繪本大師、國際安徒生獎(jiǎng)得主安野光雅不僅擅長畫畫，知識(shí)也非常淵博，在人文、數(shù)學(xué)、建筑、文學(xué)等領(lǐng)域都有頗深的造詣。他擅長創(chuàng)作數(shù)學(xué)主題的繪本，將藝術(shù)與科學(xué)融為充滿幽默的視覺游戲，構(gòu)筑出兼具知性與詩意、充滿童趣的“安野風(fēng)格”，展現(xiàn)出敏銳的想象力和縝密的邏輯推理能力，將讀者帶入一個(gè)可以自由聯(lián)想的魔法數(shù)學(xué)世界。
在這三本以數(shù)學(xué)為主題的繪本中，安野光雅從生活中司空見慣的現(xiàn)象、事物入手，用生動(dòng)優(yōu)美的圖畫，風(fēng)趣幽默地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)原理和概念的由來，通過有趣的游戲、手工和故事，讓數(shù)學(xué)變得簡單、好玩，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手、思考、發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的興趣。
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數(shù)學(xué)讓人困惑的是為什么這樣和有什么用，很多人即使大學(xué)畢業(yè)也不明白，這套書地闡釋了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，把數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系在一起。
13種基本數(shù)學(xué)思想，層層深入，闡釋數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
以兩個(gè)小矮人貫穿全文，圖文并茂，講故事、出謎題、做游戲，游戲背后蘊(yùn)藏?cái)?shù)學(xué)概念讓孩子以簡單、科學(xué)的方式走近數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)！
不僅僅講算術(shù)，更重在啟發(fā)從不同角度看待事物、解決問題的思考方式，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，提高綜合素質(zhì)。
國際安徒生獎(jiǎng)得主、《旅之繪本》作者 安野光雅經(jīng)典之作。
打破數(shù)學(xué)給人的枯燥、刻板的印象，集科學(xué)與藝術(shù)為一身，精心繪制優(yōu)美圖畫，讓孩子領(lǐng)略科學(xué)與藝術(shù)的雙重美感。
美國《出版家周刊》《學(xué)校圖書館雜志》推薦
榮獲日本數(shù)學(xué)會(huì)出版大獎(jiǎng)、日本產(chǎn)經(jīng)兒童出版文化獎(jiǎng)，日本全國學(xué)校圖書館協(xié)議會(huì)選定圖書，日文版累計(jì)重印高達(dá)150次
全3冊，每冊104頁(4-5章內(nèi)容，每章著重講述一種數(shù)學(xué)思想)，書后附有安野光雅親自撰寫的說明文字，對所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行詳盡的補(bǔ)充，延展性強(qiáng)，具有啟發(fā)性。
精心挑選品質(zhì)紙張印刷，接近原版紙質(zhì)，質(zhì)感細(xì)膩，色彩柔和，力求呈現(xiàn)安野筆下優(yōu)美、溫潤的圖畫世界。
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安野光雅 (Anno Mitsumasa)
