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3. 非凡的學習能力

林肯長到十五歲時，他可以認得字母表，并能閱讀少量詞匯，但還是相當困難。不過，他沒有書寫能力。在1824 年秋天，一位四處游歷的邊遠林地教師漂泊到了鴿子溪(Pigeon Creek)沿岸的定居地并創辦了一所學校。為在這位新老師阿澤爾 多西(AzelDorsey)指導下學習，林肯和他妹妹每天早晚都要步行四英里穿過森林。多西主持的這所學校以“吵鬧”而知名，這里的孩子們念書時都會放聲朗讀。通過這種方式，老師相信自己能分辨出每一個學生是否在全力以赴地投入學習。他手拿皮鞭，在教室中來回行走，隨時會給那些保持沉默的孩子來一家伙。有了這種對于喧鬧機制的“獎賞”，每個學生都盡力讓自己的聲音比他人更刺耳，叫嚷聲甚至在四分之一英里之外都能聽到。

在這所學校讀書時，林肯戴一頂松鼠皮做的帽子，穿一條鹿皮制成的馬褲，褲子離腳下面還有相當一段距離，使得小腿有好幾英寸都暴露在狂風大雪之中，刺眼而又讓人同情。

這所“學校”建在一所簡陋的木屋中，其高度勉強能讓老師站直身體。房間沒有窗戶；每一面都抽下一根長木板，然后用涂有油脂的紙張蓋住缺口，以使陽照射進來。房間的地板和座椅，都是由碎木板加工成的。

林肯的閱讀教材都摘錄自《圣經》；在做書寫練習時，林肯將華盛頓和杰斐遜的字體作為自己的模板。他的筆跡與二位先賢相當類似，總是清晰有力且別具一格。林肯的字體被人廣泛稱道；而那些不識字的鄉親們，會步行幾英里來請亞伯拉罕為他們寫信。

現在，林肯在學習中發現了一種真正的興趣，甚至說是激情。學校的區區幾小時實在是太少了，他在家中就繼續學習。紙張稀缺而且昂貴，因此他就用一種木炭棒在木板上書寫。有時在自家的木屋里，他也會在墻上那些平滑的板面做算術運算。只要發現木板上寫滿了圖形與文字，實在沒有空間之時，林肯就用一把繪圖刮刀將墻面刮干凈，并重新開始書寫。

林肯家太窮，買不起算術本。他借了一本，將其內容謄寫到許多張與普通信紙差不多大的紙張上，然后用麻繩將它們穿在一起，這樣就有了一本屬于自己的算術本。直到林肯去世時，他的繼母依然保留著這個仿制品的一部分。

此時，他開始展現出了一種特質，讓自己與落后林區的學者截然不同。對于各種話題，林肯都希望寫出自己的觀點，有時他甚至會提筆賦詩。他也會將自己的詩歌與散文習作拿給一位鄰居威廉 伍德(William Wood)，請求后者的指正。林肯能記熟并背誦自己的詩作，而他的散文也贏得了廣泛關注。一位律師曾對林肯有關美國政治的文章極為著迷，將其拿走并讓文章得以發表。俄亥俄州(Ohio)的某家報紙，則將林肯一篇關于戒酒的文章作為專題發表。

但這些都是后來的事情。他上學期間的及時篇作文，是因其玩伴的野蠻游戲而有感而發。他們捉到了幾只水龜，并將燒紅的炭放在它們的背上。林肯乞求這些人住手，并且跑上前去，用自己的赤腳踢飛了炭。林肯的散文處女作是呼吁對動物的仁慈。這個男孩已經顯示出了對苦難者的深刻同情，而這一特質原本是成人才能具備的。

五年之后，他進入了另一所學校，但時間并不固定，正如他所說的“學期甚短”。

從此，林肯接受正規教育的所有努力就結束了。他全部的上學時間合計不超過十二個月。

1847 年，當林肯進入參議院并填寫一份簡歷表格時，他遇到了這樣的問題：“你接受了多少教育？”他用一個單詞做出了回答：“不足”。

在獲得總統提名之后，林肯說：“當達到法定年齡時，我依然知之甚少。而且，有點奇怪的是，我能夠讀書、寫作，并遵照三分法進行數學運算；但這些就是我的全部。從此以后我再也沒有上過學。如今我在教育上獲得的丁點進步，都是迫于生存的壓力，零敲碎打地獲得的。”

而林肯的老師都是些什么人呢？他們是一些四處漂泊、甚至稱得上愚昧無知的教書匠，這些人有的虔信巫師，有的認為地球是方的。然而，就是這樣破碎的和沒有規律的學習，林肯培養出了一個人所能夠獲得的最有價值的，甚至是他人通過大學教育才能收獲的財富之一：對知識的熱愛，以及對學習的渴求。

