本系列教材嚴格按照面試考試大綱編排知識點，每一專題中章節的設置、內容的取舍都是根據面試大綱要求及各地歷年面試的重點考查內容而安排的，做到了考點覆蓋、重點內容突出，可以為考生進行面試復習、提升面試能力提供有效的指導。根據備考需要，本系列教材在重要內容處或容易忽略的面試環節處設置了“備考建議”欄目，適當延伸知識考查點及考生面試時應注意的細節，指導考生積累素材，加深知識理解，注重面試細節。在排版格式上，本系列教材進行了全新的升級，采用雙色排版方式，增強了教材版面的立體感，大大增強了教材的可讀性，以幫助考生輕松備考。
緊扣大綱，針對性強；提出建議，指導性強；言簡意賅，實用性強；雙色排版，可讀性強。
《國家教師資格考試專用教材》編委會成立于2012年3月，由多名具有較高理論水平和豐富經驗的一線教師和專家組成。
專題一 概述篇 ……………………………………………………………………… 1
知識導圖 ………………………………………………………………………… 1
名師課堂 ………………………………………………………………………… 2
及時節 面試概述 ………………………………………………………… 2
第二節 教師資格面試的標準流程 ……………………………………… 4
第三節 教師資格面試的測試內容與測評要素 ……………………… 11
第四節 教師資格面試的命題趨勢分析 ……………………………… 14
專題二 結構化面試篇 …………………………………………………………… 17
知識導圖 ……………………………………………………………………… 17
名師課堂 ……………………………………………………………………… 18
及時節 教師資格考試結構化面試概述 ……………………………… 18
第二節 結構化面試題型演練及技巧指導 …………………………… 21
第三節 結構化面試熱點問題 ………………………………………… 63
專題三 備課篇 …………………………………………………………………… 90
知識導圖 ……………………………………………………………………… 90
名師課堂 ……………………………………………………………………… 91
及時節 備課教案設計總述 …………………………………………… 91
第二節 如何進行教案設計 …………………………………………… 97
第三節 經典教案設計 ………………………………………………… 110
專題四 試講篇 …………………………………………………………………… 133
知識導圖 ……………………………………………………………………… 133
名師課堂 ……………………………………………………………………… 134
及時節 試講概述 ……………………………………………………… 134
第二節 試講的備考建議 ……………………………………………… 141
第三節 試講技能 ……………………………………………………… 142
第四節 試講的常見錯誤及誤區 ……………………………………… 178
第五節 試講的臨場應變 ……………………………………………… 179
第六節 試講實戰模擬案例 …………………………………………… 181
專題五 答辯篇 …………………………………………………………………… 205
知識導圖 ……………………………………………………………………… 205
名師課堂 ……………………………………………………………………… 205
及時節 答辯概述 ……………………………………………………… 205
第二節 答辯問題分類及答題技巧 …………………………………… 210
第三節 答辯實戰演練 ………………………………………………… 213
專題六 面試基本禮儀 …………………………………………………………… 219
知識導圖 ……………………………………………………………………… 219
名師課堂 ……………………………………………………………………… 219
及時節 面試著裝 ……………………………………………………… 219
第二節 面試儀態動作 ………………………………………………… 221
第三節 面試表情與禮儀 ……………………………………………… 223
