首創(chuàng)《速成識字法》讓他一炮而紅，欽點他"向文化開戰(zhàn)"，摘掉扣在億萬國人頭上的文盲帽子，鮮花、掌聲一起涌來。風(fēng)云陡變，政治斗爭中他被劃成右派，冕寧改造7年。之后回到家鄉(xiāng)，繼續(xù)遭受迫害打擊。但他始終不曾放棄。菜庵、地窖、集市、流動縫紉機(jī)旁、自家小院、田間地頭……克服重重困難，他不斷完善教育理念，實踐教學(xué)方法。
在他手中，75小時，可使初學(xué)兒童算術(shù)運算能力達(dá)到初中水平，識字量超過高中畢業(yè)生；75小時，可使現(xiàn)行的小學(xué)學(xué)制縮短3年，全國為此每年節(jié)約學(xué)習(xí)成本3000多億元人民幣。
他就是被劉少奇稱為"中國第二倉頡，第二大文人"的祁建華，他的故事質(zhì)樸溫暖，足以觸碰我們心底最柔軟的角落
1 中國曾經(jīng)有幾億人戴著文盲的帽子，也曾經(jīng)在無知中參與著大大小小的斗爭。對于那段與天斗、與人斗的時光，很多人的心底至今保存著觸目驚心的回憶。
2 祁建華，一個執(zhí)著于教育的人，一生有著諸多傳奇的經(jīng)歷。他把自己的一切全都放在對教育方法的研究和教育實踐上，無私奉獻(xiàn)，不計較個人得失。在今天這樣一個物欲橫流的所有都要求快速、追逐物質(zhì)權(quán)利的時代，祁建華的精神更珍貴，值得學(xué)習(xí)。
3 祁建華發(fā)明的諸如《速成識字法》《算術(shù)法》等在今天一脈傳承，有人正致力于他的成果的實驗、推廣。我們希望能有更多的人認(rèn)識他，受益于他。
錢常明，
1968年入伍，做過新聞工作，寫成的稿子，我滿意的，人家不發(fā)。人家發(fā)的，我又不滿意。挺可笑。
1983年轉(zhuǎn)業(yè)，先后在平頂山市委、市政府工作。調(diào)到國家體改研究所期間，參與過國家重點研究項目，同國內(nèi)學(xué)者交流，與國外專家合作。挺有趣。
1995年申請調(diào)回。本想推動地方資本市場的建立，無奈在僵而不死的舊體制中周旋。挺累的。
1999年至今，意外結(jié)識祁建華，為他的創(chuàng)新教育成果所感動。面對我國教育事業(yè)的嚴(yán)峻現(xiàn)實，窮十年心血為之推廣，阻力重重。挺困惑。
引 子 1951：總理點將——向文化開戰(zhàn)/1
及時篇《速成識字法》——熠熠生輝的"當(dāng)代倉頡"/3
1950：萬事開頭難/4
及時個學(xué)員/10
山炮營試點——一炮而紅/15
1951：奉調(diào)進(jìn)京/26
認(rèn)張文秋做干娘/31
1952：人生中最輝煌的一年/39
1954：從廢品里撿來的愛情/49
第二篇 磨難中創(chuàng)造兒童教育的奇跡/58
1957：風(fēng)云陡變/59
冕寧七年——說："祁建華這面旗幟不能倒"/63
1963：還是那座白象山/73
征服三個孩子——飛走的脆瓜找到啦/84
寺溝小學(xué)代課——讓教育適應(yīng)學(xué)生/88
"摸瞎"——"游戲課"學(xué)"生僻字"/96
釣鱉——用真誠打動幼小的心靈/102
住地窖——孩子們的"逍遙宮"/107
"活要見人，死要見尸"/112
地窖小學(xué)——帶著"壞學(xué)生"成功設(shè)計新字母/115
禍起廢紙——自創(chuàng)教材大膽創(chuàng)新/125
一窩無名蛋——種下環(huán)保的種子/133
1966：顧問，顧問，越問越恨/138
療傷——梳理孩子們的青春逆反/145
1970：為學(xué)生的過錯負(fù)責(zé)/151
地下苗圃——死生相依的師生情誼/160
1976：絕望中自殺/167
第三篇 平反后，拼盡全力一往無前/177
又一次打擊/178
小院響起讀書聲/183
苦樂單騎——鄉(xiāng)間的流動識字教學(xué)/188
1979：及時次上訪——為農(nóng)村教育要活兒干/195
祖孫兩代人時隔四十年的親情對話/203
學(xué)生有難，不近前的老師算個啥？/210
擺地攤——集會上受啟發(fā)/215
血水·紅蟹·陸王冢/221
為啥農(nóng)村娃討厭上學(xué)？/228
解謎——不適應(yīng)學(xué)生心理的教育是亡國教育/236
"土地都能承包，教育為啥就不準(zhǔn)承包？"/244
2000："拜師"/250
2001：重病突發(fā)/256
后 記"磨滅兒童天性，是一種犯罪"/262
