，直至痊愈。療效評(píng)價(jià)：①眩暈和位置性眼震消失為痊愈；②有效：眩暈和（或）位置性眼震減輕，但未消失；③無(wú)效：眩暈和位置性眼震無(wú)變化，加劇或轉(zhuǎn)為其他類型的BPPV。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。

應(yīng)用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行分析，組間兩兩比較采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料比較采用行列表資料χ2檢驗(yàn)；療效評(píng)價(jià)為等級(jí)資料，采用列表資料χ2檢驗(yàn)，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1治療效果評(píng)估。

2009年患者組手法復(fù)位后首次治療的總有效率為83.3%，2015年患者組手法復(fù)位后首次治療的有效率為90.0%。2009年患者組BPPV確診的平均就診次數(shù)為（7.8±2.5）次，平均治療花費(fèi)5041.8元；2015年患者組BPPV確診的平均就診次數(shù)為（2.2±1.1）次，平均治療花費(fèi)419.5元；患者就診科室為骨科、神經(jīng)內(nèi)科、急診科、中醫(yī)科、耳鼻咽喉科；所做檢查多為頭顱CT、頭部MRI、頸椎CT、頸椎MRI和頸部血管超聲等。

2.2治療相關(guān)費(fèi)用。

復(fù)位費(fèi)用2009年患者組平均為（220.5±27.2）元，2015年患者組平均（180.4±17.1）元；藥品費(fèi)用2009年患者組（1380.5±48.3）元，明顯高于2015年患者組（43.2±3.3）元，兩組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=15.677，P＜0.05）；檢查費(fèi)用2009年患者組（3162.3±489.6）元，明顯高于2015年患者組（162.4±22.5）元，兩組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=6.987，P＜0.05）；檢驗(yàn)費(fèi)用2009年患者組為（278.5±77.9）元，高于2015年患者組（33.5±9.4）元，兩組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=5.342，P＜0.05）。就診次數(shù)2009年患者組為（7.8±2.5）次，明顯高于2015年患者組（2.2±1.1）次，兩組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=6.371，P＜0.05）。

3討論

衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)評(píng)價(jià)是從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度對(duì)治療方案進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種方法。本文從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度對(duì)2009年和2015年BPPV患者進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)2009年患者組BPPV確診的平均就診次數(shù)高于2015年患者組，平均治療花費(fèi)明顯高于2015年患者組，在一定程度上增加了患者經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。手法復(fù)位操作簡(jiǎn)便、無(wú)創(chuàng)傷、一次性治療療效高。隨著對(duì)BPPV認(rèn)識(shí)增加，2015年患者組治療費(fèi)用明顯低于2009年患者組，平均就診次數(shù)明顯低于2009年患者組，考慮原因一方面大多數(shù)患者對(duì)該病認(rèn)識(shí)不足，就診科室多為骨科、神經(jīng)內(nèi)科、急診科甚至中醫(yī)科，而忽略耳鼻咽喉科，導(dǎo)致就診次數(shù)及診療費(fèi)用增加；而且患者多為老年人，常合并高血壓、糖尿病、心臟病等多種疾病，行動(dòng)不便而就診于附近社區(qū)醫(yī)院而非大型綜合醫(yī)院。醫(yī)師手法復(fù)位技術(shù)掌握的熟練程度不夠，也會(huì)延誤診治，增加患者經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。另外，臨床醫(yī)師要想真正掌握手法復(fù)位治療必須經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，領(lǐng)會(huì)復(fù)位原理。同時(shí)，對(duì)于BPPV手法復(fù)位的規(guī)程和速度等難以規(guī)范化，而且手法復(fù)位受較多因素干擾，如復(fù)位過(guò)程使頸部扭轉(zhuǎn)而受刺激、頭頸身三者在翻轉(zhuǎn)時(shí)難以協(xié)調(diào)等，影響治療效果。BPPV診治仍然面臨挑戰(zhàn)。大多數(shù)BPPV患者無(wú)明確病因，繼發(fā)性BPPV中最常見(jiàn)原因?yàn)橥鈧蠹s占7%～17%，病毒感染、勞累、偏頭痛、梅尼埃病、內(nèi)耳手術(shù)刺激及老年人骨質(zhì)疏松、局部缺血性改變等亦可引起繼發(fā)性BPPV。BPPV常有復(fù)發(fā)傾向。部分患者手法復(fù)位后眩暈明顯改善，但仍伴有頭暈、站立不穩(wěn)等癥狀，極少數(shù)患者甚至可能會(huì)出現(xiàn)跌倒發(fā)作，但意識(shí)清晰，這可能與耳石返回橢圓囊后改變了橢圓囊斑的敏感性有關(guān)。手法復(fù)位治療后還可能伴隨暈厥、惡心、嘔吐、出冷汗、臉色蒼白等自主神經(jīng)癥狀。累及多個(gè)半規(guī)管的BPPV發(fā)病率較低，其病因不明。復(fù)位中可能會(huì)出現(xiàn)耳石在受累半規(guī)管位置的變換，外半規(guī)管BPPV可以變換成后半規(guī)管BPPV，而后半規(guī)管BPPV也可變換成外半規(guī)管BPPV，如果耳石直徑較大，當(dāng)移動(dòng)到直徑相對(duì)較小的半規(guī)管內(nèi)時(shí)可能出現(xiàn)堵塞，表現(xiàn)為眩暈呈持續(xù)性不緩解。因此在治療中要仔細(xì)觀察眼震方向，早發(fā)現(xiàn)，早治療。BPPV是臨床上最常見(jiàn)的周圍性眩暈，手法復(fù)位操作簡(jiǎn)便、無(wú)創(chuàng)傷、一次性治療療效高，可有效縮短病程，減輕患者痛苦，目前已作為BPPV門診治療的方法。但對(duì)其病因、發(fā)病機(jī)制和治療還存在許多疑問(wèn)和挑戰(zhàn)，這需要耳科學(xué)、神經(jīng)內(nèi)科學(xué)、心理科以及康復(fù)科醫(yī)師的共同參與，獲得對(duì)該病的正確認(rèn)識(shí)，以便采取正確有效的治療方法。而社區(qū)的家庭訓(xùn)練醫(yī)師及專業(yè)BPPV治療診所的出現(xiàn)，將為BPPV患者的治療帶來(lái)新曙光。

作者：王慧 于棟禎 單位：上海交通大學(xué)附屬第六人民醫(yī)院耳鼻咽喉頭頸外科 上海交通大學(xué)耳鼻喉科研究所

經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:考試方法改革下房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文

一、考試方法改革原因與目的

考試方法改革的首要目的是使學(xué)生有針對(duì)性的去學(xué)習(xí)。一方面，房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程考試方法改革可以提高平時(shí)的教學(xué)效果，使學(xué)生有目的的去學(xué)習(xí)。學(xué)生在剛接觸專業(yè)課程時(shí)懷著好奇的學(xué)習(xí)心態(tài)，但不明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也不知道學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)考核方式的改革，可以使教師更好地安排教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)不同形式課后作業(yè)的安排對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生能掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并能在完成作業(yè)的過(guò)程中掌握比較好的學(xué)習(xí)方法。另一方面，從教育心理學(xué)的角度來(lái)看，教學(xué)不僅是教師教學(xué)生學(xué)的一個(gè)過(guò)程，而且是一個(gè)讓學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功、享受進(jìn)步的過(guò)程。學(xué)生對(duì)成功的體驗(yàn)不應(yīng)只有期末考試這一次機(jī)會(huì)，而應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中、在知識(shí)的掌握廣度和深度上、在學(xué)習(xí)方法的把握上、在口頭表達(dá)能力上、在集體合作意識(shí)上都有著進(jìn)步的體驗(yàn)，因此老師在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生各方面能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生取得的相應(yīng)成績(jī)給予充分的肯定，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)诮?jīng)歷了專業(yè)學(xué)習(xí)后，逐步成長(zhǎng)起來(lái)。為此，進(jìn)行考試方法的改革，改變期末“一考定成績(jī)”的做法，使得學(xué)生注重平時(shí)學(xué)習(xí)，在平時(shí)的積累中掌握較好的專業(yè)學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)專業(yè)分析能力，達(dá)到與學(xué)與教的教學(xué)目的。

二、考試方法改革方案設(shè)計(jì)

根據(jù)對(duì)工程管理專業(yè)同學(xué)的調(diào)查，絕大多數(shù)同學(xué)希望能在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)課堂的教學(xué)和課后有目的的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，掌握有效的方法去分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。因此，房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)精品課程教學(xué)小組內(nèi)的各位教師決定在房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂內(nèi)試行新的教學(xué)和考試配套改革方案。2011－2013年3年間，在房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，我校房地產(chǎn)和工程管理專業(yè)的學(xué)生均參與到考試方法改革的實(shí)踐中，考試方法改革方案設(shè)計(jì)如下:學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定的具體措施為:平時(shí)成績(jī)(50%)+期末考試成績(jī)(50%)=學(xué)期末總成績(jī)()。平時(shí)成績(jī)的考核內(nèi)容主要包括:

(1)平時(shí)考勤，平時(shí)課堂點(diǎn)名或者點(diǎn)人回答問(wèn)題不到者，一次扣一分，三次不到，此項(xiàng)考勤成績(jī)?yōu)榱恪?

(2)學(xué)期論文，課程學(xué)習(xí)過(guò)半后開始專業(yè)論文的寫作練習(xí)，在該學(xué)期的一堂課上交，并以論文質(zhì)量為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

(3)四次大型作業(yè)，每次作業(yè)較高分為5分，根據(jù)完成作業(yè)的態(tài)度、作業(yè)中的信息收集水平、分析問(wèn)題的水平、文字總結(jié)水平進(jìn)行相應(yīng)打分。早期布置的作業(yè)以獨(dú)立作業(yè)形式為主，2年后進(jìn)行了調(diào)整四次大型作業(yè)有獨(dú)立完成的，也有分小組完成的。獨(dú)立完成的作業(yè)部分由老師打分，小組作業(yè)通常以小組授課或無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論形式展開，由老師和其他組的同學(xué)進(jìn)行打分后，取加權(quán)平均分計(jì)算。

(4)期中口語(yǔ)測(cè)試成績(jī)，期中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，采用抽題口試的方式，學(xué)生隨機(jī)抽取題庫(kù)中的習(xí)題，現(xiàn)場(chǎng)回答問(wèn)題，老師給出得分，這些口試習(xí)題與課堂回答問(wèn)題結(jié)合在一起，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。但從2013年開始我們?nèi)∠舜朔N方式，因?yàn)檎w90后學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)格和80后學(xué)生有較大區(qū)別，他們勇于表達(dá)，表達(dá)能力也普遍較強(qiáng)，缺點(diǎn)是言之無(wú)物，因此更多的應(yīng)該針對(duì)其邏輯思維能力、歸納整理能力進(jìn)行鍛煉。

三、考試方法改革效果分析與完善思路

將以上改革方案付諸實(shí)施后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中投入了更多的時(shí)間和經(jīng)歷，并且鍛煉了同學(xué)們集體學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生反映，考試方法改革后平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間較過(guò)去增加了1/3，學(xué)習(xí)的積極性更強(qiáng)，對(duì)專業(yè)課程的理解和相關(guān)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)都有提高，逐步掌握了專業(yè)課的學(xué)習(xí)方法。但是近三年的考試方法改革實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)還存在一些問(wèn)題，亟待進(jìn)一步完善。

(一)教學(xué)形式和作業(yè)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)更多元化

考試并不是目的，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和作業(yè)的安排要從學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)，提高研究分析能力角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。需要采取更多元化的方式，一方面在本科教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂教學(xué)和課外科研的結(jié)合力度，另一方面建立起有利于科研創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程體系、教學(xué)模式和考試方法，多管齊下促進(jìn)本科教育質(zhì)量的提高和人才培養(yǎng)。將本科課堂教學(xué)從傳統(tǒng)的以教師為主的知識(shí)講授向參與式、討論式、自學(xué)輔助式等多樣化教學(xué)方法轉(zhuǎn)換，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得課堂外教學(xué)效果能得以延續(xù)，提高教學(xué)質(zhì)量。從作業(yè)形式設(shè)計(jì)上，早期我們的作業(yè)形式較多以獨(dú)立完成為主導(dǎo)，每一次作業(yè)針對(duì)專業(yè)能力培養(yǎng)的一個(gè)側(cè)面，雖然學(xué)生反映較好，但是缺少集體鍛煉，因此后期進(jìn)一步對(duì)作業(yè)形式進(jìn)行探索，力求作業(yè)形式的多元化，加大集體作業(yè)比例，使得對(duì)學(xué)生能力的鍛煉和培養(yǎng)更為。

(二)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)更為科學(xué)合理

隨著2012年所在學(xué)院大力推進(jìn)考試方法改革，很多課程都加大了平時(shí)的作業(yè)量。特別對(duì)于大二下和大三的學(xué)生，專業(yè)課程比較多，還有很多學(xué)生修了雙學(xué)位或者準(zhǔn)備出國(guó)考試，因此學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯加重，和2012年前相比，學(xué)生普遍反映作業(yè)太多了，因此一方面我們將進(jìn)一步探索作業(yè)形式的多樣化，另一方面在作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)上將會(huì)適當(dāng)精簡(jiǎn)化。逐步取消口語(yǔ)考試，隨著課程進(jìn)度的展開，由易到難，由獨(dú)立完成到集體完成，并使作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)形式相配合。以學(xué)生為主體，實(shí)行“邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐”的作業(yè)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、研究與認(rèn)知能力，提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，使其在大學(xué)期間能培養(yǎng)起終生受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣和研究方法。

(三)作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)更科學(xué)化

對(duì)獨(dú)立完成的作業(yè)部分，專業(yè)任課老師掌握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于小組作業(yè)部分，由專業(yè)老師和其他小組成員共同打分。由于學(xué)生對(duì)討論問(wèn)題難以進(jìn)行有效的專業(yè)評(píng)價(jià)，因此造成了集體作業(yè)打分時(shí)具有一定隨意性，使得這類作業(yè)的考核評(píng)分難以真實(shí)的反映小組成員水平，因此需進(jìn)一步探討集體作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定模式，使其更為科學(xué)化，能有效反映小組成員的專業(yè)水平。后期我們采取過(guò)研究生作為助教參與本科課堂教學(xué)，對(duì)集體作業(yè)進(jìn)行打分，但是由于研究生課堂與本科生課堂教學(xué)時(shí)間上經(jīng)常出現(xiàn)沖突，因此這類方式難以有效持續(xù)進(jìn)行，目前還在進(jìn)一步考慮如何制定科學(xué)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

(四)期末考試內(nèi)容應(yīng)與平時(shí)作業(yè)結(jié)合起來(lái)