享譽(yù)世界的繪本大師，國際童書界較高榮譽(yù)“安徒生獎(jiǎng)”得主。1926年出生于日本島根縣津和野町，畢業(yè)于山口師范學(xué)校研究科，曾當(dāng)過美術(shù)老師，后開始從事繪本創(chuàng)作、童書設(shè)計(jì)工作。1968年《奇妙國》出版，至今已出版七十多部繪本，獲得過包括日本藝術(shù)選獎(jiǎng)文部大臣新人獎(jiǎng)、講談社出版文化獎(jiǎng)繪本獎(jiǎng)、英國凱特?格林威推薦獎(jiǎng)、布拉迪斯拉發(fā)插畫展(BIB)金蘋果獎(jiǎng)、意大利博洛尼亞國際兒童書展插畫獎(jiǎng)、日本菊池寬獎(jiǎng)在內(nèi)的多項(xiàng)大獎(jiǎng)，被譽(yù)為“具有驚人才華的知性藝術(shù)家”。
安野光雅擅長精細(xì)入微的水彩畫法，他的畫風(fēng)精致細(xì)膩，多使用淡雅色調(diào)，營造出端莊穩(wěn)重、溫馨平和的氛圍，溫潤氣息彌漫畫間。他筆下的大自然最是動(dòng)人，淡雅的色調(diào)和細(xì)膩的筆觸，都帶著濃厚的傳統(tǒng)日本畫的韻味。但在繼承傳統(tǒng)的同時(shí)，他又將西洋繪畫中的寫生和素描融入創(chuàng)作中，細(xì)致刻畫的豐富細(xì)節(jié)尤其為人稱道。
安野光雅不僅擅長畫畫，他的知識(shí)也非常淵博，在人文、數(shù)學(xué)、建筑、文學(xué)等領(lǐng)域也有頗深的造詣。因此，他總是能將地方風(fēng)俗、人文藝術(shù)等頗具文化氣息的元素揉進(jìn)他的風(fēng)景畫作之中，使得他的作品除了單純的藝術(shù)欣賞之外，又多了一層人文記錄的深厚內(nèi)涵。同時(shí)，安野光雅還擅長創(chuàng)作數(shù)學(xué)主題的繪本，他將藝術(shù)與科學(xué)融為充滿幽默的視覺游戲，構(gòu)筑出兼具知性與詩意、充滿童趣的“安野風(fēng)格”，展現(xiàn)出敏銳的想象力和縝密的邏輯推理能力。
安野光雅是現(xiàn)代日本兒童美術(shù)界中，創(chuàng)作方法和風(fēng)格最多樣化的一位畫家。在他的畫中，四處洋溢著全人類共通的興趣、感覺和幽默，所以他的繪本能夠超越國界和文化差異，廣受世界各地讀者的喜歡。1984年，安野光雅榮獲國際安徒生獎(jiǎng)畫家獎(jiǎng)，評委會(huì)給予他這樣的評價(jià)：“安野光雅在促進(jìn)東西方的藝術(shù)交流與互相了解方面，扮演了日益重要的角色。他的創(chuàng)作極富傳奇性，卻能吸引各國欣賞者普遍的共鳴和喜愛，是一個(gè)具有驚人才華的知性藝術(shù)家。他的繪本不但十分優(yōu)美，且具有極高的科學(xué)概念。”作為當(dāng)今最受西方矚目的日本繪本大師，安野廣雅同時(shí)在小品文、風(fēng)景畫和文學(xué)書的裝幀畫領(lǐng)域都獲得很高的評價(jià)。
安野光雅的主要著作有“旅之繪本”系列、《走進(jìn)奇妙的數(shù)學(xué)世界》(1-3)、《奇妙國》《森林繪本》《顛倒》《ABC的書》《五十音繪本》《剪紙?zhí)姨伞贰稊?shù)數(shù)看》《歌之繪本》《安野光雅的畫集》《跳蚤市場》《喜歡大的國王》《天動(dòng)說》《繪本平家物語》《帽子戲法》《壺中的故事》《三只小豬》《十個(gè)人快樂大搬家》《奇妙的種子》等。
2001年3月20日安野光雅生日這天，安野光雅美術(shù)館在他的故鄉(xiāng)――津和野町開館。
后記節(jié)選
不是一伙的
