日本免费精品视频,男人的天堂在线免费视频,成人久久久精品乱码一区二区三区,高清成人爽a毛片免费网站

1發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣

此篇為電視訪談文字整理版。1981年，BBC科普節(jié)目《地平線》采訪了費(fèi)曼，這期節(jié)目后來(lái)在美國(guó)的科普節(jié)目《新星》上播出。其時(shí)費(fèi)曼已進(jìn)入人生暮年(費(fèi)曼于1988年去世)，我們?cè)诠?jié)目中看到的是一位睿智的長(zhǎng)者在反思自己的人生歷程和此生成就—唯有歷經(jīng)歲月洗禮方能有此番感悟。采訪中，費(fèi)曼言談率直、輕松，飽含感情，他談了很多內(nèi)心的想法：為什么說(shuō)僅僅知道一個(gè)事物的名稱其實(shí)等同于對(duì)其一無(wú)所知；當(dāng)廣島成千上萬(wàn)人遭受原子彈荼毒之際，他和他的同事—曼哈頓計(jì)劃的原子物理學(xué)家們，即原子彈這種可怕的武器的研發(fā)團(tuán)隊(duì)—何以能夠痛飲狂歡、慶賀勝利；還有，為什么說(shuō)即便沒(méi)有得諾貝爾獎(jiǎng)，費(fèi)曼照樣也能把自己的人生過(guò)得很精彩。

科學(xué)家眼中的花之美

我有一個(gè)朋友，他是個(gè)藝術(shù)家，他有些觀點(diǎn)我真是不敢茍同。他會(huì)拿起一朵花，說(shuō)道：“看，這花多美啊！”是啊，花很美，我也會(huì)這么想。他接著會(huì)說(shuō)：“你看，作為一個(gè)藝術(shù)家，我會(huì)欣賞花的美；而你是個(gè)科學(xué)家，只會(huì)職業(yè)性地去層層剖析這花，那就無(wú)趣了。”我覺(jué)得他在胡扯。首先，我相信，他發(fā)現(xiàn)花很美，其他人和我也能看到，不過(guò)，我可能沒(méi)有他那樣精妙的審美感受，但是毋庸置疑，我懂得欣賞花的美。而我同時(shí)還能看到更多的東西：我會(huì)想象花朵里面的細(xì)胞，細(xì)胞體內(nèi)復(fù)雜的反應(yīng)也有一種美感。我的意思是：美不盡然在這方寸之間，美也存在于更小的微觀世界，這朵花的內(nèi)部構(gòu)造也很美。事實(shí)上，一些進(jìn)化過(guò)程很有意思，比如，一些花開(kāi)始有了顏色，就是為了吸引昆蟲(chóng)為自己授粉；這就意味著昆蟲(chóng)也能看到顏色。這就帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題了：低級(jí)動(dòng)物也能感受到美嗎？為什么能稱之為“審美體驗(yàn)”呢？所有這些有趣的問(wèn)題都說(shuō)明了一件事：科學(xué)知識(shí)只會(huì)增加花的美感

和神秘感，人們對(duì)花更加興趣盎然、驚嘆不已。是的，只增不減，我弄不懂為什么有人不這么想。

關(guān)于偏科

我向來(lái)就偏科偏得厲害，早些年，我?guī)缀醢阉械木Χ纪度氲綄W(xué)習(xí)自然學(xué)科上面。我沒(méi)有時(shí)間，也沒(méi)有耐心去學(xué)習(xí)所謂的人文學(xué)科，即便是大學(xué)里那些必修的課程。我盡量逃避學(xué)習(xí)這些課程，不愿在那上頭花費(fèi)精力。后來(lái)，我年歲大了一些，生活節(jié)奏沒(méi)那么快了，我的興趣也多了那么一點(diǎn)點(diǎn)。我學(xué)了畫(huà)畫(huà)，也開(kāi)始閱讀一些書(shū)。但是總的來(lái)說(shuō)，我還是偏科很厲害的一個(gè)人，我知道的東西很有限。我的智慧有限，我只把它用在一個(gè)特定的地方。

父親教育我的方式

我們家有一套《不列顛百科全書(shū)》，當(dāng)我還是小孩子的時(shí)候，我爸爸就經(jīng)常讓我坐在他腿上，給我讀這套書(shū)。我們讀恐龍那部分，可能那里描述了雷龍或者暴龍什么的，書(shū)上會(huì)這么寫：“這家伙有25英尺(約7.6米)高，腦袋有6英尺寬(1.8米)。”這時(shí)，我爸爸就停下來(lái)，說(shuō)：“我們來(lái)看看這句話什么意思。也就是說(shuō)，假如那東西站在我們家的前院，它那么高，足以把頭伸進(jìn)樓上的窗戶。不過(guò)呢，由于它的腦袋比窗戶稍微大了些，它要是硬把頭擠進(jìn)來(lái)，就會(huì)弄壞窗戶的。”

