日本免费精品视频,男人的天堂在线免费视频,成人久久久精品乱码一区二区三区,高清成人爽a毛片免费网站

沒有教不好的孩子，只有不會教孩子的父母蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基有句教育名言：“沒有教不好的學生，只有不會教的教師。”同樣，沒有教不好的孩子，只有不會教孩子的父母。父母是孩子的及時任老師。“沒有教不好的孩子”，這個“好”字該怎樣理解呢？有人認為，把孩子教“好”，是指讓孩子將來學習上爭得及時、長大后在某個領域出人頭地；其實不然。教好孩子不一定跟財富、地位、名聲有什么必然的聯(lián)系，每個孩子都是不同的，因此，“好”的標準也因人而異。教育“好”孩子是指父母在教育時要符合孩子的個性發(fā)展，不能單純地以社會成就(如財富和名聲)作為培養(yǎng)目標，而是要讓他們做好的自己。把孩子“教好”，讓他們成為“好的自己”，而不是強制要求他們成為愛因斯坦、比爾 蓋茨……讓孩子成為好的自己，是對孩子的尊重，也能使孩子的潛能得到較大程度的開發(fā)。對女孩教育，父母應根據(jù)自己的“小公主”的自身特點制定教育方法，讓她開心、健康地成長。但遺憾的是，大部分父母都局限在自己的經(jīng)驗里，以成人的認識以及社會的要求為目標，一味地以自己的“需求”“教育”孩子、“塑造”孩子，甚至把孩子當成實現(xiàn)自己夢想的工具。

其實，家長應該認識到孩子的所有經(jīng)驗和認識，以及感覺、需要，都跟成人有很大的差距，要教育孩子，首先就要清楚自己孩子的特點，了解孩子的想法、找準教育的目標，從孩子的發(fā)展出發(fā)，選擇合適的有針對性的教育方式方法，做到有的放矢。還有一些父母在教育孩子時會循章?lián)洹Ｋ麄儠裾裼性~地說：“教育講方法有錯嗎？”教育講方法的確沒有錯，但錯的是家長們對方法的濫用和套用。我們知道，產(chǎn)生同樣結(jié)果的原因未必是一樣的；而同樣的原因，也不一定發(fā)展成為一樣的結(jié)果。一些家長在教育孩子的問題上常常忽略這樣一個重要的問題：經(jīng)常套用某個專家的方法，或套用某本書上或者別人教育孩子的經(jīng)驗，卻忘了“此孩子非彼孩子”，讓自己的教育陷入死角和誤區(qū)中。教育孩子是一門科學，要想使教育有成效，就必須遵循正確的教育原則，運用科學的教育方法對孩子因材施教。如果盲目套用所謂的教育經(jīng)驗，聽信“專家”的言論，違背自己孩子的個性和成長需要，必然會導致教育的失敗，也會給孩子帶來沉重的壓力。教育孩子，重在原則和方法，原則和方法正確，就能獲得預期的效果；原則和方法不當，就會南轅北轍，事與愿違。那么，在培養(yǎng)女孩的過程中，父母應遵循哪些基本原則呢？以下幾點建議可供參考。1堅持“嚴”與“愛”相結(jié)合愛子之心人皆有之，家長對女孩往往更加寵愛，但愛也要有個度，不能溺愛。父母要把愛護和嚴格要求結(jié)合起來，把握好疼愛與溺愛的界限。父母對女孩既要疼愛，又要對她嚴格要求，只疼愛而不嚴格要求，就成了溺愛。溺愛無度很可能會使孩子遭到毀滅。高爾基說：“愛護孩子，這是母雞都會做的事；然而，會教育孩子，這就是一項偉大的國家事業(yè)了。”當然，父母有時很難劃清愛護和溺愛的界限，但溺愛的確是孩子一切不良品行產(chǎn)生的溫床。因此，父母不能因為疼愛孩子便由她任意妄為，基本的教育原則什么時候都不能變。