本書最早出版時(shí)，有不少人都很吃驚：“這也是數(shù)學(xué)書嗎？”這樣的反應(yīng)倒在我的意料之中，因?yàn)檫^去從沒有過這種連豬和小鳥都有的數(shù)學(xué)書。如果只是要教數(shù)字和圖形的話，好的數(shù)學(xué)書有很多。但我想，有沒有那種書呢，不僅講算術(shù)，還講所有學(xué)問普遍適用的思考方法，并且能夠從中分享發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的喜悅，偶爾還會(huì)讓人產(chǎn)生困惑，這樣的書該多有意思啊。我發(fā)現(xiàn)，這樣的書便是數(shù)學(xué)書。這也是本書之所以決定為數(shù)學(xué)書的原因。
“數(shù)學(xué)”一詞是由“Mathematics”翻譯而來的，詞源上并沒有數(shù)學(xué)的意思，也不局限于數(shù)量和圖形，而是更接近于求知和思考方法的意思。聽到這些，我感到安心多了。一直以來困擾著我們，讓我們覺得很難學(xué)的“算術(shù)”或“數(shù)學(xué)”，原來并非數(shù)學(xué)的本質(zhì)。真正的數(shù)學(xué)處處蘊(yùn)藏著發(fā)現(xiàn)的喜悅。數(shù)學(xué)是一棟自有史以來就不斷被創(chuàng)造、被豐富著的宏偉的思想“建筑”。有的部分正經(jīng)歷著大改造，有的部分相對完善，也有的部分眼下正在建設(shè)中。
為了給這棟建筑物再砌上一塊磚，有的數(shù)學(xué)家傾注了一生的心血。但也正因?yàn)槿绱耍@棟建筑物才能如此美麗。也因此，我們才想盡方法培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)這棟建筑物的能力。
在數(shù)學(xué)中，進(jìn)行數(shù)量加減運(yùn)算的前提條件是單位相同。比如在第6頁中，我們可以說圖里有8只鴨子和1只狐貍，也可以說圖里有9只小動(dòng)物，單位不同，得出的結(jié)果就不同。本章的目的就是為了讓大家思考“單位1”后面隱含的那個(gè)條件。最初人們有兩種做法：
I. 給出一個(gè)條件，并按此條件收集東西。
II. 從收集到的東西中找出那個(gè)條件。
本章采用的是方法II，比方法I稍微麻煩點(diǎn)。這就是初級集合論的思想。其中所舉的例子有些或許會(huì)比較難，而且根據(jù)不同的分析方式，有時(shí)候還會(huì)得出兩種結(jié)論，孩子們理解不了的時(shí)候，大人就陪他們一起來傷腦筋吧。如果你給了孩子很多提示，以幫助他們解答問題，那你只是教給了他一種知識(shí)；而當(dāng)孩子和小伙伴們經(jīng)過討論，靠自己的能力得出答案時(shí)，即便有錯(cuò)，他們也能從中學(xué)會(huì)思考問題的方法和步驟，并獲得發(fā)現(xiàn)的喜悅。
魔力藥水
您見到過這樣的畫嗎？畫中的動(dòng)物長著馬臉、羊腳、獅子尾巴，額頭上還有一個(gè)角。這就是古人根據(jù)希臘神話中的獨(dú)角獸畫成的美麗的畫。
法國超現(xiàn)實(shí)主義詩人洛特雷阿蒙曾寫過一首詩，名叫《馬爾多羅之歌》，其中有一句特別有名：
“就像一架縫紉機(jī)和一把雨傘在解剖臺(tái)上偶然相遇般美麗。”
讀這句詩的時(shí)候，你是否能體會(huì)到一種從未體驗(yàn)過的幻覺之美？！就像中世紀(jì)的煉金術(shù)一樣，從很久很久以前起，把兩種不同的東西結(jié)合起來思考是創(chuàng)造新事物的重要方法。所謂煉金術(shù)，就是試著使各種東西混合或者分離，偶爾也會(huì)有這樣的情況：從爐中取出來的雖然不是金子，卻是一種新物質(zhì)。如果說希臘神話是信仰與幻想的煉金術(shù)，那么超現(xiàn)實(shí)派詩歌就是語言的煉金術(shù)，除了產(chǎn)生美以外，并沒有其他什么東西。不過，中世紀(jì)真正的煉金術(shù)卻真的提煉出了東西。
