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內容簡介

1. 《鮑秀蘭談母乳喂養(yǎng)與輔食添加》

育兒專家鮑秀蘭教授結合50余年的兒科臨床經驗，總結出一套科學的喂養(yǎng)方案，要達到生長，需要在3種食物階段都進行科學喂養(yǎng)：出生后立即開始母乳喂養(yǎng)，換乳期即給予泥糊狀食物添加，并在固體食物期進行自然食物、均衡膳食的合理喂養(yǎng)。鮑秀蘭教授以通俗易懂的方式為千萬新媽媽解決母乳喂養(yǎng)和輔食添加過程中的各種難題，幫助寶寶們健康成長。

2. 《鮑秀蘭談嬰幼兒潛能開發(fā)和早期教育》

育兒專家鮑秀蘭教授結合50余年的兒科臨床經驗，在系統(tǒng)研究嬰幼兒智能發(fā)育規(guī)律的基礎上，按照寶寶不同月齡的發(fā)育特點，制訂出一套早期教育和潛能開發(fā)的訓練方案。該訓練方案涉及運動、認知、語言、社會與交往等諸多方面的要素，能夠為廣大父母提供行之有效的指導和借鑒，幫助父母為寶寶開啟的人生開端。

3. 《鮑秀蘭談嬰幼兒健全人格培養(yǎng)》

良好的行為習慣和健康的情緒發(fā)育會直接影響到孩子的未來。寶寶任性、不愿與人交往、過度依戀媽媽，這些看似很普遍的現(xiàn)象，其實背后都是有原因的。兒科專家鮑秀蘭從專業(yè)的角度告訴你孩子擁有哪些不同的氣質，并如何根據孩子的氣質培養(yǎng)出健康的人格，讓孩子擁有的人生開端。

4. 《鮑秀蘭談嬰幼兒養(yǎng)育誤區(qū)》

著名兒科專家鮑秀蘭教授在50余年的臨床和科研工作中發(fā)現(xiàn)，家長在養(yǎng)兒育兒方面會面臨很多共同的問題。例如，嬰幼兒營養(yǎng)元素缺乏、感冒發(fā)熱是否需要吃抗生素、母乳是否充足、輔食添加怎樣做才合理、如何進行良好行為習慣培養(yǎng)和智能開發(fā)等方面，有些父母存在一定的誤區(qū)。鮑秀蘭教授希望通過本書傳遞科學的養(yǎng)育知識，幫助家長形成正確的育兒觀念，給孩子的人生開端。

編輯推薦

本套叢書是協(xié)和醫(yī)院兒科泰斗鮑秀蘭教授的經典之作，是作者50余年兒科臨床經驗精華，總結了10萬臨床案例，提煉出200個兒童養(yǎng)育熱點問題，并進行深度剖析，內容涵蓋母乳喂養(yǎng)、輔食添加、潛能開發(fā)、早期教育、健全人格培養(yǎng)，以及養(yǎng)育誤區(qū)等眾多方面。本套叢書還配有精美的插圖，方便家長查找和學習。由鮑秀蘭教授所著的這套叢書，是中國家庭育兒必備指南，幫助家長在育兒的道路上少走彎路，養(yǎng)育出健康聰明的下一代。

作者簡介

鮑秀蘭

中國醫(yī)學科學院北京協(xié)和醫(yī)院兒科主任醫(yī)師，中國協(xié)和醫(yī)科大學兒科教授，中國優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會、兒童發(fā)育專業(yè)委員會主任委員，中國關心下一代專家委員會委員，中國疾病預防控制中心婦幼保健中心專家咨詢委員會委員，寶籃貝貝兒童早期發(fā)展中心首席專家。

