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讀者來信：討厭老師怎么辦

問：

作者叔叔：

您好，我是一名小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，我很馬虎，做作業(yè)經(jīng)常算錯(cuò)題，又有賴床的毛病，偶爾會(huì)遲到，因此老師經(jīng)常在班上批評(píng)我。爸爸媽媽說老師這是在幫我矯正壞習(xí)慣，是為我好，可是我仍然很討厭她，怎么辦？

小米

答：

小米：

你好，就如同你爸爸媽媽所說的，老師確實(shí)是為了你好，她批評(píng)你，是希望你改掉壞毛病，變成一個(gè)成績(jī)優(yōu)異不遲到不粗心的好孩子。當(dāng)然，被老師批評(píng)，肯定會(huì)有抵觸情緒，會(huì)討厭老師，但只要你一直相信老師是為你好，過段時(shí)間你的這種抵觸情緒就會(huì)消失的。要學(xué)會(huì)理解老師，畢竟老師就是扮演一個(gè)“白臉”的角色呀。

為了幫助你快速清除負(fù)面情緒，我給你看一段有意思的東西喲，這是科幻小說里對(duì)老師的描述，雖然很玄奇，但道出了老師的本質(zhì)。內(nèi)容如下：我們?nèi)祟惖乃杏洃浂际呛筇烊〉玫摹Ｃ總€(gè)人的身體里都有一種很薄的器官，這種器官在這個(gè)行星以氧氮為主的大氣中振動(dòng)時(shí)可產(chǎn)生聲波，同時(shí)把要傳輸?shù)男畔⒄{(diào)制到聲波之中，接收方也用一種薄膜器官?gòu)穆暡ㄖ薪邮招畔ⅰ＿@種信息傳輸方式的速率為每秒1～10比特。

是的，我們?nèi)祟惥褪沁@樣一種沒有記憶遺傳，相互間用聲波進(jìn)行信息交流，并且是以令人難以置信的每秒1～10比特的速率進(jìn)行交流的物種。

在我們?nèi)祟愔g，有一種個(gè)體，有一定數(shù)量，分布于這個(gè)種群的各個(gè)角落，這類個(gè)體充當(dāng)兩代生命體之間知識(shí)傳遞的媒介。這種個(gè)體將完成每代之間積累和傳遞知識(shí)的任務(wù)，而這一切都是文明進(jìn)化所必需的。

盡情享受朗讀的快樂

人們常用“瑯瑯讀書聲”來形容校園，每天的晨讀，每日的課堂，都離不開朗讀。但是，很多男孩并不懂得享受朗讀的快樂，他們把朗讀理解為一種工具，只把它當(dāng)作一種閱讀方式。習(xí)慣了和大家一起朗讀的他們，一旦需要站起來自己朗讀的時(shí)候，就會(huì)特別的緊張和不安。

小軍是個(gè)身材高大的男孩，剛上初中的他，特別不喜歡每周一次的課文朗讀。每一次老師在講臺(tái)前點(diǎn)名朗讀的時(shí)候，都會(huì)讓他產(chǎn)生一種莫名其妙的緊張感。他會(huì)心驚膽戰(zhàn)地低下頭，躲開老師的目光。只有當(dāng)老師點(diǎn)到其他同學(xué)的時(shí)候，他才會(huì)放松下來。小軍的聲音并不難聽，相反，從小就愛閱讀的他對(duì)字里行間所潛藏著的情感了若指掌，他可以毫不猶豫地指出哪些地方表達(dá)的情感應(yīng)該快樂，哪些地方應(yīng)該傷心。可是一到自己朗讀的時(shí)候，他就像換成了另外一個(gè)人，變得唯唯諾諾、結(jié)結(jié)巴巴起來。有一次，小軍被老師當(dāng)眾叫起來朗讀，這可把他給嚇壞了，他支吾了半天也沒能說出一句完整的話來。這種窘迫不安的感覺讓他覺得很沒有面子，男子漢怎么能被朗讀這點(diǎn)小事給打倒呢？

你是否也有因?yàn)楫?dāng)眾朗讀而窘迫不安的經(jīng)歷呢？好吧，讓我來介紹幾種方法，也許可以給你帶來一些幫助。

呼吸對(duì)于朗讀來說十分重要。有人認(rèn)為呼吸能夠使人變得放松和自信，有意識(shí)的呼吸是通往平靜和力量的途徑。呼吸是生命之源，每一位演講家都是調(diào)控自己呼吸頻率的大師。對(duì)于朗讀者來說，呼吸能夠讓你把握自己的節(jié)奏，時(shí)刻調(diào)整控制自己的狀態(tài)。