期末考試是該門課程的總結(jié)性考試，試題除了考查學(xué)生對(duì)該門課程基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況以外，更要側(cè)重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)課程知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力。因此期末考卷的設(shè)計(jì)應(yīng)和平時(shí)作業(yè)的內(nèi)容、方法等結(jié)合起來(lái)。這一方面可以使學(xué)生平時(shí)作業(yè)的積極性提高，重視平時(shí)作業(yè)的資料收集、專業(yè)分析和知識(shí)整理，另一方面也使得期末考試的靈活性更強(qiáng)，學(xué)生無(wú)法通過(guò)考前抱佛腳的形式去加強(qiáng)訓(xùn)練，再者也使得學(xué)生在期末對(duì)一學(xué)期的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容有更高層面的總結(jié)和回顧。

(五)期末卷面考試也應(yīng)適當(dāng)改革

在傳統(tǒng)的閉卷考試方式下，形成的是學(xué)生重知識(shí)、輕能力、重記憶、輕創(chuàng)造、重理論、輕操作的考試模式，為匹配考試方法改革重平時(shí)作業(yè)的需要，對(duì)期末考試在內(nèi)容上與平時(shí)作業(yè)結(jié)合的同時(shí)，對(duì)期末卷面考試的形式也需要進(jìn)行改革，比如采用半開卷考試模式甚至全開卷考試模式。半開卷考試模式和全開卷考試模式逼迫學(xué)生自己總結(jié)重點(diǎn)，減少學(xué)生對(duì)教師劃重點(diǎn)的依賴性，激發(fā)學(xué)生互相交流、研究，提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力，使學(xué)生把注意力放在深入理解課程內(nèi)容上，避免了考前的死記硬背。經(jīng)過(guò)對(duì)《房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)》這一門應(yīng)用學(xué)科的考試方法改革的實(shí)踐，可以看到考試方法改革不僅是在學(xué)生的意愿方面，還是在學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和效果看，都具有一定的有益性，但其還需要更進(jìn)一步的完善和進(jìn)行，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使考試不僅能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和效果還能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作者：楊巧 單位：中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)

經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:交易費(fèi)用下合約經(jīng)濟(jì)學(xué)論文

一、傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)價(jià)格作用的理解

（一）產(chǎn)品和生產(chǎn)要素分配

消費(fèi)者方面的產(chǎn)品分配：消費(fèi)者之間要為獲得產(chǎn)品而競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)勝負(fù)的準(zhǔn)則是價(jià)格。不同消費(fèi)者愿意為某種產(chǎn)品支付的意愿價(jià)格水平是不同的。只有意愿支付價(jià)格高于市場(chǎng)均衡價(jià)格的消費(fèi)者能夠擁有這類商品，是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的勝者；而意愿支付價(jià)格低于市場(chǎng)均衡價(jià)格的消費(fèi)者就無(wú)法擁有此類商品了，他們是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的負(fù)者。生產(chǎn)者方面的生產(chǎn)要素分配：因?yàn)樯a(chǎn)企業(yè)在乎的是利潤(rùn)，利潤(rùn)的正負(fù)決定了由誰(shuí)來(lái)生產(chǎn)。從均衡價(jià)格可以得知，只有生產(chǎn)效率夠高、生產(chǎn)成本降低到小于市場(chǎng)均衡價(jià)格的企業(yè)才有正的利潤(rùn)，這些企業(yè)會(huì)進(jìn)行生產(chǎn)，成為該市場(chǎng)的供給者；反之，那些成本較高的企業(yè)由于沒(méi)有利潤(rùn)而選擇不生產(chǎn)，具體表現(xiàn)就是不進(jìn)入該市場(chǎng)或者退出該市場(chǎng)。于是，市場(chǎng)機(jī)制就通過(guò)比較市場(chǎng)價(jià)格和企業(yè)的生產(chǎn)成本高低來(lái)實(shí)現(xiàn)將生產(chǎn)要素分配給效率高、成本低的企業(yè)。以上分析可見(jiàn)，市場(chǎng)均衡價(jià)格起到了篩選作用：將產(chǎn)品分配給最需要的消費(fèi)者，同時(shí)把生產(chǎn)任務(wù)交給效率較高的企業(yè)，這就實(shí)現(xiàn)了資源的優(yōu)化配置。

（二）激勵(lì)功能

對(duì)消費(fèi)者的激勵(lì)：消費(fèi)者的目標(biāo)是提升效用水平，這需要獲得種類和數(shù)量更多的產(chǎn)品。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，這些產(chǎn)品要通過(guò)購(gòu)買才能獲取。在市場(chǎng)均衡價(jià)格不變時(shí)，就意味著更多的支出水平，需要更高的收入來(lái)支撐。因此，要維持高的效用水平，就需要有較高的收入。要獲得更高的收入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中只能通過(guò)更多的辛勤工作、不斷增加人力資本、仔細(xì)尋找更高回報(bào)的用途等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。對(duì)生產(chǎn)者的激勵(lì)：生產(chǎn)者旨在追求更高利潤(rùn)。在市場(chǎng)中，產(chǎn)品價(jià)格給定時(shí)，要獲取更多的利潤(rùn)，不斷降低成本就是主要的努力方向。只有那些能夠更有效地將成本降低的生產(chǎn)者才能獲取更多的利潤(rùn)。所以市場(chǎng)的均衡價(jià)格可以激勵(lì)生產(chǎn)者改進(jìn)生產(chǎn)的技術(shù)水平、提高管理效率、尋找更低價(jià)格的生產(chǎn)要素、選擇更低成本的生產(chǎn)方式。這對(duì)整個(gè)社會(huì)而言，可以起到推動(dòng)科技進(jìn)步、優(yōu)化資源配置、增加社會(huì)財(cái)富等作用。

（三）信息傳導(dǎo)

不管是消費(fèi)決策，還是生產(chǎn)決策，都需要足夠的信息。比如某個(gè)生產(chǎn)者要決定是否進(jìn)入某個(gè)行業(yè)，他最關(guān)心的是這個(gè)行業(yè)的利潤(rùn)水平高低，而要大致估算利潤(rùn)，需要比較銷售收入和成本水平，銷售收入和成本的測(cè)算需要大量信息，這些信息的重要來(lái)源之一就是市場(chǎng)上關(guān)于產(chǎn)品和生產(chǎn)要素的價(jià)格信息。消費(fèi)者要傳遞出對(duì)某種商品的獨(dú)特偏好，可以多投票，像支持政治競(jìng)選一樣，不過(guò)不是“選票”，而是“鈔票”。價(jià)格水平的高低也向外界傳遞出這樣的信息：這個(gè)行業(yè)還需要更多的資源，或是應(yīng)該轉(zhuǎn)移出部分資源到其他行業(yè)去。總之，價(jià)格水平的高低及變化趨勢(shì)都能向消費(fèi)者和生產(chǎn)者傳遞著市場(chǎng)供求變化的信息，為市場(chǎng)參與者們制定決策提供重要的信息來(lái)源。

二、傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)忽略了市場(chǎng)交易背后的合約問(wèn)題

傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)市場(chǎng)交易的描述只用價(jià)格和數(shù)量這兩個(gè)變量，這是高度簡(jiǎn)化的處理。雖然科學(xué)研究者們心里都想著“奧卡姆剃刀”代表的如下理念：理論越簡(jiǎn)單越好。然而，要注意的是不可以過(guò)于簡(jiǎn)化，以至于不能對(duì)理解現(xiàn)實(shí)提供幫助。傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)市場(chǎng)的理解或描述就犯了過(guò)于簡(jiǎn)化的錯(cuò)誤。因?yàn)檫@種處理帶來(lái)了兩個(gè)大問(wèn)題，這會(huì)使我們對(duì)市場(chǎng)的理解出現(xiàn)很大偏差：及時(shí)個(gè)問(wèn)題是部分產(chǎn)品難以找到價(jià)格。如果任何產(chǎn)品都有明確的價(jià)格信息，經(jīng)濟(jì)學(xué)中的外部性問(wèn)題就不存在了。也沒(méi)有任何人能夠一下子說(shuō)出任何產(chǎn)品的市場(chǎng)價(jià)格，像房屋、珠寶、古董等物品的市場(chǎng)成交往往需要收費(fèi)不菲的專家或中介提供評(píng)估服務(wù)。至于溫馨、甜蜜、天倫之樂(lè)的感情享受等特殊物品更是難以在市場(chǎng)中成交。傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)直接假設(shè)每一個(gè)市場(chǎng)都有清晰可見(jiàn)的價(jià)格是不符合現(xiàn)實(shí)的，價(jià)格的獲得不是免費(fèi)的。第二個(gè)問(wèn)題是傳統(tǒng)分析方法忽略了市場(chǎng)交易合約的結(jié)構(gòu)性特征。比如金融市場(chǎng)中的資金借貸不同于蔬菜瓜果市場(chǎng)中一手交錢一手交貨，對(duì)后者而言，一次性的交易完成之后買賣雙方可以毫無(wú)關(guān)系。而資金的借貸是以還本付息為條件的，從資金供給者借出資金到收回本金和利息間隔著一段時(shí)間，借入資金者支付的利息是占用對(duì)方資金一段時(shí)間使用權(quán)需要支付的代價(jià)。也就是說(shuō)，資金借貸僅僅是買賣資金的使用權(quán)而已，資金所有權(quán)一直都屬于資金借出的一方。資金借還的時(shí)間長(zhǎng)短、收回本息的可能性大小、有無(wú)擔(dān)保等因素都密切影響著借貸雙方的利益，同時(shí)在利率層面就出現(xiàn)了多個(gè)利率水平。紛繁復(fù)雜、各個(gè)不同的利率水平反映著資金借貸合約的時(shí)間結(jié)構(gòu)、風(fēng)險(xiǎn)結(jié)構(gòu)、權(quán)利結(jié)構(gòu)等多方面信息。單是利率和資金借貸數(shù)量不足以描述金融市場(chǎng)的。所有市場(chǎng)交易都是買賣雙方共同商量，彼此同意而達(dá)成的行為，共同議定的交易顯然對(duì)雙方都有約束。因此，說(shuō)是對(duì)市場(chǎng)交易的研究，不如說(shuō)是對(duì)合約行為的研究更。傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)僅僅用價(jià)格和數(shù)量不足以描述和分析市場(chǎng)，應(yīng)該從合約經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)理解和描述市場(chǎng)。日常生活中常見(jiàn)“一手交錢、一手交貨”的交換，其實(shí)是將物品本身的全部產(chǎn)權(quán)進(jìn)行買賣。交易雙方不僅關(guān)心價(jià)格的高低，更關(guān)心資源的具體使用。因?yàn)閮r(jià)格是買方的成本，同時(shí)也是賣方的收入；而資源怎么用（使用方式、使用強(qiáng)度、使用頻率等細(xì)節(jié)），不僅關(guān)系到資源所有者其他部分權(quán)利、其他時(shí)間段的價(jià)值，也關(guān)系到買入資源方在使用資源過(guò)程中所獲得的價(jià)值量。以勞動(dòng)力市場(chǎng)為例，因?yàn)椴荒苜u身為奴，雇主所獲得的只是勞動(dòng)力在某一時(shí)間段的使用權(quán)，工資就是對(duì)該使用權(quán)占有的補(bǔ)償。雇主在使用勞動(dòng)力的過(guò)程中，工作強(qiáng)度大小、工作環(huán)境情況、工作安全性等因素關(guān)系到勞動(dòng)者工作時(shí)的舒適度和健康狀況，甚至還影響雇傭期結(jié)束后的勞動(dòng)力價(jià)值高低（比如出現(xiàn)職業(yè)病會(huì)降低未來(lái)的收入，工作中積累的人力資本會(huì)增加未來(lái)的收入等）。于是雙方需要在其他方面進(jìn)行協(xié)商，并將這些約定寫入勞動(dòng)力合約中。合約中的這些條款可以分為兩類：一類是直接關(guān)系雙方成本和收益的價(jià)格條款，另一類是關(guān)于資源使用方面的諸多約定，可稱之為使用條款。合約中往往同時(shí)出現(xiàn)較為明顯的價(jià)格條款和使用條款，這就是合約的結(jié)構(gòu)性特征。

三、從合約經(jīng)濟(jì)學(xué)看價(jià)格

發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的作用，不管是基礎(chǔ)性作用還是決定性作用，人們都會(huì)立即想到市場(chǎng)交易及對(duì)應(yīng)的價(jià)格水平。價(jià)格的作用當(dāng)然不可低估，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到市場(chǎng)交易者的收入和成本，但從合約經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看，會(huì)有以下幾點(diǎn)新的認(rèn)識(shí)。

（一）傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)價(jià)格作用的理解僅僅適用于合約

從前文論述可知，市場(chǎng)中的任何交易必定對(duì)應(yīng)某一合約，雖然像買賣蔬菜、水果時(shí)，人們大可不必說(shuō)合約，但不可否認(rèn)，這就是合約，這是交易對(duì)象的全部產(chǎn)權(quán)同時(shí)進(jìn)行買賣的“斷權(quán)”交易，可稱為合約。傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為價(jià)格這只“看不見(jiàn)的手”可以篩選和激勵(lì)消費(fèi)者、生產(chǎn)者，可以傳遞對(duì)經(jīng)濟(jì)決策有用信息等功能要求的前提條件就是合約。然而，整個(gè)社會(huì)的產(chǎn)品數(shù)量不計(jì)其數(shù)，能夠進(jìn)行這種“斷權(quán)”買賣的合約僅僅是極少數(shù)情況，現(xiàn)實(shí)中的非合約才是大多數(shù)情況，于是價(jià)格的作用就變得有限了。

（二）結(jié)構(gòu)性合約中價(jià)格作用的發(fā)揮不能脫離使用條款

合約只有價(jià)格和數(shù)量?jī)蓚€(gè)變量，不具有結(jié)構(gòu)性特征，非合約就是結(jié)構(gòu)性合約。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的大多數(shù)交換合約都呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)性特征，價(jià)格條款僅僅是合約中的一部分。合約中的價(jià)格條款和使用條款往往同時(shí)被決定，且這兩類條款相互影響、相互聯(lián)系，任何一類條款單獨(dú)存在都毫無(wú)意義。這種合約中，即使有明確的價(jià)格，價(jià)格作用的發(fā)揮也不能脫離與之對(duì)應(yīng)的使用條款。

