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新教育認為，學校要教給學生一生有用的東兩。新教育的十大行動都是同繞這一點進行的，并且還開展了題為“每月一事”的項目來推動。在這些一生有用的東西之中，閱讀，毫無疑問是重中之重，是一切的基石。

在應試教育的大環境里，或許很多父母、甚至教師都不愿意相信，分數只能贏得一時，閱讀能力的提升才是影響孩子一生的關鍵因素。

但是，2000年公布的國際成人閱讀能力調查報告已經明確指出：“學歷高低同然會影響就業機會，但是當學歷相當時，閱讀能力強的人擔任高技能白領工作的幾率就明顯高得多，而且閱讀能力比學歷更能預測一個人在職業生涯中的發展。”

這也從一個側面表明，在知識經濟時代，終身學習已絕不再是一句口號，而是工作對人們提出的要求，閱讀及其閱讀能力已經成為現代人的核心學習、發展方式。

成人如此，何況兒童？

當下，閱讀能力在小學生的各項素質指標中是個嚴重短板。如何使孩子學會閱讀，具有很強的閱讀能力？讀什么，才能讓孩子心里充滿陽光？怎么湊，能培育…一種健康的人格？這些都是重要課題。

南京大學出版社與各省小學語文教研員共同編輯的這套彩繪注音版名著，在這方面做了有益的嘗試。這套書的核心定位是：讀故事，學知識，明事理，提素質。它除了強調名著與適齡孩子的適讀性外，也強調名著的主題與素質品質的自然對接。如從《愛的教育》的閱讀中，學會如何愛及對愛心的培養；從《童年》的閱讀中，懂得困難是好的老師，讓意志品

質更加堅強。

——朱永新

小白船

門前有一條小溪， 它是各種可愛的小東西的家。小溪旁邊的小紅花跳著舞，還不時微笑著；

綠色的草葉上點綴著晶瑩的露珠， 好像仙人的衣服，照得人眼花繚亂。水面上鋪著青色的萍葉，矗起一朵朵黃色的萍花，好像熱帶地方的睡蓮。 溪里的魚兒一群群來來往往，細細的，數也數不清，它們在用特別的方法，奏出奇妙的音樂來：“潑剌潑剌”好聽極了。

小溪的右岸停著一條可愛的小白船。船身是白的，舵、槳和帆也都是白的。這條美麗的小白船，胖子是不配乘坐的。胖子一跨上船，船身一側，就掉進水里去了；老人也不配乘坐這條船。老人臉色黝黑，額角上布滿了皺紋，坐在小船上，被美麗的白色一襯托，老人會羞得無處躲藏的。只有活潑可愛的小孩兒，才配乘坐這條美麗的小白船。

這時，真的有兩個小孩兒向小溪邊走來了。一個穿白衣服的男孩兒和一個穿天藍色衣服的女孩兒，他們手拉著手，臉色很紅潤。他們用輕快的步子穿過了小樹林，來到小溪邊上，跨上了小白船。小白船穩穩地載著他們兩個，略微擺了兩下，好像有點兒驕傲。

他們坐下來，一起看游來游去的魚兒。小魚兒奏著音樂，青蛙唱著歌，它們是那么快活。男孩兒摘了一朵花，插在女孩兒的辮子上。他看著笑了起來，說： “你真像個新娘子了。”

女孩兒好像沒聽見， 她拉了拉男孩兒的衣袖，說：“咱們來唱《魚兒歌》，咱們一同唱。”

他們唱起歌兒來：

魚兒來， 魚兒來， 我們沒有網， 我們沒有鉤兒。

我們唱好聽的歌，愿意跟你們一塊玩兒。

魚兒來， 魚兒來， 我們沒有網， 我們沒有鉤兒。

小白船

我們采好看的花，愿意跟你們一塊玩兒。

魚兒來， 魚兒來， 我們沒有網， 我們沒有鉤兒。

我們有快樂的一切，愿意跟你們一塊玩兒。

可是歌兒還沒唱完，突然刮起大風來了。大風把小白船吹得搖晃起來，女孩兒感到害怕了。

男孩兒張起帆來，提議他們一起乘風航行。于是女孩兒就掌著舵，手按在舵把上，像個老船

工一般熟練。小白船像一條飛魚，在小溪上隨著風一直向前飛去。

帆盛滿了風，好像彌勒佛的大肚子。小白船呼呼地向前疾馳而去，不知要飛到哪兒去！

兩個孩子著慌了，男孩兒想要停下小白船，可是小白船停不下來，飛得正歡。

女孩兒害怕再也見不到媽媽，見不到家里的小黃貓了，于是她哭了，眼淚流了下來。男孩

兒輕輕地給她理好被風吹散的頭發，又用手擦掉她流下來的眼淚， 對她說：“ 不要哭了， 好妹妹，一滴眼淚就像一滴甘露，你得愛惜呀。大風總有停止的時候，就像巨浪總有平靜的時候一個樣兒”