在你朗讀之前，一定要保障自己情緒自然和冷靜。讓自己停頓一下，慢慢進(jìn)行一次深呼吸，然后放松自己，把注意力集中在朗讀材料上。焦慮或緊張只會(huì)影響你的聲音。如果說眼睛是心靈的窗戶，那么你的聲音——語調(diào)、語速、力度、音量——就是你情緒和態(tài)度的外在表現(xiàn)。你肯定希望通過充滿精神和自信力量的朗讀，使聽眾感受你閱讀的主題，而不希望他們被你無端的緊張或不安搞得很困惑。

你必須了解并練習(xí)你的閱讀內(nèi)容。雖然不是每次都要這樣做，但你好能提前了解朗讀材料并練聲朗讀。就像在樹林中慢跑一樣，如果熟悉路，你跑起來就更自信。如果不知道朗讀內(nèi)容，那么就在開始之前先看一遍或者掃一眼材料吧。哪怕只用幾秒鐘，眼睛也能看到文中的內(nèi)容，因?yàn)槭煜ぃ憔蜁?huì)更自信，也就知道怎樣更有效地利用自己的聲音了。

開始朗讀后，要充滿信心。控制好你的呼吸，慢點(diǎn)讀，讓聲音從身體內(nèi)部發(fā)出來(不要光從喉嚨發(fā)聲)。你的語氣不要太單調(diào)，變化音調(diào)和稍微調(diào)整語速能使朗讀的感情色彩更豐富、重點(diǎn)更突出。你可以適當(dāng)放慢速度，有意識(shí)地根據(jù)內(nèi)容改變語氣的輕重。

不論是讀一篇童話故事、一段演講文稿，還是做個(gè)人宣傳，都要讓大家感受到你的熱情，對(duì)每個(gè)詞的發(fā)音都要清晰。你要時(shí)常和聽眾進(jìn)行眼神交流，這樣做可以取得良好的效果，拉近你和聽眾的距離。當(dāng)然眼神交流的前提是適可而止，如果你瞪著眼睛像看待獵物一樣盯著自己的聽眾，除了讓人緊張和反感外，不會(huì)有任何收獲。

當(dāng)你開始朗讀的時(shí)候，需要注意以下幾個(gè)小訣竅，它們可以幫助你提高朗讀水平：

◎一般情況下，段落間的停頓最長(zhǎng)，句子間的停頓最短，層次間的停頓居于二者之間。文中有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方停頓的時(shí)間長(zhǎng)短一般是：句號(hào)、問號(hào)>分號(hào)，冒號(hào)>逗號(hào)>頓號(hào)。

◎當(dāng)內(nèi)心世界的變化平緩或感情色彩平淡時(shí)，語速可減緩些；反之，語速就需快速、劇烈。

◎語調(diào)一般分為4個(gè)音調(diào)，“平調(diào)”沒有明顯的高低變化，語勢(shì)平直舒緩，常用于陳述句；“升調(diào)”前低后高，語氣上揚(yáng)，常用于疑問句；“降調(diào)”前高后低，語氣下降，一般用于感情強(qiáng)烈的感嘆句；“曲調(diào)”朗讀時(shí)語調(diào)由高轉(zhuǎn)低再轉(zhuǎn)高，或由低轉(zhuǎn)高再轉(zhuǎn)低，一般用于較復(fù)雜的情緒和感情。

真正讀好一篇文章絕不是一朝一夕的事，對(duì)此，我們向所有有志于提高自己朗讀水平的男孩建議：享受你正在朗讀的東西，全身心地投入進(jìn)去。

萬一，我是說萬一，萬一你不小心出了差錯(cuò)，那也沒什么大不了！不要手足無措。微笑、呼吸、糾正錯(cuò)誤，然后接著朗讀吧！

作為一個(gè)渴望成功的男孩，一定要心懷勇氣，不斷進(jìn)行自我的突破，并且在過程中保持信心，用樂觀的心態(tài)、飽滿的精神去拼搏，去迎接挑戰(zhàn)。成功的男孩從來不會(huì)被艱難險(xiǎn)阻所嚇退，因?yàn)闅⒉凰滥愕模紝⑹鼓愀鼒?jiān)強(qiáng)。只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才能看到彩虹。