《中公版·2017國(guó)家教師資格考試專用教材：生物學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(初級(jí)中學(xué))》根據(jù)生物學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(初級(jí)中學(xué))的考試真題以及考試大綱，構(gòu)架起以學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)三個(gè)部分有機(jī)結(jié)合的龐大知識(shí)體系，是一本針對(duì)國(guó)家教師資格考試生物學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(初級(jí)中學(xué))的教材。本教材條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從考試重點(diǎn)和考試要點(diǎn)出發(fā)，深入淺出地向考生講解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并配有真題再現(xiàn)，使考生能透徹地理解知識(shí)點(diǎn)，把握考試方向。
《中公版·2017國(guó)家教師資格考試專用教材：生物學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(初級(jí)中學(xué))》是中公教育教師資格考試研究院研發(fā)團(tuán)隊(duì)在深入研究歷年教師資格考試生物學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(初級(jí)中學(xué))真題及考試大綱的基礎(chǔ)上，精心編寫(xiě)而成。
(一)師資力量雄厚
本書(shū)是由中公教育教師資格考試研究院教資研發(fā)團(tuán)隊(duì)，在多年教師資格考試培訓(xùn)課程的基礎(chǔ)上，推出的契合大綱、真題的教師資格考試輔導(dǎo)圖書(shū)。
(二)契合考試大綱
本書(shū)依據(jù)考試大綱編寫(xiě)，緊隨考試形式變化，分析命題規(guī)律，優(yōu)化圖書(shū)內(nèi)容，將真題和考點(diǎn)緊密結(jié)合起來(lái)。
(三)圖書(shū)體系科學(xué)
本書(shū)整體使用雙色設(shè)計(jì)，詳細(xì)講解重難點(diǎn)，層次分明。并在正文部分穿插真題再現(xiàn)、考題預(yù)測(cè)、知識(shí)拓展等板塊，對(duì)教材要點(diǎn)進(jìn)行必要的拓展延伸，便于考生鞏固提高。
(四)圖書(shū)實(shí)用高效
本書(shū)設(shè)置了應(yīng)試攻略、能力提升訓(xùn)練，學(xué)練結(jié)合，科學(xué)備考。
購(gòu)買本書(shū)還將有中公移動(dòng)自習(xí)室助力備考，體驗(yàn)在線模考及高清視頻復(fù)習(xí)。
及時(shí)部分學(xué)科知識(shí)
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)科學(xué)探究
考點(diǎn)梳理
一、課程內(nèi)容
二、教學(xué)案例
第二節(jié)生物體的結(jié)構(gòu)層次
考點(diǎn)梳理
一、課程內(nèi)容
二、教學(xué)案例
第三節(jié)生物與環(huán)境
考點(diǎn)梳理
一、課程內(nèi)容
二、教學(xué)案例
第四節(jié)生物圈中的綠色植物
考點(diǎn)梳理
一、課程內(nèi)容
二、教學(xué)案例
第五節(jié)生物圈中的人
考點(diǎn)梳理
一、課程內(nèi)容
二、教學(xué)案例
第六節(jié)生物圈中的動(dòng)物
考點(diǎn)梳理
一、課程內(nèi)容
二、教學(xué)案例
第七節(jié)生物的生殖、發(fā)育與遺傳
考點(diǎn)梳理
一、課程內(nèi)容
二、教學(xué)案例
第八節(jié)生物的多樣性
考點(diǎn)梳理
一、課程內(nèi)容
二、教學(xué)案例
第九節(jié)生物技術(shù)
考點(diǎn)梳理
一、課程內(nèi)容
二、教學(xué)案例
第十節(jié)健康地生活
考點(diǎn)梳理
一、課程內(nèi)容
二、教學(xué)案例
能力提升訓(xùn)練
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)生物學(xué)科學(xué)研究方法
考點(diǎn)梳理
一、生物學(xué)科學(xué)研究方法的主要類型
二、探究實(shí)例
第二節(jié)生物學(xué)科的發(fā)展
考點(diǎn)梳理
一、學(xué)科重大發(fā)現(xiàn)的歷史
二、生物學(xué)科的現(xiàn)狀與趨勢(shì)
能力提升訓(xùn)練
第二部分教學(xué)知識(shí)
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)初中生物學(xué)課程的性質(zhì)
考點(diǎn)梳理
一、生物學(xué)是科學(xué)課程
二、生物學(xué)是技術(shù)課程
第二節(jié)初中生物學(xué)課程的基本理念
考點(diǎn)梳理
一、提高生物科學(xué)素養(yǎng)
二、面向全體學(xué)生
三、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)
