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及時章 發掘潛能，培養不平庸的女孩

每個女孩都是一顆種子，她亟待發芽、抽枝、開花、結果。她也許是一顆茉莉花種，以后會長成清新淡雅的茉莉；她也可能是一株小草，今后會煥發出蓬勃向上、頑強不息的生機……她像待人開發的寶藏，蘊藏著無限的潛能，也許你不經意的一句話，或是一個小小的鼓勵，她都會回報給你一個驚喜，讓你發現，原來她是如此“深藏不露”，而這些，都需要你去發現、去探索。

鼓勵女孩勇于嘗試新鮮事物

女孩需要經常被鼓勵，尤其是敏感的女孩。在女孩的學習和生活中，在她體驗和探索的過程中，父母要及時發現她的進步，就算是只進步了一點點，都要抓住這個機會對她進行積極的鼓勵與贊揚，當女孩看見每次自己的進步得到認可與肯定，就會增強她的成就感與信心，她會更加愿意更加努力地去嘗試新的事物。

缺乏自信心的女孩膽子特別小，只要碰到自己不熟悉的人或物就會躲到父母的身后，所以父母們培養女孩的自信心非常有必要。

幫助女孩克服恐懼心理

研究表明，女孩天生懼怕兩種東西：一個是自己的身體失去支撐而跌倒，另外一個就是大且怪異的聲音，而其他的懼怕心理均為后來養成，有時大人們的恐嚇或父母遇事時的大驚小怪都會使她產生懼怕心理。還有不要嚇唬女孩，不要講恐怖故事，消除導致她膽小的因素，要試著讓她與她所害怕的東西慢慢接觸，這樣才有利于了解、熟悉和習慣那些令她害怕的東西。父母們要試著放任女孩去追求自己喜歡的東西，在不斷的追求中，她才能逐漸克服自身的懼怕心理，從周圍的生活中學到一些常識，從而知道什么是安全的，什么是危險可怕的。同時，父母還應克服自己的懼怕心理，這會對女孩產生正面影響，更有利于改變女孩膽小的狀況。

常常受到鼓勵，女孩才更加自信

人生道路上，成功與失敗的經驗都很重要。父母應理解女孩犯錯，要給她改正錯誤的機會。女孩在犯錯后很容易產生挫敗感，不要讓她失去自信心，多鼓勵，少責罰，并幫助女孩分析其失敗原因，尋找對策，要幫助她樹立起戰勝困難的勇氣和信心。

童童是名小學一年級的學生，24小時，童童的媽媽接童童放學，由于風很大，媽媽的圍巾被風撩了起來，媽媽本想用手按住飛起的圍巾，可手里還提著皮包，十分不方便。看到這種情形，童童便主動對媽媽說：“媽媽，我幫你拿包吧？”媽媽稍微遲疑了一下，還是讓童童拿了皮包，接著她才開始整理圍巾。

可就在這時，風刮得更大了，童童一不注意就將皮包掉在了地上的水洼里。童童一臉驚恐，馬上把皮包撿了起來。

看到這些，媽媽的臉色立刻變得十分難看，大聲地訓斥童童：“你怎么這么笨啊！連個皮包都拿不住！你看看，包都臟成這樣了，你讓我怎么拿？你真笨……”

只見童童低著頭，一聲不吭，眼淚嘩嘩地涌出來。

女孩生性敏感脆弱，媽媽的訓斥一定傷透了女孩的心，若是以后再出現這樣的情況，女孩肯定就不會那么主動地從媽媽的手里接過皮包，并且還會在做類似事情的時候產生一種抗拒的心理。如果媽媽在遇到這種情況時不是像那樣嚴厲訓斥責罵女孩，而是安慰她，告訴她下次應該怎樣做就不會出現這種情況，并鼓勵她，說一些“你下次一定能做得更好”等鼓勵的話，樹立起女孩的自信心，你會發現她真的比上一次做得好很多。

父母要相信，“我相信你能行”這句話對女孩有一種潛在的激勵的力量，您可以反復地強調這句話，并在女孩退縮畏難的時候用這句話來鼓勵她。當然，您在日常生活中還要讓女孩多做一些力所能及的事情。

激發女孩的求知欲，做有智慧的女孩

女孩在成長中必然會遇到很多新鮮的事物，面對這些新鮮的事物，她會主動地去嘗試、探索，只有在不停的嘗試和探索中，她才會體會到生活的含義，體會到成功的喜悅。所以，父母要鼓勵和培養女孩的求知欲。

有想法的女孩都喜歡問問題，喜歡探究各種有趣的事物，因此她們的腦筋會比較靈活。在日常的生活中，父母要鼓勵女孩多提問，好讓女孩的創意得到更自由的揮灑。也許女孩在有時候會提出一些連父母也回答不了的問題，但父母們千萬不要胡亂編個理由搪塞過去，可以讓女孩自己也先想一想，過一段時間后再與女孩一同討論這個問題。