（三）有些合約沒(méi)有明確的價(jià)格條款

必須首先有明確的價(jià)格才能談價(jià)格作用的發(fā)揮，麻煩的是很多市場(chǎng)合約沒(méi)有明確的價(jià)格條款，如市場(chǎng)營(yíng)銷崗位的員工雇傭合約，除了或多或少的基本工資外，其中幾乎都明確寫著如下條款：根據(jù)銷售額的百分比予以提成。那么這種雇傭合約中的價(jià)格水平為多少呢？又比如商業(yè)店鋪的租用，有的大商場(chǎng)采用“集中收銀”，方便統(tǒng)計(jì)每家店鋪的銷售情況，再根據(jù)銷售額予以征收不同額度的租金。像這類只規(guī)定了明確比例，沒(méi)有具體金額，于是門面租金的價(jià)格就變得不明確了。像這種沒(méi)有明確價(jià)格條款的合約，價(jià)格的作用如何體現(xiàn)呢？市場(chǎng)的資源配置作用如何體現(xiàn)呢？傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析要如何補(bǔ)充呢？

（四）市場(chǎng)的資源配置作用應(yīng)該從合約的角度理解

市場(chǎng)是處理人與人之間經(jīng)濟(jì)關(guān)系的一種制度安排，這種制度本身需要耗費(fèi)不少資源。僅僅是信息費(fèi)用就高不可攀：任何人要參與市場(chǎng)活動(dòng)，需要知道自己的交易伙伴在哪里？交易對(duì)象的品質(zhì)、特征是否清楚？信息不對(duì)稱時(shí)，信息優(yōu)勢(shì)的一方是否會(huì)利用該優(yōu)勢(shì)損害他人、獲取私利？信息不足的一方又如何獲得真實(shí)可用的信息？如何在交易中約束對(duì)方？包含以上問(wèn)題所涉及的信息費(fèi)用及運(yùn)作費(fèi)用，經(jīng)濟(jì)學(xué)家們稱之為交易費(fèi)用或制度費(fèi)用，因?yàn)榻灰踪M(fèi)用不為零，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中就衍生出了律師、經(jīng)紀(jì)人、經(jīng)理、法官、會(huì)計(jì)師、警察、文員、秘書、公務(wù)員、公司、政府等職業(yè)或機(jī)構(gòu)。如果交易費(fèi)用為零，人們可以立刻獲得任何產(chǎn)品的消費(fèi)者意愿價(jià)格和任何生產(chǎn)者的生產(chǎn)成本信息，市場(chǎng)均衡價(jià)格可以立刻計(jì)算出來(lái)，任何產(chǎn)品市場(chǎng)均可以用價(jià)格和數(shù)量?jī)蓚€(gè)指標(biāo)來(lái)描述，用一條需求曲線和一條供給曲線即可完成全部的分析，產(chǎn)品和生產(chǎn)要素的配置也可以立刻實(shí)現(xiàn)。這就是古典經(jīng)濟(jì)學(xué)和新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的處理方式。在真實(shí)世界中，交易費(fèi)用不為零，它會(huì)實(shí)實(shí)在在占用社會(huì)資源，從而降低社會(huì)整體資源的租值。人們?yōu)榱松罡篮?，必定要努力尋找能夠減少社會(huì)資源租值消散的方法，這些不同方法就構(gòu)成了不同的合約形式。比如為了節(jié)省雇傭合同中雇主與潛在員工之間的信息不對(duì)稱，合約中有試用期的規(guī)定；為了減少對(duì)員工“偷懶”予以監(jiān)督的費(fèi)用，將工資的計(jì)算方式由計(jì)時(shí)工資調(diào)整為計(jì)件工資；為了新產(chǎn)品的推廣，先進(jìn)行試用、試吃等促銷方式；為了同時(shí)減少兩種產(chǎn)品市場(chǎng)需求信息的費(fèi)用，將兩種產(chǎn)品捆綁在一起予以銷售；為了節(jié)省要求和監(jiān)督批發(fā)商、零售商統(tǒng)一降低產(chǎn)品價(jià)格的交易費(fèi)用，生產(chǎn)者直接采用“加量不加價(jià)”的合約方式；為了減少對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行分類的費(fèi)用，移動(dòng)通訊商們會(huì)提出多個(gè)套餐供選擇，以盡可能多的獲取消費(fèi)者剩余……這些紛繁復(fù)雜的價(jià)格現(xiàn)象其實(shí)是合約豐富性的體現(xiàn)。真實(shí)世界的這些多樣化的合約選擇源于人們?yōu)榱斯?jié)約交易費(fèi)用。一種產(chǎn)品存在多種合約就是為了在不同情況下節(jié)約交易費(fèi)用。然而，這些不同的合約中，有些合約的價(jià)格條款較為明顯，有些合約的價(jià)格信息就很不明顯了，在沒(méi)有看見(jiàn)明確價(jià)格時(shí)，并不表示沒(méi)有市場(chǎng)成交，只是合約形式有變化而已。因此，市場(chǎng)發(fā)揮資源配置的作用，其實(shí)就是合約的作用。

四、結(jié)論及建議

從合約經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)分析其實(shí)是指能夠用一價(jià)一量來(lái)描述的“斷權(quán)”市場(chǎng)，所對(duì)應(yīng)的只是合約情形，因?yàn)樾畔?，交易費(fèi)用很小，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于價(jià)格的作用得到充分體現(xiàn)。因此，合約分析比價(jià)格分析更能完整而地理解市場(chǎng)的資源配置作用，這對(duì)價(jià)格管理及我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革有著以下啟示：

（一）應(yīng)該保護(hù)并促成更多的合約

價(jià)格這只“看不見(jiàn)的手”要發(fā)揮出立竿見(jiàn)影的資源配置作用，前提是“斷權(quán)交易”的合約。現(xiàn)實(shí)中蔬菜、糧食等農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)遠(yuǎn)比家電等工業(yè)產(chǎn)品更接近于合約。合約的產(chǎn)品種類越多，成交額越大，價(jià)格的作用就越充分。比如農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)的不斷完善對(duì)于農(nóng)民的種植決策，以及是否從農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移到工業(yè)的決策就越有經(jīng)濟(jì)效率。因此，不干預(yù)現(xiàn)有的合約市場(chǎng)，甚至創(chuàng)造條件，促成更多合約市場(chǎng)的出現(xiàn)對(duì)經(jīng)濟(jì)有益無(wú)害。

（二）價(jià)格培育不必求全

由于交易費(fèi)用的存在，有些市場(chǎng)的價(jià)格信息來(lái)得不容易，出現(xiàn)了多種結(jié)構(gòu)性合約。如果市場(chǎng)中的合約沒(méi)有明確的價(jià)格（條款），又要刻意尋找價(jià)格，勢(shì)必造成更多的交易費(fèi)用，造成經(jīng)濟(jì)效率的下降。因此，在培育價(jià)格上，應(yīng)該以是否能夠減少交易費(fèi)用為準(zhǔn)。如果難度過(guò)大（即交易費(fèi)用較大），應(yīng)逐步推進(jìn)，不能操之過(guò)急。

（三）價(jià)格管理應(yīng)有配套政策

為了保障民生等特殊問(wèn)題，需要對(duì)某些產(chǎn)品價(jià)格進(jìn)行干預(yù)時(shí)，應(yīng)該在充分理解該市場(chǎng)合約的基礎(chǔ)上，頒布相配套的政策措施。因?yàn)閮r(jià)格只是合約中的部分內(nèi)容，只管價(jià)格，而不涉及使用權(quán)方面的條款，效果會(huì)大打折扣。在配套政策中，應(yīng)該側(cè)重對(duì)合約選擇的種類和合約中具體條款（主要是價(jià)格條款和使用條款）的選擇進(jìn)行約束。

（四）政府與市場(chǎng)的邊界劃分要以合約效率為準(zhǔn)

經(jīng)濟(jì)學(xué)家們常說(shuō)市場(chǎng)能做的，政府一律不要插手，這個(gè)說(shuō)法是空泛不著邊際的。因?yàn)椴还艹杀径嗌俸托矢叩停袌?chǎng)可以完成所有的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，但在某些活動(dòng)安排上，政府在節(jié)約交易費(fèi)用方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。如果僅僅是說(shuō)市場(chǎng)能做，于是政府不插手，反而會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效率的下降。比如天然氣管道、自來(lái)水管道的鋪設(shè)，如果讓企業(yè)去跟管道必經(jīng)之處的業(yè)主談判，可能面臨交易成本過(guò)高而無(wú)法實(shí)施，因?yàn)獒斪討舻某霈F(xiàn)絕非偶然。再如高速路或高鐵項(xiàng)目施工時(shí)涉及到的征地拆遷工作，沒(méi)有政府的強(qiáng)制力，市場(chǎng)很難高效完成。因此，政府和市場(chǎng)的邊界劃定不能恪守經(jīng)濟(jì)學(xué)教條，要以能否節(jié)約交易費(fèi)用、能否提升經(jīng)濟(jì)效率為準(zhǔn)。

（五）注重產(chǎn)權(quán)的界定和保護(hù)

交易費(fèi)用的節(jié)約要以自由選擇為基礎(chǔ)，特別是合約的自由選擇。與西方國(guó)家相比，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的自由程度更高，經(jīng)濟(jì)的自由表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中合約形式與種類選擇的自由以及合約具體條款議定的自由。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的主體擁有各自的信息優(yōu)勢(shì)，讓他們自由選擇合約，就有助于充分調(diào)動(dòng)使用這些分散的信息，從而降低社會(huì)成本。政府在干預(yù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該盡量不涉及到具體的合約選擇，因?yàn)檎谂袛嗪霞s成本與效率方面并不具備優(yōu)勢(shì)，政府的優(yōu)勢(shì)在于界定和保護(hù)產(chǎn)權(quán)，然后讓市場(chǎng)來(lái)決定合約的選擇?！陡母餂Q定》中對(duì)經(jīng)濟(jì)體制的目標(biāo)設(shè)定是要讓市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用，這個(gè)決定的理論內(nèi)涵非常豐富。從合約經(jīng)濟(jì)學(xué)角度進(jìn)行解讀，就是要充分尊重經(jīng)濟(jì)體中的合約多樣性，政府不必從經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中全身而退，政府與市場(chǎng)的邊界劃定應(yīng)以交易費(fèi)用大小為準(zhǔn)，政府更多的職責(zé)應(yīng)該是做好產(chǎn)權(quán)界定和保護(hù)，讓經(jīng)濟(jì)主體憑借各自分散的信息在競(jìng)爭(zhēng)與合作中完成后續(xù)的資源配置工作。

作者：吳偉 陳仲常 單位：重慶城市管理職業(yè)學(xué)院 重慶大學(xué)公共管理學(xué)院

經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:藝術(shù)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)論文

一、高等藝術(shù)院校開設(shè)本科經(jīng)濟(jì)學(xué)的意義

本科經(jīng)濟(jì)學(xué)是一種對(duì)價(jià)值的消費(fèi)、流通、生產(chǎn)與分配的規(guī)律進(jìn)行研究的理論。在高等藝術(shù)院校中，開設(shè)本科經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的目的主要是通過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法與理論對(duì)藝術(shù)規(guī)律與藝術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行研究，有機(jī)的把經(jīng)濟(jì)學(xué)與藝術(shù)學(xué)結(jié)合在一起，并利用人的大腦來(lái)科學(xué)的對(duì)事物進(jìn)行研究與推斷，從而提取出更多的有價(jià)值的信息。由于高等藝術(shù)院校的學(xué)生具備比較豐富的想象力與藝術(shù)細(xì)胞，所以其藝術(shù)活動(dòng)的主要目的是為了滿足人類的審美需求。而其他一些院校中，開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的目的則是培養(yǎng)更多的應(yīng)用型與綜合型人才，從而為企事業(yè)單位輸送更多的高層次與高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才。

二、經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

(一)教材更新較慢

通過(guò)調(diào)查可知，現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上不僅有眾多的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)翻譯版本，還有大量的國(guó)內(nèi)高等藝術(shù)院校自行編寫的經(jīng)濟(jì)學(xué)教材。首先，由于經(jīng)濟(jì)學(xué)教材在市場(chǎng)中的需求逐漸增加，促使經(jīng)濟(jì)學(xué)的水平和種類也得到了很大的提升。其次，面對(duì)水平各異與種類繁多的教材市場(chǎng)，在對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行選擇時(shí)也提出了越來(lái)越高的要求。此外，國(guó)外相關(guān)的主流經(jīng)濟(jì)學(xué)教材也被引入到國(guó)內(nèi)知名大學(xué)，滿足國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。但是，國(guó)外引進(jìn)的相關(guān)教材也存在著諸多的問(wèn)題，比如教材版本落后，書中所提出的案例分析很難有效地對(duì)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)的實(shí)際變化進(jìn)行反映。同時(shí)，國(guó)內(nèi)高等藝術(shù)院校所出版與編著的教材，往往是國(guó)外教材的刪節(jié)、復(fù)制或者粘貼，并且缺失實(shí)踐案例，很難有效地對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行體現(xiàn)，特別是對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的體現(xiàn)。

(二)教學(xué)脫離實(shí)踐

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，往往存在著教學(xué)手段單一，嚴(yán)重脫離現(xiàn)實(shí)，難以理解教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象。同時(shí)，還存在著沒(méi)有有效地對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行控制的現(xiàn)象，以及實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等現(xiàn)象。因此，相關(guān)人員應(yīng)該采取有效的措施，促使經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生可以在實(shí)踐的過(guò)程中，更加充分地對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解與掌握。

(三)教學(xué)水平存在差異

嚴(yán)格地講，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)作為我國(guó)高等藝術(shù)院校本科經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)時(shí)間很短，對(duì)于其重要性也缺乏統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，因此，我國(guó)早期所編著與創(chuàng)作的經(jīng)濟(jì)學(xué)教材中，很多的教材都用一定的篇幅對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行批判。截止到目前，對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以及課程設(shè)置依舊存在著諸多的爭(zhēng)議。

三、經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的相關(guān)改進(jìn)對(duì)策

(一)理論結(jié)合實(shí)踐

通過(guò)對(duì)既有的教學(xué)模式進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)理論結(jié)合實(shí)踐，從而使理論和現(xiàn)實(shí)之間的距離縮短。首先，在實(shí)踐結(jié)合理論的教學(xué)過(guò)程中，確保學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)急功近利的情況，有效對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力以及務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)進(jìn)行培養(yǎng)。其次，高等藝術(shù)院校應(yīng)該足夠重視教材更新速度，從而使新教材成為實(shí)踐聯(lián)系理論的重要紐帶。

(二)應(yīng)用先進(jìn)的通訊技術(shù)

