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對于一部書而言，時光所能給予的好待遇，就是再版。拙著自2011年8月刊行以來，承蒙諸多讀者的垂注和厚愛，迄今已歷四刷，但書中亦有不少缺憾。每念及此，多有惶恐。此度，獲得責(zé)任編輯高山先生的惠允與建議，有機會對它進行修訂，實為一大幸事。

著作的修訂，當如一場思考的翻耕。這一版，除了在各章之中適當增加了一些新的內(nèi)容之外，主要是調(diào)整了原書的體系，將其第二編《國法秩序的綱領(lǐng)》改定為《國家組織》，同時將《國家機構(gòu)》一章擴展為兩章，一并納入此編，從而大大充實了有關(guān)國家組織方面的內(nèi)容，使體系中各部分的論述趨于合理平衡，由此彌補了及時版的一個缺陷。此外，還補設(shè)了第四編《憲法保障》，專門論述憲法的實施與保障，突出了這一內(nèi)容的重要性。經(jīng)過修訂，全書的內(nèi)容已有較大的變動，但仍保留了原書的那種"講義錄"的體裁與風(fēng)格。

修訂之際，還維護了原書所追求的兩個目標：一是在憲法學(xué)之中理直氣壯地引入了法學(xué)固有的思考方法，即規(guī)范法學(xué)的方法，而盡力去除那些空洞的政治話語，尤其是大話、套話與假話。但是，從規(guī)范憲法學(xué)的立場出發(fā)，我所做的主要是去政治話語化，并較大限度地避免將任何特定的政治利益或政治信念作為學(xué)術(shù)思考或?qū)W術(shù)表達的預(yù)設(shè)前提而非研究對象上的"去政治化"，相反，本書更加重視對政治現(xiàn)象的規(guī)范考量。二是考慮到本書畢竟是面向法科初學(xué)者的一部講義，又兼具憲法啟蒙讀物的性質(zhì)，為此在表述方面盡量做到深入淺出、生動有趣，真正具有可讀性。

本書及時版中多次提及的博士生白斌君，如今已成長為一位青年憲法學(xué)者了。最近讀到他的一本新著，其中的一句話是："憲法學(xué)是有祖國的。"善哉斯言！記得我國法學(xué)前輩蔡樞衡先生早在1947年就曾指出："今日中國法學(xué)之總體，直為一幅次殖民地風(fēng)景圖：在法哲學(xué)方面，留美學(xué)成回國者，例有一套Pound學(xué)說之轉(zhuǎn)播；出身法國者，必對Duguit之學(xué)說服膺拳拳；德國回來者，則于新康德派之Stammler法哲學(xué)五體投地。"其實，在當今中國法學(xué)理論中，這副"風(fēng)景圖"又已復(fù)現(xiàn)久矣，憲法學(xué)界亦然。在課堂上，許多學(xué)者談及外國憲法時便眉飛色舞，一旦回到中國憲法的理論問題，則多黯然失色。

有鑒于此，此書的這次修訂還特意重視了第三個目標，即進一步確立中國主體立場，修復(fù)中國問題意識，努力推動憲法學(xué)理論的中國化。為此，盡管書中不少地方談到了外國憲法或比較憲法學(xué)的知識，但總體上已在有意識地揮別那種"次殖民地風(fēng)景圖"了。

全書修訂雖經(jīng)筆者親手完成，但也要感謝那些為整理課堂錄音、校對書稿文字付出辛勤勞作的數(shù)位清華大學(xué)的同學(xué)，他們是晏翀、馬東飛、趙巖和李響。其中，晏翀同學(xué)為相關(guān)工作的籌劃、組織與實際運作付出了尤多的心血。同時，法律出版社及高山先生也為此書的出版頗費神思。并此致銘，以表謝忱！