你知道病原菌是怎樣被發(fā)現(xiàn)的嗎？自從發(fā)明顯微鏡后，人類就開始認(rèn)識(shí)包括“細(xì)菌”在內(nèi)的微生物世界了。由于在某類病人體內(nèi)總能發(fā)現(xiàn)特定的細(xì)菌，因此，醫(yī)學(xué)研究者將這兩點(diǎn)結(jié)合在一起考慮，從而聯(lián)想到這種特定的細(xì)菌就是病原菌，即致病的原因所在。現(xiàn)在看來這根本不算什么，但在當(dāng)時(shí)，想要得出這樣的推斷，可絕不是煉金術(shù)之類的結(jié)合方法就能做到的。因?yàn)樵谀莻€(gè)年代，連醫(yī)生都不相信這類肉眼看不見的東西能讓一個(gè)好端端的人生病，更何況出現(xiàn)在顯微鏡下的并非只有一種特定的細(xì)菌。
從把面包涂上黃油這類簡單的組合，到必須天才才能完成的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，這當(dāng)中都需要將一些東西進(jìn)行或結(jié)合、或分離的工作。數(shù)學(xué)上將之稱為“乘”，但在這里并不是指乘法的“乘”，而是有著更廣泛的含義。“乘”不僅運(yùn)用于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，還是一個(gè)普通的日常用語。算術(shù)中的×表示一種數(shù)量關(guān)系，而這里的“乘”，則是一種最基本的思考方法。
本章就是從“乘”這個(gè)動(dòng)作所引出的有趣例題開始的。就好像棒球賽中的循環(huán)賽制一樣，運(yùn)用“乘法”，可以讓任意兩支球隊(duì)都有交戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。這其實(shí)就是按一定的順序逐一運(yùn)用煉金術(shù)的方法進(jìn)行組合。至于像38頁那樣的圖形組合，就是更加需要靈感的一種“乘法”了。
數(shù)一數(shù)水
“把兩塊一樣大的黏土合在一起，揉成一團(tuán)，用算式表示的話不就是1 1=1 嗎？”有人因被問到這樣的問題而很傷腦筋。
那么怎樣才能給這個(gè)明顯的錯(cuò)誤做出明確的說明呢？
所謂數(shù)量，可以分為兩種情況：①像人和蘋果那樣，可以一個(gè)一個(gè)數(shù)出來，如果進(jìn)行了分割，原來的形狀就會(huì)改變。(數(shù)學(xué)上稱這類量為離散量，也就是“數(shù)字圈圈”那一章中介紹的數(shù)量。)②像水、砂糖那樣，不能一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，或者像時(shí)間、距離那樣，會(huì)無窮盡地連續(xù)下去，因而不能用前一章中講的圈圈的方法表示。(數(shù)學(xué)上稱這類量為連續(xù)量，也就是“數(shù)一數(shù)水”這章中介紹的數(shù)量。)測量連續(xù)量之前，首先要定好單位。
我們再來看前面那個(gè)問題，把本來具有連續(xù)量性質(zhì)的黏土，用處理離散量的方法來做加法計(jì)算，難怪會(huì)讓人覺得困惑。在這種情形下，只要明確了“把什么當(dāng)做1”(單位)這個(gè)概念，就算把再多的黏土團(tuán)兒揉捏在一起，也不會(huì)出什么問題。
本章的主題，是把小玻璃杯作為“量杯”(單位)來測量水。所謂“測量”，就是以單位來數(shù)數(shù)量。因而不要只是讀完這本書就算了，我希望大家也能實(shí)際地去量一量水，這樣才能更加體會(huì)到其真正的意義。在此贅述一句，在測量水的體積時(shí)，世界通用的單位是L(升)，大家都知道，1L等于1000cm3，是以長度為基本單位的。