最近幾年，隨著科學(xué)技術(shù)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日趨發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、錄音、影像與視頻等現(xiàn)代技術(shù)也得到了很大的發(fā)展，并逐漸地變成高等藝術(shù)院校中重要的教學(xué)手段?，F(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，在很大程度上改變了經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)模式，而在視覺(jué)與聽覺(jué)的改變以及信息量擴(kuò)大等方面起著至關(guān)重要的作用，并且可以使經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。但是在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，依舊有很多教師把教學(xué)模式停留在黑板結(jié)合PPT上，并沒(méi)有使現(xiàn)代通信技術(shù)所具備的重要的促進(jìn)作用得到充分的發(fā)揮。因此，相關(guān)人員應(yīng)該不斷對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，并充分地對(duì)現(xiàn)代通訊技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用。通過(guò)媒體資源與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，組織學(xué)生充分的對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了解，對(duì)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中出現(xiàn)的眾多經(jīng)濟(jì)案例與經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象等進(jìn)行收集，構(gòu)建完善的經(jīng)濟(jì)案例數(shù)據(jù)庫(kù)。同時(shí)，確保學(xué)生積極地加入到小組學(xué)習(xí)中，通過(guò)所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析工具以及原理來(lái)開展課堂討論以及經(jīng)濟(jì)案例解析，授課教師則在一旁進(jìn)行講解與評(píng)論，從而有效地對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題與分析問(wèn)題的能力進(jìn)行培養(yǎng)。

(三)實(shí)現(xiàn)人力資源共享

就傳統(tǒng)文化而言，高等學(xué)校作為對(duì)社會(huì)所需人才進(jìn)行培養(yǎng)的基地，其在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)發(fā)展等方面具備著非常重要的作用。經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中所體現(xiàn)的教育具備正的外部性，高等藝術(shù)院校教師一直以來(lái)都得到了社會(huì)各階層人士的認(rèn)可，并且蒙上了某種神秘與高尚的色彩。眾所周知，很多企業(yè)家以及政府官員等往往都以某某高等藝術(shù)院校兼職教授、名譽(yù)教授以及名譽(yù)博士等身份自居。由此可知，高等藝術(shù)院校中的名譽(yù)職稱具備非常廣泛的市場(chǎng)價(jià)值，也就是說(shuō)高等藝術(shù)院校具備可進(jìn)行交換的眾多經(jīng)濟(jì)資源。同時(shí)，企業(yè)家與政府官員等社會(huì)人士由于親自參加企業(yè)經(jīng)營(yíng)與公共政策制定等社會(huì)活動(dòng)，因此擁有著較為廣泛的市場(chǎng)信息與社會(huì)資源，而該類經(jīng)濟(jì)案例以及經(jīng)濟(jì)信息則歸屬于私有信息，高等藝術(shù)院校的學(xué)生以及教師根本無(wú)法獲得。所以，高等藝術(shù)院校以及社會(huì)選擇資源交換的手段，是一種非常有效的對(duì)經(jīng)濟(jì)案例以及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)信息進(jìn)行獲取的途徑。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高等院校在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該采取有效的對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)性、應(yīng)用性、技能性以及創(chuàng)新性等進(jìn)行培養(yǎng)，以此培養(yǎng)出更多的綜合型與應(yīng)用型的人才。所以，本科院校在對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該不斷地對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行挖掘，并提出相應(yīng)的解決措施，從而有效地使經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)得到更好的發(fā)展，并對(duì)有效的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)以及專業(yè)素質(zhì)等進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)出更多符合社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型與綜合型人才。

作者：石銳 單位：沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院

經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:新媒體語(yǔ)境下政治經(jīng)濟(jì)學(xué)論文

一、傳播政治經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典議題的前沿動(dòng)向

1.回歸階級(jí)分析。

社會(huì)階級(jí)是傳播政治經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)注的核心議題之一。20世紀(jì)60年代歐美新左派社會(huì)思潮及運(yùn)動(dòng)失敗后，“階級(jí)”話語(yǔ)在世界范圍內(nèi)逐漸被遮蔽。進(jìn)入70年代，新自由主義在全球的確立使得社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化結(jié)構(gòu)、職業(yè)結(jié)構(gòu)以及文化構(gòu)成都發(fā)生了重要變化?！半A級(jí)”的觀念已經(jīng)失去了作為一種核心話語(yǔ)或政治組織原則的重要性，在學(xué)術(shù)界與日常生活中逐漸邊緣化。面對(duì)階級(jí)分析、階級(jí)話語(yǔ)被消解的社會(huì)與學(xué)術(shù)現(xiàn)狀，政經(jīng)學(xué)者呼吁:“按照馬克思的意愿閱讀馬克思。”新的社會(huì)生產(chǎn)方式使得受過(guò)高等教育的專業(yè)技術(shù)人員、教師、傳播產(chǎn)業(yè)從業(yè)者、數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)工作者等成為文森特?莫斯可(VincentMosco)等傳播政治經(jīng)濟(jì)學(xué)者所關(guān)注的“知識(shí)勞工”。因其較高的收入以及“社會(huì)地位”，在一定程度上遮蔽了這些群體受剝削的本質(zhì)，并給予其“中產(chǎn)階級(jí)”的假象，從而消解了其階級(jí)身份認(rèn)同。與此同時(shí)，上述新階級(jí)直接參與了對(duì)更底層的剝削。莫斯可認(rèn)為，在新媒體技術(shù)引發(fā)傳播產(chǎn)業(yè)革命、傳播秩序充滿階級(jí)間抗?fàn)幣c協(xié)商的新語(yǔ)境下，應(yīng)在研究中更多地將階級(jí)作為關(guān)系的維度(RelationalDimension)和構(gòu)成的維度(FormationalDimension)來(lái)考察。李?阿茨(LeeArtz)批判了“傳播的自由市場(chǎng)”假說(shuō)，解釋了植根于資本主義生產(chǎn)關(guān)系中的傳播技術(shù)的運(yùn)用，為維護(hù)現(xiàn)行制度、鞏固階級(jí)位置，作為霸權(quán)機(jī)構(gòu)復(fù)制現(xiàn)有階級(jí)關(guān)系的功能。弗吉尼亞?尤班克斯(VirginiaEubanks)發(fā)現(xiàn)數(shù)字鴻溝爭(zhēng)論主流化的后果之一是，對(duì)技術(shù)和不平等的釋義掩飾了婦女與信息技術(shù)的日常接觸，忽略了女性對(duì)技術(shù)合理的“批判性的矛盾態(tài)度”。

2．新勞工形式。

傳播新科技的飛速進(jìn)步不僅參與塑造了新型階級(jí)構(gòu)成與關(guān)系，也直接影響和改變了階級(jí)斗爭(zhēng)的場(chǎng)所與方式。莫斯可認(rèn)為，在全球化、企業(yè)兼并及科技變革的社會(huì)語(yǔ)境下，對(duì)知識(shí)勞工寬泛的定義可以是參與生產(chǎn)、加工和傳播信息的所有勞動(dòng)力。尼克?戴爾?威瑟福特(NickDyer－Whinheford)從理論層面提出了“數(shù)字勞工”概念，他汲取馬克思“物種”概念用以詮釋數(shù)字勞工的精神與肉體本質(zhì)被當(dāng)下電子網(wǎng)絡(luò)和生物技術(shù)所異化。烏爾蘇拉?休斯(UrsulaHuws)關(guān)注“創(chuàng)意勞工”群體，討論了企業(yè)與資本必須在其對(duì)創(chuàng)新觀點(diǎn)的無(wú)盡需求和對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)及創(chuàng)造性勞動(dòng)的控制管理中尋求平衡。另外，有學(xué)者以好萊塢“制作花絮”短片中創(chuàng)造出的享受勞動(dòng)并收獲導(dǎo)演明星崇高敬意的幕后知識(shí)勞工為例，討論這一形式帶來(lái)的腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)分裂的具體化，遮蔽了好萊塢創(chuàng)意勞動(dòng)的國(guó)際化外包，從而消解了跨國(guó)剝削的問(wèn)題。

二、新媒體語(yǔ)境與傳播政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的新焦點(diǎn)

面對(duì)新媒體技術(shù)沖擊下的傳播與社會(huì)，傳播政治經(jīng)濟(jì)學(xué)積極地開拓諸如網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)運(yùn)動(dòng)、數(shù)字監(jiān)控、大數(shù)據(jù)與云計(jì)算等新議題，力圖在當(dāng)下全球信息社會(huì)語(yǔ)境中保持旺盛的生命力與強(qiáng)勁的闡釋力。

1.網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)運(yùn)動(dòng)。

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)運(yùn)動(dòng)的影響，學(xué)界存在樂(lè)觀和悲觀兩種相反的觀點(diǎn)。以詹姆斯?斯坦耶(JamesStanyer)為代表的諸多學(xué)者更多地關(guān)注第三種傾向，即從全球化與新政治運(yùn)動(dòng)的具體語(yǔ)境出發(fā)來(lái)考慮網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)社會(huì)運(yùn)動(dòng)的影響。20世紀(jì)60年代新左派浪潮的失敗致使“替代性”政治逐漸興起。傳統(tǒng)政治運(yùn)動(dòng)關(guān)注宏觀議題，而新政治運(yùn)動(dòng)關(guān)注微觀議題，即日常生活的政治。眾多社會(huì)議題和挑戰(zhàn)都帶有全球化的特點(diǎn)，這決定有效地回應(yīng)也應(yīng)具有全球性視野。LanceBennett提出活動(dòng)中“范圍的轉(zhuǎn)移”這一概念，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)使社會(huì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)模變大。Tarrow＆McAdam認(rèn)為，虛擬傭金、超文本傳播與虛擬競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了全球推廣網(wǎng)絡(luò)的形成。網(wǎng)絡(luò)提供給人虛擬的行動(dòng)，使人足不出戶便可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與社會(huì)運(yùn)動(dòng)。有學(xué)者從信息的低成本傳播、成員間的互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)間的協(xié)調(diào)和新的抗議系統(tǒng)等角度對(duì)全球化背景下的網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)動(dòng)、權(quán)力關(guān)系進(jìn)行了深入分析。網(wǎng)絡(luò)對(duì)權(quán)力的影響體現(xiàn)在信息擴(kuò)散方面，社會(huì)運(yùn)動(dòng)者利用有網(wǎng)絡(luò)連接的個(gè)人網(wǎng)絡(luò)信息、傳遞信息，網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了新的信息的流通和再流通。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使全球網(wǎng)絡(luò)和全球抗議得以形成并得到協(xié)調(diào)，而社交網(wǎng)絡(luò)提供了全球抗議運(yùn)動(dòng)從集體行動(dòng)到連接式行動(dòng)的轉(zhuǎn)移的可能性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，異質(zhì)化、碎片化的社會(huì)公眾被動(dòng)員起來(lái)，新的抗議模式為個(gè)人創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)與空間，網(wǎng)絡(luò)將個(gè)人經(jīng)歷同“個(gè)人行動(dòng)框架”連接起來(lái)。由此出發(fā)，各領(lǐng)域?qū)W者勾勒出傳播運(yùn)動(dòng)全球拓展的圖景，一方面展現(xiàn)了各類另類媒體為尋求傳播民主與公正參與，自行組織社會(huì)運(yùn)動(dòng)的脈絡(luò)。另一方面則論述了當(dāng)代主要社會(huì)運(yùn)動(dòng)尤其是環(huán)境保護(hù)對(duì)媒介的使用及兩者間的關(guān)系。

2．監(jiān)控、大數(shù)據(jù)與云計(jì)算。

監(jiān)控這一傳統(tǒng)政治學(xué)術(shù)語(yǔ)已廣泛運(yùn)用于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境中，“網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控”遂成為傳播政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的重要議題。默多克指出監(jiān)控的網(wǎng)絡(luò)化已逐步顯現(xiàn)，安全監(jiān)控、公共監(jiān)控、商業(yè)監(jiān)控共同形成了一個(gè)復(fù)雜的監(jiān)控體系，身處其中的個(gè)體無(wú)處躲藏。政治、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)上的發(fā)展與變化導(dǎo)致了監(jiān)控的不斷強(qiáng)化。政治上，反恐?jǐn)U大化導(dǎo)致國(guó)家監(jiān)控轉(zhuǎn)向正對(duì)大眾的飽和性監(jiān)控;經(jīng)濟(jì)上，商業(yè)監(jiān)控大行其道旨在維護(hù)信用卡制度，并以此緩解金融危機(jī);技術(shù)上，科技發(fā)展伙同互聯(lián)網(wǎng)巨頭，推動(dòng)、促進(jìn)了監(jiān)控的強(qiáng)化。然而大眾對(duì)被監(jiān)控及生活透明化的處境卻毫無(wú)知覺(jué)，更重要的是虛擬監(jiān)控強(qiáng)化了真實(shí)世界的不平等，因而對(duì)某些社會(huì)群體脆弱性的約束或控制，應(yīng)該成為理解網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控的焦點(diǎn)。傳播新科技貫穿始終的社會(huì)監(jiān)控是一個(gè)“全景監(jiān)獄”，但其內(nèi)部也蘊(yùn)涵著沖破樊籬的力量。通過(guò)建構(gòu)新型的規(guī)則，政府和企業(yè)更加透明，同時(shí)個(gè)體面對(duì)新媒體的主體性也得到提高。傳播新科技與大眾社會(huì)的變遷也使數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、抓取方式有了質(zhì)的飛躍。莫斯可認(rèn)為，不能放棄歷史視角來(lái)研究云計(jì)算與大數(shù)據(jù)相關(guān)問(wèn)題。他認(rèn)為該議題的重要性在于:云計(jì)算與大數(shù)據(jù)不僅是信息資本主義的動(dòng)力，而且是數(shù)字實(shí)證主義的推動(dòng)者與信息效用的重要構(gòu)成因素。掌握終端控制權(quán)的主體，將云計(jì)算塑造成為一個(gè)漂浮在云端，自由無(wú)限制的想象的空間。然而作為存儲(chǔ)方式的云計(jì)算，實(shí)則是有形的且由資本直接控制。傳播政治經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)云計(jì)算對(duì)環(huán)境的破壞、對(duì)隱私與安全性的威脅作出了如下反思:微觀層面，民眾個(gè)體隱私喪失殆盡的可能性;宏觀的層面是人類整體失去主體性的深刻危機(jī)。另外，當(dāng)“云計(jì)算”作為科技操作外包的一個(gè)組成部分，必將引起現(xiàn)有科技勞工數(shù)量的銳減。因此，科技已不僅僅是“科技”，而是關(guān)系到人的主體性的發(fā)展與社會(huì)階級(jí)、勞工等諸多問(wèn)題的集合體。

三、本土視野中的政經(jīng)路徑及新媒體研究

20世紀(jì)80年代以來(lái)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，使中國(guó)大陸原有的社會(huì)結(jié)構(gòu)急劇變化。本土學(xué)者面對(duì)新傳媒技術(shù)、政策與結(jié)構(gòu)的變遷，以及社會(huì)資源分配日益不平等的社會(huì)現(xiàn)狀，敏銳感知結(jié)構(gòu)和權(quán)力的交結(jié)，洞察并揭示傳播產(chǎn)業(yè)與制度再生產(chǎn)的社會(huì)問(wèn)題。當(dāng)前本土傳播政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究主要集中在兩個(gè)方面:及時(shí)，是對(duì)傳播政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基本思想的介紹及其為傳媒事件提供的嶄新理論視野。第二，是政經(jīng)視野下，中國(guó)本土傳播產(chǎn)業(yè)中的勞工問(wèn)題研究，及其新媒體語(yǔ)境中少數(shù)族群的社會(huì)運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。