因為只疼愛，沒有教育，就容易走向溺愛；只教育，而沒有疼愛，則容易讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒，甚至受到傷害。正確的做法是，把疼愛和講道理融合起來，做到愛中有教，教中有愛。從孩子的學習、智力培養(yǎng)到日常生活中的品德教育，都應該堅持這一原則。尤其是對于年齡較小的女孩，她們處于需要父母更多關心愛護的時期，在這個階段，父母一方面要給她們充分的愛心和照顧，另一方面也要多方面要求她們，以使她們更好地成長。2堅持教育上的一致性一致性原則包括三個方面：及時，要求家庭所有成員對孩子的教育理念必須一致；第二，要求家庭與學校和社會各方面的教育影響相一致；第三，要求父母在教育孩子時不因自己心情好壞而改變教育方法，教育理念和方法應長期如一。有些父母在教育孩子時往往隨著自己情緒的變化來改變教育方式。高興時，拿孩子當寶貝，愛護有加，孩子想怎么樣就怎么樣；不高興時，拿孩子當出氣筒，看孩子處處不順眼。這種喜怒無常、時冷時熱的做法，會對孩子的心理發(fā)展造成非常不利的影響。同時，家庭成員如父母、祖父母對孩子的教育要求也應一致，否則就會使彼此間的教育影響相互抵消，而且使孩子無所適從，不知該聽誰的，甚至給孩子提供了提出某些不合理要求的可乘之機，因為孩子覺得反正有人護短，便有恃無恐。所以，父母對孩子的教育應做到要求一致、態(tài)度一致、方法一致。這樣，孩子會感到家庭成員意見的統(tǒng)一，非服從不可，良好的行為習慣就會得到強化和鞏固，而不良的行為習慣就會逐漸消除。除了家庭教育觀念要一致外，家庭與學校、社會對孩子的教育要求也必須一致。上述各種教育互相配合，才可能將各種教育因素匯聚成強大的教育力量，幫助和引領孩子健康地成長。3堅持“以孩子教育孩子”的方法心理研究表明，孩子只有在與伙伴的共同交往、游戲活動中，才可能真正理解各種集體生活的原則，培養(yǎng)出關心他人、幫助他人，與他人分享、合作等優(yōu)良的個性品格。從他人角度考慮問題的習慣也正是在學校生活中得以發(fā)展的。在孩子進入幼兒園、小學后，會有強烈的結(jié)交同伴的愿望。為了保障孩子健康性格的形成，父母必須為其創(chuàng)造良好的集體環(huán)境，讓孩子學會交往、學會共處。比如，父母可采取多種形式，創(chuàng)造各種條件，幫助孩子選擇一些年齡相仿、性格相近的小“閨蜜”，使她們彼此交往。同時，鼓勵孩子把自己的圖書、玩具等拿出來和伙伴們一起玩，使她具備“分享”的意識。還可以讓孩子多去公共場所，多參加一些興趣小組，多去少年宮等有許多伙伴可以一起學習、娛樂的地方，這樣可以充分鍛煉孩子的交往能力，使她逐漸積累起豐富的社會經(jīng)驗，為今后適應社會生活打下堅實的基礎。4尊重孩子的獨立性孩子既是父母撫養(yǎng)和教育的對象，又是發(fā)展的主體，是在自我積極主動參與的活動中不斷積累經(jīng)驗而成長起來的。父母要敢于讓孩子去承擔風險，不必事事插手甚至包辦。因為孩子只有在跌爬滾打中，才能提高獨立生活的能力。5“表率”作用“父母是孩子的一面鏡子”。父母是孩子最早、最直接和最經(jīng)常的模仿對象。埃里克森人生八大發(fā)展階段論曾指出：“年幼的孩子會模仿父母，以父母的形象為榜樣，不加區(qū)分地予以認可和接受，因而父母的一言一行都會關系到孩子的個性形成。”父母在教育孩子的同時，應加強自我教育，為孩子樹立一個好形象，以表率的力量感染、教育孩子。