凡是我們一起讀過(guò)的內(nèi)容，爸爸都會(huì)盡量用現(xiàn)實(shí)生活中的事物來(lái)解釋。就這樣，我學(xué)到了一個(gè)方法—無(wú)論我讀到什么內(nèi)容，我總要設(shè)法通過(guò)這種思考方式，弄明白它到底在說(shuō)些什么(笑)。你看，我小時(shí)候讀《不列顛百科全書(shū)》就養(yǎng)成了這種習(xí)慣。那時(shí)想到院子里有這么一個(gè)龐然大物，這真的會(huì)讓一個(gè)小孩子很興奮。當(dāng)然，我不害怕當(dāng)真會(huì)有那么一個(gè)大家伙把頭伸進(jìn)我家的窗戶里。但是想想看，這些龐然大物突然一下子就滅絕了，而且沒(méi)有人知道其中的原因，這真的非常、非常有意思。

那時(shí)候，我們常去卡茨基爾山度假。平時(shí)，我們住在紐約，卡茨基爾山是人們消夏的地方。去那里度假的人很多，但平日里父親們都去紐約上班，周末才回到山中。我爸爸回來(lái)時(shí)，會(huì)帶我去樹(shù)林里散步，并且引導(dǎo)我觀察樹(shù)林里正在發(fā)生的各種有趣的事情—稍后我會(huì)詳細(xì)說(shuō)說(shuō)這些事情—其他孩子的媽媽看到我爸這么做，覺(jué)得這種做法簡(jiǎn)直太棒了，她們想讓自己的丈夫也帶上兒子去散步，可是他們不干；于是她們又去求我爸帶上所有的孩子去散步，我爸也不干，因?yàn)樗臀揖拖窀鐐儍阂粯?mdash;我們更愿意兩人待在一起。這些媽媽只好作罷，等到下個(gè)周末的時(shí)候，那些爸爸不得不帶著自己的孩子去散步。周一，爸爸們都回紐約上班了，我們小孩子在田野里玩。一個(gè)小伙伴問(wèn)我：“你看！你知道那是什么鳥(niǎo)嗎？”我說(shuō)：“我可不知道。”

他得意揚(yáng)揚(yáng)地說(shuō)：“這是brown throated thrush”，他又加了一句，“你爸什么也沒(méi)教你。”但事實(shí)恰恰相反，我爸教過(guò)我。他指著那只鳥(niǎo)對(duì)我說(shuō)：“你知道這是什么鳥(niǎo)嗎？這是brown throated thrush，在葡萄牙語(yǔ)里，它叫……，在意大利語(yǔ)里，它叫……”，他還會(huì)說(shuō)，“在漢語(yǔ)就叫……，用日語(yǔ)叫是……”

等等。“你看，”他說(shuō)，“你知道這鳥(niǎo)的名字，就算你會(huì)用世界上所有的語(yǔ)言去稱呼它，你其實(shí)對(duì)這鳥(niǎo)還是一無(wú)所知。你所知道的，僅僅是不同地方的人怎么稱呼這種鳥(niǎo)而已。現(xiàn)在，我們來(lái)好好看看這只鳥(niǎo)。 ”

