本書運用了深度訪談、問卷調(diào)查、參與式觀察、內(nèi)容分析、話語分析等研究方法，搭建起解讀跨文化虛擬共同體的分析框架，進行了開創(chuàng)性的經(jīng)驗研究和理論探索。作者認為跨文化傳播與虛擬共同體能夠建立起一種共生的關(guān)系：虛擬共同體是跨文化傳播的主體，跨文化傳播是虛擬共同體形成及呈現(xiàn)的路徑，跨文化虛擬共同體重要的意義是連接人，他們在互動中建構(gòu)彼此并形成信任，逐步實現(xiàn)共同目標(biāo)、身份認同和歸屬感，終形成認同后的和諧相處。
本書選取少數(shù)民族原住民、多民族學(xué)習(xí)共同體和海外離散華人三個群體作為研究對象，以連接、信任和認同三個維度為支柱，運用了深度訪談、問卷調(diào)查、參與式觀察、內(nèi)容分析、話語分析等研究方法，搭建起解讀跨文化虛擬共同體的分析框架，進行了開創(chuàng)性的經(jīng)驗研究和理論探索。在作者看來， 跨文化傳播與虛擬共同體能夠建立起一種共生的關(guān)系：虛擬共同體是跨文化傳播的主體，跨文化傳播是虛擬共同體形成及呈現(xiàn)的路徑，跨文化虛擬共同體重要的意義是連接人，他們在互動中建構(gòu)彼此并形成信任，逐步實現(xiàn)共同目標(biāo)、身份認同和歸屬感，終形成認同后的和諧相處。
肖珺，女，博士，武漢大學(xué)新聞傳播學(xué)院網(wǎng)絡(luò)傳播系副主任、副教授、碩士生導(dǎo)師，武漢大學(xué)首屆“70后”學(xué)者學(xué)術(shù)發(fā)展計劃“跨文化傳播創(chuàng)新研究團隊”帶頭人、湖北網(wǎng)絡(luò)文化協(xié)會網(wǎng)絡(luò)新聞評議會秘書長等職。1997年，湖北大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)；2000年，獲武漢大學(xué)新聞學(xué)碩士學(xué)位，同時完成政治經(jīng)濟學(xué)碩士課程輔修；2006年，獲武漢大學(xué)新聞學(xué)博士學(xué)位。主要從事新媒體與跨文化傳播、網(wǎng)絡(luò)傳播與社會發(fā)展研究。
及時章跨文化傳播中的虛擬共同體/001
一虛擬共同體與跨文化傳播的關(guān)系：主體與路徑/001
二虛擬共同體的形成/004
三跨文化虛擬學(xué)習(xí)共同體/006
四離散族裔虛擬共同體/012
五本書脈絡(luò)與概要/014
第二章虛擬共同體的連接、信任與認同/016
一基于連接的虛擬共同體/016
二虛擬共同體的信任形成與維系/018
三虛擬共同體中的認同建構(gòu)/020
第三章少數(shù)民族數(shù)字原住民的數(shù)字化連接/028
一數(shù)字原住民的網(wǎng)絡(luò)連接/029
二少數(shù)民族數(shù)字原住民的連接行為/032
三連接與公民社會的討論缺席/053
第四章跨文化虛擬學(xué)習(xí)共同體的信任/075
一虛擬學(xué)習(xí)共同體的形成與成員參與/076
二跨文化虛擬學(xué)習(xí)團隊的信任形成與維系/086
三信任、互動及跨文化虛擬共同體效果間的聯(lián)系/097
第五章離散族裔的跨文化身份認同/104
一美國華人共同體及其身份認同的變遷/104
二新媒體社會運動中的認同建構(gòu)：合法、抗拒與規(guī)劃/118
三離散華人的跨文化身份認同建構(gòu)/129
第六章跨文化虛擬共同體的維度及關(guān)系/168
一連接與信任/168
二 認同/170
三 技術(shù)與共同體/172
參考文獻/174
后記/191