6“適度”原則父母在對孩子進行要求、愛撫、批評、表揚時都應做到適度，過度或不及都會對孩子造成不利影響。父母對孩子的優(yōu)點和缺點、進步和退步應給予正確客觀的評價，給予適度的鼓勵或批評、指正，以利于孩子健康人格的形成。過分的夸獎、表揚會使孩子沾沾自喜、驕傲狂妄；過度的批評、責罰則會使孩子膽怯、不自信、自卑；過多的保護會使孩子依賴性增強、獨立性減弱；而過于放任孩子又會使其變得自由散漫、隨心所欲、任性蠻橫。因此，父母只有把握住教育孩子的“度”，才有可能使培養(yǎng)孩子的健康人格這一目標得以實現(xiàn)，才可能使孩子健康成長。

好家風是塑造孩子好性格的積極力量父母都希望自己的“小公主”能擁有美麗與精彩的人生，而父母正是孩子的及時個人生導師。每個家庭的生活方式、父母的行為舉止和家庭氛圍構(gòu)成的家風，能通過日常生活影響孩子的心靈，影響孩子人格的塑造。家風像是無字的典籍、無聲的力量，對孩子是一種無言的教育，也是最基本、最直接、最頻繁的教育，能夠幫助、引導孩子形成良好的性情。家風對孩子的影響是多方位的，孩子的世界觀、人生觀、性格特征、道德素養(yǎng)、為人處世及生活習慣等，都會打上家風的烙印。應該說有什么樣的家風，就會教養(yǎng)出什么樣的孩子。家風是一種綜合的教育力量，它是思想、情感、態(tài)度、精神、情趣及其他心理因素等多種成分的綜合體。如語言環(huán)境、情感環(huán)境、人際環(huán)境、道德環(huán)境等。人的性格不是天生的，是與其自幼所處的家庭環(huán)境、所享有的生活條件、所受到的教育年限、所接觸的文化氛圍等息息相關的。人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也影響人。一個人的性格特征，常常可以看成是其生活經(jīng)歷的反映與產(chǎn)物。父母，特別是母親，會對孩子在嬰兒階段的性格萌芽產(chǎn)生直接的影響。比如酷愛清潔的母親，會帶出愛干凈的孩子；邋遢懶惰的母親，則會帶出同樣邋遢懶惰的孩子。孩子的性格在未定型前的可塑性很大，這正是父母應該抓緊時間對其進行引導、培養(yǎng)的一個好時機。此時的孩子有明顯的受暗示性和模仿性特點，父母可利用這個特點，對其進行良好的家風教育，給她樹立好的榜樣，使其形成良好的最初性格特征。專家強調(diào)，父母應當重視孩子最初形成的性格特征。雖然那時孩子性格還沒有定型，但卻是未來性格形成的基礎。例如，有的嬰兒一餓就大聲哭鬧，媽媽常常是一聽到哭聲，就放下手里的活兒，趕去喂奶；反之，餓了不叫也不哭的嬰兒，媽媽常常把手頭的事情做完了，才不慌不忙地去喂奶。久而久之，一哭就有奶吃的嬰兒會形成以自己為中心的“唯我重要”的意識，不愿意遵照成人的吩咐和集體規(guī)則行事，長大以后很難形成與人和睦相處、遵守紀律的性格；而有規(guī)律地吃奶的嬰兒會養(yǎng)成耐心等待、尊重他人的意識。所以，父母從最開始時就不要縱容孩子，要因勢利導，及早匡正，這樣才不會錯過早期教育的好時機。那么，如何陶冶女孩的情操，培養(yǎng)女孩的良好性格呢？做父母的應該從哪些方面去努力，去營造好的家風呢？1高尚的精神情趣父母要追求高尚的精神情趣，營造充實、高雅、豐富的家庭精神生活，防止低級趣味對孩子的精神污染。有些父母不注意為孩子創(chuàng)造好的生活環(huán)境，例如，下面是一些孩子吐露的心聲：“我爸媽天天招來一幫人在家打麻將，總是吵吵鬧鬧，來玩的人還一個個敞胸露懷，捶桌、跺腳，一雙雙血紅的眼睛盯著對方手里的‘大團結(jié)’……”“父母一打牌，我就煩。