從事兒科臨床、研究和教學工作50余年，擅長新生兒行為評估、嬰幼兒發(fā)育、0~3歲早期教育、腦癱的早期診斷和干預治療及兒童矮小疾病的診治。

100余篇，主編《0~3歲兒童的人生開端》《嬰幼兒養(yǎng)育和早期教育實用手冊》《嬰幼兒養(yǎng)育和早期干預實用手冊(高危兒卷)》等著作十余本、《嬰兒科學健身法》和《0~3歲的人生開端早期教育和保健》系列光盤15個。獲得國家、衛(wèi)生部和北京市科技進步獎5項7次，享受國務院頒發(fā)的政府特殊津貼。榮獲第四屆中國內藤國際育兒獎。

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PART 1 情緒管理和性格培養(yǎng)

01 情緒智力伴隨孩子成長

孩子順利成長的決定因素是情緒智力

孩子的智力是重要的，但孩子日后順利成長的更重要的決定因素是情緒智力。情緒智力(emotional intelligence)就是認清與克制自己情緒的能力，以及理解并回應他人情緒的能力。

以下的實驗說明了情緒智力的重要意義。實驗者給一群4歲的幼兒每人一粒糖，并告訴他們，如果現(xiàn)在把這一粒糖吃了，不會再得到第二粒糖；如果愿意等實驗者15分鐘回來再發(fā)一粒糖之后才吃，就可以有兩粒糖吃。實驗者說完便離開了。有些幼兒還沒有等實驗者走出去就把糖送進嘴里；有些幼兒為了克制吃糖的愿望，變得坐立不安，抓耳撓腮或者唱起歌來，自言自語，甚至捂著眼睛不敢看這一粒糖，最終獲得第二粒糖的獎勵。值得重視的是，這次實驗的表現(xiàn)與4歲幼兒智力測驗的分數(shù)關系不大，但可以成為預測高中畢業(yè)成績的依據。結果是，4歲時較能克制沖動的孩子，不但學習成績好，進大學前學業(yè)智力測驗也優(yōu)于自制力較差者，青春期以后的社會適應能力也較佳，融入同伴的能力以及成人互動的穩(wěn)定性也比較好。

隨著對心理發(fā)展的重視，人們越來越認識到情緒、情感在整個生活中占有非常重要的地位，兒童年齡越小，情緒在生活中的地位越高。

鮑奶奶提醒：

“糖果”實驗證明調整情緒(使注意力集中，將欲望滿足延后)是多么重要。換句話說，如果孩子缺乏調整情緒的能力和成熟度，再高的智力也不能得到發(fā)揮。

情緒、情感發(fā)展影響著寶寶的生存、認知和行為發(fā)展

嬰兒天生就具有情緒的反應能力，出生后很早就表現(xiàn)出了他的情緒反應，情緒是其重要的適應生活的方式。例如，嬰兒吃奶后就安靜，饑餓或尿濕時就不安、哭鬧等；2～3個月嬰兒吃飽、睡好后就會微笑，當成人逗他時就會全身活躍地亂動或笑出聲。

5～6個月開始，嬰兒對新鮮的玩具特別感興趣。以后，只有他感興趣的東西才能引起他的注意。嬰兒在愉快的情緒下做什么事都積極，也樂于學習，而情緒不好時則什么也不聽、不學、不做。這就是人們常說的“嬰兒憑興趣做事”。這種情緒的動機作用在幼兒身上表現(xiàn)得同樣明顯。所以，為了使各項教育活動取得良好效果，必須讓孩子保持積極的情緒狀態(tài)。

嬰兒出生后不久，對人即有了泛化的認識，他見任何人都微笑，6～7個月開始表現(xiàn)怯生情緒，并產生了與親人相互依戀的情感。8～10個月，嬰兒出現(xiàn)分離焦慮的情緒，這種情緒在13~15個月時最強，1歲半以后逐漸減弱。1歲多的幼兒即可出現(xiàn)對人、對物的關系的體驗，如有同情感。2歲時已出現(xiàn)快樂、興高采烈、愛親人、愛小朋友、害怕、厭惡、苦惱甚至嫉妒等情緒、情感。3歲以后，情緒、情感的體驗逐步深刻和豐富，可表現(xiàn)出友誼感、集體榮譽感、對師長的尊敬和愛戴等。