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對于當下互聯網時代的青年人的文學閱讀，我有著一份近乎悲觀的認識——當代青年處于一個并不"景氣"的文學閱讀場域中，升學考試的壓力、求職謀業的壓力讓年輕的學子們的閱讀生活被各種繁冗的教科書和枯燥無味的考證考級書占據著；發達媒介語境下由電視、電影構成的強大的影像文本成為比紙媒文本更有吸引力的閱讀對象，因而很多年輕人知道許三多而不知道許三觀(注："許三多"是電視劇《士兵突擊》中王寶強飾演的傻大兵；"許三觀"是作家余華的長篇小說《許三觀賣血記》中的主人公)；更為致命的是，隨著手機、微博、微信等新媒體以及Kindle等新型電子閱讀器的出現，傳統紙媒時代的靜態文學閱讀成為了一種移動閱讀和"輕閱讀"，閱讀的快餐化、輕逸化甚至淺顯化更為突出。

也許有人會說我杞人憂天。我的工作經歷和教學實踐使我感到，當代青年人的文學閱讀并不是一個令人樂觀的話題。我在一所"211"大學教學，我的專業是中國現當代文學，每年兩學期交替給學生講授"中國現當代文學作品選"和"中國當代文學史"兩門課程。每年的這兩門課上，我都會針對學生的中國文學和外國文學閱讀(包括影視)，進行一種較為詳細的調查。除了少部分學生有還算可觀的文學閱讀面和閱讀量外，大部分學生的文學閱讀相當可憐，很多學生的閱讀記憶還停留在初中、高中時的教材內容，不少學生的影視庫存要遠遠多于文學庫存。這些重點高校的學子們，都屬于青年學生群體中的佼佼者，他們的閱讀現狀在很大程度上能夠代表當代青年群體的閱讀真實。可以說，大學時代的閱讀匱乏根源于小學和中學時代閱讀的匱乏與缺失。我不想去臧否中國基礎教育如何褫奪了學生的文學閱讀時間和閱讀熱情，使他們異化為考試機器而喪失了閱讀的興趣和能力。一個不爭的事實是，升學壓力和考試制度限制了中小學生對不同類型書籍的自由閱讀，功利的教育方式和考試競爭機制，造成了學生良好閱讀習慣的缺失。北京大學中文系溫儒敏教授在"為中國未來而讀——2014閱讀論壇"上提醒我們：培養閱讀習慣是為學生的一生打底子。確實，閱讀影響到學生的知識汲取、視野拓展和素質的提升，應該把閱讀習慣作為一種基本的學習習慣和生活方式來培育。

在我看來，閱讀，并不是為了讓我們變得世故和精明，而是為了讓我們變得有教養，讓我們為了在喧鬧的塵宇間覓得一份心靈的自由放牧和想象的天馬行空；閱讀關乎功用，為積累知識增長見識，閱讀又無關乎功利，更為了提升智慧，或成為想象的狂人、思想的超人和精神的貴族。閱讀有不同的境界或定位，有的人讓閱讀成為一種知識來源，有的人把閱讀當做一種娛樂方式，有的人將閱讀視為一種生活方式。閱讀可以讓我們從無知變得有智，讓我們從蠻野變得優雅，從稚氣變得成熟。對于當代青年來講，閱讀更是關乎到精神成長的大問題。英國作家尼爾·蓋曼在《為什么我們的未來建立在圖書館、閱讀和幻想之上》這篇文章中指出：我們能夠確保孩子變得有知識、有文化的最簡單的方法就是，教他們讀書，讓他們知道讀書是一件快樂的事情。確實，閱讀是一個關乎到青年人精神成長的行為。如若讓當下青年朋友的閱讀處于一種無序、隨意的狀態，強勁而有巨大吸引力的日韓和歐美動漫會對青年的文學閱讀形成巨大擠壓，視覺時代的圖像倫理和網絡時代的快餐閱讀都會成為影響當下青年文學閱讀的重要方面。