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我們不光是給學生教句號，也要教省略號和問號——省略號是讓學生自己去補充材料，而問號是讓他們自己去查找答案。

不是所有人的命運都決定在起跑線上的。劉翔起跑慢，但是后程加速，一樣得冠軍。

我明確地告訴我的學生，你們高考或許沒有考好，但是，就像人有左右手一樣，左手看上去你是"差生"，右手看來你卻是國家需要的高技能人才，落腳點還是人才。

培養健康的人格，首先要了解學生，其次要熱愛你的學生。你不了解他，你怎么能熱愛他？你不熱愛他，你又怎么能激勵他？

我們把學生培養的目標定位在五個方面：實用的理論、精湛的技能、創新的思維、良好的人格、健康的體魄。

一個孩子的成功就是一個家庭的幸福，一個孩子的失敗就是一個家庭的痛苦。面對有差異的學生，實施有差異的教育，實現有差異的發展，組建創業型的團隊，這是我們每一個職教人的責任，是我們的職教原則。

高職教育的優勢在于設置專業很靈活，可以調整專業方向，也可以上新專業，更加強調"需求度"。這幾年高職的就業超過了本科，很重要的一點是,高職專業的調整符合社會的需求。

我們過去追求學生樣樣都行，結果是什么都不行。我們是"補短教育"，不是"揚長教育"，學生學習不好的課程用得精力和時間最多。你現在把"補短教育"搞成"揚長教育"，才會出人才，才會出拔尖的人才。

現在是市場經濟了，上學是學生自己掏錢來上，就業不包分配，因此，學生有權選擇自己喜歡的專業。

我們提出要建設志愿者之校，是現階段大學文化建設的具體抓手，全校上下從領導到老師、學生、保安、廚師，都有許多人爭做志愿者。

我們所有政策都以教學為中心，向教學傾斜，因為沒有學生，這個學校不可能成立；有了學生，沒有老師，這個學校也不成立。

我們關注的是如何協助企業解決問題和提高競爭力，同時對國家直接作出貢獻。能夠做到這點，學院自然受國家和社會重視；家長也有信心，知道孩子沒有就業問題，因為我們的畢業生是企業非常需要的。