朱永新教授修訂的《新教育》(2014年修訂本)，涵蓋了新教育實(shí)驗(yàn)最全的資訊
新教育實(shí)驗(yàn)自2000年萌動，其理論和實(shí)踐讓無數(shù)教師感動、感奮，顯示出非凡的感召力，讓諸多身處應(yīng)試重壓下疲于應(yīng)付的教師們找到了努力的方向，看到了真切的希望。新教育吸引了全國各地2000多所學(xué)校、200多萬師生投身其中，已成燎原之勢。
什么是新教育？怎樣了解和加入新教育？本書多方位闡釋新教育實(shí)驗(yàn)的理念和觀點(diǎn)，方法和步驟，展示美好愿景，解答疑難問題，是新教育實(shí)驗(yàn)的入門向?qū)В切陆逃龑?shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，更是教師改變生活方式、發(fā)現(xiàn)自我、創(chuàng)造價值的行動指南。
朱永新教授2014年3月修訂的《新教育》(漓江版2014年修訂)，涵蓋了新教育實(shí)驗(yàn)全的資訊。新教育實(shí)驗(yàn)是中國規(guī)模的草根教育行動。2000年迄今，全國各地有43個實(shí)驗(yàn)區(qū)，2000多所實(shí)驗(yàn)學(xué)校的200多萬師生加盟。本書是新教育實(shí)驗(yàn)的入門指導(dǎo)書，是新教育實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，更是教師改變生活方式、發(fā)現(xiàn)自我、創(chuàng)造價值的行動指南，多方位闡釋新教育實(shí)驗(yàn)的理念和觀點(diǎn)，方法和步驟，展示美好愿景，解答疑難問題。
朱永新，中國民主促進(jìn)會中央委員會副主席，第十二屆全國政協(xié)副秘書長、常務(wù)委員會委員。中國教育學(xué)會副會長，葉圣陶研究會副會長兼秘書長，中國陶行知研究會副會長，蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)兼職教授。新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人。
他曾多次主持聯(lián)合國教科文組織委托研究項(xiàng)目，國家自然科學(xué)、社會科學(xué)等基金項(xiàng)目，并多次獲獎；在美國、英國、日本和國內(nèi)發(fā)表教育論文 400 余篇；16卷本《朱永新教育作品》等專著被麥克勞希爾出版集團(tuán)等翻譯為英文、日文、韓文、阿拉伯文對全球發(fā)行，是當(dāng)代教育家的個人教育理論著作輸往海外及時人。
他對教育理想的不懈追尋與執(zhí)著行動，感動了千千萬萬人，被評選為"全民閱讀代言人"、"為了公共利益"年度人物、中國教育60年60人、中國十大教育英才、中國改革十大新聞人物、中華十大財(cái)智人物……
他于2000年發(fā)起的新教育實(shí)驗(yàn)，以"過一種幸福完整的教育生活"為宗旨，吸引了全國各地2000余所學(xué)校200多萬師生加盟實(shí)驗(yàn)，踐行新教育理念。新教育實(shí)驗(yàn)正在積極影響著中國教育。
《新教育文庫》總序
心靈的建設(shè)(代序)
及時章 走進(jìn)新教育
新教育是什么？
新教育的另外一種解讀
新教育在哪里？
新教育精神
新教育實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新特征
新教育實(shí)驗(yàn)的歷史淵源
新教育實(shí)驗(yàn)的緣起
新教育實(shí)驗(yàn)重建設(shè)，重行動
新教育實(shí)驗(yàn)的愿景
第二章 新教育的學(xué)理基礎(chǔ)
發(fā)展論：為了一切的人，為了人的一切
行動論：只要行動就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡
狀態(tài)論：重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)
