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誤解2.1 參考書、習題集比課本、高考真題更重要

到了高三，同學們對參考書、習題集的熱衷程度超過了大眾的想象。很多時候，雖然同學們表面上不便明說，可暗地里較勁的是又做了多少道課外題，又看了幾本參考書，更有同學會因訂閱了某種難得一見的學習報刊或雜志，購買到本地少見的品質輔導資料而引以為傲。努力學習，想要通過多看書，多做題來提高成績，本無可厚非，可也有同學在這其中遇到了讓人疑惑的問題。

[高三生口述]高三做多少題最合適呢

可以說，高三是我這么多年學習生涯中，做題最多的一年。當然，如果不是這樣，它也枉被稱作高三了。每天的題目鋪天蓋地地壓過來，讓人沒有一絲可以喘息的機會。這其中不僅有各科的家庭作業、學校里的大小考試，也不乏自己買來的參考書和練習冊。對于做自己買的參考書上的習題，我是絲毫不敢懈怠的。班上幾乎每個同學每個學科都會有兩三本習題集，而那些購書狂人，關鍵學科的習題集更是有厚厚的幾大本。如果我這方面落下了，學習就更不占優勢了。這么多的練習題，最開始我還能勉強應對，可現在卻越來越厭倦了，甚至一看到試卷上的題目就想吐。

我不知道這樣的日子什么時候才算個頭，為什么我已經做了那么多題目成績卻還是沒有起色？高三這一年，究竟買多少本參考書才合適？做多少道題才能達到高考的要求呢？

這位同學在自己的《高三生口述》中提出了3個問題，我們來一一進行分析：

對于及時個核心問題：為什么已經做了很多習題，成績還沒有起色？從這個問句中我們找到了兩個關鍵詞：“很多”、“成績”。

首先，做題數量不等于做題質量。雖然辛辛苦苦做了很多題目，然而做題的數量并不能說明什么，關鍵還要知道題目為何要這樣做，為什么要以此為切入點，在解決這道題目時自己是否有基礎知識上的漏洞，是否存在概念原理上的誤區。只有這樣才能“做一道題會一道題”，倘若能夠舉一反三，變換角度為自己設問，還能起到“做一道題會一類題”的效果。或許你會說，這樣做完一道題，豈不要花費很長時間？的確如此，可這樣打下的“地基”才會堅固，足以應對同類型的任何題目。當然，你也可以回想，以往做題的過程中，是否有上一道題還不求甚解的情況下，就匆匆開始做下一道題目了。與其走馬觀花地磨洋工還沒任何效果，倒不如扎扎實實地把每道題研究透徹來得實在。

其次，考試成績受多方因素影響。考試成績本身受到了考生對考查知識點的掌握程度、考生的心理狀態、應試策略和答題技巧等多方面因素的影響。此外，成績不理想還涉及考試難度偏高、考查的知識點正是考生的薄弱環節、考生的知識掌握程度與綜合運用能力還未發生“量變到質變的飛躍”等一系列問題。因此，考試成績并不能反映考生真實的學習水平。要想盡快扭轉成績不理想的局面，不僅要做好查漏補缺工作，提高綜合運用能力，還要掌握一定的心理調節技巧與應試策略。

此外，這位同學還提到了高三該買多少本參考書、做多少習題合適的問題。而這也是絕大多數高三考生最關心的問題之一。關心參考書和做題的數量，或許是因為參考書是同學們給自己“開小灶”、補弱科的途徑之一，是自己能夠掌控的、不同于其他同學的“獨門絕技”，此外，同學們也很想適可而止，如果知道做多少題看多少書就能夠應對高考的話，何苦在題海中尋覓又不得其所呢。可是，參考書就是具價值的復習資料嗎？是否有比參考書更實用的復習資料呢？我們在使用各類復習資料時又該注意哪些問題呢？接下來將為同學們一一解答。

核心問題：何為高三最實用的復習資料？

面對眾多的復習資料，你可能會突然間變得很迷茫，不知道該從哪里看起，甚至有不少同學高考過后才發現自己居然還有那么多的習題集沒有做過。面對數都數不清的課本、參考書、筆記、試卷……究竟怎樣才能分清主次、安排先后？它們之中誰才是高三最實用的復習資料？如何才能把這些資料的效果發揮到呢？

1. 課本：解答一切問題的依托

高三的時候老師們經常會提起一句話，叫作“萬變不離其宗”，說的是不管試題怎樣變化，出題的大范圍不會改變，考查的知識點同學們也都學過，都可以在書上找到答題的依據。這里所指的書，就是教科書，也就是我們常說的課本。課本上的內容是我們解答一切問題的依托，不管考試的試題如何靈活多變，也無論試題難度究竟多大，其考查的內容都來自課本。

(1) 考試成績不理想的根本原因究竟是什么

不管是我采訪過的高三名師還是高考狀元，他們都在不斷地提醒大家注意課本的重要性。甚至有高考狀元說在自己的書桌上習題集往往是放在最下面的，而擺在最上面、最容易拿取翻看的就是高中三年的各科教材。很多同學不愿意看課本的原因是覺得課本上的知識太“淺”，對考試的意義并不大。實際上，課本上的內容并不簡單，很多試題中考查的難點都是教材中的某一知識點。所以，建議大家在平日練習或者總結試卷的過程中，如果遇到不會的題目一定要回歸課本去尋找所對應的知識點，形成“做題→反觀課本→做題”的自然過程，這樣就能夠更快地把知識融會貫通，進入備考狀態。

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