如何激發女孩的求知欲

首先，父母要認真對待女孩提出的每一個問題。通常情況下，對于女孩提出的問題，父母不能把所有的答案都告訴女孩，應該正確地引導女孩去探索、去發現。而如果父母無法解答女孩提出的問題，就要鼓勵女孩自己去尋找問題的答案，并支持女孩親自去嘗試與探索的行為。

其次，父母在激發女孩求知欲的同時，還要教會女孩怎樣去觀察周圍事物，觀察對女孩來說是一個培養興趣、發展智力的好途徑。女孩在觀察中不僅可以活躍思維、獲取知識，還會將所學到的知識運用到實踐當中去。

一日，李先生在一本雜志上看到了有關德國數學家高斯的故事，讓他感到吃驚的是高斯竟然在8歲時便發現了著名的數學定理。這時，李先生剛上二年級的女兒姍姍放學回來，他便喊住姍姍，說：“爸爸今天考你一道數學題好不好？”“什么問題呢？”姍姍好奇地問。“你來算算，從1到100這100個數相加是等于多少呢？”

聽罷，姍姍便拿起筆和紙，認真地算了起來，邊算還邊說：“這算起來也太麻煩了。”

過了很長時間，姍姍終于興奮地說：“爸爸，我算出來了，結果是5050！”

“不錯，算對了，但算的時間太長了，想不想學習一個更快更簡單的方法？”李先生問姍姍。

“想！什么方法啊？”姍姍好奇地問。

“你看看，如果這樣有沒有什么特別？”李先生邊說邊在紙上寫“1＋100，2＋99，3＋98……

姍姍聚精會神地看著。一會兒，她便驚喜地喊道：“我知道了，在1到100里一共有50個101！”

“對，你看像這樣計算是不是簡單多了？”李先生欣慰地對姍姍說。姍姍點點頭。

李先生又繼續說道：“其實這是德國一個叫高斯的數學家在8歲的時候發現的，現在你也發現了，爸爸相信你以后會有更好的發現！”

“嗯，我一定會努力的！”姍姍堅定地對爸爸說。

鼓勵并引導女孩，讓她從觀察中獲取更多

當女孩主動地向你展示新發現時，父母不要因為她發現的事物幼稚而去嘲笑她，應該鼓勵女孩，對女孩說：“你真棒！發現了一個這么大的秘密！”

在日常生活中，父母要經常問女孩遇到了什么有趣的事情或又有了什么新的發現。例如：“寶貝，今天你又有什么新發現呀？”

父母還要注意引導和激勵女孩去自己發現，要常問她：“這里面隱藏著一個小秘密哦，你能看出來嗎？”

提高心理素質，克服畏難心理

女孩的畏難心理，并不是在所有的事情上都有所表現，通常只是對某件事情或者某一方面產生畏難心理。

女孩產生了畏難心理，不利于今后的學習和生活。對于學習來說，一旦產生了畏難心理，就可能考不出理想的成績；若女孩對生活也產生了畏難心理，就會失去對生活的信心，不利于培養健康的心理。因此，畏難心理是女孩好好學習和積極生活的敵人。

了解并幫助女孩克服畏難心理

父母要地分析女孩畏難情緒的表現，找出女孩到底是在哪方面有畏難心理，從而幫助女孩去克服這種情緒。首先父母自己要克服“女孩難教”的這種畏難心理，否則便沒有辦法幫助女孩；其次父母要有耐心，多做一些細致的教育工作，促使女孩接受父母的教育，最終提高女孩主動學習和做事的積極性。

每個父母都想把女孩培養成堅強勇敢的人，但是父母不能急于求成，在開始的時候可以將目標定得稍低一點，有了效果以后再逐步提高要求，讓女孩逐漸適應，從而克服自己的畏難心理。

韓美已經15歲了，雖然已經面臨中考，可她還是提不起精神好好讀書，尤其對考試非常抵觸。24小時，韓美又從老師的手中接過數學試卷，眉頭緊鎖，心想：糟了，才72分，回家肯定又要挨罵了。

回到家中，韓美垂頭喪氣地對媽媽說：“媽，這是我這次數學考試的試卷，考了72分。”

“你這不爭氣的東西，你是怎么讀書的，這么多書你都讀哪兒去了，才考72分，我看你是瘋了！”媽媽瞪大眼睛呵斥道。

韓美含著淚，聽著母親的責罵。

晚飯過后，媽媽又大聲喝道：“不爭氣的東西，還不趕緊洗碗去！”

