本書包括50余個幼兒美術活動案例，超過300幅兒童原創作品，這些均來自一線骨干幼兒教師常年實踐教研經驗。她們用專業精神和對孩子的愛為讀者解析"兒童畫里的童心世界"，詮釋"適宜的幼兒美術教育"，還原"豐富多彩的課堂美術教學場景"。書中細致入微的講述還將幫助一線教師與渴望科學幼兒的家長掌握促進幼兒健康成長的美術教學策略！
這是一本用"愛"融合的幼兒美術互動指導。希望您能由此讀懂孩子，邁出愛與教育成功的及時步！
越來越多的老師和家長"不辭辛苦"地創造條件，期待孩子能夠畫出一幅"美妙絕倫"的佳作。大人們或是希望孩子自小就能徜徉在藝術的殿堂、陶冶身心享受自由的快樂；或是希望為孩子找尋自我消遣、自我調節的興趣愛好；或者目的明確，希望美術考級能為孩子的升學、自己的教學評比加分助力……
問題是，我們應該如何看待為學齡前兒童開展的美術教育？
幼兒的畫兒告訴我們什么？
為什么說在幼兒美術教育中功利心不可取？
繪畫如何幫助孩子健康成長？
應給幼兒怎樣適宜的美術環境和美術指導策略？
如何幫助幼兒克服繪畫中的難題？
孩子怎樣才會愛上畫畫？
…………
在這本書中，我們用心回答了這些問題，并謹此送給所有渴望科學育兒的老師和家長。
輕松幼教，給您更多精彩閱讀：
劉亞明 高級教師、北京教育學院宣武分院學前教研室副主任、北京市學前教育研究會常務理事。先后被評為北京市骨干教師、北京市學科教學帶頭人、北京市美術教師。曾多次主持、指導幼兒園美術教育改革課題，在全國各地多次舉辦幼教講座且廣受好評，所帶領的美術教育團隊指導創作的幼兒作品屢獲國際大獎。
劉曉穎 高級教師、北京市西城區三義里及時幼兒園園長，視藝術教育為滋養幼兒心靈、保護幼兒發展的絕佳途徑。從教20余年，先后擔任幼兒教師、專職美術教師、業務園長，幼兒教育經驗豐富而扎實，曾被評為北京市教師、北京市骨干教師、北京市名師講師團成員，在北京市幼兒教師教學基本功展評活動中獲得特等獎。
從"命令者"到"引導者"
對幼兒本性的尊重與呼喚
讀懂孩子，讓天使展開翅
孩子的畫筆會說話。
在兒童畫中，每一個符號、每一種顏色都是孩子腦海中最真實的童心世界，是孩子個性情緒和情感的自然流露。很多學齡前幼兒，常常無法用語言清晰地表達自己的感受，但他們畫出來的畫兒，卻能真實地反映出內心狀態。
分析幼兒的畫，成人要先聽孩子說說自己的作品，然后從畫面的色彩、內容和布局中揣摩他們的想法，去發現孩子沒有解開的心結。我們希望無論是家長還是老師，在解讀孩子作品的時候，還能看見自己再教育方法上的得與失，并及時地加以調整。
……
幼兒的內心世界豐富多彩。但是，由于年齡和智力發展水平的限制，學齡前幼兒還不能靈活地使用語言文字。這個時候，如果成人能給他們一只畫筆，再給他們一些顏色，他們就能盡情涂抹，勾畫出各式各樣、充滿童趣的喜怒哀樂。
……
為幼兒開展的美術教育，絕非要培養畫家、傳授美術技能，而是針對孩子的心理、情趣和人格塑造所開展的素質教育。我們并不希望看到孩子的畫是對"概念化符號"的模仿，這種"模仿畫"盡管看起來比較整齊、漂亮，但這并不反映孩子對外部環境和自己內心世界的感受與認知，并不能表達出孩子獨有的思維方式和表現特點。
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兒童美術教育活動能夠促進幼兒身心發展。兒童美術教育活動與兒童心理發展的六個方面——動作、認知、情感、人際關系、性格、心理健康息息相關。我們會幫助老師和家長掌握促進幼兒健康成長的美術教學策略，讓孩子敢畫、愛畫，幫助孩子形成健全的人格，獲得的發展。
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幼兒"美術語言"的發展并非一帆風順。天真爛漫的涂鴉期過后，一些阻力開始影響孩子無拘無束的表達——"我不會畫"，"我畫不好"，還沒動幾筆就說"我畫完了"。面對孩子的負面情緒，我們建議老師和家長要分辨阻礙幼兒美術創作的根本原因，教授適宜幼兒的繪畫技能，幫助孩子自由地描繪斑斕的童心世界！
……
本書基于豐富的幼兒美術教育實踐案例，探索了教師和家長如何通過美術活動觀察幼兒繪畫行為、了解幼兒的年齡特點和學習規律，為老師和家長介紹應該使用何種美術策略幫助幼兒在美術創作中盡情釋放。
——張小紅 處長 北京市教育委員會學前教育處
