還沒有人能像戈爾茨坦博士這樣，將認(rèn)知心理學(xué)的研究與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系得如此緊密?！墩J(rèn)知心理學(xué)(心智研究與你的生活第3版)》從認(rèn)知心理學(xué)和腦科學(xué)基礎(chǔ)知識入手，詳細(xì)介紹了知覺、注意、記憶、知識、表象、語言、問題解決以及邏輯和決策過程等領(lǐng)域的認(rèn)知心理學(xué)研究，將各種經(jīng)典實(shí)驗(yàn)范式和前沿的研究成果結(jié)合在一起，呈現(xiàn)了認(rèn)知心理學(xué)這一充滿魅力的學(xué)科。 本書尤其強(qiáng)調(diào)將所學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活及切身體驗(yàn)聯(lián)系起來，精心設(shè)計了諸多環(huán)節(jié)： 以日常生活中的實(shí)例開啟各章的論述。 40多個簡單易行的"演示實(shí)驗(yàn)"，讓讀者在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。 27個"研究方法"專欄，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知心理學(xué)研究采用的精巧方法。 在"思考"部分介紹與各章相關(guān)的前沿研究或者存在爭議的研究。 有"測一測"與"想一想"的問題，幫助讀者回顧并進(jìn)一步思考所學(xué)內(nèi)容。 在"知識擴(kuò)展"部分介紹多有趣的研究課題。 書中豐富精彩的實(shí)例、插圖以及神經(jīng)心理學(xué)案例將大大調(diào)動讀者的好奇心，讓認(rèn)知研究回歸日常生活，讓讀者從此愛上認(rèn)知心理學(xué)。
E.Bruce Goldstein 戈爾茨坦 美國匹茲堡大學(xué)心理學(xué)專業(yè)名譽(yù)教授，美國亞利桑那大學(xué)心理學(xué)專業(yè)副教授。 他曾因在課堂教學(xué)和教材編寫上的工作成就，被授予匹茲堡大學(xué)"錢塞勒杰出教學(xué)獎"。他于美國塔夫斯大學(xué)獲得化學(xué)工程學(xué)士學(xué)位，并于美國布朗大學(xué)獲得實(shí)驗(yàn)心理學(xué)博士學(xué)位。他曾在美國哈佛大學(xué)生物學(xué)系任博士后研究員，之后到匹茲堡大學(xué)任職。他在很多領(lǐng)域發(fā)表了多篇論文，包括有關(guān)視網(wǎng)膜和大腦皮質(zhì)的生理學(xué)研究、視覺注意研究以及圖像知覺研究等。 張明，哲學(xué)博士，蘇州大學(xué)特聘教授、博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任教育部心理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、中國心理學(xué)會理事、中國心理學(xué)會心理學(xué)教學(xué)工作委員會副主任、中國心理學(xué)會普通心理學(xué)與實(shí)驗(yàn)心理學(xué)分會副會長、中國教育學(xué)會腦科學(xué)與教育研究分會理事。
章 認(rèn)知心理學(xué)概述
認(rèn)知心理學(xué)：研究心智的科學(xué)
什么是心智
有關(guān)心智的研究：早期的認(rèn)知心理學(xué)工作
摒棄對心智的研究
華生創(chuàng)立行為主義學(xué)派
斯金納的操作性條件反射
為心智研究在心理學(xué)中的再度出現(xiàn)建立平臺
心智研究的復(fù)興
數(shù)字計算機(jī)的誕生
兩個重要的學(xué)術(shù)會議
探究心智
利用行為學(xué)方法研究記憶鞏固
利用生理學(xué)方法研究記憶鞏固
心智的模型
思考：我們可以從這本書中學(xué)到什么？
測一測1.1
本章小結(jié)
想一想
知識擴(kuò)展
關(guān)鍵術(shù)語
第2章 腦與認(rèn)知
神經(jīng)元：神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位
腦的微觀結(jié)構(gòu)：神經(jīng)元
神經(jīng)元的信號傳遞
感知覺的定位
功能定位
語言的定位
測一測2.1
大腦的分布式加工
大腦是如何對事物進(jìn)行表征的？
表征一棵樹：特征覺察器
面孔的神經(jīng)編碼
思考：通過測量大腦活動來"讀心"
記憶的神經(jīng)編碼
測一測2.2
本章小結(jié)
想一想
知識擴(kuò)展
關(guān)鍵術(shù)語
……
第3章 知覺
知覺的性質(zhì)
知覺始于感受器：自下而上加工
自下而上加工之外的過程
運(yùn)用先驗(yàn)知識：自上而下加工
神經(jīng)元和關(guān)于環(huán)境的知識
伸手去拿一個杯子：知覺與運(yùn)動的相互作用
思考：鏡像神經(jīng)元
第4章 注意
選擇性注意
注意分配
注意和視知覺
外顯性注意：通過眼動產(chǎn)生的注意
內(nèi)隱性注意：無眼動參與的注意定向
特征整合理論
注意的生理學(xué)基礎(chǔ)
思考：社交情境中的注意——孤獨(dú)癥
第5章 記憶
記憶在生活中的重要性
有關(guān)記憶的研究
感覺記憶
短時記憶
工作記憶
工作記憶和大腦
思考：高效的工作記憶將帶來哪些優(yōu)勢
第6章 長時記憶的結(jié)構(gòu)
長時記憶和短時記憶的區(qū)別
情景記憶和語義記憶(外顯的)
啟動、程序性記憶和條件反射(內(nèi)隱的)
思考：電影中的失憶
第7章 編碼和提取
編碼：把信息放入長時記憶
提取：從記憶中獲取信息
怎樣有效地學(xué)習(xí)
記憶與大腦
思考：記憶是"一成不變"的嗎？
第8章 日常記憶
自傳體記憶：生活中發(fā)生的事件
對"異常"事件的記憶
記憶的建構(gòu)本質(zhì)
暗示能夠篡改或創(chuàng)建記憶
人們?yōu)楹螘谀繐粽咦C詞中犯錯？
思考：兒時受虐待的記憶
第9章 知識
我們?nèi)绾畏诸愂挛铮?/p>
心理上有沒有一個類別"優(yōu)先"水平？
類別之間關(guān)系的表征：語義網(wǎng)絡(luò)
概念在網(wǎng)絡(luò)中的表征：聯(lián)結(jié)主義理論
分類與大腦
思考：嬰兒的分類
0章 表象
心理學(xué)歷史中的表象研究
表象與知覺：它們享有相同的機(jī)制嗎？
表象與腦
利用表象提高記憶
思考：力學(xué)系統(tǒng)的心理表征
1章 語言
什么是語言
感知詞匯、音素和字母
理解詞匯
理解句子
理解文本和故事
言語產(chǎn)生：會話
思考：文化、語言和認(rèn)知
2章 思維：問題解決
什么是問題？
格式塔方法：作為表征和重構(gòu)的問題解決
問題解決的現(xiàn)代研究：信息加工方法
應(yīng)用類比解決問題
專家如何解決問題
創(chuàng)造性問題解決
思考：高工作記憶容量有助于問題解決？視情況而定！
3章 思維：推理與決策
演繹推理：三段論和邏輯
歸納推理：從證據(jù)中得出結(jié)論
決策：從備選項(xiàng)中做出選擇
思維的生理機(jī)制
思考：什么樣的決策對自己和他人都有利？
總術(shù)語表
參考文獻(xiàn)