潛力論：無限相信學(xué)生與教師的潛力
個性論：強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展，注重特色教育
崇高論：與人類的崇高精神對話
和諧論：教給學(xué)生一生有用的東西
第三章 新教育與中國文化
中國文化的根本精神
新教育的文化使命
教育的真諦乃是文化的自我創(chuàng)生
第四章 新教育的四大改變
改變教師的行走方式
改變學(xué)生的生存狀態(tài)
改變學(xué)校的發(fā)展模式
改變教育的科研范式
第五章 新教育的十大行動
營造書香校園
師生共寫隨筆
聆聽窗外聲音
培養(yǎng)口才
構(gòu)筑理想課堂
建設(shè)數(shù)碼社區(qū)
推進(jìn)每月一事
締造教室
研發(fā)課程
家校合作共建
第六章 新教育的兒童課程
晨誦：用詩歌開啟新的24小時
午讀：用美麗的童書滋潤童年
暮省：學(xué)會反思的生活
童書就這樣戰(zhàn)勝了電視
一個特別女生的故事
一本童書能夠有多大力量
有這樣一群開展"童心悅讀"的人
第七章 新教育與教師成長
新教育實(shí)驗(yàn)與教師專業(yè)發(fā)展
專業(yè)閱讀：教師專業(yè)發(fā)展的基石
專業(yè)寫作：在反思中成長
專業(yè)發(fā)展共同體：打造教師成長的生態(tài)環(huán)境
第八章 新教育的理想課堂
四種課堂話語的分析
理想課堂的六個"度"
理想課堂的及時重境界：落實(shí)有效教學(xué)框架
理想課堂的第二重境界：發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力
理想課堂的第三重境界：知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴
第九章 新教育的教室
教室的內(nèi)涵與價值
教室的文化構(gòu)建
教室與道德圖譜
教室的課程建設(shè)
教室的生命敘事
第十章 新教育的課程
什么是課程？
什么是課程？
新教育課程的體系
如何研發(fā)課程？
第十一章 新教育的每月一事
1月，讓我們學(xué)會吃飯
2月，讓我們不闖紅燈
3月，讓我們一起去種樹
4月，讓我們?nèi)ヌで?/p>
5月，讓我們學(xué)會掃地
6月，讓我們學(xué)唱一首歌
7月，讓我們玩球去
8月，讓我們笑著和別人打招呼
9月，讓我們每天閱讀十分鐘
10月，讓我們給爸爸媽媽寫封信
11月，讓我們做一回演講者
12月，讓我們每天記錄自己的生活
第十二章 新教育的九大定律
態(tài)度決定一切
說你行你就行
體罰近乎無能
讀書改變?nèi)松?/p>
課堂屬于學(xué)生
性格主宰命運(yùn)
特色就是
理想創(chuàng)造輝煌
愛心產(chǎn)生奇跡
第十三章 新教育的家教主張
新教育需要新父母
家庭教育是最容易出錯的地方
沒有父母的成長，就沒有孩子的成長
品德重于學(xué)問，狀態(tài)大于方法
把童年還給孩子
無限相信孩子的發(fā)展?jié)摿?/p>
讓孩子有一樣屬于自己的東西
讓讀書成為孩子的生活方式
讓日記伴隨孩子成長
第十四章 新教育的管理法則
新教育管理的鐵律："底線＋榜樣"
新教育：從到
新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)的管理
附錄1 "新教育實(shí)驗(yàn)"入門指南
附錄2 新教育實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院招生簡章
附錄3 "新教育實(shí)驗(yàn)"大事記
附錄4 新教育實(shí)驗(yàn)用書
第五版修訂后記
教育實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)細(xì)致而長久的工程，需要通過一代人去影響另一代人，不能急于求成，不能固步自封，一定要學(xué)會等待，一定要耐得住寂寞。