第四節 面試語言 ……………………………………………………… 225
附錄 課程標準解讀 ……………………………………………………………… 229
教師資格考試分為筆試和面試兩部分。筆試采用計算機考試和紙筆考試兩種方式。2012 年試點,幼兒園、小學教師資格考試筆試所有科目采用計算機考試,中學和中等職業學校教師資格考試筆試的所有科目均采用紙筆考試。筆試各科考試成績合格,才能參加面試。面試采用結構化面試、情境模擬等方式進行,考生通過抽題、備課、試講、答辯等環節,完成面試。
一、面試的含義
面試是指在特定的時間和地點,按照預先設計好的目標和程序,由面試考官與考生進行面對面交談,通過觀察、溝通,以測評考生相關的知識、能力、經驗及綜合素質的過程。教師資格證面試工作一般由省級教育行政單位組織實施,采用結構化面試和情境模擬相結合的方法,通過抽題、備課、試講、答辯等環節進行,主要考查申請教師資格證考試人員是否具備新教師的基本素養、職業發展潛質和教育教學實踐能力。
二、面試的特點
1.以試講、答辯為主要手段
面試的重要方式就是試講和答辯。在教師資格考試面試中,考官重點考查的是考生是否具備作為一名人民教師的基本素質。因此,在試講或答辯過程中,考官主要觀察考生的語言表達、思維邏輯、教姿教態等素質。在答辯環節中,考官向考生提出各種問題,通過考生的作答,可以直接地、有針對性地了解考生某一方面的情況或素質。
2.雙向溝通的過程
面試是考官和考生之間的一種雙向溝通過程。 在面試過程中,考生并不是處于被動狀態。考官可以通過觀察和談話來評價考生,考生也可以通過考官的行為來判斷考官的價值判斷標準、態度偏好、對自己面試表現的滿意度等,從而調整自己在面試中的行為表現。
3.面試內容的性
教師資格考試面試既注重考查考生的專業知識和對教材知識的熟悉程度,也注重考查考生的實
際教學能力或潛力,另外還注重考查考生的應變能力、口語表達能力等基本素質。測評手段多樣,考
查內容。
4.時間的持續性
面試與筆試的一個顯著區別在于:面試不是在同一時間展開,而是考生逐個進行;而筆試是不論報考人數有多少,均可在同一時間進行,甚至不受地域的限制。因為筆試的內容有統一性,且側重于知識考查,考查內容具體,答案客觀標準,主觀隨意性較小。而面試的考查內容不像筆試那么單一,既
要考查考生的專業知識、工作能力和實踐經驗,又要考查其儀表、反應力和應變力等,因此只能因人而異,逐個進行。
5.評價的主觀性
筆試有明確的客觀評價標準,而面試的評價標準往往帶有較強的主觀性。面試官的評價往往受個人主觀印象、情感、知識和經驗等許多因素的影響,不同的考官對同一位考生的評價也會有差異,而
且各有各的評價依據。所以,面試評價的主觀性是面試的一大弱點。但另一方面,由于人的素質評價是一項十分復雜的工作,考官可能會把自己長期積累的經驗運用到面試評價中,在這個意義上,面試的這種主觀性又有其獨特的價值。
在面試評價存在主觀性特點的同時,由于面試的測評標準是相對客觀而的,每一位面試考官必須依據統一的測評標準對考生進行相應評判,而不能憑空臆造其他標準。 因此,從這一意義上來說,面試的評價又具有客觀性。
三、面試的性質
小學教師資格考試是由國家建立考試標準,省級教育行政部門統一組織的、實行“國標、省考”的
標準參照性考試。面試是小學教師資格考試的有機組成部分,屬于標準參照性考試。
四、面試的作用
與筆試考試相比,面試考試具有以下幾個作用:
1.通過面試環節考查筆試形式難以考查的內容
筆試是一種用以考查應試者特定的知識、專業技術水平和文字運用能力的一種書面考試形式。這種方法可以有效地測量應試人員的基本知識、專業知識、管理知識、綜合分析能力和文字表達能力等素質及能力的差異。但是筆試存在其固有的缺點,主要表現在不能地考查應試者的職業認知、心理素質以及組織管理能力、言語表達能力和操作技能等。因此,在教師資格考試中,通過筆試的成績合格者必須參加面試環節,從而有效彌補筆試的缺陷,達到更專業、地考查考生的教育教學能力的目的。
2.通過面試環節綜合考查考生的知識、能力及其他素質
由于面試是一次考官與考生面對面雙向交流互動的過程,因此,在面試環節,考生的知識儲備情