1792年夏天的某24小時(shí)，法國測量隊(duì)一行人扛著信號(hào)機(jī)、反射鏡和其他一些工具，越過邊境進(jìn)入西班牙。相信那時(shí)一定會(huì)有很多人懷疑這一行人的動(dòng)機(jī)，也許會(huì)盤問他們：“你們究竟是來做什么的？”“我們想測量子午線，也就是說，要測量地球的周長，并以此為基準(zhǔn)來制定長度的單位。”然而當(dāng)時(shí)有誰會(huì)當(dāng)真呢？在那個(gè)時(shí)候，各國、各地區(qū)都有各自的測量單位，所以非常不方便。法國度量衡委員會(huì)希望能找到一個(gè)世界通用的長度單位，于是向全世界提議：把人類共同的財(cái)產(chǎn)―較大而又不變的地球加以測量，測出赤道到北極之間通過巴黎的子午線長度，再以該弧長的千萬分之一為1米。
想到我們現(xiàn)在使用的“米”這個(gè)單位，不是某個(gè)統(tǒng)治者的身高，也不是哪個(gè)神殿的長度，而是以、無法替代的地球?yàn)榛鶞?zhǔn)制定的，不禁讓人肅然起敬！現(xiàn)今，根據(jù)國際度量衡大會(huì)對米所作的新定義，光在1/299792458(約三億分之一)秒內(nèi)在真空中傳播的距離為1米。
漂亮的三角形
相信大人們都知道，任何一個(gè)三角形的內(nèi)角之和都等于兩個(gè)直角。記得中學(xué)學(xué)習(xí)初等幾何時(shí)，我曾感嘆過：“三角形內(nèi)角之和怎么剛好等于兩個(gè)直角呢！”一按下開關(guān)電視就會(huì)播放節(jié)目，撥個(gè)電話就能和遠(yuǎn)方的人通話，這些雖然讓我們著實(shí)驚嘆，但都是人為設(shè)計(jì)、制造出來的，跟蜜蜂采蜜、候鳥不會(huì)迷路等奇妙的自然現(xiàn)象相比，就沒什么了不起了。
想從大自然中找出像三角洲、礦石的結(jié)晶體那樣純粹的三角形，通常來說比較困難。但是如果把范圍擴(kuò)大到土木、建筑、交通、游戲等領(lǐng)域，從力學(xué)的視角來看，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)三角形無處不在。像這樣抽象地來觀察三角形，我們就會(huì)明白，無論是和建筑有關(guān)的三角形，還是和交通有關(guān)的三角形，只要是三角形，就必定具備共同的幾何學(xué)性質(zhì)。
比起“為什么會(huì)開紅色的花”這類大自然的神奇之處，默默無語的三角形那完整無缺的美麗，更讓我覺得神奇！三角形雖然不同于鳥、蟲一類的自然物，但我們可以把它看成另外一種自然。除了人類，沒有其他生物會(huì)發(fā)覺它的神奇，任何智者也無法憑空創(chuàng)造出這樣的奧妙。
兩千多年前，歐幾里得(Euclid，約公元前325-公元前265年，古希臘數(shù)學(xué)家，被稱為“幾何之父”)創(chuàng)立了以三角形為代表的幾何學(xué)，作為數(shù)學(xué)論證中的典型，這個(gè)美妙的體系一直保存至今。
孩子們將來必然會(huì)與這門學(xué)科相遇，我希望孩子們是被它本身的協(xié)調(diào)之美所感動(dòng)，自發(fā)地去靠近它、學(xué)習(xí)它、了解它，而不是為了考試，或是為了當(dāng)測量師。
本章如果用幾何學(xué)來說明，有些內(nèi)容難免會(huì)變得太深?yuàn)W，可如果把它當(dāng)成一種游戲，就可以輕松地接近它了。也就是說，不要把它當(dāng)成正式的、需要一一加以證明的幾何學(xué)，而是當(dāng)成可以讓孩子邊玩邊看的游戲。相信不同年齡的孩子自會(huì)有不同的玩法和樂趣。
我曾經(jīng)聽過這么一個(gè)笑話：從前，德川家康(日本戰(zhàn)國時(shí)代末期杰出的政治家、軍事家)在課堂上聽老師講解“三角形的內(nèi)角之和等于兩個(gè)直角”的時(shí)候，問老師，“像琵琶湖(日本及時(shí)大淡水湖)那么大的三角形，內(nèi)角之和也等于兩個(gè)直角嗎？”引來同學(xué)們的笑聲一片。其實(shí)我們不應(yīng)該只把它當(dāng)做笑話來看，因?yàn)橄竦厍蚰敲创蟮那蛎嫔系娜切危鋬?nèi)角之和就不一定等于兩個(gè)直角了。這時(shí)涉及的原理不屬于歐幾里得平面幾何，所以又誕生了所謂的 “非歐幾里得幾何學(xué)”，這可以稱為科學(xué)史上的革命。大概唯有帶著感動(dòng)的目光和創(chuàng)造性的態(tài)度去看待這個(gè)世界，才能達(dá)成這樣的學(xué)問革命吧。