新教育實(shí)驗(yàn)更不例外。
中國教育有許多弊端，但僅僅是怒目金剛式的斥責(zé)和鞭撻，雖然痛快卻無濟(jì)于事。對于中國教育而言，最需要的是行動與建設(shè)，只有行動與建設(shè)，才是真正深刻而富有顛覆性的批判與重構(gòu)。
新教育實(shí)驗(yàn)就是寓行動于重構(gòu)之中，寓批判于建設(shè)之中。
新教育要做的，就是給教師和學(xué)生一種幸福完整的教育生活，一個開闊無垠的精神視野，讓他們對人的內(nèi)心的復(fù)雜性有更為深切的體驗(yàn)，不但要了解生命的偉大和宇宙的博大，而且要感受生活的豐富與人性的豐厚。
從2000年《我的教育理想》的出版，新教育思想悄然萌芽，到2014年《新教育文庫》的第三版重訂，此時此刻的中國大地上，2000多所學(xué)校的200多萬新教育師生，正走在新教育的路上。
以追尋理想的執(zhí)著精神、深入現(xiàn)場的田野精神、共同生活的合作精神、悲天憫人的公益精神，埋首耕耘，成就我們的人生、我們的教育、我們的民族。這就是新教育精神的本質(zhì)內(nèi)涵。
新教育追求高度，但永遠(yuǎn)不會高高在上；新教育培養(yǎng)的教師，更關(guān)注普通的教師；新教育不是一個精英俱樂部，而是一個寬容開放的團(tuán)隊(duì)。新教育始終敞開胸懷，永遠(yuǎn)等待、擁抱理想主義者。真實(shí)的新教育，永遠(yuǎn)在田野中，在千千萬萬默默無聞的普通老師的教室里。
新教育人，就是這樣一群有著共同夢想，遵守共同標(biāo)準(zhǔn)的志同道合者。彼此為對方的生命祝福，彼此珍惜生命中偶然的相遇，彼此鄭重作出保障，共同創(chuàng)造一間又一間的教室，共同書寫一篇又一篇生命的傳奇。
新教育不求無懈可擊的理論體系，而是強(qiáng)調(diào)行動起來，在實(shí)踐中思考，在實(shí)踐中提升，在實(shí)踐中成長。幫孩子成為自己，讓我們成為自己，一個完整的幸福的自己。我們不是人類文明的創(chuàng)始者，但人類文明可以通過教育的偉大理想穿越時空，通過我們今天的行動變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
當(dāng)然，我們也知道，只有對新教育的認(rèn)識從"概念"向"信念"推進(jìn)，由"理想"轉(zhuǎn)向"思想"引領(lǐng)，激發(fā)出人們深沉的情感，執(zhí)著的意志，從精神世界的積淀表現(xiàn)為主題的自覺行動時，新教育實(shí)驗(yàn)才可能真正成為人生力量和教育智慧的策源地。
新教育文庫，正是總結(jié)、梳理、傳播新教育人的所行所思所得的一種努力。無論是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，這一路跋涉的足跡，將成為指向明天的路標(biāo)。在這套文庫中，不同書系有著不同定位：我們希望用"通識書系"積淀下新教育的根本書籍，用"蒲公英書系"及時總結(jié)一線教育經(jīng)驗(yàn)，用"螢火蟲書系"全力搭建家校溝通的平臺……我們并不準(zhǔn)備用一部部書籍堆砌功名的城堡，但我們盼望這一部部心血凝成、行動書寫的圖書，能夠成為一塊塊磚石，鋪就一條通往彼岸的橋梁。
那么，新教育的彼岸是什么模樣？
我想，彼岸是一群又一群長大的孩子，從他們身上能清晰地看到：政治是有理想的，財(cái)富是有汗水的，科學(xué)是有人性的，享樂是有道德的。
親愛的新教育同仁，我們正在這條通往彼岸的船上。讓我們同心同行，過一種幸福完整的教育生活。
行動，就有收獲。
堅(jiān)持，才有奇跡。
親愛的新教育同仁：
在這個千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符的日子里，愿屠蘇美酒帶去我的祝福，祝福您，親愛的新教育同仁，健康，平安，歡喜，吉祥。