學(xué)問的歡愉與艱辛，如魚飲水，冷暖自知。此時，乘興翻出二十多年前的一首詩作，改寫其中的兩行，用以收束本序：

我將犁向一片冬天的思想里

它的廢墟形形色色

林來梵2014年12月20日夜

第 一 版序

原本序即原來的《寫在前面》。——作者注

近年來，用心從事本科教學(xué)，受益良多。2008年和2009年這兩個年度，其時本人尚在浙大(光華)法學(xué)院任教，先后皆于當年春季學(xué)期承擔(dān)本科《憲法學(xué)》課程的教學(xué)任務(wù)。承蒙學(xué)校為該課程聘任的助教白斌(現(xiàn)執(zhí)教于中央財經(jīng)大學(xué)法學(xué)院)等多位研究生諸君的熱心支持，講授內(nèi)容得以一一錄音下來，并由他們整理成一份書稿。恰逢2008年起該課程被評定為國家精品課程，在同學(xué)們的鼓勵下，便萌發(fā)將此稿校訂之后予以出版之意，借以作為國家精品課程建設(shè)項目的一項成果，亦俾便與國內(nèi)同行切磋交流。然此后因本人工作調(diào)動之故，原稿的訂正未能一氣呵成，付梓的計劃更被延宕至今。但在斷斷續(xù)續(xù)的修訂過程中，還進一步吸收了2009年秋季學(xué)期本人調(diào)到清華大學(xué)法學(xué)院之后為本科生講授此課的一些內(nèi)容，終于形成了本書現(xiàn)在的全貌。

嘆中國立憲，迄今已歷漫漫百年，卻因種種緣由，使作為學(xué)問的憲法學(xué)之發(fā)展，一波三折，備嘗艱辛，即使到了如今，仍然可謂是一門最難研究的學(xué)科。而且從某種意義而言，中國的憲法學(xué)，也是一門最容易使人膚淺的學(xué)問。許多在其他研究領(lǐng)域中頗有建樹、甚或負有盛名的學(xué)者，一旦在涉及中國憲制問題上展開學(xué)術(shù)言說，便十有八九難逃典型的所謂"法學(xué)幼稚病"之嫌。鑒于此，本人從教雖也有一定年頭，卻躊躇再三，一直未敢貿(mào)然獨立撰寫或主編本科的憲法學(xué)教材，平時教學(xué)，就選用我國老一輩著名憲法學(xué)家許崇德先生主編的《憲法》(21世紀法學(xué)系列教材)，但從國家精品課程建設(shè)項目的要求而言，這畢竟屬于一種不足。

呈現(xiàn)于讀者諸君面前的這本讀物，雖然不是嚴格意義上的一部教材，但它的問世，或許可以聊補上述的缺憾。誠然，它所反映的教學(xué)過程，是基于別人主編的教材展開的，但本人原本也參與了這部教材的撰寫工作，而且，在獨立的教學(xué)過程中，針對教材中那些不能茍同的描述或見解，也會作出一些澄清或討論，并借此引導(dǎo)學(xué)生作批判性的學(xué)術(shù)思考，此外，對于一些本身就存有重大爭議的問題，也會嘗試提出并初步論證自己的學(xué)術(shù)見解。為此可以說，本書或多或少地也反映了自己對憲法學(xué)所作出的"體系化思考"。也正因如此，將書名定為《憲法學(xué)講義》。此外，作為一部"現(xiàn)場實錄講稿"，本書也以一種活潑的方式，記錄了自己在課堂上揮灑的性情。為此誠望通過它，能為莘莘學(xué)子以及其他具有知性的讀者，就憲法學(xué)這樣一門似乎是嚴肅的學(xué)科，提供一冊輕松的、具有一定"臨場感"的啟蒙讀物。

最終成書之際，還當特別感謝當年為現(xiàn)場錄音和文字整理付出了辛勤勞作的諸君；他們的名字是：白斌、吳耀俊、王群、陳誠、廖珍珠、駱正言、朱玉霞、陳運生、姚夏軍、董旭峰(按照所負責(zé)內(nèi)容的先后順序排列)。尤其是白斌君，還為此書的籌劃、組織以及全稿的初校，付出了較多心血。

現(xiàn)付梓之際，仍有遲疑。是的，隨著近年來研究生教育的大力發(fā)展，對于大學(xué)教師而言，本科教學(xué)已屬于低層次的教學(xué)工作了，但其實，有經(jīng)驗者均能體悟到，它恰恰要求更高超的授課藝術(shù)。更何況，在當今中國各大學(xué)的法學(xué)院系中，本科《憲法學(xué)》的課程大多開設(shè)在一年級的及時或第二學(xué)期，與幾乎同時開課的《法學(xué)導(dǎo)讀》或《法理學(xué)》等課程分擔(dān)著"基礎(chǔ)課"的功能，甚至在一定程度上，也成為法科專業(yè)學(xué)習(xí)的入門津梁。為此，面對嗷嗷待哺的新生，如何以生動活潑、通俗易懂的表達方式，將憲法學(xué)的教學(xué)內(nèi)容深入淺出地講清、講通、講透，對授課教師而言，乃是一項極大的挑戰(zhàn)。

自知與上述的要求仍相去甚遠，為此不勝惶恐。且由于本書成稿過程的特殊性和復(fù)雜性，雖經(jīng)認真訂正，但紕?wù)`之處仍在所難免，伏望讀者諸君以及其他大方之家予以教正。

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