簡(jiǎn)妮.愛麗絲.奧姆羅德博士的《學(xué)習(xí)心理學(xué)(第6版)》是美國(guó)暢銷多年的熱門教材。共有17章、7個(gè)部分,從學(xué)習(xí)心理學(xué)的基本理論、行為主義的觀點(diǎn)、社會(huì)認(rèn)知理論、學(xué)習(xí)的認(rèn)知觀點(diǎn)、發(fā)展和背景視角、復(fù)雜的學(xué)習(xí)和認(rèn)知、動(dòng)機(jī)等方面做了總體闡述。完整的框架、突出應(yīng)用的取向、迷人的文字風(fēng)格構(gòu)成了本書的獨(dú)特魅力。它可以作為高級(jí)教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)理論等課程的教材。另外,由于作者在寫作方面深入淺出的風(fēng)格和技巧,即使是沒有心理學(xué)基礎(chǔ)的讀者也能理解書中的理論觀點(diǎn)。因此,這本教材的閱讀對(duì)象并不限于心理學(xué)專業(yè)本科生或研究生,任何對(duì)教育心理學(xué)感興趣的人,比如中小學(xué)教師,或者家長(zhǎng),都可以從這本書中獲益。
簡(jiǎn)妮.愛麗絲.奧姆羅德,布朗大學(xué)心理學(xué)學(xué)士,賓夕法尼亞州立大學(xué)教育心理學(xué)碩士、博士,天普大學(xué)及科羅拉多大學(xué)波爾得分校博士后。她在北科羅拉多大學(xué)做教育心理學(xué)教授直至1998年,現(xiàn)在是該校心理學(xué)院的榮譽(yù)退休教授。她發(fā)表了大量關(guān)于認(rèn)知和記憶、認(rèn)知發(fā)展及天才研究方面的論文,出版了多本的教材,包括《教育心理學(xué):發(fā)展中的學(xué)習(xí)者》(現(xiàn)在已經(jīng)是第8版)、《兒童發(fā)展與教育》(現(xiàn)在已經(jīng)是第5版)等。
主要譯者簡(jiǎn)介
汪玲,博士,副教授。任教于首都師范大學(xué)教育學(xué)院心理系。多年擔(dān)任心理系本科生核心課程教育心理學(xué)主講教師,同時(shí)承擔(dān)全校師范專業(yè)學(xué)生必修課程公共教育心理學(xué)等的教學(xué)。教學(xué)受到學(xué)生好評(píng),曾獲首都師范大學(xué)主講教師榮譽(yù)稱號(hào)。作為該校發(fā)展與教育心理研究所成員之一,研究興趣側(cè)重于學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域中的自我調(diào)節(jié)、動(dòng)機(jī),以及創(chuàng)造性。
及時(shí)部分 導(dǎo)論
第1章 有關(guān)學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)
第2章 學(xué)習(xí)和大腦
第二部分 有關(guān)學(xué)習(xí)的行為主義觀點(diǎn)
第3章 行為主義和經(jīng)典條件作用
第4章 工具性條件作用
第5章 工具性條件作用的應(yīng)用
第三部分 社會(huì)認(rèn)知理論
第6章 社會(huì)認(rèn)知理論
第四部分 有關(guān)學(xué)習(xí)的認(rèn)知觀點(diǎn)
第7章 認(rèn)知主義的介紹
第8章 記憶的基本成分
第9章 長(zhǎng)時(shí)記憶Ⅰ:儲(chǔ)存和編碼
第10章 長(zhǎng)時(shí)記憶Ⅱ:知識(shí)的性質(zhì)
第11章 長(zhǎng)時(shí)記憶Ⅲ:提取與遺忘
第五部分 發(fā)展和背景的視角
第12章 認(rèn)知發(fā)展觀
第13章 社會(huì)文化理論及其他背景理論
第六部分 復(fù)雜的學(xué)習(xí)和認(rèn)知
第14章 元認(rèn)知、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)策略
第15章 遷移、問題解決和批判性思維
第七部分 動(dòng)機(jī)
第16章 動(dòng)機(jī)與情感
第17章 動(dòng)機(jī)的認(rèn)知因素
參考文獻(xiàn)
主題索引
譯后記