第三節(jié)初中生物學(xué)課程設(shè)計(jì)思路與課程目標(biāo)
考點(diǎn)梳理
一、初中生物學(xué)課程的設(shè)計(jì)思路
二、初中生物學(xué)課程的目標(biāo)
第四節(jié)初中生物學(xué)課程資源
考點(diǎn)梳理
一、利用校內(nèi)實(shí)物材料和設(shè)備作為課程資源
二、利用雜志、報(bào)刊、電視、廣播等媒體資源作為課程資源
三、利用社區(qū)活動(dòng)場(chǎng)所、科研院所等作為課程資源
四、利用信息技術(shù)資源作為課程資源
五、利用生物實(shí)踐活動(dòng)素材或成果作為課程資源
六、發(fā)揮教師和學(xué)生資源作為課程資源
七、利用其他學(xué)科的研究成果或知識(shí)作為課程資源
能力提升訓(xùn)練
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)初中生物學(xué)課程內(nèi)容框架
考點(diǎn)梳理
一、課程內(nèi)容的編排
二、課程內(nèi)容的呈現(xiàn)
第二節(jié)初中生物學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)涉及的重要概念
考點(diǎn)梳理
一、科學(xué)探究
二、生物體的結(jié)構(gòu)層次
三、生物與環(huán)境
四、生物圈中的綠色植物
五、生物圈中的人
六、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為
七、生物的生殖、發(fā)育與遺傳
八、生物的多樣性
九、生物技術(shù)
十、健康地生活
能力提升訓(xùn)練
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)導(dǎo)入技能
考點(diǎn)梳理
一、什么是導(dǎo)入技能
二、掌握導(dǎo)入技能的目的
三、導(dǎo)入的類型
四、應(yīng)用原則與要點(diǎn)
第二節(jié)教學(xué)語(yǔ)言技能
考點(diǎn)梳理
一、什么是教學(xué)語(yǔ)言技能
二、掌握語(yǔ)言技能的目的
三、教學(xué)語(yǔ)言的構(gòu)成
四、應(yīng)用原則與要點(diǎn)
第三節(jié)提問(wèn)技能
考點(diǎn)梳理
一、什么是提問(wèn)
二、提問(wèn)的目的與作用
三、提問(wèn)的類型
四、應(yīng)用原則與要點(diǎn)
第四節(jié)講解技能
考點(diǎn)梳理
一、什么是講解技能
二、講解的目的
三、講解技能的類型
四、應(yīng)用原則與要點(diǎn)
第五節(jié)變化技能
考點(diǎn)梳理
一、什么是變化技能
二、變化技能的目的
三、變化技能的類型
四、應(yīng)用原則與要點(diǎn)
第六節(jié)強(qiáng)化技能
考點(diǎn)梳理
一、什么是強(qiáng)化技能
二、強(qiáng)化技能的目的
三、強(qiáng)化技能的類型
四、應(yīng)用原則與要點(diǎn)
第七節(jié)演示技能
考點(diǎn)梳理
一、什么是演示技能
二、演示技能的目的
三、演示技能的類型
四、應(yīng)用原則與要點(diǎn)
第八節(jié)板書(shū)技能
考點(diǎn)梳理
一、什么是板書(shū)
二、板書(shū)的設(shè)計(jì)目的
三、板書(shū)的類型
四、應(yīng)用原則與要點(diǎn)
第九節(jié)結(jié)束技能
考點(diǎn)梳理
一、什么是結(jié)束技能
二、結(jié)束技能的目的
三、結(jié)束技能的類型
四、應(yīng)用原則與要點(diǎn)
第十節(jié)課堂組織技能
考點(diǎn)梳理
一、什么是課堂組織技能
二、課堂組織的目的
三、課堂組織的類型
能力提升訓(xùn)練
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)初中生物學(xué)教學(xué)理論
考點(diǎn)梳理
一、生物學(xué)的一般教學(xué)理論
二、學(xué)習(xí)方式
三、學(xué)習(xí)理論
四、教學(xué)原則
第二節(jié)概念圖教學(xué)策略
考點(diǎn)梳理
一、概念圖的含義
二、概念圖的特征
三、概念圖的制作步驟與規(guī)范
四、概念圖在教學(xué)中的應(yīng)用
五、概念圖舉例
六、思維導(dǎo)圖
第三節(jié)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略
考點(diǎn)梳理
一、合作學(xué)習(xí)的含義
二、合作學(xué)習(xí)的原則和方法
三、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)案例
第四節(jié)探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略
考點(diǎn)梳理
一、探究學(xué)習(xí)的含義
二、探究學(xué)習(xí)的形式
三、探究技能
四、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)案例
第五節(jié)研究性學(xué)習(xí)
考點(diǎn)梳理
一、研究性學(xué)習(xí)的概念
二、研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程與特點(diǎn)