2000年，在《我的教育理想》一書中，我描摹了我理想教育的藍(lán)圖，新教育作為一種教育思想，從此萌芽。14年來，我與新教育同仁每日耕耘。可是，直到今天，我們新教育實(shí)驗(yàn)的課題體系還沒有研發(fā)完畢，在剛剛過去的年會上，我們才梳理出新教育的課程體系。當(dāng)然，我一直覺得新教育做得還很不夠。可是，新教育之外，很多朋友對我們贊譽(yù)多多，說我們從事了一項(xiàng)偉大的事業(yè)，說我們有著驚人的生命力，說我們是中國民間較大最成功的教育實(shí)驗(yàn)。贊嘆之余，有許多人曾經(jīng)對我表示不解：新教育的影響波及海內(nèi)外，取得了如此巨大的成功，你為什么還不知足？
我想，所謂"成功"，特別是世俗意義上的"成功"，其實(shí)是一個誤解。如果我能代表新教育共同體，我想說，新教育期待的成功，不是世俗意義的"影響"，而是心靈世界的美好。
兩年前我曾說過，新教育的彼岸，是一群又一群的孩子，待他們長大為一代新人，走向世界大舞臺，我希望，我們能從他們身上清晰地看到：政治是有理想的，財(cái)富是有汗水的，科學(xué)是有人性的，享樂是有道德的。這也是十年前媒體把我們的事業(yè)評價為"新希望工程"的原因。與致力于失學(xué)兒童重返課堂的"希望工程"不同，"新教育工程"致力于"心靈的建設(shè)"。
心如宇宙，其間萬物流轉(zhuǎn)。建設(shè)心靈，是一項(xiàng)無法竣工的工程，我們始終是個建設(shè)者。在新教育的工地上，我愿意日復(fù)一日地進(jìn)行我的人生的建設(shè)，肩負(fù)一個公民對這個國家的使命，履行一個新教育人對這個世界的責(zé)任。白發(fā)只會警醒我歲月之流轉(zhuǎn)，人生之短暫，使命之維艱，白發(fā)只會警醒我不要因?yàn)槭浪滓饬x上的成功而止步。所以，我，和各位同仁一樣，始終在路上。
前不久，在南通，新教育理事們濟(jì)濟(jì)一堂，談到2014年新教育建設(shè)的要點(diǎn)，我談了三大建設(shè)：
新教育理論體系建設(shè)。說理論體系建設(shè)，不是好大喜功，而是希望我們能夠超越形而下的經(jīng)驗(yàn)，扎根于中華傳統(tǒng)文化的沃土上，朝向世界，在理論的探索中，把藍(lán)圖逐步繪制為地圖。
新教育基地學(xué)校建設(shè)。辦學(xué)校不是我們的目的，但我們需要"基地學(xué)校"，踐行我們的理論，檢驗(yàn)我們的成果，創(chuàng)新我們的實(shí)驗(yàn)，從而更好地服務(wù)于更多實(shí)驗(yàn)學(xué)校，為之提供臨摹的藍(lán)本和創(chuàng)造的坐標(biāo)。
新教育組織能力建設(shè)。我們是一個NGO，一個非政府組織，作為一個社會企業(yè)，組織能力的好壞強(qiáng)弱，直接關(guān)系到我們履行社會責(zé)任能力的高低上下。過年，本應(yīng)是報(bào)喜不報(bào)憂，你好我好大家好的季節(jié)，與各位同仁，提出我們的問題，不是潑冷水，而是探討我們的建設(shè)，期待新教育能有姿態(tài)良好的第二次出發(fā)。
各位親愛的新教育同仁，我不知道，你們是否認(rèn)同這些建設(shè)的急迫性。于我，是感覺到這些建設(shè)的刻不容緩。這種緊迫感，并非來自我日益增多的白發(fā)與皺紋，而來自人們沉郁的心聲，來自這些手足同胞們越來越渴切的呼吁和吶喊！
一個個新的日子如期而至，一個個新的生命正在誕生。在我們這個近14億人口的國家里，在這片廣袤又擁擠的土地上，好的教育，會讓龐大的人口成為財(cái)富，差的教育，卻會讓龐大的人口成為包袱。
親愛的新教育同仁，生命是無法重來的歷程，而教育是涵養(yǎng)生命的可能。我們的建設(shè)早24小時完備，我們的行動多一分力量，就有可能多一個生命得到這份新的滋養(yǎng)。
而我相信，我們每個人的生命，都將能通過建設(shè)新教育的行動而更加完整，我們每個人的心靈，都將會通過踐行新教育的行動而日益豐盈。最終，我們會在此完成人生的建設(shè)，那不是來自外界的獎賞，而是我們終將微笑著對自己輕聲說一句：我沒有辜負(fù)此生。
新的一年已經(jīng)到來了，讓我們繼續(xù)行動吧！祝福新教育，祝福大家！
