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2017國家教師資格考試輔導教材:音樂學科知識與教學能力考前沖刺試卷(高級中學)圖書
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2017國家教師資格考試輔導教材:音樂學科知識與教學能力考前沖刺試卷(高級中學)

的考查角度、更新的典型例題! 五套考前試卷助力考生考前快速檢測,做到查缺補漏!
  • 所屬分類:圖書 >考試>教師資格考試  
  • 作者:[中公教育教師資格考試研究院]
  • 產品參數:
  • 叢書名:國家教師資格考試輔導教材
  • 國際刊號:9787519212193
  • 出版社:世界圖書出版社
  • 出版時間:2016-12
  • 印刷時間:2016-12-01
  • 版次:1
  • 開本:16開
  • 頁數:--
  • 紙張:膠版紙
  • 包裝:袋裝
  • 套裝:

內容簡介

《中公版·2017國家教師資格考試輔導教材:音樂學科知識與教學能力考前沖刺試卷(高級中學)》中公教育教師資格考試研發團隊根據考生"臨戰"前的實際需要,將考試重難點內容和未來考查方向涉及的內容濃縮為五套考前沖刺試卷。與真題數量、題型一致,帶領考生迅速進入考試狀態;精心設置典型試題,梳理知識點;觀點明確、內容翔實的參考答案及解析,為考生答疑釋惑。

編輯推薦

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目錄

教師資格考試音樂學科知識與教學能力(高級中學)考前沖刺試卷(一)(1)

教師資格考試音樂學科知識與教學能力(高級中學)考前沖刺試卷(二)(10)

教師資格考試音樂學科知識與教學能力(高級中學)考前沖刺試卷(三)(19)

教師資格考試音樂學科知識與教學能力(高級中學)考前沖刺試卷(四)(28)

教師資格考試音樂學科知識與教學能力(高級中學)考前沖刺試卷(五)(36)

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教師資格考試音樂學科知識與教學能力(高級中學)

考前沖刺試卷(一)

注意事項:

1.考試時間為120分鐘,滿分150分。

2.請按規定在答題卡上填涂、作答,在試卷上作答無效,不予評分。

一、單項選擇題(本大題共30小題,每小題2分,共60分)

1.下列哪一個調是A大調近關系調?()

A.b小調B.g小調

C.F大調D.e小調

2.將大七度的冠音升高大二度,其應成為()。

A.倍增八度B.增七度

C.增八度D.倍增七度

3.將多個音結合在一起形成和音效果,并將這樣的和音效果形成旋律狀態連續進行,叫作()。

A.協和音程B.不協和音程

C.和聲D.復音程

4.比"Presto"所要求的速度還快的是()。

A.PrestissimoB.Allegretto

C.LarghettoD.Moderato

5.合唱譜中,代替女中音聲部的字母縮寫是()。

A.SB.T

C.BD.A

6.我國最早的一部詩歌總集是()。

A.《詩經》B.《楚辭》

C.《樂府詩集》D.《九歌》

7.八音是中國古代用金、石、土、革、絲、木、匏、竹八類材料制成的樂器統稱,下列屬于匏類樂器的是()。

A.B.C.D.

8.我國民間歌舞音樂中有一類表演形式為:表演者通常為一男一女,一人執鑼,一人背鼓,邊歌邊舞。這種民間歌舞類型是()。

A.花鼓B.花燈

C.采茶D.木卡姆

9.京劇是我國具代表性的全國劇種?,F代京劇的代表曲目有()。

A.《智取威虎山》B.《造反有理》

C.《劉海砍樵》D.《天仙配》

10.下圖中的旋律片段為管弦樂曲()。

A.《北京喜訊到邊寨》B.《喜洋洋》

C.《春江花月夜》D.《百鳥朝鳳》

11.《瑪依拉》是新疆()的民歌。

A.維吾爾族B.哈薩克族

C.烏孜別克族D.俄羅斯族

12.()是產生于山野勞動的抒情民歌。一般節奏自由,曲調悠長、高亢、嘹亮,內容多以勞動、愛情、生活為主。

A.號子B.山歌

C.小調D.民謠

13.白沙細樂是我國()的傳統音樂。

A.傣族B.侗族

C.藏族D.納西族

14.下面譜例出自哪位作曲家的作品?()

A.貝多芬B.巴赫

C.莫扎特D.海頓

15.貝多芬在耳聾的情況下,創作了《第九(合唱)交響曲》,他將德國詩人()的詩《歡樂頌》譜寫進作品,創造了交響音樂與合唱相結合的經典范例,也體現了貝多芬"自由、平等、博愛"的思想追求。

A.拜倫B.普希金

C.歌德D.席勒

16.下面譜例出自哪位作曲家的作品?()

A.柴可夫斯基B.莫扎特

C.門德爾松D.帕格尼尼

17.民俗樂產生發展于朝鮮各地的鄉土氣息濃厚的民謠,民謠即朝鮮的民歌,包括農謠、抒情謠、風俗謠、樂歌等,下列選項中為朝鮮代表性的抒情謠的是()。

A.《梭羅河》B.《櫻花》

C.《阿里郎》D.《重歸蘇蓮托》

18.朝鮮族音樂的普遍性的鮮明特點是旋律中常常出現四度和二度音程接續進行的獨特節奏形態,朝鮮民族音樂具有明顯的()拍子傾向,以此為基礎,再加上強弱位置的不同安排,音樂節奏變得更加富于變化。

A.二B.三

C.四D.五

19.在橫向思維的基礎上,將兩個或兩個以上具有獨立意義的旋律線,前后疊置起來,運用對位法使每條旋律在縱向排列上有機地結合稱為()。

A.主調音樂B.復音音樂

C.復調音樂D.主音音樂

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