第六節(jié)初中生物不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)策略
考點(diǎn)梳理
一、初中生物學(xué)理論教學(xué)及策略
二、初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及策略
三、初中生物教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)及策略
第七節(jié)教學(xué)研究
考點(diǎn)梳理
一、生物教學(xué)研究的意義
二、教育教學(xué)研究的分類
三、生物教學(xué)研究常用的研究方法
能力提升訓(xùn)練
第三部分教學(xué)設(shè)計(jì)
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)
考點(diǎn)梳理
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的含義
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特征
第二節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的流程
考點(diǎn)梳理
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的程序
能力提升訓(xùn)練
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)分析學(xué)生
考點(diǎn)梳理
一、分析學(xué)生的認(rèn)知水平
二、分析了解學(xué)生的社會(huì)背景和班級(jí)的課堂氛圍
第二節(jié)分析教材內(nèi)容
考點(diǎn)梳理
一、研讀課程文件和教科書(shū)
二、利用概念圖法進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分析
三、分析課時(shí)教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)
第三節(jié)教學(xué)策略的選擇
考點(diǎn)梳理
一、制定教學(xué)策略
二、生物課堂教學(xué)的一般方法及選擇依據(jù)
第四節(jié)課程資源與直觀教具的選擇
考點(diǎn)梳理
一、課程資源的選擇
二、生物學(xué)科課程資源開(kāi)發(fā)利用的途徑
三、直觀教具的制備與選擇
第五節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
考點(diǎn)梳理
一、教學(xué)過(guò)程的概念
二、生物學(xué)教學(xué)過(guò)程的一般特點(diǎn)
三、生物學(xué)教學(xué)過(guò)程的階段
第六節(jié)教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容和格式
考點(diǎn)梳理
一、制定學(xué)年教學(xué)計(jì)劃
二、制定課時(shí)教學(xué)計(jì)劃
能力提升訓(xùn)練
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)概述
考點(diǎn)梳理
一、教學(xué)評(píng)價(jià)的目的
二、教學(xué)評(píng)價(jià)的種類
三、教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則
四、生物學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本程序
五、生物學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本方法
第二節(jié)教師自編成就測(cè)驗(yàn)——命題
考點(diǎn)梳理
一、測(cè)驗(yàn)編制計(jì)劃的制定
二、編擬測(cè)驗(yàn)試題
三、試題與測(cè)驗(yàn)的審查
四、試題與測(cè)驗(yàn)的分析
五、試卷的編輯
第三節(jié)閱卷和評(píng)價(jià)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析
考點(diǎn)梳理
一、試卷的評(píng)閱
二、試題分析
三、試卷質(zhì)量的評(píng)價(jià)
第四節(jié)實(shí)作評(píng)價(jià)
考點(diǎn)梳理
一、實(shí)作評(píng)價(jià)的類型
二、實(shí)作評(píng)價(jià)的實(shí)施步驟
三、實(shí)作評(píng)價(jià)的方法
能力提升訓(xùn)練
附錄《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》
全國(guó)教師資格證統(tǒng)考輔導(dǎo)課程
中公教育·全國(guó)分部一覽表(337)
掌握與初中生物學(xué)課程相關(guān)的植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、植物生理學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)和生物進(jìn)化等領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理及相關(guān)的生物技術(shù)。