1．中國(guó)語(yǔ)境下的政經(jīng)理論實(shí)踐。

在轉(zhuǎn)型語(yǔ)境中，眾多學(xué)者使用傳播政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的視野來(lái)解讀中國(guó)大陸傳播事件，趙月枝、呂新雨、吳暢暢等學(xué)者針對(duì)當(dāng)下中國(guó)大陸新聞、電視劇、鄉(xiāng)村建設(shè)及其中相關(guān)的階級(jí)、意識(shí)形態(tài)、公共性等等一系列重要議題展開基于傳播政治經(jīng)濟(jì)學(xué)視角的論述與研究。他們認(rèn)為，大眾傳播市場(chǎng)積極參與了中國(guó)社會(huì)階級(jí)與階層關(guān)系重構(gòu)和意識(shí)形態(tài)整合，并呈現(xiàn)出日趨明顯的中產(chǎn)階級(jí)文化優(yōu)先取向和新自由主義意識(shí)形態(tài)偏頗。有研究者從西方傳播政治經(jīng)濟(jì)學(xué)視角出發(fā)，試圖揭示資本主義國(guó)家的版權(quán)系統(tǒng)并不一定能提高知識(shí)創(chuàng)新的效率;版權(quán)的國(guó)際化有可能加強(qiáng)世界體系知識(shí)傳播的不平等。羅昶以傳播政治經(jīng)濟(jì)學(xué)為視域分析了央視二套的定位演變，認(rèn)為其在“商品化”上體現(xiàn)出了對(duì)整體經(jīng)濟(jì)普遍商品化過(guò)程的促進(jìn)和對(duì)受眾商品的優(yōu)化選擇。在“空間化”上體現(xiàn)出企業(yè)權(quán)力制度邊界的廣度與深度延伸。在“結(jié)構(gòu)化”上權(quán)力、社會(huì)關(guān)系與傳播實(shí)踐間產(chǎn)生了相互形塑的作用與影響。他還通過(guò)政經(jīng)路徑反思廣電新媒體的發(fā)展，通過(guò)對(duì)新媒體的技術(shù)邏輯以及廣電可能的制度想象綜合視角考量，試圖為廣電發(fā)展開拓新路。姬德強(qiáng)將研究聚焦于微博事件的政經(jīng)解讀，認(rèn)為商品化的微博空間與微博表達(dá)的自由與公正絕非簡(jiǎn)單一致。另外，還有學(xué)者在傳播政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角下對(duì)新聞專業(yè)主義進(jìn)行了反思與批評(píng)。

2．聚焦本土階級(jí)、勞工以及少數(shù)族群?jiǎn)栴}。

政經(jīng)視野下，本土學(xué)人的努力也體現(xiàn)在對(duì)轉(zhuǎn)型中國(guó)語(yǔ)境下傳媒產(chǎn)業(yè)中階級(jí)、勞工問(wèn)題的研究。姚建華在其博士論文中深入討論了當(dāng)代中國(guó)出版產(chǎn)業(yè)中以圖書編輯為重要代表的知識(shí)勞工，通過(guò)對(duì)宏觀中國(guó)始于20世紀(jì)70年代末的社會(huì)轉(zhuǎn)型，及其引發(fā)的商品化、空間化、結(jié)構(gòu)化三個(gè)不同卻相關(guān)過(guò)程的回溯與闡釋，揭示中國(guó)出版業(yè)及其知識(shí)勞工與上述進(jìn)程相構(gòu)連的關(guān)系。曹晉、許秀云通過(guò)對(duì)中國(guó)上海某綜合性網(wǎng)站的民族志與問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的研究，探討了福利國(guó)家向彈性的后福特主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家轉(zhuǎn)型過(guò)程中，知識(shí)勞工是如何遭受社會(huì)保障體系瓦解、彈性雇傭、強(qiáng)制性消費(fèi)主義等制度權(quán)力的剝奪與宰制。從而揭示其在文化創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)光環(huán)下逐步無(wú)產(chǎn)化、貧困化的實(shí)質(zhì)。另外，有研究發(fā)現(xiàn)，傳播技術(shù)以給予“自由”的方式索要人們的精力和時(shí)間，娛樂(lè)興趣與網(wǎng)絡(luò)勞動(dòng)工作的界限趨于模糊，信息社會(huì)知識(shí)勞工的彈性興趣勞動(dòng)與傳播新技術(shù)成為“發(fā)展的信息化模式”的生產(chǎn)力源泉，資本主義的彈性經(jīng)濟(jì)積累與跨時(shí)空、跨國(guó)界、跨階級(jí)的剝奪更具隱蔽性。邱林川從理論回到實(shí)踐，聚焦中國(guó)當(dāng)代非精英知識(shí)工人，比如電話中心接線員、短信和游戲玩家等新數(shù)字工人，及其產(chǎn)生過(guò)程和空間分布，并指出新媒體工具是中國(guó)大陸草根工人群體海外連接的重要工具。得益于網(wǎng)絡(luò)新媒體以及平等觀念的普及與發(fā)展，中國(guó)本土諸如同性戀社群、婦女等等少數(shù)族群獲得了新的抗?fàn)幥?。魏偉論述了新媒體作為強(qiáng)有力的動(dòng)員工具，如何介入到新型的性別倡導(dǎo)與抗?fàn)幮袆?dòng)中并發(fā)揮作用。在新媒體時(shí)代，楊國(guó)斌敏銳洞察到互聯(lián)網(wǎng)作為威權(quán)政治控制下的抗?fàn)庩嚨?，網(wǎng)絡(luò)動(dòng)員的公民社會(huì)組織迅速增加，網(wǎng)民積極利用這一弱者的武器參與文化、社區(qū)與政治事務(wù)，從而獲得自我實(shí)現(xiàn)、社群團(tuán)結(jié)以及草根賦權(quán)的新體驗(yàn)，線上斗爭(zhēng)與轉(zhuǎn)型中國(guó)的社會(huì)矛盾是緊密構(gòu)連的。王紹光與何建宇聯(lián)合寫作的《中國(guó)的社團(tuán)革命:中國(guó)人的結(jié)社版圖》，勾勒了涵蓋各類準(zhǔn)政府社團(tuán)和草根組織的完整的社團(tuán)全景圖，論述了網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)，例舉BBS凝聚社群的案例并關(guān)注到兩大趨勢(shì)，即網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的封閉性和虛擬空間結(jié)社轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)空間正式或非正式的結(jié)社。

四、總結(jié)與評(píng)述

本文通過(guò)對(duì)當(dāng)下傳播政治經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)前沿研究的梳理，勾勒出政經(jīng)路徑對(duì)正在轉(zhuǎn)型的全球社會(huì)及新媒體的積極回應(yīng)和具有闡釋力的分析、重構(gòu)。通過(guò)不同面向的學(xué)術(shù)討論，可以看到在全球社會(huì)急速轉(zhuǎn)型并走向復(fù)雜化的時(shí)代背景下，傳播政治經(jīng)濟(jì)學(xué)以其兼容并蓄的學(xué)科特質(zhì)所持有的深切的人文關(guān)懷與旺盛的學(xué)術(shù)創(chuàng)造力。傳播政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在新媒體技術(shù)深刻重構(gòu)、傳播學(xué)界學(xué)術(shù)聚焦的現(xiàn)狀中，呼吁并期待學(xué)界能夠重新發(fā)現(xiàn)馬克思經(jīng)典論述中諸如“階級(jí)”、“剝削”、“勞工”等概念的重要意義，認(rèn)識(shí)到傳播新科技對(duì)傳統(tǒng)議題的隱蔽的深化，從而剝?nèi)ズ筚Y本主義時(shí)代全球社會(huì)表面的同一性。另外，政經(jīng)學(xué)者并未固步自封，他們對(duì)傳播新科技的迅猛發(fā)展予以積極的回應(yīng)。首先政經(jīng)取向的學(xué)者肯定了新媒體對(duì)公眾以及少數(shù)群體實(shí)現(xiàn)抗?fàn)幍纳鐣?huì)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)員能力。在社會(huì)運(yùn)動(dòng)中新媒體正發(fā)揮著傳統(tǒng)媒體無(wú)法比擬的積極作用。其次，他們對(duì)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新技術(shù)背后隱藏著的受眾隱私、資本集聚數(shù)字技術(shù)的真實(shí)影響力，以及對(duì)“鍵盤行動(dòng)主義”持有質(zhì)疑與警惕。值得注意的是，云計(jì)算與大數(shù)據(jù)相結(jié)合定量的、相關(guān)的、反理論的、具有預(yù)言性的數(shù)據(jù)具有了一定的生產(chǎn)力，一種數(shù)量勝于質(zhì)量、相關(guān)性勝于因果關(guān)系、數(shù)據(jù)勝于理論、現(xiàn)代性勝于語(yǔ)境的數(shù)字實(shí)證主義開始形成。這意味著整個(gè)世界的社會(huì)思潮、理論研究與社會(huì)實(shí)踐都將被打上數(shù)字實(shí)證的烙印，這也是學(xué)者迫切需要反思的問(wèn)題。與此同時(shí)，中國(guó)本土學(xué)者不再停留于簡(jiǎn)單的理論引介與綜述，而是逐步通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題的理論實(shí)踐構(gòu)筑中國(guó)化的傳播政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。本文很難涵蓋政經(jīng)路徑中所有的研究，的知識(shí)圖景可從以下兩個(gè)讀本中獲取，一是由JanetWasko、GrahamMurdock和HelenaSousa聯(lián)合主編的《傳播政治經(jīng)濟(jì)學(xué)手冊(cè)》，其二是由曹晉、VincentMosco和LeslieReganShade聯(lián)合主編的《傳播與社會(huì)的批判研究英文讀本》。這兩個(gè)讀本對(duì)正在經(jīng)歷復(fù)雜全球化、本土社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型以及新媒體沖擊下的中國(guó)大陸學(xué)界與社會(huì)提供了全球近期的、有力的批判傳播研究視野，對(duì)本土研究具有重要的啟示、借鑒意義。

作者：徐婧 秦朝森 單位：復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院

經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)論文

一、商務(wù)英語(yǔ)

商務(wù)英語(yǔ)是國(guó)際商務(wù)和英語(yǔ)語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合。林添湖(2004)將商務(wù)英語(yǔ)總結(jié)為：“商務(wù)英語(yǔ)是英語(yǔ)的一種重要的功能變體，是專用英語(yǔ)的一個(gè)分支；它并不是一種特別語(yǔ)言，而只是英語(yǔ)在商務(wù)活動(dòng)中的應(yīng)用；它是一種工作語(yǔ)言，一種交際能力的體現(xiàn)形式；它既具有個(gè)別商務(wù)活動(dòng)的專業(yè)性，又與社會(huì)大眾所使用的普遍英語(yǔ)息息相通”。商務(wù)英語(yǔ)就其性質(zhì)而言，是不同語(yǔ)言使用群體在商務(wù)語(yǔ)境交易領(lǐng)域進(jìn)行商品與服務(wù)交換過(guò)程中使用的一種世界性的語(yǔ)言。商務(wù)英語(yǔ)是商務(wù)交易中的的媒介或工具，作為一種語(yǔ)言，商務(wù)英語(yǔ)具備語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)學(xué)屬性，隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷發(fā)展。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)決定了商務(wù)英語(yǔ)的定位必須與時(shí)俱進(jìn)，作為經(jīng)濟(jì)全球化的產(chǎn)物，商務(wù)英語(yǔ)具有很強(qiáng)的獨(dú)立性、開放性、綜合性和應(yīng)用性(廖國(guó)強(qiáng)2006)。

二、商務(wù)英語(yǔ)經(jīng)濟(jì)學(xué)屬性

語(yǔ)言的價(jià)值屬性是語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的重要研究成果之一，商務(wù)英語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值屬性驅(qū)使人們做出相應(yīng)經(jīng)濟(jì)付出行為，此行為由于滿足了投資者預(yù)期經(jīng)濟(jì)效益而導(dǎo)致商務(wù)英語(yǔ)在我國(guó)經(jīng)歷了持久不斷的對(duì)之學(xué)習(xí)熱潮和高校及社會(huì)教育體系的各種人力物力不斷投入。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，商務(wù)英語(yǔ)在我國(guó)的語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)價(jià)值日漸重要，利用語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)來(lái)分析研究商務(wù)英語(yǔ)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的表現(xiàn)形式及其如何有效地利用這種語(yǔ)言取得預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效益是非常必要的了，本文將從以下4點(diǎn)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)學(xué)屬性進(jìn)行分析與研究。

1.商務(wù)英語(yǔ)的人力資本屬性。

語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論認(rèn)為語(yǔ)言本身就是一種人力資本。人力資本是勞動(dòng)者自身所具有的知識(shí)、技能和由此所展現(xiàn)出來(lái)的能力，語(yǔ)言投資與其他投資一樣具有資本價(jià)值，可以增加個(gè)人經(jīng)濟(jì)收益。根據(jù)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)，商務(wù)英語(yǔ)本身是一種人力資本，為學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)而投入的財(cái)力、人力、時(shí)間等綜合投資是對(duì)人力資本生產(chǎn)的一種經(jīng)濟(jì)投資，是包含了商務(wù)技能和英語(yǔ)知識(shí)的語(yǔ)言人力資本產(chǎn)品的組合。商務(wù)英語(yǔ)人力資本的效用可以體現(xiàn)為使用者使用商務(wù)語(yǔ)言與技能知識(shí)后提高生存能力和取得更好生活質(zhì)量的可能性。由于人們通過(guò)不同程度的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)和技能服務(wù)于社會(huì)，社會(huì)會(huì)根據(jù)不同的人力資本價(jià)值提供相應(yīng)的報(bào)酬，所以商務(wù)英語(yǔ)水平程度對(duì)收入的影響是顯著的，在此方面，相對(duì)于單純的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)者，商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者不僅擁有語(yǔ)言的知識(shí)和技能也同時(shí)獲得了相應(yīng)的商務(wù)經(jīng)濟(jì)知識(shí)和技能，因此在人力資本價(jià)值的評(píng)估方面，獲得多技能的人力資本的價(jià)值必然要高于單一技能的人力資本價(jià)值。