可是女孩兒并沒有停下來， 她靠在他的肩膀上， 依舊哭個不停，好像一位悲傷的仙女。

男孩兒想盡辦法，終于讓船停了下來。他們看看岸上，到處都是莊稼地，沒有人家，他們都不知道到哪兒了。女孩兒才揩干眼淚，看看四面沒有人，眼淚又像泉水一樣涌出來了。

男孩兒連忙安慰她說：“別怕，好妹妹，這里沒有房屋，可是咱們有小白船呢。沒有人，可咱們兩個在一起呢，不也很快活嗎？咱們一同玩兒去吧！”

女孩兒跟著男孩兒上了岸，一直向前走。風呼呼地吹著，吹在身上有點兒冷，他們緊緊靠在

一起，互相用手摟住腰。走了幾百步遠，他們看見一棵野柿子樹，樹上熟透的柿子好像無數的瑪瑙球，有些已熟透了的柿子被風吹落在地上。

女孩兒撿起一個，掰開來一嘗，好甜??！她連忙喊男孩兒也來嘗嘗。

于是，他們倆坐在地上吃起柿子來，把一切都忘記了。這時， 忽然從矮樹叢里跑出一只小白兔， 到了他們跟前就伏著不動了。女孩兒看見了， 歡喜得不得了， 連忙把它抱在懷里， 撫摩它的柔軟的毛。男孩兒也很高興， 他笑著說：“ 咱們又有一個伴了， 更不寂寞了。”他掰開一個柿子喂小白兔吃， 小白兔伸出舌頭， 紅色的果漿涂了一臉。

遠處跑來了一個人，走近一看，他的個子特別高，但是臉長得很可怕。他看見小白兔在他們身邊， 就板起了臉，說他們偷了他的小白兔。

女孩兒有些害怕，

她說：“我沒有偷！” 男孩兒也急忙辯白說：“我們沒有偷，它是自己跑來的。它那么可愛，我們喜歡它，一切可愛的東西，我們都愛。”那個人點點頭說：“ 既然這樣， 我也不怪你們。把小白兔還給我就是了！”

女孩兒緊緊地抱著小白兔，非常舍不得，她把臉貼著小白兔的白毛，快要哭出來了。可是那個人一點兒也不理會， 伸手就把小白兔奪走了。

男孩兒心想：既然看到了人，何不問問這個人呢？于是，男孩兒問那個人，這兒離家有多遠，該從哪條河回家。

那個人問清了他們家的地址，說：“你們家離這兒有二十多里呢，而且河水曲折，你們一定認不得回去的路了。我可以送你們回去。”

女孩兒聽了，心里快活極了，她想：這個人雖然長得可怕，心地原來是很善良的。于是，她

就央求說：“謝謝你，咱們快上船吧，媽媽和小黃貓都在等著我們呢！”

那個人卻說：“這可不成。我可不能白白送你們回家，你們用什么酬謝我呢？”

男孩兒說：“我把我畫得最美麗的圖畫送給你。”

女孩兒也說：“我送給你一束波斯菊，紅的白的都有，真好看呢！”

那個人搖頭說：“我什么也不要。我有三個問題，你們能回答出來，我就送你們回去；要答不出來，我就抱著小白兔只管自己走了。你們愿意嗎？”

“愿意。”他們一起回答。

那個人慢悠悠地說：“及時個問題，鳥兒為什么要唱歌？”

“因為鳥兒想要唱給愛它們的么香？”

男孩兒回答說：“香就是善，花是善的標志。”

那個人拍拍手說：“有意思。第三個問題，為什么你們乘的是小白船？”

女孩兒舉起右手，好像在課堂上回答老師似的：“因為我們純潔，只有小白船才配讓我們乘。”

那個人大笑起來，他說：“答得好，我送你們回去。”

兩個孩子高興極了。他們互相抱著，親了一親，就跑回了小白船。還是女孩兒掌舵，男孩兒和那個人各劃一支槳，小白船又起航了。女孩兒看著兩岸倒退的紅樹、草屋、田地，漂亮得就像仙境一般。最令她高興的是，小白兔沒有離開她，這時候正伏在她的腳邊呢！她伸手采了一枝花讓它咬，逗著它......