1.本章知識(shí)中科學(xué)探究部分在歷年考試中，大多以與其他主題內(nèi)容相結(jié)合的形式進(jìn)行考查，其他主題內(nèi)容考查形式靈活，覆蓋單項(xiàng)選擇題與簡(jiǎn)答題。
2.在歷年考試中，生物體的結(jié)構(gòu)層次，生物與環(huán)境，生物圈中的綠色植物和人，生物的生殖、發(fā)育與遺傳，生物的多樣性等知識(shí)是考點(diǎn)，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為、生物技術(shù)和健康地生活重在理解掌握基礎(chǔ)上的靈活運(yùn)用。
及時(shí)節(jié)科學(xué)探究
一、課程內(nèi)容
(一)概念精要
科學(xué)探究需要通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)等多種途徑來(lái)獲得事實(shí)和證據(jù)。設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，控制單一變量，增加重復(fù)次數(shù)等是提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果性的重要途徑。
(二)概念內(nèi)涵
實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證假說(shuō)和解決問(wèn)題的最終途徑。實(shí)驗(yàn)是指在人為控制的條件下研究事物的變化的一種方法。實(shí)驗(yàn)變量，也稱自變量，是指實(shí)驗(yàn)中由操作者所控制的因素或條件。反應(yīng)變量，也稱因變量，是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中由于實(shí)驗(yàn)變量而引起的變化或結(jié)果。實(shí)驗(yàn)變量和反應(yīng)變量二者具有因果關(guān)系。在科學(xué)探究中，常常要注意以下原則：
1.對(duì)照原則
對(duì)照原則是指對(duì)照實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)變量，按對(duì)照的內(nèi)容和形式的不同，一般有以下幾種類型：
(1)空白對(duì)照：指不做任何實(shí)驗(yàn)處理的對(duì)象組。例如，在"生物組織中可溶性還原糖的鑒定"的實(shí)驗(yàn)中，向甲試管溶液加入試劑，而乙試管溶液不加試劑，一起進(jìn)行沸水浴，比較它們的變化。這時(shí)甲試管為實(shí)驗(yàn)組，乙試管為對(duì)照組，且乙試管為典型的空白對(duì)照。
(2)自身對(duì)照：指實(shí)驗(yàn)與對(duì)照在同一對(duì)象上進(jìn)行，即不另設(shè)對(duì)照組。當(dāng)我們采用單組法和輪組法開(kāi)展實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)中就包含有自身對(duì)照。如"植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原"實(shí)驗(yàn)，就是典型的自身對(duì)照。自身對(duì)照的關(guān)鍵是要看清楚實(shí)驗(yàn)處理前后現(xiàn)象或數(shù)據(jù)、證據(jù)變化的差異，實(shí)驗(yàn)處理前的對(duì)象狀況為對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)處理后的對(duì)象變化則為實(shí)驗(yàn)組。
(3)條件對(duì)照：指雖給對(duì)象施以某種實(shí)驗(yàn)處理，但這種處理是作為對(duì)照意義的，或者說(shuō)這種處理不是實(shí)驗(yàn)假設(shè)所給定的實(shí)驗(yàn)變量意義的。例如，采用等組實(shí)驗(yàn)法開(kāi)展"動(dòng)物激素飼喂小動(dòng)物"實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲組飼喂甲狀腺激素(實(shí)驗(yàn)組)；乙組飼喂甲狀腺抑制劑(條件對(duì)照組)；丙組不飼喂藥劑(空白對(duì)照組)。那么，乙組為條件對(duì)照。該實(shí)驗(yàn)既設(shè)置了條件對(duì)照，又設(shè)置了空白對(duì)照，更能充分說(shuō)明實(shí)驗(yàn)變量——甲狀腺激素能促進(jìn)動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育。
(4)相互對(duì)照：指不另設(shè)對(duì)照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)比，在等組實(shí)驗(yàn)法中，大都是運(yùn)用相互對(duì)照的方法，如"植物的向性"的等組實(shí)驗(yàn)中，5個(gè)實(shí)驗(yàn)組所采用的就是相互對(duì)照，較好地平衡了無(wú)關(guān)變量的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也更具有說(shuō)服力。對(duì)照實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究常用的實(shí)驗(yàn)方法，目的是通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，找到想要研究的因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響作用，從而為科學(xué)研究提供數(shù)據(jù)或證據(jù)。