低著頭，韓美咬著下唇含淚整理好餐桌并洗好碗筷。

父母們都是望子成龍、望女成鳳的，但是責罵并不是好的教育方法，相反這只會讓女孩“知難而退”，面對困難時產生恐懼心理。女孩的畏難情緒主要是不自信造成的，而不合時宜的責罵會讓女孩的自信心蕩然無存。因此當女孩失敗的時候，父母要做的不是責罵，而是客觀地分析失敗的原因，向女孩闡明道理，督促她改正自身的缺點。

學會傾聽，保護女孩對生活的熱情

父母們要明白，女孩在小時候所考取的分數是暫時的，沒有必要為此而過分責備女孩。父母要做的最重要的事情，是保護女孩對生活的熱情。父母要懂得賞罰有度，當女孩成績不理想時，父母要適當地給女孩鼓勵，要告訴女孩：“只要你下次努力，你一定會取得更好的成績，我相信你能行的。”只有等她主動認識到學習的必要性，而不是被迫學習，才能獲得優異的成績，同時還能保持健康的心理狀態。一旦女孩具備了健康的心理狀態與良好的思想基礎，她就能經受得了磨煉，不會因困難與失敗而失去信心，面對困難勇敢地迎面而上。

培養女孩的觀察能力

觀察力是指人通過眼、鼻、耳、舌、身去感知客觀事物的能力。觀察是一種有計劃、有目的的感知活動，而不是隨意地、盲目地去感知，學習便是從觀察開始的。

從心理發展的角度來說，智力活動的基礎就是觀察，觀察力是智力發展的必要條件，是觀察事物的能力的體現，也是日常生活中所必需的能力。父母想要提高女孩的學習成績，只是發展她的智力而不提高她的觀察力是不行的。前蘇聯教育家贊可夫指出：“學生學習成績落后的原因縱然是復雜的，但普遍的特點之一是觀察力差。”

有計劃地觀察事物

觀察力是開啟女孩智慧的鑰匙。科學研究表明，人的大腦所獲得的信息80%～90% 是通過耳朵和眼睛所得到的。所以說，觀察是智力活動的門戶。不論什么樣的人，倘若不具有較強的觀察力，那么他的智力就很難達到較高的水平。

觀察活動有范圍大小、時間長短、內容繁簡的分別，需要有計劃地進行。有計劃地觀察是指在進行觀察活動之前，先制定好觀察的目的。例如想要觀察怎樣做米飯，就要注意觀察有多少米、怎么洗、鍋里放多少水、大火煮多長時間、小火燜多長時間這幾個關鍵點。若教導女孩像這樣有計劃地進行，看著父母怎樣做，然后自己在一旁一邊幫忙，一邊觀察，不僅能讓女孩學會做飯，還提高了她的觀察力。女孩若是沒有計劃地觀察，難以起到良好的觀察效果，也不利于提高女孩的觀察能力。

朵朵今年雖然才上初二，可已經是爸爸媽媽的好幫手了，她不僅學習成績優異，在家中更是經常幫助爸爸媽媽做家務，別的父母羨慕不已，總是問朵朵媽媽到底是怎樣教出這樣一個全能的女兒的。

朵朵媽媽欣慰地說道：“朵朵還小的時候，我一做家務或是做飯時她就喜歡在我旁邊打轉，有時還有模有樣地記錄一些東西，我一直以為她是在玩。在她11歲的時候，我和朵朵爸爸都很忙，很晚才能回家給朵朵做飯，沒想到有24小時回家之后竟然看見朵朵已經把飯做好了，我們都特別感動，從那以后只要一有時間，朵朵就搶著幫家里做家務、做飯。”

而朵朵卻說：“之前只是因為好奇，才一直跟在媽媽身邊，看她到底是怎么做出那些好吃的飯菜的，我又怕忘了，所以才會記錄一些步驟。爸爸媽媽及時次吃我做的飯，看到他們那么感動，我也特別激動，覺得爸爸媽媽為了我特別不容易，就想著以后要為他們分擔一些負擔。”

如何培養女孩的觀察力

女孩的觀察力是在具體的觀察活動中，由成人的引導與鼓勵逐漸發展而成，父母可從兩個方面入手，更好地培養女孩的觀察力。

首先，從女孩的興趣入手，父母要激發女孩觀察的欲望，才能讓她進一步地進行觀察。在家中，父母們要鼓勵女孩說出自己喜歡的事物，然后讓她說出為什么，并鼓勵女孩更多地去觀察這種事物，從而發現更多新奇的事物。

其次，經常變化的環境能激發女孩的好奇心，并且更有利于女孩發展觀察能力；活動著的事物比靜止的物體更容易引起女孩的注意力，并且觀察的持續時間也比較長，這就是女孩為什么喜歡看汽車或是看動物。因此，父母應注意引導女孩觀察的對象，好是一些形象鮮明、生動活潑的具體事物，這樣才會讓女孩更加喜歡觀察。