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從幼兒園到小學，陪伴是很好的教養

前些天，碰見一位創業不久的朋友。聊到近況，她說自己雇傭了一個經理。我很訝異：“那不是增加了很多成本嗎？你自己一個人應該能顧得來，難道有別的打算嗎？”

“暫時沒有別的打算，主要是想多陪陪孩子。前段時間，女兒的老師給我打電話說，女兒都不能完成作業，想了解一下孩子在家里的情況。

我啞口無言，這才發現自己根本不知道孩子放學后在家都做些什么。因為這半年太忙了，晚上從公司回到家時，孩子基本睡著了。她那么小，卻已經離我那么遠了，這太可怕了。”

“為了每天多出3個小時陪孩子，你要多付一個高管的薪水，時間真是金貴。”我打趣到。

“這么說，你的時間也不便宜，你不是早就做出這樣的選擇了嗎？”

的確，三年前，我和我的朋友做出了同樣的選擇，而且我認為這相當值得?，F在女兒上三年級，無論是學習能力、組織能力，還是自理能力都表現得很好，被老師評為“讓老師省心”的孩子。許多父母都問我是怎么做到的，我只是在孩子上小學前的功夫做得足而已。

我想大部分父母在孩子6歲時可能都十分興奮并且忙碌。因為孩子要入學了，有老師幫著教育孩子。身邊少了跟屁蟲后，這些父母自由了許多，事業越來越好，就像我的朋友那時一樣。這樣忙碌的父母，像是“咔”的一下直接切斷了與孩子的聯系。孩子只有6歲，沒有好好度過分離焦慮的磨合期，面對陌生的老師、同學和課本，膽小的孩子內心充滿恐懼和害怕，無法適應小學生活；膽大的孩子卻橫沖直撞，根本不知道遵守紀律而變成“破壞王”。

“那不是還有老師嗎？老師應該及時引導??！”有些父母會這樣問。

一、老師面對的是全班學生，教育方法具有普遍性，如果全班幾十個學生都依靠老師逐一因材施教，是不是不太現實？

二、孩子學習以外的性格、習慣、品質甚至心理教育不能依靠老師，父母缺席很容易造成孩子的心理健康問題。

三、孩子不是一夜間長大的，面對和家庭、幼兒園不同的小學環境，孩子會出現種種“水土不服”。由父母陪伴孩子克服這些“不服”要比由老師帶領孩子去克服“不服”好得多。

因此，要想孩子在小學階段甚至整個學生時代都表現，父母不可缺席，陪伴是很好的教養。尤其是在6歲幼小銜接這一年，你的陪伴會給孩子一種安全感，孩子不會覺得茫然無助，及時進入小學生應該有的狀態。

當然，陪伴教養并不是像以前一樣如同保姆般的全陪，面對逐漸長大的孩子，父母的陪伴應該是既讓孩子感受父母的關愛，又不應妨礙他獨立成長的腳步。我并不建議父母放棄自己的事業，每天都盯著孩子，孩子走一步父母走一步。記住，他不是在學走路，而是在學習長大，你的過分關注只會讓孩子感受到窒息甚至憤怒。對于6歲即將入學的孩子來說，餐桌時間是很好的陪伴時間。

全家人坐在一起，在享受美味的時候，分享一下每個人的經歷，說說笑笑間就能解決孩子在學校的很多事情。

我對我家的餐桌記憶是非常深刻的。我記得那時家里有一張原木色的普通的圓形餐桌。我上小學時，班上的同學喜歡“拉幫結派”。我在班里年齡小，也比較膽小，但成績還不錯，因此受到排擠。回到家，我一邊吃飯一邊看著墻上自己的影子就會哭。我當時覺得自己是世界上很可憐的人，我所有的就只有自己的影子。媽媽了解情況后，先是安慰了我，并告訴我她有“魔法”會讓墻上的影子越來越多，只是她需要時間。

盡管我認為媽媽有些唬人，但是每天仍然焦急地等待著媽媽的“魔法”，每天吃飯前都要詢問媽媽一遍。但是媽媽只是微笑著叫我等待，我只好先去吃各種可口的飯菜。那段時間，我發現自己的便當盒永遠裝滿新鮮的好吃的食物，單是蛋炒飯里面的材料都會有七八種。班上有一個小朋友看見我的餐盒很羨慕，我雖然有些害羞和靦腆，仍然和她分享了食物。就這樣，她成為了我的一個朋友。我還將她帶回家去嘗嘗媽媽的美味。那天晚上，在餐桌上，媽媽對我說：“你看，現在墻上的影子是不是有兩個了？”

我高興地點點頭。

為了慶祝我有了朋友，媽媽又給我買了跳皮筋。跳皮筋是三個同學玩的，于是我又有了一個朋友。在那之后，我又擁有了羽毛球拍，我的更多朋友出現了，因為我們要玩雙打。就這樣，我的朋友越來越多，墻上的影子也越來越多。

這就是媽媽的“魔法”。她用一種婉轉和迂回的方法讓我變得自信和有吸引力，幫助我吸引更多的朋友。

媽媽也是有工作的，平時也很忙，但是她從來不放棄做一日三餐，盡量每一餐我們都一起吃。在我整個童年時代，我都愛在餐桌上和媽媽討論問題。即使沒有言語的交流，圍在一起吃飯的感覺也會讓我倍感安心和幸福。

一般家庭，父母都能夠做到陪孩子進餐，所以一定要抓住這個交流時間，讓陪伴變得更有意義。我并不主張全天候陪伴孩子，但即使是特別忙的父母也應該做一些調整，也許就是少一單生意，少賺一些錢，但是你給予孩子的將是一個美好的未來。你看，我朋友的做法就很好，適度調整工作，讓自己工作節奏慢一些，每天有3個小時的時間和孩子在一起，有共同的餐桌時間，她的孩子變得越來越了。

……