2.商務(wù)英語(yǔ)具有經(jīng)濟(jì)投資效用。

Grin(1994)認(rèn)為語(yǔ)言和其他資源一樣屬于通過(guò)投資而獲得收益的經(jīng)濟(jì)資源。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們決定學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言(或外語(yǔ))的主要原因是出于對(duì)其所帶來(lái)的未來(lái)經(jīng)濟(jì)投資效益的考量，即考慮到學(xué)習(xí)這種語(yǔ)言(或外語(yǔ))的投資費(fèi)用和投資預(yù)期效益的正相關(guān)，這就是語(yǔ)言具有經(jīng)濟(jì)投資效用。商務(wù)英語(yǔ)是一種世界性語(yǔ)言，作為一種經(jīng)濟(jì)投資，使用者在選擇學(xué)習(xí)這種世界語(yǔ)言時(shí)要權(quán)衡使用的成本與收益。學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的成本就是為學(xué)習(xí)其而花去的時(shí)間和投入的直接費(fèi)用，而其收益就是由于掌握這種語(yǔ)言使用能力所獲得的直接或間接經(jīng)濟(jì)收益及使用商務(wù)英語(yǔ)進(jìn)行商務(wù)交際時(shí)語(yǔ)言交際效用的較大化。其經(jīng)濟(jì)投資效用的大小則取決于學(xué)習(xí)者學(xué)成后對(duì)商務(wù)英語(yǔ)使用機(jī)會(huì)的多寡和使用范圍的廣度，所以商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身就是對(duì)商務(wù)人才資本生產(chǎn)的一種經(jīng)濟(jì)投資。商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和使用者通過(guò)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)積累的商務(wù)知識(shí)、技能及其所表現(xiàn)出來(lái)的能力等會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)產(chǎn)生促進(jìn)作用，受經(jīng)濟(jì)因素影響的驅(qū)使人們會(huì)做出更多相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)付出行為，保障了商務(wù)英語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)投資效用形成一種良性的循環(huán)。

3.商務(wù)英語(yǔ)體現(xiàn)使用經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

語(yǔ)言本身并不具有價(jià)值，語(yǔ)言的價(jià)值是人們?cè)谑褂媚撤N語(yǔ)言時(shí)根據(jù)所獲得的直接或間接效益而賦予它的。Grin(1994)指出語(yǔ)言不但是具有潛在價(jià)值的技能，而且植根于個(gè)人的語(yǔ)言屬性對(duì)個(gè)人的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位產(chǎn)生影響。不同語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值是不同的，所以增加收益的效果也不相同。商務(wù)英語(yǔ)的使用經(jīng)濟(jì)價(jià)值表現(xiàn)為:及時(shí)，使用者可利用所習(xí)得的英語(yǔ)語(yǔ)言和商務(wù)知識(shí)、技能從事與商務(wù)或英語(yǔ)相關(guān)的工作而直接獲得經(jīng)濟(jì)效益；第二，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)及其實(shí)踐能力可幫助商務(wù)英語(yǔ)從業(yè)者獲得更多國(guó)際商務(wù)高級(jí)職位及晉升機(jī)會(huì)，從而取得長(zhǎng)遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)效益回報(bào)；第三，商務(wù)英語(yǔ)作為一種專門用途英語(yǔ)，在中國(guó)和國(guó)際勞務(wù)市場(chǎng)上有較強(qiáng)的市場(chǎng)需求。憑借商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)言和商務(wù)知識(shí)優(yōu)勢(shì)，商務(wù)英語(yǔ)從業(yè)者可在勞務(wù)市場(chǎng)中滿足這種社會(huì)需求從而取得經(jīng)濟(jì)效益。

4.商務(wù)英語(yǔ)具有經(jīng)濟(jì)效用。

莫再樹等(2006)認(rèn)為某一語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)效用取決于該語(yǔ)言在不同市場(chǎng)上的使用程度，包括在勞務(wù)市場(chǎng)上是否急需，在私人和公共消費(fèi)市場(chǎng)上的應(yīng)用多寡，在人際交往中是否常用等。在某一特定地區(qū)內(nèi)，使用某一特定語(yǔ)言的個(gè)人和機(jī)構(gòu)的數(shù)量(即使用該語(yǔ)言的密度)是決定該語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)效用的首要因素。商務(wù)英語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)效用取決于商務(wù)英語(yǔ)在市場(chǎng)上的使用程度及需求程度，需求越大，在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的使用程度越高，商務(wù)英語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)效用就越高。從業(yè)者的商務(wù)英語(yǔ)熟練程度越高，工作經(jīng)驗(yàn)越豐富，從事商務(wù)英語(yǔ)活動(dòng)的人群越大，商務(wù)英語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)效用發(fā)揮得就越好。

三、結(jié)語(yǔ)

在世界經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中商務(wù)英語(yǔ)同其他語(yǔ)言資源一樣體現(xiàn)出其獨(dú)特鮮明的經(jīng)濟(jì)學(xué)屬性：商務(wù)英語(yǔ)具有人力資本屬性和經(jīng)濟(jì)投資效用；商務(wù)英語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效用是受勞務(wù)市場(chǎng)和個(gè)體商務(wù)語(yǔ)言能力等因素制約的。對(duì)商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)屬性研究有助于我們從根本上界定商務(wù)英語(yǔ)的本質(zhì)和商務(wù)英語(yǔ)的使用價(jià)值和效用，這對(duì)我國(guó)制定能體現(xiàn)市場(chǎng)導(dǎo)向和需求的商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言政策與規(guī)劃、完善具有我國(guó)國(guó)情的能服務(wù)于地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式和評(píng)價(jià)體系有一定幫助。

作者：曾華 單位：新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)

經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:課程教學(xué)模式下經(jīng)濟(jì)學(xué)論文

一、模式提出的背景及理論依據(jù)

“二型四步”自主學(xué)習(xí)課堂模式屬于研究性教學(xué)模式的一種，它的出爐是教育教學(xué)不斷發(fā)展和進(jìn)步的產(chǎn)物，其產(chǎn)生有諸多背景因素?，F(xiàn)階段，科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的社會(huì)主義和諧社會(huì)的核心思想是堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持以人為本體現(xiàn)在學(xué)校就是要堅(jiān)持以學(xué)生為本。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)不斷競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的關(guān)鍵因素是創(chuàng)新，而學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)僅僅依靠教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)是不能完成的。因此，在教育教學(xué)上落實(shí)以學(xué)生為本就是要重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)參與、自主發(fā)展。陶行知生活教育理論認(rèn)為，生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。課堂是師生彼此合作、共同學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，而不是教師單方面展示才華的舞臺(tái)。學(xué)生在學(xué)?！安皇亲芙獭?，而是要掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，是學(xué)習(xí)中真正的主人。教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，因此教師要主動(dòng)改進(jìn)教學(xué)方法，教師教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更是學(xué)習(xí)的方法和鑰匙，啟發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，做到因材施教。建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)的傳授過(guò)程并不是通過(guò)教師的講授而完成的，它并非獨(dú)立于我們而存在，而是學(xué)習(xí)者與知識(shí)的融合過(guò)程。它是學(xué)習(xí)者在特定的情境下，通過(guò)指導(dǎo)者或?qū)W習(xí)伙伴的協(xié)助，查閱相關(guān)資料，通過(guò)學(xué)習(xí)者的建構(gòu)而獲得。建構(gòu)主義認(rèn)為獲取知識(shí)這一過(guò)程是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的意義，并不是學(xué)習(xí)者簡(jiǎn)單地作為聽眾去被動(dòng)地接受信息。學(xué)習(xí)者在獲取知識(shí)的過(guò)程中并非處于被動(dòng)的地位，而是主動(dòng)地加工信息，對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行篩選、處理，從而獲得知識(shí)。

二、模式的應(yīng)用及說(shuō)明

（一）模式的簡(jiǎn)介

“二型”指兩種課型，即導(dǎo)學(xué)課、共享課。導(dǎo)學(xué)課：是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)新內(nèi)容的課。共享課：是指學(xué)生主動(dòng)探究、交流展示、共享學(xué)習(xí)成果的課。因?yàn)槿握n教師專業(yè)領(lǐng)域和知識(shí)背景不可能對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)所談及的問(wèn)題講解透徹、指導(dǎo)到位，所以確立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、組織指導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，其作用是不可取代也不能低估的?！八牟健敝笇W(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的四個(gè)步驟，即主動(dòng)探究、合作交流、梳理總結(jié)、應(yīng)用創(chuàng)新。主動(dòng)探究：學(xué)生利用現(xiàn)有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教師設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)提示的要求自主學(xué)習(xí)，提出質(zhì)疑。合作交流：學(xué)生帶著自學(xué)后的疑問(wèn)，先進(jìn)行自學(xué)，對(duì)于解決不了的問(wèn)題進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)根據(jù)小組內(nèi)的學(xué)習(xí)情況分配學(xué)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用，集思廣益，對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行再討論，確立展示的內(nèi)容。教師要巡回各組情況，做好必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)及評(píng)價(jià)。梳理總結(jié)：學(xué)生按照小組學(xué)習(xí)的任務(wù)，對(duì)以上兩環(huán)節(jié)在學(xué)習(xí)中暴露出的問(wèn)題進(jìn)行梳理小結(jié)，然后以組為單位進(jìn)行課堂展示，教師對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，并依據(jù)評(píng)價(jià)的項(xiàng)目及指標(biāo)，對(duì)各學(xué)習(xí)小組及個(gè)人的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。應(yīng)用創(chuàng)新：緊扣本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，設(shè)計(jì)切合實(shí)際的問(wèn)題，要客觀地分開題型的層次，切不可過(guò)多地游離于教材之外。教師要巡查批閱，及時(shí)收集信息并加以評(píng)價(jià)。

（二）運(yùn)用模式的說(shuō)明

1.該模式在《發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)中應(yīng)用的必要性。

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門以研究發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展為對(duì)象的新興學(xué)科。將它在大學(xué)本科去研究，在理論、歷史和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)之間架起橋梁，其最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式、手段及單一的評(píng)價(jià)方式，把課堂還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生敢于做課堂的主人；改變教師教學(xué)的思維方式，調(diào)整教學(xué)關(guān)系，讓課堂成為學(xué)生獲得知識(shí)、享受快樂(lè)的場(chǎng)所；把學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間和機(jī)會(huì)真正還給學(xué)生，構(gòu)建自主、高效的課堂。結(jié)合發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中科學(xué)合理地引用和貫徹研究性教學(xué)模式，可以促使學(xué)生養(yǎng)成研究意識(shí)并掌握各種研究方法，養(yǎng)成思考問(wèn)題和研究問(wèn)題的習(xí)慣。通過(guò)這種探究性的學(xué)習(xí)方式，可以促使師生共同開發(fā)、豐富和整合課程資源，從而完善具有本土化特征的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)。

2.該模式中教師與學(xué)生作用的體現(xiàn)形式及要求。

教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)形式及要求：在該模式中，教師在教學(xué)過(guò)程中扮演的是學(xué)生學(xué)習(xí)的忠實(shí)支持者的角色，教師是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，而不是傳統(tǒng)地傳授知識(shí)的者。具體地講，將班內(nèi)學(xué)生分成若干組，課前創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)情境，組織學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行自主探究并交流學(xué)習(xí)成果，同時(shí)在學(xué)生的討論過(guò)程中要及時(shí)給予引導(dǎo)。引導(dǎo)的方法有：提出與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論自主學(xué)習(xí)；在討論中引導(dǎo)學(xué)生探究更深層次的問(wèn)題；啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋分析實(shí)際的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象等。對(duì)于提出的問(wèn)題先由學(xué)生個(gè)人及小組內(nèi)部自行解決，如果是共性問(wèn)題教師再予以講解。學(xué)生主體作用的體現(xiàn)形式及要求：在學(xué)習(xí)目標(biāo)的激勵(lì)下，學(xué)生課下主動(dòng)搜集、分析相關(guān)數(shù)據(jù)及資料，按照自己的理解對(duì)所研究的問(wèn)題提出合理假設(shè)，并運(yùn)用已學(xué)知識(shí)及相關(guān)資料自行加以驗(yàn)證及解決。當(dāng)小組內(nèi)部交流討論時(shí)，組長(zhǎng)要統(tǒng)領(lǐng)全局，對(duì)組員分工明確，合理分配任務(wù)，抓住時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取表述的機(jī)會(huì)。在展示講解時(shí)，面向全體學(xué)生，其他學(xué)生適時(shí)進(jìn)行追問(wèn)，并能運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)他組、他人進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.一節(jié)具體的《發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程設(shè)計(jì)。

將“二型四步”自主學(xué)習(xí)課堂模式運(yùn)用于《發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程中，可以給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐的空間，如教育與人力資本這一內(nèi)容運(yùn)用此模式去學(xué)習(xí)效果更佳。教育與人力資本是當(dāng)今社會(huì)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要決定因素之一，且其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)比物質(zhì)資本要大很多。鑒于此，學(xué)生對(duì)教育與就業(yè)的關(guān)系有濃厚的興趣。借助“二型四步”自主學(xué)習(xí)課堂模式的實(shí)施，可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。運(yùn)用模式組織學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，課題組給定學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)決定人口質(zhì)量狀況的因素進(jìn)行分析，提出質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題包括：決定人口質(zhì)量狀況的因素包括什么？普及教育能否代表有高的就業(yè)率？能否使更多的大學(xué)生將其所學(xué)運(yùn)用于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)之中？如何解決教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的問(wèn)題等。針對(duì)提出的問(wèn)題，在課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生去自主探究。學(xué)生在課下可以自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷內(nèi)容包括年齡、性別、教育程度、就業(yè)狀況、對(duì)就業(yè)狀況的滿意度、月薪、單位性質(zhì)等相關(guān)項(xiàng)目，以便于在課中的合作交流環(huán)節(jié)分析教育與就業(yè)的關(guān)系，解決課前的疑惑。學(xué)生在課中要將問(wèn)卷進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，先行在小組內(nèi)交流，還可將本組的學(xué)習(xí)成果用PPT進(jìn)行展示，并對(duì)所發(fā)現(xiàn)的教育與就業(yè)的關(guān)系自行總結(jié)，組與組之間有序互評(píng)。學(xué)習(xí)—應(yīng)用—?jiǎng)?chuàng)新是三位一體的，學(xué)后解決實(shí)際問(wèn)題是必然。學(xué)生通過(guò)自己搜集資料、分析探究掌握了教育與就業(yè)之間的關(guān)系，對(duì)教育深化與教育過(guò)度問(wèn)題也有了更深層次的理解，繼而便可產(chǎn)生思維的火花。同時(shí)，學(xué)生對(duì)“知識(shí)失業(yè)”問(wèn)題有了新的認(rèn)識(shí)，并對(duì)我國(guó)人力資本投資的戰(zhàn)略選擇提供了新的設(shè)想及思路。