稀里嘩啦的洗牌聲，‘叭叭’的拍桌聲，吵得我心煩意亂。我強忍著用手堵住耳朵背課文，可爸爸還不斷地叫我給他的牌友遞煙倒水……”上述這些情景，怎能讓孩子健康成長？因此，父母一定要給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭氛圍。孩子生活在和諧溫暖的家庭中，受到積極健康的精神影響，心情才能愉快，性格才會積極進取，也利于養(yǎng)成良好的行為習慣。2濃厚的學習氣氛信息時代，知識的快速更替要求我們要建立學習型家庭。父母無論做什么工作，都應該熱愛學習，崇尚知識，讓家庭充滿學習的氛圍。有個女孩作文比賽中得了及時名，人們都以為她當編輯的父母一定為她修改過作文，做過指導。可是一了解，父母根本就沒給她“吃小灶”：“我們每天忙得不亦樂乎，哪有時間輔導她呀！”那么，秘密在哪兒呢？原來，是氛圍起了作用——媽媽每天伏案改稿，爸爸埋頭編輯，家里偶爾來了客人，談論的也都是如何修改文章，論“結(jié)構(gòu)”，談“中心”，家庭中的這種“文風”熏陶著女孩，久而久之，她也喜歡上了寫作。3和諧的家庭關系良好的家風重要基礎是團結(jié)、平等、和諧的家庭關系。家庭關系不正常，家庭成員之間互相指責、埋怨、爭斗，孩子感受到的是冷淡、冷酷、敵對的情緒，心靈深處就會留下痛苦的印記。為了給孩子的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，家庭成員之間應該和睦相處，互相關心，互相愛護。父母對孩子也要民主，主動傾聽他們的意見，有事情平等協(xié)商。有些父母不注意家庭中人際關系的建設，夫妻頻繁爭吵甚至動手，孩子就會在爭吵的環(huán)境中形成煩躁的情緒。一個留級女生說：“我沒法不留級，我在家沒法學習。爸爸媽媽整天吵架，不是拍桌子就是摔東西；有時媽媽幾天不回家，爸爸就拿我撒氣。每次我看到爸爸坐在墻角抽煙，一抽就是幾個鐘頭。我心里也煩極了，哪有心思學習呀!”大家想想，在這樣的家庭關系中的孩子怎能健康地成長呢？另外，要讓孩子的生活充實，家庭中必須要有健康的精神生活。人們需要物質(zhì)生活，同時也需要精神生活；需要學習、工作，也需要游戲、休息；需要嚴肅、認真，也需要活潑、幽默。家庭氣氛過于沉悶，不利于孩子良好性格的形成。有些父母覺得與孩子嬉笑打鬧有失“家長威嚴”。其實，與孩子在一起歡樂地游戲，有助于增進兩代人的感情。當孩子和你親近了，就會比較聽你的話。如果父母總是繃著臉，孩子的情緒也會受到影響。所以，家庭充滿歡樂氣氛，才能使孩子、父母的情緒得到調(diào)節(jié)，體會到天倫之樂，提高家庭的凝聚力，從而推動孩子健康快樂地成長。在家風的形成過程中，不能忽視父母在孩子心中的影響力和潛移默化的作用。在孩子的心目中，母親是水，父親是山，山水相依，缺一不可。因此，培養(yǎng)孩子的性格，父母都應該擔負起自己的責任，確定合適的角色定位，這樣才能更有利于教導孩子。具體有以下幾個方面需要注意：(1)父母應各自運用不同的教育方式，擔負起不同的教育任務。心理學家和教育學家指出，在孩子的成長過程中，父母因性別角色、社會分工、家庭分工的不同，應各自運用不同的教育方式，擔負起不同的教育任務。