童畫是一條進入孩子內心世界的幽謐通道，那里的每一筆每一色，都是孩子性情與才智的流露。由此出發，師生在互動中可以一起抵達美的殿堂。
——杜繼綱 博士 學前教育雜志主編
心智的發展是幼兒美術能力增長的主要原因，針對學齡前幼兒的美術教育應側重引導幼兒探索和表現，鼓勵幼兒的個性表達。閱讀這本書對我來說是一個非常寶貴的學習機會，使我再一次審視兒童繪畫以及幼兒美術教育。相信關愛兒童，關注兒童畫的讀者也會與我有相同的感受與體驗！
——李甦 博士 中國科學院心理所副研究員
孩子筆下的每個小點兒、每段線條都是一個故事。作為幼師，這本書讓我領悟幼兒美術教育不單要教孩子畫畫，更要引導孩子品味生活、健康成長；作為家長，這本書讓我反思與孩子相處的方式，感悟家長的職責。
——李昕 教師 4歲孩子的媽媽
從事幼教工作，又身為美術專業出來的，覺得運用一些理論更能聯系到實際的教學中去，這些書我要還哦啊好看看
前面有彩色附頁，完整展示書中舉例的童畫，還有索引，很方便。正文有畫面分析和活動建議，還有五個詳細的案例，很實用。既全面又深刻。
封面很小清新。書中素材豐富，內容充實有趣，是媽媽們和幼教老師們用來教孩子畫畫的非常不錯的選擇，推薦購買！
書很有意思，原來小孩子的畫兒可以說出這么多故事，每一個小朋友都不簡單呢。有很多案例，非常實用，有助于爸爸媽媽們更好地了解孩子，贊一個～～
因為孩子比較喜歡自己畫畫，專門賣來想了解孩子動向的，呵呵，還沒細讀
從這本書中學會了很多，孩子不能像大人那樣表達自己的想法，卻從另一個渠道向我們這些家長傳達他們內心點滴的變化，這書幫助我學會了孩子獨特的語言。
幼兒園老師推薦的書，大概看了看，確實有助于我認識孩子的畫，從而了解孩子的內心
內容還沒有仔細看，選擇這本書是因為兒童的心理不能夠很好的用語言進行表達，如果能夠通過繪畫或美術創作來發現及解決，真的是一件非常好的事情
非常好哦，外觀精美，包裝很好，最重要的一點事里面的內容對我寫作非常有用，書的質量也非常不錯，是教育孩子居家生活的必備書籍哦。好評為謝!
書本已經收到了。紙質挺好的。里面的內容很豐富，也很實用。有很多對小朋友作品的分析，可以值得借鑒。
剛開始帶班，不知道為什么教孩子畫畫的時候孩子看起來沒什么興致~~~ 教研老師推薦的這本新書、印刷不錯，看起來還挺小清新，比較好看~~里面這句話挺好“為幼兒開展的美術教育，絕非要培養畫家、傳授美術技能，而是針對孩子的心理、情趣和人格塑造所開展的素質教育”，但是怎到底要怎么做啊~~~希望這本書能給我點兒方法~~~~讀讀再說吧~~
也會與我有相同的感受與體驗！——李甦博士中國科學院心理所副研究員X孩子筆下的每個B
很不錯的圖書，把孩子的心理描繪的很到位，附帶示例，但是針對家庭來說，可操作性還不是很強。
當當的書一如既往的好~價格相對也很優惠，這本是幫朋友買的，你覺得還是蠻不錯，書也很厚實
書里面案例挺多的，有描述有評論，理論也比較容易理解、不深奧。特別喜歡書里的兒童畫，挺真實的~，不像是孩子模仿畫的~~~我最喜歡的部分是如何幫助孩子克服繪畫障礙。我們班的孩子也經常說
我很喜歡的一本書，今天才來評價，不好意思，真心想大家推薦。
正在看，可以幫家長透過孩子的畫了解孩子內心。
的潛能循序漸進的引導B——開展年齡適宜的美術活動了解孩子的偏好——
書很好，是正版，在當當買書放心。內容有待于閱讀。
這本書會讓你明白如何學會欣賞孩子的話，并且通過畫了解孩子的內心。
看完覺得并沒有什么卵用。還以為是兒童繪畫心理分析的書籍。
粗粗的看了一下，感覺內容很不錯，表示我是看目錄買的
來說是一個非常寶貴的學習機會，使我再一次審N視兒童繪畫以及幼兒美術教育。相信N關愛兒童，關注兒童畫的
很不錯的一本書，但是買來一直沒時間把它看完
雖然還沒細看，但里面的內容展示了科學的學前教育理念，家長和老師可以通過繪畫解決幼兒的行為。
學齡前兒童開展的美術教X育？幼J兒的畫兒告訴我們什么？為什么說在幼兒美術教育中
第一次買關于繪畫指導的書，在當下各種繪畫創意美術盛行的時代，作為不會畫畫的父母，非常有必要學習一下！
適合幼教工作者、父母、學生看的學前教育書。這里面提到要遵循孩子的身心發展特點教孩子畫畫，有理論有案例還不錯~ 有愛還挺有趣兒的，可以通過孩子的畫看到孩子的內心世界。慢慢學習中，希望有所幫助。
孩子的畫筆會說話——幼兒繪畫心理解析與互動指導（讀懂孩子，走出幼兒美術教育誤區！《學前教育》主編杜繼剛博士傾
