《成才》雜志,于1983年經國家新聞出版總署批準正式創刊,CN:42-1090/C,本刊在國內外有廣泛的覆蓋面,題材新穎,信息量大、時效性強的特點,其中主要欄目有:健康教育、美育星空、職成教苑等。
《成才》雜志經國家新聞出版總署批準,由人之初雜志社主管主辦的學術期刊。本刊堅持為社會主義服務的方向,堅持以馬克思列寧主義、思想和鄧小平理論為指導,貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針。
卷首語 抗疫專輯:心理健康 抗疫專輯:在線教學 本期專稿 江城學校風采 有效德育 教育教學故事 中小學教學 學前教育 人文綠地
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學者姓名 | 發文量 | 主要研究主題 |
潘海燕 | 10 | 心教師專業發展;教師;教師繼續教育;中小學教師;中小學教師繼續教育 |
嚴海輝 | 5 | 心心理健康教育;創新教育;教師隊伍建設;心理健康教育教師;中小學教育 |
曾素林 | 4 | 心教師;鄉村教師;教師專業發展;旅行;實踐教育 |
楊再隋 | 4 | 心語文教學;語文;語文課;語文課程;老師 |
陳潔 | 4 | 心乙酸乙酯提取物;百香果;護肝作用;酒精中毒;酒精性肝損傷 |
朱曉瑋 | 3 | 心高職;營銷策略;智能手機;資源庫構建;移動學習資源 |
吳小平 | 3 | 心《易經》;班級管理工作;國際理解教育;家長資源;家長參與 |
凌霄 | 3 | 心自傷;青少年;ERPS;N2;大學生 |
余嬌娜 | 3 | 心心理輔導;高中生;焦慮不安;華中師大;川端康成 |
袁武 | 3 | 心多媒體課件;模型預測控制;輔導;導航;MPC |
機構名稱 | 發文量 | 主要研究主題 |
學研究院 | 151 | 教育;教學;課堂;課程;教師 |
華中師范大學 | 24 | 教育;教師;教學;心理;英語 |
湖北第二師范學院 | 19 | 教師;教育;師專;教師專業;教師專業發展 |
華中科技大學 | 19 | 教育;幼兒;心理;教師;情境 |
武漢外國語學校 | 16 | 教育;文化;班級;語言;政治 |
湖北大學 | 15 | 教育;教學;思維;校本;課程 |
武漢東湖新技術開發區 | 15 | 教學;教育;課堂;幼兒;語文 |
西藏大學 | 12 | 教育;高校;中華民族;民族;教學 |
江漢大學 | 10 | 社會;情緒;心理;高校;學業 |
武漢市新洲區教師培訓中心 | 10 | 教師;課堂;師專;教師專業;教學 |
投了很多次,如果再被拒真的不知改投什么期刊了,發現《成才》審稿水平并不差,甚至更高。因此只要意志堅定,認真修改中文審稿人意見。每一次被拒都能知道文章的不足之處,接收還是有機會的。
其實講實話,本刊質量在學報里面算是非常不錯的,而且整個風格看著也很嚴謹,不是那種低端的雜志期刊,相信大家會有滿意的投稿經歷。推薦!
投稿后第三天收到收稿郵件,將近一個月的時候收到審稿意見和修改意見,編輯看得挺細,有些文字語句的問題也指了出來。將修改稿發回第二天收到錄用郵件。
前段時間投過一次稿,1月投的,2月打電話來說錄用了,說盡快出刊,真是意外之喜。后來那篇文章還被其他雜志社資料全文轉載了,真是一段愉快的記憶。
一本非常不錯的刊物,審稿速度挺快的,但是錄用后等的比較久,其他方面都可以,還有一點就是希望能夠提供詳細的專家審稿意見,這樣對作者本身來說也是一種提升。也可以認識到自己的不足。
速度還是很快的,外審幾天就回來了,給的意見也很好。從投到錄用20多天。第一篇很給力,有什么問題可以給編輯部發消息,工作日還是會很快回復的。
編輯審稿很認真,初審對稿件提出了明確的修改意見,幾點見解:1.該刊不太喜歡討論性太濃的文章,2.對行文風格有一定的要求,3.偏向宏觀研究類稿件,4.喜歡有一定創新的文章。附上初審意見和采稿通知,供參考!
審稿負責,一般20到30天給審稿意見,認真回答修改,2周后錄用,效率還是很高的。本人已經發了兩篇了,都很快。總體感覺需要一定新穎性,有創新點,能解決實際問題。
半個月左右的審稿周期,編輯老師的態度真的特別好,直接打電話給我通知錄用!當時我正在開會,編輯第一個電話用座機打過來,我沒有接,后我打電話電話過去,編輯非常客氣的通知我文章錄用!
審稿還是挺快的,7月投了兩篇都中了,初審很快,其中一篇審了15天,另外一篇審了7天左右,一般初審過都能錄用,總體來說期刊不錯。
編輯部態度非常好、熱情。有的專家評審非常及時,但有的則很慢.希望成才對評審專家也作一個綜合評價,淘舊納新.刊物質量比較高,審稿認真給出的意見也中肯,不錯,推薦。
到貨很快!成才的包裝也很好。印刷清晰。內容不用說了,大家都知道很不錯,很有感覺,不錯,最主要的是真的很實惠,比外面實惠太多了。真好!
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