一般來說，母親偏重于生活和情感，父親偏重于精神和心理；母親強調(diào)穩(wěn)定和諧，父親強調(diào)創(chuàng)新發(fā)展；母親傳遞著細膩、呵護和富有同情心等柔軟的一面；父親傳遞給孩子的是堅強、勇敢和敢于承擔，兩者相輔相成、共同作用，才能造就孩子健全的心理素質(zhì)。相反，如果過分地強化或弱化某一方面，都將影響孩子的心理成熟和性格完善。例如，在父愛不足和母愛過強的環(huán)境中長大的孩子，容易膽小，意志脆弱，缺乏創(chuàng)新精神，過于依賴別人；而過于關愛的“保姆式”父愛，又會導致孩子在情感和性心理發(fā)展方面的障礙。例如，很多家庭中當孩子提出問題希望父母解答時，父親會讓孩子自己去看去想，給孩子留下困惑和疑慮；而母親卻會把答案和盤托出，說出結(jié)論。從表面上看，父親的方法有點“粗糙”，但能促使孩子多思索，這是一種很好的意志鍛煉。而母親的做法，易讓孩子產(chǎn)生惰性。在教育孩子過程中，父親和母親都應該發(fā)揮各自的性別優(yōu)勢，讓孩子既從母親那里學到善良，學會同情，又能從父親那里學會堅強和勇敢，以及獨立思考的能力。(2)母親可表現(xiàn)得柔弱一些。許多母親表示，自己的女兒唯唯諾諾、膽小怕事。其實，孩子的堅強是可以鍛煉的，作為母親，不能太庇護、太嬌慣孩子，應讓孩子堅強一些，給孩子提供展示“才能”的機會。有些母親認為如果自己過于能干、剛強，就沒有孩子施展本領的天地了，孩子會變得軟弱和依賴；而且，母親表現(xiàn)得柔弱一些，會令孩子堅強起來。這種說法有些片面，母親最應該做的是和女兒交朋友，多聽聽女兒的心里話，多關心女兒的日常想法，讓父親與女兒多接觸，使女兒性格剛?cè)嵯酀?3)別忘記父愛的教育。心理學家指出：母愛可使孩子的身體和情感得到健康的發(fā)展，父愛則表現(xiàn)在教會孩子怎樣應付和解決他們?nèi)松锌赡苡龅降母鞣N問題。母愛代表著人性和社會生活情感方面，父愛則象征著事業(yè)、思想、秩序、冒險和奮斗，代表的是理性方面，其主要表現(xiàn)在對孩子成就感的培養(yǎng)上。有人說：“一個父親勝過5個教師。”這話有些夸張，但有其對的一面。想要培養(yǎng)出一個的女孩，父親是絕不能袖手旁觀的！據(jù)有關機構(gòu)調(diào)查表明，如果父親參與到對孩子的正確教育中，則孩子在數(shù)學和閱讀理解方面的能力就會比較高，與人交往時會有安全感，自尊心也比較強，很容易與人相處。由此可見，孩子最理想的人格形成需要父愛和母愛兩方面作用。然而，現(xiàn)在較為普遍的現(xiàn)象是，父親們忙著為一家的生計奔波，而把教育、撫養(yǎng)孩子的責任和義務都推給了母親。一些父親甚至放棄自己的教育責任，致使孩子所受的父性教育嚴重不足。而在這樣單性教育的環(huán)境中，孩子過多地了解和接納了母親溫柔的性格，缺少以父親為榜樣的模仿及學習，所以很難形成勇敢、堅毅等的品質(zhì)。與此同時，幼兒園和小學的教師也幾乎都是女性。女教師從自身天性出發(fā)，往往喜歡把“聽話”、“守規(guī)矩”、“文靜”當作好女孩的美德，而把“調(diào)皮”、“好動”、“愛提反面意見”作為“壞女孩”的標準。這種教育環(huán)境從小遏制了女孩的獨立意識與堅強性格的發(fā)展，從而使其變得沒有主見，容易形成所謂的“偏陰性格”，表現(xiàn)為脆弱、膽小、多愁善感、依賴性強、獨立性差，等等。而父親親臨“教育”及時線，有利于培養(yǎng)女孩的健康人格和自主能力，使她能更好地適應現(xiàn)實世界和未來社會。