通過(guò)這些事，父親教導(dǎo)我要去“觀察”事物。有24小時(shí)，我在玩一種小孩子拉著玩的叫“貨運(yùn)快車”的玩具，小車斗四周有一圈欄桿，車斗里有一個(gè)球—我記得很清楚，里頭有一個(gè)球—我拉著玩具車，注意到小球滾動(dòng)了，我就跑去跟爸爸說(shuō)：“爸，我發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)我拉著車往前走，球會(huì)往后滾；我突然停下來(lái)，球就會(huì)向前滾。這是怎么回事？”他回答說(shuō)：“誰(shuí)知道怎么回事呢？一般來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)著的東西會(huì)繼續(xù)運(yùn)動(dòng)下去；靜止的東西也會(huì)保持不動(dòng)，除非你用力去推它們。”他接著說(shuō)：“這就叫作慣性，沒(méi)有人知道怎么回事。”這就需要深入理解這種現(xiàn)象了—他沒(méi)有光告訴我一個(gè)物理概念，他很清楚：知道一個(gè)概念和真正懂得這個(gè)概念有很大區(qū)別，而我很早也知道這一點(diǎn)。他接著說(shuō)：“如果你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)球并沒(méi)有向后滾，而是你拉著車向小球移動(dòng)；那小球是靜止不動(dòng)的，或是由于摩擦力的作用在向前移動(dòng)，而不是向后移。”于是，我重新跑回來(lái)，把球又放在車斗里，然后從旁邊觀察。我發(fā)現(xiàn)爸爸說(shuō)的是對(duì)的！我拉著車往前移動(dòng)的時(shí)候，小球并沒(méi)有往后跑，它是相對(duì)于車斗往后移動(dòng)；但是相對(duì)于側(cè)面，小球稍稍往前移動(dòng)了一點(diǎn)，可以說(shuō)是車斗的移動(dòng)超過(guò)了小球而已。這就是我爸爸教育我的方式，活生生的例子，接著是探討問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程毫無(wú)壓力，都是些輕松有趣的討論。

實(shí)干家如何學(xué)知識(shí)

我表哥比我大三歲，那時(shí)他念中學(xué)。代數(shù)這門課，他學(xué)得很吃力，所以就請(qǐng)了個(gè)家教。老師給他補(bǔ)課時(shí)，允許我待在旁邊(笑)。那老師努力地教我表哥“2x ……”之類的代數(shù)問(wèn)題。我問(wèn)他：“你在算什么？”因?yàn)槲衣?tīng)到他說(shuō)到了x 。他答道：“你個(gè)小孩子知道什么？2x 7=15，要算出x 等于多少。”我說(shuō)：“4啊。”他回答：“對(duì)的，可是你是用算術(shù)做出來(lái)的，不是用的代數(shù)。”這就是我表哥永遠(yuǎn)學(xué)不好代數(shù)的原因，因?yàn)樗疾幻靼鬃约簯?yīng)該怎么學(xué)。這真是沒(méi)有辦法。幸運(yùn)的是，那時(shí)我沒(méi)上學(xué)，所以我學(xué)代數(shù)就知道一個(gè)目標(biāo)，那就是算出x ，不管你用什么辦法—你知道，世界上沒(méi)有這么一回事：這個(gè)問(wèn)題你必須用算術(shù)做，那個(gè)必須用代數(shù)做。學(xué)校生造出這么個(gè)東西是不對(duì)的，其實(shí)那些被迫學(xué)習(xí)代數(shù)的孩子可以不用學(xué)那個(gè)。那些人鼓搗出一套規(guī)則，你要是照做的話，根本不用動(dòng)腦子也能算出答案：等式兩邊都減去7，假如還有一個(gè)乘數(shù)，那就兩邊再除以這個(gè)乘數(shù)，等等，走完這些步驟你就可以得到答案，即便你根本不理解自己在做什么。

數(shù)學(xué)教材從淺到深是這樣編排的：先是《實(shí)用算術(shù)》，再是《實(shí)用代數(shù)》，然后是《實(shí)用三角學(xué)》。我學(xué)了三角學(xué)，但是很快就忘了，因?yàn)槲也皇呛芾斫狻：髞?lái)圖書(shū)館打算進(jìn)這套書(shū)中近期的一本《實(shí)用微積分》。我讀了《不列顛百科全書(shū)》，知道微積分很重要也很有意思，我一定要學(xué)微積分。那時(shí)我大了一點(diǎn)，可能有13歲了。等這本書(shū)來(lái)的時(shí)候，我很興奮地跑到圖書(shū)館去借，圖書(shū)管理員看著我說(shuō)：“啊，這么大點(diǎn)一個(gè)孩子，你借這本書(shū)干嗎？那可是給大人看的。”我記憶中有那么幾次尷尬的經(jīng)歷，這算是一次。于是我撒了個(gè)謊，說(shuō)是替我爸爸借的，是他要看。我把書(shū)拿回了家，開(kāi)始自學(xué)微積分。我給爸爸解釋微積分，他從這本教材的最開(kāi)頭讀起，卻發(fā)現(xiàn)微積分很難懂。這真讓我有點(diǎn)

兒難過(guò)：我不知道他竟然也有學(xué)不會(huì)的東西，他不懂書(shū)上那些東西；而我覺(jué)得那些很簡(jiǎn)單、一目了然。這是我及時(shí)次發(fā)現(xiàn)自己在某些地方比他懂得多。

……