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當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，怎么辦

孩子犯了錯(cuò)，并不可怕，怕就怕父母不能在這個(gè)時(shí)候給以正確的引導(dǎo)。蘭峰成長(zhǎng)的過(guò)程，也不是和乖巧，讓我們生氣的事情也不少。當(dāng)我和嘯秋聽(tīng)說(shuō)蘭峰有"偷竊"行為時(shí)，感到很吃驚，也很焦急。但冷靜下來(lái)之后，我們采取了較為妥善的處理辦法，使得這次事端并沒(méi)有給蘭峰造成實(shí)質(zhì)上的不利影響。

蘭峰到了四年級(jí)的時(shí)候，對(duì)游戲機(jī)已經(jīng)不感興趣了。那時(shí)在深圳的小學(xué)生中，盛行玩一種從國(guó)外傳入的四驅(qū)車，就是用電池驅(qū)動(dòng)微型馬達(dá)，加以配套的車模零件，讓孩子自己去組裝可以驅(qū)動(dòng)的車。對(duì)于男孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)玩法的吸引力太大了。但剛開始，我們并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到四驅(qū)車的魔力，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有表現(xiàn)不好的孩子找蘭峰麻煩的時(shí)候，才知道是因?yàn)樘m峰很想玩四驅(qū)車，自己又沒(méi)有，于是就與他們混在一起而被人家指使。于是我們趕快給了蘭峰一定的錢去購(gòu)買四驅(qū)車，但是我們還是低估了四驅(qū)車的發(fā)展速度以及它對(duì)孩子的吸引力。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)蘭峰的四驅(qū)車越來(lái)越多時(shí)，免不了會(huì)質(zhì)問(wèn)他，蘭峰回答是與同學(xué)們交換或者借來(lái)玩的，我們當(dāng)時(shí)并沒(méi)有多想。結(jié)果事情的發(fā)生讓我們始料未及，有24小時(shí)老師告知我們，說(shuō)學(xué)校附近的小店主到學(xué)校投訴，稱有學(xué)生偷了他的四驅(qū)車，而且指名道姓是蘭峰所為。聽(tīng)到這個(gè)消息，我們感到很吃驚，原以為蘭峰在自己的精心培養(yǎng)之下，是一個(gè)非常懂事且乖巧的孩子，何況蘭峰是學(xué)校有名的生，又是校級(jí)的干部，在老師和同學(xué)中也很有名氣，他怎么會(huì)做出這種行為來(lái)呢？這一出乎意料的事情，讓我和嘯秋有點(diǎn)措手不及，但我知道時(shí)間是一個(gè)關(guān)鍵，教育越及時(shí)越有效，一定要想辦法糾正蘭峰的不當(dāng)行為。

蘭峰的老師平時(shí)與我們的溝通良好，我們聽(tīng)從他的建議，積極與小商店店主溝通，希望他不要把事情鬧大。我們這么做，并不是要替蘭峰隱瞞，更不是縱容。我們最擔(dān)心的是一旦事情鬧大，蘭峰在學(xué)校里就必定抬不起頭來(lái)。如果今后同學(xué)們把他當(dāng)成一個(gè)賊來(lái)看待，那么這對(duì)于一個(gè)正在成長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)巨大的打擊。

小店主這邊處理好之后，我們和老師都用"動(dòng)之以情、曉之以理"的方法教育蘭峰，在這個(gè)過(guò)程中我們都避免用"偷"這樣的字眼，只是告訴他，不可在未經(jīng)得允許之前，去拿別人的東西，有什么需要可以告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)一定會(huì)在分析情況之后幫助其滿足愿望。

蘭峰的這次"四驅(qū)車"風(fēng)波，讓我們有了很深的體會(huì)。"勿輕小事，小隙沉舟"，孩子的自制力不強(qiáng)，很容易受到物質(zhì)的引誘，出現(xiàn)一些不當(dāng)行為，對(duì)此，家長(zhǎng)千萬(wàn)不可忽視，因?yàn)橐淮蔚贸眩銜?huì)使他們心存僥幸，逐步形成習(xí)慣，最終難免釀成大禍。但是，面對(duì)這種事情，我們又切忌大驚小怪，對(duì)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單粗暴的懲罰。另外，還要及時(shí)與老師溝通，千萬(wàn)不要在班上公開處理這樣的事情，否則會(huì)給孩子帶來(lái)很大的傷害。其實(shí)，孩子犯這種錯(cuò)誤并不是蓄謀已久的，而只是一念之差。孩子的占有欲強(qiáng)，當(dāng)自己特別想要的東西無(wú)法通過(guò)正常途徑獲得時(shí)，就會(huì)"偷"，實(shí)際上，在他們的心中，偷的概念是模糊的，其中并不包含惡意。所以，不要把孩子的這種行為硬往一個(gè)糟糕的方向去定性，他只是不小心"拿"了別人的東西，父母應(yīng)該和孩子一起討論通過(guò)什么樣的方式、途徑獲得自己喜歡的東西。比如，引導(dǎo)孩子主動(dòng)將東西歸還給，同時(shí)引導(dǎo)孩子向父母表達(dá)想得到某樣物品的愿望，并講出合理的理由，然后由父母帶領(lǐng)孩子去購(gòu)買。事后，引導(dǎo)孩子對(duì)獲得物品的兩種方式進(jìn)行比較，達(dá)到糾正行為的目的。

通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們認(rèn)識(shí)到，與孩子一起成長(zhǎng)，不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)，也不是自己想這么做就能做好的事情，必須不斷地跟進(jìn)孩子每24小時(shí)的成長(zhǎng)變化，觀察了解孩子的行為與心理，并及時(shí)調(diào)整管理的方法，檢討其效果。孩子的心靈純潔而脆弱，任何過(guò)激的言辭、行為都會(huì)傷害他們的自尊心，影響他們的心理健康。因此，在矯正他們的不良行為時(shí)，必須講究方法。只要方法對(duì)了，孩子就會(huì)找回自己暫時(shí)丟掉的可貴品質(zhì)。