那么，如何科學地表達父愛，較大限度地發(fā)揮父愛在培養(yǎng)孩子性格中的作用呢？父親們不妨從以下幾方面入手：(1)常表達愛意。父親平時可多采用握手、擁抱、擊掌等方式來向孩子表達愛意，在她的生日或取得一些小成績時，可用口頭或書面語言表示祝賀、鼓勵，激發(fā)孩子的上進心。同時注意關注孩子的思想、學業(yè)、心理等方面，經(jīng)常同她一起探討問題、交流看法，盡量滿足孩子關于父女互動方面的需求，以此增進父女之間的感情。(2)多些時間和孩子在一起。堅持每天與孩子共度一段時光。比如，經(jīng)常與孩子一起玩游戲、看影視劇、聽音樂會、看球賽、踏青野炊等。那些為生計奔波在外的父親更應如此。因為孩子的氣質(zhì)、性格不是一朝一夕就可以形成的，唯有父親同孩子相處的時間達到一定的量，孩子的記憶深處才有父親與其活動和交流的印象。這樣一來，孩子不僅能從父親那里享受到父愛，還可以從與父親互動中受到父親的氣質(zhì)、情感、智力、人格等諸方面的影響。(3)做孩子的榜樣。父親的一舉一動都在潛移默化中影響著孩子的成長。要想孩子有堅強的性格，有寬容的胸懷，做事有百折不撓的信念，父親就不能怯懦；而要想孩子心胸豁達，父親就不能心胸狹隘，要有開闊的心態(tài)胸襟。 生活中最重要的是“做”，而不是“說”。父親的一舉一動都被孩子看到眼里。做父親的不僅應該為人正派、有上進心，更要以民主的態(tài)度對待孩子，以自己的行為告訴孩子應該怎樣為人處事。父親如果做錯了事情，也應該向孩子道歉，這是維護父親形象的好方法。(4)給孩子心靈上的支持。孩子可能會做錯一些事情，這時父親一定要和孩子在一起，共同分擔壓力，幫孩子彌補過失。作為孩子的“老師”，父親應該很多事情都想在前面，父親不僅要關注孩子的身體健康，更要使其有良好的心態(tài)。這個“教練”角色稱職與否，直接關系到孩子性格的形成和智力的開發(fā)。成長中的女孩需要科學的家庭教育，父母需不斷充實自己，提高自己的綜合素質(zhì)，努力為孩子營造一個寬松、和諧的教育環(huán)境，如此一來，在家庭教育中，就會收到事半功倍的效果。

消除代溝不少父母常常為教育女兒感到頭痛，覺得女兒與自己的思想觀念距離太大，而孩子有時也會抱怨父母頑固守舊，過分干涉自己的社會交往、生活方式、消費觀念等。這都是親子間缺乏相互理解、互不相讓造成的后果。因此，回避不是解決問題的辦法，因為，“代溝”是客觀存在的。李媽媽與女兒時時刻刻隱藏著“戰(zhàn)爭”的危機，導火索總是對不同事物的不同看法。女兒染了發(fā)，美滋滋地哼著歌回來。媽媽見了，很不高興地說：“怎么？我辛辛苦苦生了你，染頭發(fā)不告訴我，染得七紅八綠的，好好一個腦袋，成調(diào)色板了！你整個一變色龍啊！”女兒不高興地說：“哎喲，媽，這都什么年代了，嘗試嘗試新事物不行啊？” 女兒班里組織春游，拍了很多照片，其中有幾張女兒和男同學的合影，按照媽媽的看法來衡量，距離過近(其實，那距離實際上確實沒什么)。媽媽說：“這是誰家男孩，靠你這么近干什么？瞧你還美滋滋的！”女兒不樂意了：“您那么封建干什么？不就是照張相嗎？有什么大驚小怪的，再說了，他就是我的同學！”女兒出去旅游，從外地回來，給媽媽帶了禮物。媽媽說：“亂花什么錢，帶什么禮物啊，羊毛還不是出在羊身上？”女兒掃興地說：“本來是想著您，看您說的。”女兒零花錢總是告急，媽媽說：“你真是不會計劃啊，大手大腳地花錢，看你以后自己賺不了那么多錢怎么辦？