……
強(qiáng)烈推薦親子共讀，自主閱讀都可以。很喜歡這種風(fēng)格的書，紙張很有質(zhì)感，孩子看的著迷！
概念很好，從集合，形狀等入手。確實(shí)比較適合小孩子比較容易接受形象思維的特點(diǎn)。和我們平時(shí)定式思維的數(shù)學(xué)就是從認(rèn)識(shí)數(shù)字然后加減法不一樣。不足的是，先用的圖片可能有點(diǎn)不適合中國的小孩。好些是我們生活中接觸不到的。
拿到書后很失望，內(nèi)容非常單薄，如果是在書店里有樣本，肯定不會(huì)買這樣的書，不推薦。
內(nèi)容很空洞，不適合小孩子的學(xué)前教育，小孩子沒什么興趣看，大人也無法從書中獲得有益的啟發(fā)
很少評論。因?yàn)闀枰靡欢螘r(shí)間才能看出效果，但等我想評的時(shí)候基本已經(jīng)過期了。為了積分，先說說初步印象吧。兒子5歲，大班，正在學(xué)加法，減法，加減混算，不知道怎么講才能讓他明白，刻意提醒就會(huì)算對，自己算連蒙帶猜，可能算術(shù)的含義理解得不太好。在幼兒園已經(jīng)掉隊(duì)了，自己也不知道怎么趕上來，只好借助書本。此書更多地講了數(shù)學(xué)的含義和應(yīng)用。對于算數(shù)的幫助，不知道。不過小子還有翻看的興趣。
這本奇妙的數(shù)學(xué)世界，用生動(dòng)形象的故事情境把學(xué)生引入數(shù)學(xué)世界，引導(dǎo)去發(fā)現(xiàn)總結(jié)一些數(shù)學(xué)思想。。。對于小孩子數(shù)學(xué)思維啟發(fā)有很大的意義。。。。不僅僅有關(guān)于數(shù)學(xué)，還能從中感受自然科學(xué)，手工制作，畫畫的知識(shí)。。很不錯(cuò)，一下手就兩套，送小侄女一套自己珍藏一套。。
書的紙張非常好。看起來和數(shù)學(xué)一點(diǎn)沒有關(guān)系，但正是這樣的數(shù)學(xué)才是真正的數(shù)學(xué)，無論什么學(xué)科，只有應(yīng)用才有意義，也才會(huì)促進(jìn)學(xué)科本身的發(fā)展！真希望孩子們以后的學(xué)習(xí)都能建立在應(yīng)用的基礎(chǔ)之上！
傳統(tǒng)的東西被我們繼承的太少了，做的反而不如外國人好，這次趁打折，買了幾千元錢的書，一部分送人，一部分自看。有時(shí)講點(diǎn)給看不懂的孩子聽聽也是很好的。希望當(dāng)當(dāng)一如既往的優(yōu)惠，讓更多的人能擁有國學(xué)系列書！ytujt
對于數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練而言，題海和有趣的故事相比，顯然后者更受到孩子們由衷的歡迎。這套書就是這樣一套能讓兒子興趣盎然的捧著閱讀的有趣的書。深入淺出中體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力和奇妙。
大家都說很好，我卻感覺一般。日本人的創(chuàng)造性很不錯(cuò)，我也喜歡看一些日本名家的作品比如稻盛和夫、多湖輝等。這套書不過是漫畫而已，不過對小孩認(rèn)識(shí)數(shù)字了解數(shù)學(xué)多少會(huì)有點(diǎn)幫助。不過本人不是很推薦。