三、模式運(yùn)用中需要注意的問(wèn)題

（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成離不開課堂教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮

綜觀上述課例設(shè)計(jì)，仿佛看不到教師的活動(dòng)，其實(shí)不然，教師的主導(dǎo)作用是根本離不開的。課前制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、開課伊始地組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)及課末的總結(jié)引導(dǎo)都需要教師去實(shí)施。在上面的課例設(shè)計(jì)中，小組之間的合作交流展示后，教師必須引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行更深一步的探討，即透過(guò)問(wèn)題表象去探討更深層次的教育深化與教育過(guò)度問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的實(shí)際問(wèn)題，例如上例中的“知識(shí)失業(yè)”問(wèn)題，以此來(lái)提高應(yīng)用創(chuàng)新的價(jià)值。在《發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)改革中，最忌諱走極端，即過(guò)分突出學(xué)生的主體作用，弱化甚至忽視了教師的主導(dǎo)地位，這導(dǎo)致的必然結(jié)果就是忽視了教學(xué)的最終效果，片面追求課堂的活躍場(chǎng)面。我們要認(rèn)識(shí)到教學(xué)法的核心是教“學(xué)法”，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力才是關(guān)鍵。無(wú)論是單班還是合班的教學(xué)，教師作為模式實(shí)施的組織者和激勵(lì)者，其主導(dǎo)作用是不言而喻的。

（二）要注重學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過(guò)程

針對(duì)大三學(xué)生開設(shè)《發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程，并且他們不久后將走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，面臨就業(yè)問(wèn)題。在這樣的情況下，對(duì)與自身息息相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行探究，他們更注重過(guò)程，運(yùn)用這種教學(xué)模式學(xué)習(xí)可以收到更佳的效果。運(yùn)用模式對(duì)《發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量是其最終目標(biāo)，而學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量是由課堂的教學(xué)質(zhì)量所決定的。為此，就需要我們不斷地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，而能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是教學(xué)質(zhì)量能否提高的關(guān)鍵因素。因此，在教學(xué)中我們更多地應(yīng)該考慮“學(xué)什么”而不是“教什么”；應(yīng)該同時(shí)兼顧“會(huì)學(xué)知識(shí)”與“學(xué)會(huì)知識(shí)”，而不是片面地追求“學(xué)會(huì)知識(shí)”；應(yīng)該更多地關(guān)注“學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感”，而不是“教師教學(xué)的成功感”。

（三）完善師生的課前準(zhǔn)備

作為教師要盡可能地估計(jì)學(xué)生自主探究的結(jié)果及出現(xiàn)的問(wèn)題，確保有的放矢地立即解決。要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)及準(zhǔn)備和收集相關(guān)資料、信息的習(xí)慣，必要時(shí)要提示學(xué)生走向社會(huì)，到社會(huì)中去走訪、調(diào)查、實(shí)踐，從而保障合作交流、梳理總結(jié)的效果。探索“二型四步”自主學(xué)習(xí)課堂模式是我們課題組實(shí)驗(yàn)的結(jié)晶，尚有好多商榷的方面。但教師教學(xué)行為的改變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革是無(wú)疑的，它是各個(gè)高校教學(xué)改革發(fā)展的趨勢(shì)。運(yùn)用模式踐行生本教育，必須給模式以理性的批判和必要的反思，促其更好地服務(wù)于課堂教學(xué)改革。

作者：郗雯 單位：太原師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)系

經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)下宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)論文

一、獨(dú)立學(xué)院“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

獨(dú)立學(xué)院的教師大多是剛畢業(yè)的碩士、博士，從學(xué)校直接走上講臺(tái)，其優(yōu)點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)理論扎實(shí)，但也存在若干弊端，比如:教學(xué)中偏重理論，案例較少;教學(xué)方法相對(duì)單一;對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿問(wèn)題關(guān)注較少等。另外獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程中的數(shù)學(xué)推導(dǎo)感到頭疼。因此，學(xué)習(xí)“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”有一定的難度。目前，“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”授課中存在以下幾方面問(wèn)題:

(一)偏重理論教學(xué)，學(xué)生理解困難

獨(dú)立學(xué)院的師資大部分來(lái)自于母校，其余的來(lái)自于學(xué)校招聘的剛畢業(yè)的碩士和博士。其授課的共同特點(diǎn)是以講授經(jīng)濟(jì)理論為主，并且在經(jīng)濟(jì)理論的講授中又以數(shù)學(xué)模型的假設(shè)、推導(dǎo)及經(jīng)濟(jì)圖形的解釋為主，較少介紹經(jīng)濟(jì)理論產(chǎn)生的背景，和社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系較少，沒(méi)有用經(jīng)濟(jì)理論去解釋現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥，理解起來(lái)比較困難，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)這門課沒(méi)有用，更不會(huì)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論來(lái)解釋經(jīng)濟(jì)生活中遇到的一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

(二)教學(xué)內(nèi)容空洞，學(xué)生缺乏興趣

獨(dú)立學(xué)院自身缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富和學(xué)術(shù)水平較高的老教師，年輕教師迫于經(jīng)濟(jì)壓力，教學(xué)任務(wù)普遍繁重，基本沒(méi)有時(shí)間去關(guān)注經(jīng)濟(jì)學(xué)的前沿問(wèn)題，也基本沒(méi)有時(shí)間參與省部級(jí)的課題研究，因此，在課堂講授中自己的見(jiàn)解較少，講授內(nèi)容空洞。另外，“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程理論性較強(qiáng)，內(nèi)容較多，宏觀經(jīng)濟(jì)政策比較“高、大、上”，任課教師教學(xué)方法單一，基本采用的都是滿堂灌的形式，故而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

(三)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差

商科類獨(dú)立學(xué)院的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)招生以文科生為主，因此，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍不好，而“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程中有大量的經(jīng)濟(jì)模型需要數(shù)學(xué)推導(dǎo)，大量的經(jīng)濟(jì)圖形需要數(shù)學(xué)解釋(例如“較大值、最小值、邊際量、組合”等)，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中反應(yīng)慢，感到吃力、久而久之會(huì)對(duì)課程產(chǎn)生厭煩情緒。

二、“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程中加入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的注意要點(diǎn)

宏觀經(jīng)濟(jì)理論來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活。測(cè)度一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的GDP、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與衰退、通貨膨脹與失業(yè)、財(cái)政政策與貨幣政策、利率、匯率變動(dòng)等等宏觀問(wèn)題，與我們的生活密切相關(guān)。每個(gè)人、每家企業(yè)的經(jīng)濟(jì)決策都離不開對(duì)這些問(wèn)題的理性判斷。因此，如果在“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)中加入實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論觀察、解釋生活中遇到的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，對(duì)經(jīng)濟(jì)政策進(jìn)行分析，那么，不但能夠加深學(xué)生對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)理論的理解，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣。經(jīng)過(guò)兩年的探索實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)，只要設(shè)計(jì)恰當(dāng)，準(zhǔn)備充分，在“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”授課中加入實(shí)踐環(huán)節(jié)是可行的。但應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

(一)與地區(qū)和行業(yè)相結(jié)合

獨(dú)立學(xué)院是伴隨著高等教育大眾化誕生的，并且獨(dú)立學(xué)院的招生對(duì)象主要是省內(nèi)生源，學(xué)生畢業(yè)后也主要是服務(wù)于本省。因此，在設(shè)計(jì)“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要緊密結(jié)合本地區(qū)或本行業(yè)的具體情況。例如，在講授國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的核算時(shí)，筆者就讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)并比較蘭州市在全國(guó)地級(jí)以上城市當(dāng)中GDP的地位、甘肅省在全國(guó)31個(gè)省份中GDP的地位、人均GDP如何、中國(guó)改革開放以來(lái)GDP的增長(zhǎng)率及在世界主要經(jīng)濟(jì)體中排序等等。分析本省本地區(qū)GDP當(dāng)中消費(fèi)、投資、凈出口的比重，一、二、三產(chǎn)業(yè)對(duì)GDP的貢獻(xiàn)及變化。

(二)與經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)、時(shí)事相結(jié)合

經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，世界在變化。每年的經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)都不同?！昂暧^經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)要結(jié)合經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和時(shí)事來(lái)介紹經(jīng)濟(jì)理論，才能夠引起學(xué)生興趣，加深學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)理論和模型的理解。例如，2011年中期我國(guó)通貨膨脹率較高，因此在講授通貨膨脹與失業(yè)這一章的時(shí)候，可以讓學(xué)生查找2010—2013年的CPI指數(shù)，衡量一下2011年中期的通貨膨脹水平，引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)時(shí)通貨膨脹產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的對(duì)策;然后讓學(xué)生將自己所提的對(duì)策與當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家所提的對(duì)策進(jìn)行比較，并讓他們互相點(diǎn)評(píng)。今年我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)展緩慢，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)下行壓力較大，政府對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行“點(diǎn)穴式”微調(diào)，因此，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問(wèn)題和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整問(wèn)題的探討應(yīng)該成為“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和時(shí)事相結(jié)合可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(三)制定切實(shí)可行的實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)方案

“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”這門課程一般在大二及時(shí)學(xué)期或第二學(xué)期開設(shè)，這個(gè)時(shí)候?qū)W生剛開始學(xué)習(xí)專業(yè)課，剛開始接觸經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維和分析方式，在分析問(wèn)題時(shí)往往感到無(wú)從入手。因此，一個(gè)切實(shí)可行的實(shí)踐環(huán)節(jié)操作方案就非常必要了。所以，在設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師一方面要注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)思維分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，一方面要引導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)可操作的實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)方案，指導(dǎo)學(xué)生如何查找并篩選想要的資料、如何在可行的范圍進(jìn)行調(diào)研、應(yīng)該從哪些方面對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析等。例如，在設(shè)計(jì)《宏觀經(jīng)濟(jì)政策實(shí)踐》這一章的實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)，筆者給學(xué)生的題目是:2008年11月國(guó)務(wù)院推出的四萬(wàn)億投資計(jì)劃對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的利弊分析。同時(shí)，我們對(duì)如何研究這個(gè)問(wèn)題給出了一個(gè)指導(dǎo)方案:及時(shí)部分概述四萬(wàn)億投資計(jì)劃實(shí)施的背景分析，主要描述2008年經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生后我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況、所面臨的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)等;第二部分描述四萬(wàn)億投資計(jì)劃的具體內(nèi)容，側(cè)重闡明四萬(wàn)億投資計(jì)劃的十項(xiàng)措施具體是什么;第三部分分析四萬(wàn)億投資計(jì)劃的實(shí)際效果，例如“四萬(wàn)億投資計(jì)劃實(shí)施至今五年多了，該計(jì)劃對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些貢獻(xiàn)，有哪些弊端”等等。這個(gè)題目較大，學(xué)生可以選擇十項(xiàng)措施中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)進(jìn)行具體分析。應(yīng)該注意的是，給出指導(dǎo)方案是為了給學(xué)生的實(shí)踐操作指明方向，提供參考，并不是讓學(xué)生必須按照這個(gè)步驟分析問(wèn)題。如果僅僅給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐題目，沒(méi)有指導(dǎo)方案，沒(méi)有實(shí)踐步驟，學(xué)生往往不知道具體該怎么做，結(jié)果就是實(shí)踐方法各種各樣，抓不住實(shí)踐內(nèi)容的重點(diǎn)，實(shí)踐效果大打折扣。

(四)選擇合適的組織形式

“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程實(shí)踐教學(xué)可分為課堂實(shí)踐教學(xué)、課外實(shí)踐教學(xué)和綜合實(shí)踐教學(xué)三部分。課堂實(shí)踐教學(xué)指在課堂上進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，主要組織形式有案例分析、角色扮演、專題講座、辯論演講等。課外實(shí)踐教學(xué)指在課堂以外進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)，主要組織形式有社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)習(xí)等。綜合實(shí)踐教學(xué)是把課堂實(shí)踐與課外實(shí)踐結(jié)合在一起，組織形式包括課題研究、創(chuàng)業(yè)策劃和畢業(yè)論文等。通過(guò)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，專題討論是比較適合獨(dú)立學(xué)院宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)形式。對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行專題討論的具體做法是:根據(jù)“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”每章的內(nèi)容，為每一個(gè)章節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)或多個(gè)相關(guān)經(jīng)濟(jì)專題，將學(xué)生分成若干個(gè)小組(可以按宿舍分)，讓每個(gè)小組自由選擇自己感興趣的題目。然后給出1－2周的時(shí)間讓學(xué)生收集資料或者進(jìn)行調(diào)研，并形成研究報(bào)告(或列出主要觀點(diǎn)和論據(jù))。接著，在本章講授結(jié)束后抽出1－2個(gè)課時(shí)讓每個(gè)小組對(duì)自己的問(wèn)題進(jìn)行陳述。要求每個(gè)小組派一名學(xué)生代表發(fā)言并制作PPT，其他組員可以補(bǔ)充。同時(shí)，可以設(shè)置兩名評(píng)論員對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并打分。為了防止某些組員“搭便車”，可以采用組內(nèi)學(xué)生匿名互評(píng)的方式確保所掌握情況的真實(shí)性。，由教師進(jìn)行總結(jié)，分析各個(gè)小組在實(shí)踐環(huán)節(jié)中的優(yōu)缺點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并對(duì)專題進(jìn)行更專業(yè)更深入的分析陳述。課后要求學(xué)生將修改過(guò)的專題研究報(bào)告作為平時(shí)作業(yè)交給教師。需要注意的是，在整個(gè)過(guò)程中，教師要控制時(shí)間、把握節(jié)奏，力爭(zhēng)使整個(gè)活動(dòng)緊張而充實(shí)。除了專題討論之外，也可以播放一些紀(jì)錄片，加深學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)理論和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的理解。比如通過(guò)播放《大國(guó)崛起》美國(guó)篇，讓學(xué)生貼切感受1929－1933年經(jīng)濟(jì)大蕭條時(shí)期一方面企業(yè)停產(chǎn)、銀行倒閉、工人失業(yè)、大批人員流離失所，另一方面農(nóng)場(chǎng)主把牛奶白白的倒進(jìn)河里等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，使學(xué)生更直接的理解短期經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的特征，理解什么是生產(chǎn)過(guò)剩性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，并感受政府購(gòu)買支出乘數(shù)效應(yīng)的魔力，以及國(guó)家如何干預(yù)經(jīng)濟(jì)等。實(shí)踐教學(xué)形式多種多樣，每種組織形式各有利弊，各個(gè)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)院校的實(shí)際情況，選擇的實(shí)踐環(huán)節(jié)組織形式。

三、“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程中加入實(shí)踐環(huán)節(jié)的效果分析

實(shí)踐證明，在“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程授課過(guò)程中加入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)能夠有效改善教學(xué)效果。