想想我們小時候……”女兒說：“行了，您那個時候，一根冰棍才幾分錢，對吧？可現(xiàn)在什么時候了，能比嗎？現(xiàn)在是市場經(jīng)濟了，水漲船還高呢，我那點兒零花錢，花得已經(jīng)夠節(jié)約啦！”上述案例中媽媽與女兒的幾個生活場景在現(xiàn)今家庭很普遍。現(xiàn)在的女孩大多是獨生女，家中沒有兄弟姐妹。女孩因為性格比較溫柔細膩，所以她們有時會感到寂寞和孤獨，因而更渴望與父母的溝通。而且，社會和父母的期望、學習的壓力也會經(jīng)常使她們透不過氣來。如果父母不能理解她們，她們就會表現(xiàn)出急躁、委屈等不良的情緒，無法與父母正常交流。現(xiàn)今孩子雖然年齡小，但是想法并不比成人少，比如，我們來看看下面案例中一些孩子的心聲：“我媽這人事兒特別多，對我管得特別嚴，啥事兒都要干涉。比如說，我每天去哪兒，幾時回來；說哪些話，做哪些事兒；買什么衣服、怎么穿，都得聽她的；電視看幾個小時，看哪些頻道……我媽都會吩咐我，甚至連用哪個牌子的衛(wèi)生巾都得我媽說了算。”“我覺得我已經(jīng)長大了，有些事自己應該可以做主了，可在我們家根本沒有民主可言。上回我去同學家玩，我媽規(guī)定我晚上9點必須回家。我就遲到了半個小時，回去我媽就嘮叨了我一個鐘頭，竟然還說：別說半小時，給你規(guī)定的時間你遲到一分鐘都不行。現(xiàn)在我每天都覺得特別壓抑，壓根喘不過氣來，家里好像牢房……”案例中孩子的怨氣說明了一個問題：父母與孩子有“代溝”。做父母的，肯定是全心全意地愛著自己的孩子，但管，怎么管，愛，怎么愛，其中有很大的學問。下面再看一個案例，這是一個母親的日記：這天晚上，女兒寫完作業(yè)后跑到我身邊一把抱住我，頭埋在我的懷里一動不動。我有些詫異，問：“寶貝，你怎么了？”半晌，女兒抬起頭來一臉的不悅，說：“媽媽，今天我很不高興，因為我們班有個男生說了一句很惡心的話。”“是嗎？說了什么話啊？”女兒不好意思地看看我：“他說我們班的某某喜歡我。”說完，女兒不安地低下了頭。我不禁笑了，才10多歲的女孩啊，竟也會為“喜歡”而傷腦筋了。我問她：“有人喜歡你，你不高興嗎？別人喜歡你，說明你是個討人喜歡的女孩，想跟你在一起玩，這應該是一件很好的事情啊，你怎么還不高興，難道你不想讓大家都喜歡你嗎？”女兒迷惑地睜大眼睛看著我，說：“可是，他還說某某要跟我結(jié)婚啊。”我愣住了，沒想到現(xiàn)在的孩子成熟得這么早，知道男女互相喜歡就是要結(jié)婚了。我又問女兒：“你知道結(jié)婚是什么意思嗎？”女兒遲疑了一下，說：“就是……就是要住到一起，像爸爸媽媽一樣。”我心底又吃了一驚，女兒對“結(jié)婚”的意思領會得還挺對的，那么，該怎樣去引導她正確對待這件事情呢？我想了想，抱著她說：“被別人喜歡是件好事，同學說某某喜歡你也沒什么不對，但他說某某要跟你結(jié)婚這就不對了。因為結(jié)婚是大人的事情，是要等到你們都長大成人，學業(yè)結(jié)束，開始工作的時候才可以做的事情。你的同學也還小，不懂得結(jié)婚的意思，他可能只是說說而已，你不必為他說這樣的話而不高興，只當是個笑話聽吧，不要在意，好不好？”女兒乖巧地點點頭。案例中這個母親就是一個能和孩子平等對話的媽媽，她聽得懂女兒心聲。其實，每一個女孩都是獨特的個體，其心理特點具有發(fā)展性、多變性、可塑性，她們在不同的時期會有不同的煩惱，如果父母不了解女兒的內(nèi)心，所用的教育方法不對，親