我的兒子亞歷克斯上幼兒園時(shí),他的老師要求我務(wù)必注意一下他的鞋子。以前,每天早晨送兒子去學(xué)校前,我都很認(rèn)真地把他的鞋帶系好,但到教室門口時(shí),鞋帶卻又總是亂七八糟地散著,因此,老師每十分鐘要幫他系一次鞋帶。雖然我多次教亞歷克斯如何系鞋帶,但是我教給他的步驟似乎從來沒有"生效"。因此,我提議讓他每天早晨把鞋帶打成死結(jié),但亞歷克斯認(rèn)為這太幼稚而拒絕了。為此,我只好另辟蹊徑,買了幾雙尼龍搭扣而非系帶的鞋子,但亞歷克斯總能讓尼龍搭扣迅速?gòu)男由厦撀湎聛怼5浇衲?月,由于經(jīng)常要幫我兒子系鞋帶,毫無疑問地,幼兒園老師被惹惱了,她堅(jiān)持亞歷克斯必須學(xué)會(huì)獨(dú)自系鞋帶。因此,我與亞歷克斯坐在一起,第N次演示如何將兩個(gè)帶子放在一起系出一個(gè)像樣的蝴蝶結(jié)來。而這次不同的是,我的講解充滿了魔力:"亞歷克斯,我會(huì)給你一刻鐘的時(shí)間來學(xué)習(xí)如何系鞋帶。"他的眼睛一下子亮了起來,5分鐘就地系好了鞋帶。之后我們?cè)僖矝]有接到學(xué)校的抱怨。好吧,至少不是關(guān)于他的鞋子的。
我的女兒蒂娜上四年級(jí)時(shí),對(duì)于一系列減法家庭作業(yè)感到非常吃力和沮喪。雖然我不斷嘮叨她練習(xí),但她還是沒學(xué)會(huì)基本的減法原理,結(jié)果就是,她不能解決許多二位數(shù)或者三位數(shù)的減法問題。24小時(shí)晚上,蒂娜又因?yàn)檫@些"愚蠢的問題"發(fā)了半小時(shí)脾氣后,我的丈夫向她解釋道:減法不過是反向的加法,加法知識(shí)可以幫助她解決減法問題。蒂娜肯定想通了一些問題,因?yàn)槲覀冏源嗽僖矝]有遭受到關(guān)于減法的怒火。雖然乘法和除法對(duì)于她來說仍然是有問題的——?jiǎng)e讓我提起稍后學(xué)到的分?jǐn)?shù)——但是至少她已經(jīng)清楚了減法的奧秘。
人類的學(xué)習(xí)有多種形式。有一些學(xué)習(xí)很容易觀察到,如一個(gè)孩子學(xué)會(huì)系鞋帶。而另一些學(xué)習(xí)往往隱藏于表層之下,如孩子更好地理解數(shù)學(xué)原理。人們學(xué)習(xí)的原因有很多。有些人是為了成就所帶來的外部獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí),如為了好的分?jǐn)?shù)、贊賞或者金錢。而其他人大多是由于不太明顯的內(nèi)部原因而學(xué)習(xí),也許是為了獲得一種成就感和滿足感,也許僅僅是為了讓生活更從容。
專業(yè)教材
不錯(cuò)
贊爆!
還沒來得及看!
非常不錯(cuò),內(nèi)容非常好,看著也很有感覺!
正在讀,希望對(duì)我有所幫助
學(xué)懂心理學(xué),就是另外一個(gè)人了。
買了好多,好好看
幫人買的,
正版,老師推薦的,拿過來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),會(huì)推薦給其他人
大學(xué)學(xué)的心理學(xué),畢業(yè)了又從事教育行業(yè),作為老師,得一直學(xué)習(xí),才能更好的做教育。
正品圖書,一直都在當(dāng)當(dāng)購(gòu)買圖書,值得信賴。100贊
非常不錯(cuò)的,值得擁有哦!下次再來了!
不錯(cuò)正版
對(duì)心理學(xué)一直很感興趣,第一本入手的教材書
書不錯(cuò),我很喜歡,對(duì)我有幫助
整體感覺很好
包裝完好,物流很快!
包裝完好,物流很快!
不錯(cuò)不錯(cuò),還沒看不過
內(nèi)容豐富,可讀性強(qiáng)
比較有用的一本書,內(nèi)容還比較全面,比較推薦,適合入門
教學(xué)參考用書,很不錯(cuò)的版本
買書都會(huì)在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)買,真的很棒
編排合理,內(nèi)容全面,注重實(shí)訓(xùn),緊貼實(shí)際,經(jīng)典教材。
基本上都是普心和認(rèn)知心理學(xué)的知識(shí),可能偏向于師生教育的多些,沒有什么新意。
了解學(xué)習(xí)的過程及其要點(diǎn),才能更好的實(shí)施教育與自我教育。