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內(nèi)容簡介

呂思勉先生是我國現(xiàn)代重要的史學家，與陳垣、陳寅恪、錢穆并稱"史學四大家" 。《白話本國史》是呂思勉先生在歷年教學講稿和史學研究的基礎(chǔ)上完成的。內(nèi)容框架由緒論和五篇構(gòu)成，在每一篇里又分若干章，詳細敘述了從遠古時代到民國十一年華盛頓會議期間的中國歷史，既有政治史事又有社會經(jīng)濟、文化現(xiàn)象，而且還敘述了東南亞中西亞各國、各民族與中國的關(guān)系。這是及時部用白話文寫成的具有意義的通史。唐太宗李世民曾說過："以銅為鑒，可正衣冠；以古為鑒，可知興替；以人為鑒，可明得失"。也正因為此，現(xiàn)在喜歡閱讀中國歷史知識書籍的讀者越來越多。但這樣的讀者時常會遇到如下問題。

首先，在大量關(guān)于歷史方面的書籍中，為了闡述史實，保障內(nèi)容的原汁原味，就不得不頻繁引用史書上的內(nèi)容，但正是由于中華文明幾千年來的各種變遷,史書中的大量古漢語詞匯中有較多生僻字，這對現(xiàn)代讀者的閱讀習慣而言,只知其音，不知其意，甚至不知其音。

另外，有些生僻字現(xiàn)在已經(jīng)不再使用，在很多歷史方面的書籍中都留出空白，現(xiàn)代讀者已經(jīng)很難看到古文的原貌。

再者，編者在梳理文稿的過程中，有感于中央電視臺于2013年舉辦的《中國漢字聽寫大會》，充分認識到現(xiàn)在中國人中提筆忘字的人越來越多，并且，從節(jié)目的現(xiàn)場情況來看，有些漢字的讀音似乎也與人們通常記憶中的讀音相差甚遠。可見現(xiàn)在中國人在文字語言能力方面的逐步弱化。由此想到了國學大師呂思勉先生曾在《白話本國史》中引用《世宗本紀》的一句話(參看原書第二章：南宋金元的興亡第三節(jié)金朝的滅亡)：

至于文字語言，或不通曉，是忘本也。

基于以上種種原因，編者進行了大量閱讀、對比工作，翻閱各類古書文集，依靠自己所掌握的辨識繁體字及生僻字的能力，以《白話本國史》繁體本為基礎(chǔ)，充分尊重原著，盡可能的保留原書內(nèi)容，并通過查閱《康熙字典》，對文中的生僻字單獨標注了拼音，迎合現(xiàn)代讀者的閱讀習慣，更能夠深入了解歷史知識。

編者認為，喜歡讀書的人、尤其是喜歡閱讀歷史知識的人，一定不是易于忘本之人，但現(xiàn)階段大多數(shù)國人的文字、語言能力卻也不容樂觀。如果讀者通過閱讀本書能夠在了解歷史知識的同時，也能夠?qū)ξ淖帧⒄Z言能力有所裨益，對于編者而言，又何嘗不是一件幸事。

編輯推薦

最快速、最系統(tǒng)、最經(jīng)典的國史教材，了解中國歷史公認的版本。及時部用白話文寫成的中國通史。生詞注音：讓更多的人真正讀懂中國史，深入了解歷史文化。品本國史，圓中國夢。讀歷史，就是讀人心。呂思勉先生是我國現(xiàn)代重要的史學家，與陳垣、陳寅恪、錢穆并稱"史學四大家"。本書是最快速、最系統(tǒng)、最經(jīng)典的國史教材，了解中國歷史公認的版本。

及時部用白話文寫成的中國通史。以嚴謹求證的態(tài)度，剖析那一場場擊鼓傳花式的王朝更替，觥籌交錯的剪影中，承載著一個民族鮮活的記憶。

中國通史的寫作，迄今為止，出版的書雖已不少，但很少能夠達到理想的地步，本來以一個人的力量來寫通史，是最困難的事業(yè)，而中國史上須待考證研究的地方又太多，故所有的通史，多屬千篇一律，彼此抄襲。其中較近理想的，有呂思勉的《白話本國史》。

——顧頡剛

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作者簡介

呂思勉，(1884～1957)字誠之，中國江蘇武進(今常州市)人，出生于書香世家，15歲入縣學。12歲以后在父母師友的指導下讀史書，了解中國歷史。16歲自學古史典籍。1905年起，先后在蘇州東吳大學、江蘇省立及時師范專修科等校任教。1926年起，任上海光華大學國文系、歷史系教授兼系主任。抗戰(zhàn)期間，歸鄉(xiāng)閉戶著書。抗戰(zhàn)勝利后，重返光華大學。1951年院系合并后，任華東師范大學歷史系終生教授。

史學代表作品：《白話本國史》、《呂著中國通史》、《秦漢史》為代表的四部斷代史、《呂思勉讀史札記》等。