2.重復(fù)原則
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程中必須遵循的又一個(gè)重要原則是重復(fù)原則。由于個(gè)體差異等影響因素的存在，同一種處理對(duì)不同的受試對(duì)象所產(chǎn)生的效果不盡相同，其具體指標(biāo)的取值必然有高低之分，只有在大量重復(fù)實(shí)驗(yàn)的條件下，該處理的真實(shí)效應(yīng)才會(huì)比較確定地顯露出來(lái)。一般認(rèn)為重復(fù)5次以上的實(shí)驗(yàn)才具有較高的可信度。
3.隨機(jī)原則
除了對(duì)照和重復(fù)之外，在實(shí)驗(yàn)研究中，還要求各組間除了處理因素外，其他可能產(chǎn)生混雜效應(yīng)的非處理因素盡可能保持一致。貫徹隨機(jī)原則是提高組間均衡性的一個(gè)重要手段，也是資料統(tǒng)計(jì)分析時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)推斷的前提。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中貫徹隨機(jī)原則的重點(diǎn)在于如何保障每個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象都有同等的機(jī)會(huì)被隨機(jī)分配到對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，以便減少外在因素和人為因素的干擾。
(三)科學(xué)探究的過(guò)程
科學(xué)探究的過(guò)程見(jiàn)下圖：
二、教學(xué)案例
探究生命的方法
[教材分析]
理解科學(xué)探究的一般過(guò)程可以為以后的探究性學(xué)習(xí)提供一定的探究思路。科學(xué)探究是探索生命的主要方法，也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)的重要途徑。初一學(xué)生好奇心強(qiáng)、探究興趣濃，但動(dòng)手能力差、生活經(jīng)驗(yàn)不足，也缺乏對(duì)事物本質(zhì)的探究經(jīng)驗(yàn)。
(一)教學(xué)重點(diǎn)
掌握科學(xué)探究的一般方法，體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)會(huì)確定變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
理解提出問(wèn)題、作出假設(shè)、確定變量及設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中的重要性。
[課前準(zhǔn)備]
教師準(zhǔn)備：制作CAI(計(jì)算機(jī)輔助教學(xué))課件，搜集科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的小故事。
實(shí)驗(yàn)器材：實(shí)物投影儀1臺(tái)，玻璃板8塊，硬紙板8塊，培養(yǎng)皿、鑷子、放大鏡各8個(gè)。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)"探索生命的方法"的內(nèi)容，分組嘗試探究"蛆是從哪里來(lái)的？"實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)出探究報(bào)告。捕捉并飼養(yǎng)蚯蚓。
非常非常非常非常非常非常好
很好，很喜歡，快遞速度快。
不錯(cuò)不錯(cuò)，
很不錯(cuò)，想買的可以看看
內(nèi)容的確精煉，很適合備考。
包裝好，紙張也好，內(nèi)容豐富～
書(shū)挺不錯(cuò)的
考試用的書(shū)我基本上來(lái)當(dāng)當(dāng)買了，有便宜送貨又快
正在學(xué)習(xí)哦，第二次購(gòu)買了，紙質(zhì)很好，快遞速度也滿意。
要好好贊一下當(dāng)當(dāng)?shù)氖酆蠓?wù)。當(dāng)我們意識(shí)到買錯(cuò)書(shū)后，一方面重新下單，一方面網(wǎng)上申請(qǐng)退貨。當(dāng)當(dāng)售后不僅有上門收貨，而且免郵費(fèi)，而且退款速度之快，令我們刮目相看。購(gòu)書(shū)，來(lái)當(dāng)當(dāng)，就對(duì)了。
在家一直等著，沒(méi)有收到快遞電話，剛剛有人打電話說(shuō)我的快遞放在飯店好幾天了，我是住在飯店附近，所以留的飯店地址，快遞到了至少打個(gè)電話吧～
只想說(shuō)，里面內(nèi)容看著還可以，就是，大概慮是盜版的。
書(shū)的內(nèi)容豐富，講的都是重要的知識(shí)點(diǎn)，使人準(zhǔn)確把握考試脈搏，掌握解題技巧
速度超快，昨晚買的，今天上午就發(fā)短信了，已經(jīng)拿到