(一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)讓教師從滿堂灌式的理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撀?lián)系實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生從被動(dòng)、消極地聽課轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極、主動(dòng)地聽課，而且還能夠在實(shí)踐過(guò)程中根據(jù)自己的興趣有選擇地進(jìn)行研究，既發(fā)散了思維，又?jǐn)U展了知識(shí)，學(xué)習(xí)積極性大大提高，課堂氣氛也活潑生動(dòng)。

(二)理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)加深了學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)和模型的理解。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中遇到更深的問(wèn)題時(shí)，會(huì)在課下用更多的時(shí)間去探究，嘗試將所學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐中。這樣的訓(xùn)練能夠提高學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生畢業(yè)后更快地進(jìn)入工作角色奠定基礎(chǔ)。

(三)培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神

專題討論時(shí)，分組訓(xùn)練能夠鍛煉學(xué)生的集體協(xié)作能力，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神，有利于學(xué)生更快地融入社會(huì)。對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生的理解未必相同，每個(gè)人的研究方法也可能各異，一個(gè)小組6－8位同學(xué)，在討論問(wèn)題時(shí)必然會(huì)有爭(zhēng)論，說(shuō)服其他同學(xué)同意自己的觀點(diǎn)、按照自己的研究方法進(jìn)行研究的過(guò)程，就是鍛煉自我能力的過(guò)程。同時(shí)，研究問(wèn)題時(shí)要進(jìn)行分工，每個(gè)同學(xué)都要負(fù)責(zé)一部分，進(jìn)行總結(jié)，因此，最終成果也一定是大家合作的產(chǎn)物。這樣的學(xué)習(xí)方式強(qiáng)化了學(xué)生的合作意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

商科類獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，而學(xué)生應(yīng)用能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，僅僅依靠暑假、寒假流于形式的社會(huì)調(diào)查和大四兩個(gè)月的社會(huì)實(shí)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不能達(dá)到學(xué)校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，在學(xué)生剛剛開始專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)時(shí)，就在授課過(guò)程中加入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是必要的，也是可行的。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立學(xué)院在“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)中存在“偏重理論教學(xué)，學(xué)生理解困難;教學(xué)內(nèi)容空洞，學(xué)生缺乏興趣;學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差”等問(wèn)題，基于此，筆者提出在“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)中加入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并建議實(shí)踐環(huán)節(jié)要與地區(qū)和行業(yè)相結(jié)合、要與經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和時(shí)事相結(jié)合、要制定可操作的指導(dǎo)方案、要選擇合適的組織形式。通過(guò)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)，在課程中加入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。筆者對(duì)“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程中加入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行探討和嘗試，旨在改善獨(dú)立學(xué)院“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)效果。同時(shí)，筆者的實(shí)踐也存在許多不足，這將會(huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中不斷修正完善。

作者：魏松峰 單位：蘭州商學(xué)院長(zhǎng)青學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系

經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:商務(wù)英語(yǔ)中語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)論文

一、商務(wù)英語(yǔ)中的機(jī)會(huì)成本

只要有選擇，就有機(jī)會(huì)成本，商務(wù)英語(yǔ)中存在的機(jī)會(huì)成本不僅在宏觀方面影響著學(xué)校專業(yè)設(shè)置的選擇，而且在微觀方面商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用上也體現(xiàn)出它的存在意義。

1．商務(wù)英語(yǔ)的專業(yè)設(shè)置———學(xué)校的機(jī)會(huì)成本。

自1985以來(lái)，商務(wù)英語(yǔ)以英語(yǔ)專業(yè)的一個(gè)方向出現(xiàn)于高等院校中。直至2007年，教育部才批復(fù)商務(wù)英語(yǔ)不是一門課程，而是一門專業(yè)。從此，商務(wù)英語(yǔ)名正言順地與翻譯，語(yǔ)言文學(xué)并列成為英語(yǔ)的三大專業(yè)之一。目前在全國(guó)900多所開設(shè)有英語(yǔ)專業(yè)的院校中已有750多所設(shè)置了商務(wù)英語(yǔ)課程方向/專業(yè)。近三年分別有17所，31所，83所院校經(jīng)教育部審批通過(guò)開設(shè)此專業(yè)，而且這一增長(zhǎng)趨勢(shì)將繼續(xù)延續(xù)下去，會(huì)有越來(lái)越多的院校加入到這一陣營(yíng)中來(lái)。為什么商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)如此受歡迎?在此筆者借用經(jīng)濟(jì)學(xué)中的機(jī)會(huì)成本這一概念詮釋其中原因。從一定程度講，學(xué)校的機(jī)會(huì)成本決定著專業(yè)設(shè)置的選擇。經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究如何有效地配置稀缺的資源。通常情況下，這些資源可以有多種用途，也就是說(shuō)，在配置這些資源時(shí)，我們有著不同的選擇機(jī)會(huì)。正因資源的稀缺性，我們做出一種選擇時(shí)，就意味著要放棄其他選擇，而其他選擇所產(chǎn)生的收益就是你的機(jī)會(huì)成本。那么作為理性的決策者，面對(duì)多種選擇時(shí)，會(huì)選擇最有利于自己的，也就是選擇對(duì)象所產(chǎn)生的預(yù)期收益大于放棄對(duì)象所產(chǎn)生的預(yù)期收益，換言之，預(yù)期收益應(yīng)大于機(jī)會(huì)成本，這才是選擇。在高校的專業(yè)設(shè)置問(wèn)題上，機(jī)會(huì)成本是指將稀缺的教育資源用于某一專業(yè)的教學(xué)時(shí)，所放棄進(jìn)行另一專業(yè)的教學(xué)可能產(chǎn)生的收益。教育資源包括一切為順利進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)所提供的財(cái)力、物力，人力，信息等資源。這些有限的資源在一定程度上限制著高校的專業(yè)設(shè)置。一所高校不可能無(wú)限制地去開設(shè)專業(yè)，或是想開什么課程就開什么課程。在國(guó)家一再?gòu)?qiáng)調(diào)優(yōu)化配置教育資源的大環(huán)境下，院校在設(shè)置專業(yè)時(shí)需考慮選擇，使其機(jī)會(huì)成本降到較低水平?？扇绾闻卸ㄟx擇呢?什么樣的選擇機(jī)會(huì)成本會(huì)相對(duì)較低呢?筆者認(rèn)為所設(shè)專業(yè)能夠更好地與市場(chǎng)需求匹配就是選擇，因?yàn)檫@樣的選擇產(chǎn)生的預(yù)期收益也相對(duì)較大，大于其他專業(yè)的預(yù)期收益，這就使專業(yè)設(shè)置的機(jī)會(huì)成本相對(duì)降低到較低水平。對(duì)于語(yǔ)言專業(yè)，可以從以下幾點(diǎn)判斷它是否能夠很好地與市場(chǎng)需求匹配:(1)該門語(yǔ)言在勞務(wù)市場(chǎng)上是否急用;(2)該門語(yǔ)言在消費(fèi)市場(chǎng)上的應(yīng)用多寡;(3)該門語(yǔ)言在人際交往中是否常用;(4)該門語(yǔ)言在不同市場(chǎng)以及人際交往中的應(yīng)用情況。論述至此，我們上文所提出的問(wèn)題就迎刃而解了，為什么商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)如此受歡迎，原因在于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的設(shè)置是市場(chǎng)所需。隨著我國(guó)對(duì)外開放領(lǐng)域的深度與廣度的不斷拓展，市場(chǎng)對(duì)既具有商務(wù)貿(mào)易知識(shí)又有扎實(shí)的英語(yǔ)交際能力的應(yīng)用型與復(fù)合型人才的需求極為迫切，而商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與此需求恰巧吻合。根據(jù)部門高校就業(yè)中心的數(shù)據(jù)顯示，2011年至2016年，國(guó)內(nèi)擁有外貿(mào)進(jìn)出口權(quán)的企業(yè)數(shù)量將達(dá)到36萬(wàn)家，大概需要180萬(wàn)外貿(mào)人才。而據(jù)高校就業(yè)指導(dǎo)中心統(tǒng)計(jì)，中國(guó)每年高校類畢業(yè)生在13萬(wàn)人左右，即使不拘一格降人才，也無(wú)法填補(bǔ)這100多萬(wàn)人才的缺口。這是從量的角度考慮，如果從質(zhì)的角度出發(fā)，形式就更加嚴(yán)峻了。例如，2012年，國(guó)內(nèi)能夠熟練運(yùn)用外語(yǔ)和法律知識(shí)處理國(guó)際事務(wù)的人才僅有2000個(gè)左右，這對(duì)于進(jìn)入WTO將近11年的中國(guó)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)中，不但要致力于量的增加，而且要更加專注于質(zhì)的提升。本文下一部分將會(huì)對(duì)此進(jìn)行深入探討。

2．商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用———個(gè)人的機(jī)會(huì)成本。

語(yǔ)言在經(jīng)濟(jì)學(xué)中可被視為一種資源，而商務(wù)英語(yǔ)是語(yǔ)言資源的一個(gè)分支，具有一定的經(jīng)濟(jì)特性。正如語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的開拓者JacobMarschak(1965)認(rèn)為語(yǔ)言作為人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中不可缺少的工具，具有與其他資源一樣的經(jīng)濟(jì)特性，即價(jià)值(value)，效用(utility)，費(fèi)用(cost)和收益(benefit)，因此，他認(rèn)定經(jīng)濟(jì)學(xué)與探求語(yǔ)言方面的優(yōu)化具有密切關(guān)系。下面我們就從費(fèi)用(cost)這一角度出發(fā)，探討一下商英英語(yǔ)應(yīng)用中存在的機(jī)會(huì)成本。首先，商務(wù)英語(yǔ)與其他經(jīng)濟(jì)資源一樣具有稀缺性。雖然我們每天有說(shuō)不完的話，表達(dá)不完的意思，看似語(yǔ)言無(wú)窮盡，但需要注意的是，表達(dá)一個(gè)語(yǔ)境的語(yǔ)言是有限的，因?yàn)檎Z(yǔ)言資源本身是有針對(duì)性的;另外，一個(gè)人受自身能力、條件的限制，所能使用的語(yǔ)言資源也是有限的，尤其當(dāng)所使用的語(yǔ)言不是母語(yǔ)的時(shí)候，這一點(diǎn)體現(xiàn)得更加明顯，這也就是為什么我們有時(shí)候會(huì)詞不達(dá)意的原因所在了。其次，正因?yàn)檫@種稀缺性的存在，商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用就會(huì)產(chǎn)生機(jī)會(huì)成本。在表達(dá)一個(gè)語(yǔ)境時(shí)，使用一種語(yǔ)言資源就不得不放棄另一種語(yǔ)言資源，而所放棄的語(yǔ)言資源可能帶來(lái)的利益就是語(yǔ)言的機(jī)會(huì)成本。以語(yǔ)言文體為例，MartinJoos(1961)在《五只時(shí)鐘》中按照語(yǔ)言使用的正式程度將英語(yǔ)分為五種變體，即莊重文體(frozenstyle)，正式文體(formalstyle)，商議文體(consultativestyle)，隨便文體(casualstyle)和親密文體(intimatestyle)。不同的交際目的決定著使用的交際文體:商務(wù)談判中多數(shù)情況使用商議文體;簽訂合同會(huì)使用莊重文體。如果選擇了錯(cuò)誤的文體，可能會(huì)付出巨大的利益代價(jià)，產(chǎn)生巨大的機(jī)會(huì)成本。比如談判雙方不熟識(shí)的情況下使用了隨便文體會(huì)使對(duì)方感到不愉快，從而影響談判結(jié)果;合同使用語(yǔ)言不正式，含有歧義詞語(yǔ)，可能由此產(chǎn)生不必要的誤解與糾紛。這僅僅是文體的選擇所產(chǎn)生的機(jī)會(huì)成本，語(yǔ)言詞匯的選擇就多不勝數(shù)了。比如蒙牛2012年打出的“只為點(diǎn)滴幸福”廣告語(yǔ)所對(duì)應(yīng)的英文是“Littlehappinessmatters”，翻譯過(guò)來(lái)與原意截然相反:幸福并不重要。另外還有白象方便面在出口國(guó)外時(shí)品牌翻譯為“Whiteelephant”，而這個(gè)詞在英文中有“中看不中用”之意，企業(yè)由此所付出的代價(jià)不得而知了。所以，商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言應(yīng)用中存在著的機(jī)會(huì)成本雖然不是都可以量化為金錢，但很多時(shí)候?yàn)榇烁冻龅拇鷥r(jià)不容小覷。在商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用中機(jī)會(huì)成本的存在影響著語(yǔ)言的選擇，所以在進(jìn)行選擇時(shí)，就要力求機(jī)會(huì)成本最小化。這就需要使用者對(duì)所用語(yǔ)言及其文化等方面要有較深的造詣，因?yàn)樵谏嫱獾纳虅?wù)活動(dòng)中，導(dǎo)致機(jī)會(huì)成本上升的不僅僅是詞匯的選擇錯(cuò)誤，更多的是不同的政治、法律，經(jīng)濟(jì)制度下的商務(wù)文化的沖突。用來(lái)描述與表達(dá)商務(wù)信息的語(yǔ)言符號(hào)的解碼(decoding)與編碼(encoding)的整個(gè)過(guò)程受到社會(huì)心理文化、物質(zhì)文化、制度文化、歧義現(xiàn)象、交際意圖及文化背景多種因素的影響。與此同時(shí)，商務(wù)活動(dòng)中會(huì)涉及很多行業(yè)術(shù)語(yǔ)，特別是法律行業(yè)，不懂行話，將寸步難行，機(jī)會(huì)成本將大幅提升，為此付出的代價(jià)不可估量，這也就是上文提到的國(guó)內(nèi)能夠處理國(guó)際事務(wù)的法律人才告急的原因。所以，在培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)人才時(shí)，需要從語(yǔ)言熟練度，跨文化交際能力以及商務(wù)知識(shí)三方面抓起，這才能夠培養(yǎng)出市場(chǎng)真正需要的人才。

二、結(jié)語(yǔ)

在全球經(jīng)濟(jì)一體化、文化多元化的大背景下，商務(wù)英語(yǔ)的地位日益重要，因此高校選擇設(shè)置商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的機(jī)會(huì)成本會(huì)越來(lái)越低，也會(huì)有更多的高校加入這一行列。但隨之而來(lái)的問(wèn)題是，在商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用的過(guò)程中所產(chǎn)生的機(jī)會(huì)成本并沒(méi)有降低，原因是高校在增加商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生數(shù)量的同時(shí)，質(zhì)量并沒(méi)有得到相應(yīng)的提升。希望高校能夠進(jìn)一步滿足市場(chǎng)需求，培養(yǎng)出市場(chǎng)所需的復(fù)合型人才。

作者：春光 單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院