有吸收力的心靈》是蒙臺(tái)梭利博士受歡迎，并且最能體現(xiàn)她理論創(chuàng)新意義的書。在本書中，我們處處能見到她那些至今仍然超前而且十分重要的思想。如教育并非“老師做了什么”，人類自身的自然發(fā)展在其中起著舉足輕重的作用；孩子的知識(shí)不是通過教育得到的，而且通過兒童在他們所處的環(huán)境中吸取經(jīng)驗(yàn)獲得的；教育不應(yīng)該只停留在課程和時(shí)間表上，它必須符合人類自身的實(shí)際，等等。
本書將蒙臺(tái)梭利對(duì)兒童發(fā)展的探索與她有關(guān)“如何確立一種新的教育方法”的論述結(jié)合起來，是一本了解蒙臺(tái)梭利教育思想的必讀書。現(xiàn)在，我們就能夠理解圣人所說的“沒有愛，一切都是枉然”這句話的意思了。
瑪利亞 蒙臺(tái)梭利 (1870-1952)意大利著名醫(yī)生、教育家、哲學(xué)家與慈善家，以其革命性的教育哲學(xué)與兒童教育方法聞名于世。如今蒙氏教育法風(fēng)靡全球，僅美國(guó)就在5000 多所公立和私立學(xué)校推行其教育理念和方法，全球許多國(guó)家都設(shè)有蒙臺(tái)梭利協(xié)會(huì)。
蒙臺(tái)梭利于1870 年8 月31 日出生于意大利安科納省希亞拉瓦萊鎮(zhèn)，6 歲開始在當(dāng)?shù)亟邮艹醯冉逃?2 歲時(shí)全家搬遷至羅馬，以讓她接受更好的教育。1890 年，她進(jìn)入羅馬大學(xué)醫(yī)學(xué)院，是意大利及時(shí)位女醫(yī)學(xué)博士。畢業(yè)后成為羅馬大學(xué)附屬精神病診所的助理醫(yī)生，并在婦女和兒童醫(yī)院工作。1897 年，她開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育學(xué)課程，并轉(zhuǎn)向兒童教育研究。1907 年1 月，她創(chuàng)辦了及時(shí)所“兒童之家”，系統(tǒng)進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)，后相繼開設(shè)其他“兒童之家”，在意大利產(chǎn)生了很大反響。
1913 年，蒙臺(tái)梭利訪問美國(guó)，受到熱烈歡迎，美國(guó)著名教育家杜威出席儀式并致詞，并被她為“歷偉大的女教育家”。自此，蒙臺(tái)梭利教育法在美國(guó)及歐洲、亞洲盛傳開來，在全球建立了許多蒙臺(tái)梭利學(xué)校。1929 年8 月，國(guó)際蒙臺(tái)梭利協(xié)會(huì)成立，蒙臺(tái)梭利親自擔(dān)任主席。
蒙臺(tái)梭利終身從事教育研究與實(shí)踐的同時(shí)，留下了不朽的教育經(jīng)典，包括《童年的秘密》、《發(fā)現(xiàn)孩子》、《有吸收力的心靈》、《蒙臺(tái)梭利早期教育法》、《蒙臺(tái)梭利兒童教育手冊(cè)》、《兒童的自發(fā)成長(zhǎng)》等。這些書被譯成近40 種文字在全球出版，成為經(jīng)久不衰的教育經(jīng)典。1952 年5 月6 日，蒙臺(tái)梭利于荷蘭諾德威去世，終年82 歲。
前
1.兒童在世界重建中的作用
2.決定一生的教育
3.成長(zhǎng)的不同階段
4.新的途徑
5.造物的奇跡
6.胚胎學(xué)與行為
7.精神胚胎
8.兒童對(duì)獨(dú)立的獲取
9.生命之初
10.兒童的語言發(fā)展
11.語言對(duì)嬰兒的召喚
12.發(fā)展障礙的影響
13.運(yùn)動(dòng)在兒童發(fā)展中的作用
14.智力與手
15.發(fā)展與模仿
16.從創(chuàng)造者與勞動(dòng)者
17.文化與想象
18.性格的形成
19.讓兒童正常發(fā)展
20.性格形成靠?jī)和约?/p>
21.兒童的占有心理及其變化
22.兒童與社會(huì)發(fā)展
23.社會(huì)的凝聚力
24.錯(cuò)誤及改正方法
25.服從的三個(gè)階段
26.紀(jì)律性和老師
27.老師的準(zhǔn)備工作
28.愛及其源泉——兒童