安野光雅先生的書，都非常喜歡，每本書都帶寶寶讀了很多遍，以為幼兒園的寶寶會(huì)聽不懂，我的擔(dān)心似乎多余了，這也多虧作者編書的用心，用通俗易懂的故事、范例為孩子講述了那些晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)，除了知識(shí)的學(xué)習(xí)，更多的還是一種數(shù)學(xué)素養(yǎng)的積累，很贊！
書包裝印刷不錯(cuò)，書的內(nèi)容還可以，趣味數(shù)學(xué)，適合小朋友，對上學(xué)的孩子深度不夠，喜歡在當(dāng)當(dāng)買書，特別是當(dāng)當(dāng)自營的書，提個(gè)建議，當(dāng)當(dāng)自營的教輔類的書缺的太多，特別是搞活動(dòng)的時(shí)候很多書都沒有，那不是失去了搞活動(dòng)的意義？其他都還不錯(cuò)的！
對當(dāng)當(dāng)網(wǎng)有點(diǎn)失望，幾次聯(lián)系客服，都無法回復(fù)，都是自動(dòng)回復(fù)，等了好久來了人工也無法得到解決，還有國際運(yùn)費(fèi)貴的離譜，去年買過寄國外運(yùn)費(fèi)還能接受，這幾天又準(zhǔn)備入手，運(yùn)費(fèi)是之前的5-6倍，你們這是要搶嗎
沒想到數(shù)學(xué)書還可以這樣寫，測量，容量，重量，細(xì)細(xì)想，原來都是數(shù)學(xué)。非常新的思路。做數(shù)學(xué)題目做煩了的孩子，看看這套書，絕對恢復(fù)對數(shù)學(xué)的興趣。我看了也獲益匪淺，絕對餓自己對數(shù)學(xué)的理解實(shí)在太片面了。等看完這套，再收安野光雅其他書。
兒子四歲半，對這套書非常感興趣，每晚讀一本。看的哈哈大笑，覺得數(shù)學(xué)太好玩了。
寓教于樂！繪本學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不會(huì)枯燥無味，適合小朋友
真是不看不知道，原來也可以這樣學(xué)數(shù)學(xué)。今晚就拿回去給孩子看看。
把數(shù)學(xué)概念融入到生活中講解，幼兒能聽懂，也喜歡。
安野雅光的書，都可以買，值得入的，這套也很有意思，推薦
這套書惟妙地把枯燥的數(shù)學(xué)生活化，循序漸進(jìn)地以生動(dòng)有趣的故事情境帶動(dòng)孩子走進(jìn)奇妙的數(shù)學(xué)世界，讓孩子更好的理解，對孩子的數(shù)學(xué)思維啟發(fā)很有意義
原來數(shù)學(xué)是這樣啊，我們國家的數(shù)學(xué)教育毀了多少孩子啊，很多數(shù)學(xué)老師都不能從這個(gè)學(xué)科更廣闊的角度讓學(xué)生去理解它。眼睛里面只見樹木不見森林啊。孩子剛上小學(xué)，原來還很喜歡數(shù)學(xué)的，現(xiàn)在已經(jīng)產(chǎn)生抗拒心理了，希望通過這套書，讓孩子還是保持?jǐn)?shù)學(xué)的興趣。
分享收藏商品(10652人氣) 走進(jìn)奇妙的數(shù)學(xué)世界（全3冊） (安野光雅數(shù)學(xué)繪本，日本數(shù)學(xué)會(huì)出版大獎(jiǎng)，讓孩子以容易且科學(xué)的方式愛上數(shù)學(xué)，培養(yǎng)受益一生的思考方式！郎咸平誠摯推薦）（愛心樹童書出品）
這本書自己買了一套，孩子好喜歡，確實(shí)在里面能學(xué)到好多思維性的東西，這次又幫朋友買了一套。
寓教于樂的數(shù)學(xué)啟蒙繪本，長草很久了，一直放在購物車?yán)锏戎还?jié)促銷活動(dòng)，當(dāng)當(dāng)促銷活動(dòng)真是很給力，孩子的繪本基本都在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)買的，正品服務(wù)好送貨快! 贊!