閱讀能力為林肯打開了一個嶄新和奇妙的世界，一個他之前甚至做夢也不敢想象的世界。這種能力改變了他，拓寬了他的視野，賦予了他更多憧憬。因此，在接下來的四分之一世紀中，閱讀依舊是林肯生活中占據主導地位的愛好。他的繼母曾為這個家帶來了由五本書組成的小小圖書室：《圣經》《伊索寓言》《魯濱孫漂流記》《天路歷程》和《辛巴德航海記》。這孩子沉浸在這些無價的寶物之中。他將《圣經》和《伊索寓言》放在隨手可得的地方。林肯將這兩本書讀了多次，以至于自己的處世之道、言談舉止，以及提出問題的方法，都深受它們的影響。

但這幾本書是遠遠不夠的。他渴望有更多作品來閱讀，但自己卻沒有錢。因此，林肯開始借書籍，借報紙，借一切印刷的物品。他步行前往俄亥俄河畔，從一位律師處借到了《印第安納州法律修正案》的抄本。這樣，他就生平及時次讀到了《獨立宣言》和《美利堅合眾國憲法》。

林肯曾經常為附近的一位農場主挖樹樁，鋤玉米。他從后者處借來了兩本(也可能是三本)傳記。其中一本是威姆斯牧師(Parson Weems)所著的《華盛頓生平》。此書讓林肯深深著迷，晚上只要看得見的時候，他都會閱讀；而且當準備入睡時，他會將書夾在木板之間的一處縫隙，如此一來，只要陽光穿過木屋照射進來，他就會重新開始閱讀。24小時夜里下了場暴風雨，這本書被打濕了，物主拒絕接收。因此林肯不得不連續三天為其收割和堆放禾稈，以作為賠償。

但是，在林肯所有的借書冒險之旅中，從未有一本書比《斯科特教程》讓他受益更多。此書對他如何進行公開演講提供指導，并引導他認識了西塞(Cicero)和德摩斯梯尼(Demosthenes)這樣的知名演說家，以及莎士比亞(Shakespeare)戲劇中的諸多角色。

林肯將《斯科特教程》捧于手中，在樹下來回踱步，大聲宣讀哈姆雷特(Hamlet)對演員的指導，并反復朗誦安東尼(Antony)在愷撒(Caesar)尸體前的演說：“朋友們，羅馬公民們，鄉村們，請聽我說，我來此是為了埋葬愷撒，而并非為了歌頌他！”

當林肯讀到一個特別吸引自己的段落，而手邊又沒有紙的時候，他就會用粉筆記在一塊木板上。最終，他制作了一個粗糙的剪貼簿。林肯用一根禿鷹的大翎毛做筆，以刺莓的果汁做墨，將所有自己特別喜愛的內容都記于簿上。直到能夠背誦許多長詩和演講之前，他都將剪貼簿帶在身邊以便隨時學習。

當林肯外出在田間勞動時，也要把書本帶在身邊。當馬兒在玉米地盡頭休息時，他就坐在一處籬笆的頂部開始學習。在中午，他并不坐下來與其他家庭成員一起就餐，而是一手拿個玉米烤餅，另一手拿著書本，將雙腳抬得高過腦袋，讓自己沉醉于字里行間。

當法庭開庭時，林肯經常步行十五英里來到沿河的鎮上，去傾聽律師們的辯論。后來，當林肯和其他人一起在田地里干活時，他會時不時地扔下手中的鶴嘴鋤或者干草叉，爬上一處籬笆，并重復他先前所聽到的，律師們在羅克波特(Rockport)或者布恩維爾(Boonville)的演講。在另一些時候，他會模仿自己周日在小鴿子溪教堂所聽到的，牧師做洗禮時僵硬呆板的大喊大叫。

亞伯經常將一本笑話書《奎恩笑話集》帶到田間。當他跨坐在一根圓木上，大聲朗讀書中片段時，森林中就回響起聽眾們響亮的哄笑聲。不過，他經管的玉米地，野草卻茁壯成長，麥田里的麥子也變得枯黃。

當時雇用林肯的農場主抱怨說，這小子太懶散了，“懶惰透頂”。林肯對此并不否認，但他說：“我爸爸教導我去工作，但他并沒有教我去熱愛它。”

老湯姆 林肯頒布了強制性的指示：一切這些愚蠢行為必須停止。但它并沒有終結。亞伯繼續講他的笑話，發表他的演說。終于有24小時，在眾目睽睽之下，這位老頭子狠狠地抽了兒子一巴掌，將他打倒在地。兒子哭了，但他什么也沒說。父子之間的不和就此逐步形成，并且將在他們的余生中一直持續下去。當湯姆年邁之時，林肯在經濟上給了父親一定照顧，但在1851 年，當老人躺在病床上行將告別人間之時，兒子并沒有回去看望他。“如果我現在去見他，”林肯說，“我很懷疑，這么做帶給我們的痛苦，會不會比欣慰更多。”