寶寶4歲，之前沒怎么接觸過數(shù)學(xué)，最近發(fā)現(xiàn)他喜歡數(shù)數(shù)，所以買來對他進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙，書里的有些內(nèi)容他很喜歡，有些對他有難度，我就直接跳過了，他是當(dāng)游戲書看的，家長一定要有耐心，以潛移默化培養(yǎng)興趣為主，太功利了，小孩子反而會(huì)反感
這一套書對于讓孩子理解如何分類、形狀、數(shù)字都很有幫助，很不錯(cuò)的一套書，希望孩子可以通過這套書喜歡上數(shù)學(xué)、孩子現(xiàn)在三歲還不能完全理解書里的內(nèi)容，我覺得應(yīng)該比較適合4-5歲以上的孩子就讀吧！
《走進(jìn)奇妙的數(shù)學(xué)世界》是學(xué)校老師推薦的書，買回家自己看了下，確實(shí)不錯(cuò)，孩子很喜歡，迫不及待的做了好多頁，以兩個(gè)小矮人貫穿全文，圖文并茂，講故事、出謎題、做游戲，游戲背后蘊(yùn)藏?cái)?shù)學(xué)概念讓孩子以簡單、科學(xué)的方式走近數(shù)學(xué)，相信這冊書對孩子很有幫助，會(huì)更加喜歡數(shù)學(xué)的！
一套3本，非常好，看了書發(fā)現(xiàn)原來生活中很多東西都能用數(shù)學(xué)原理去解讀，然后這么由淺入深的講給孩子，孩子比較好接受。目前只跟孩子一起看了第一本，孩子看了就總想玩，我們跟她說這是游戲書她也覺得這是本游戲書，非常沒壓力
目前已經(jīng)看完第一冊，“不是一伙的”這個(gè)概念很棒，學(xué)會(huì)后經(jīng)常在其他游戲，繪本，生活中應(yīng)用到，“制作撲克牌”結(jié)合家里的撲克牌一起邊玩邊學(xué)，認(rèn)識(shí)數(shù)字，形狀，排順序、挑錯(cuò)。“比高矮”中提出了量的概念，認(rèn)識(shí)了各種測量工具，每次比較游戲孩子都很積極的做。這套書很好，推薦大家給孩子數(shù)學(xué)啟蒙
不愧是大師作品，原來數(shù)學(xué)可以這樣表達(dá)，每一頁的內(nèi)容設(shè)計(jì)都不是告訴你標(biāo)準(zhǔn)答案，而是啟發(fā)你自己去思考，去發(fā)現(xiàn)，這套書需要大人提前預(yù)習(xí)，想出各種創(chuàng)意玩法玩起來。
作為家長，我回憶不出兒時(shí)是如何學(xué)會(huì)算術(shù)的，現(xiàn)在教自己的孩子，解釋一百遍3+2=5孩子也不理解，只是可憐的死記硬背，這套書，太偉大了，讓我心開意解，孩子懂了，我也憶起小時(shí)候?qū)?shù)的理解了，值得所有家長，幼兒園，學(xué)校使用
兒子興趣盎然的捧著閱讀，數(shù)學(xué)原來可以這樣有趣。很慶幸，兒子的數(shù)學(xué)啟蒙可以遇到這樣一冊書，學(xué)習(xí)就是一種趣味，深入淺出之中，培養(yǎng)了孩子的數(shù)學(xué)思維，連我這不喜歡數(shù)學(xué)的，都忍不住和兒子一起欣賞數(shù)學(xué)世界的奇妙.
