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內容簡介

的一生，起點是韶山，終點是北京。

83年的時間里，他行走在中國廣闊的版圖上，而北京無疑是最重要的一站。本書聚焦1918年、1919年和1949年新中國成立之前的三次北京(北平)之行，將時間、地點、人物、事件結合，采用時空交錯的視角，追尋在北京的活動足跡，挖掘當時當地的風云際會和名人往事。

從1918年到1949年，從北大紅樓到西郊香山，從八人合租、共蓋一被，到入住雙清別墅和中南海，從朝氣蓬勃的青年到正值鼎盛的中年，這三十一年的盛衰興替、變化無常，通過具體地圖的展現，向人們展示與諸多歷史人物的故事。

編輯推薦

人民出版社隆重推出時代感的傳記，看三十一年前后從"北漂一族"到開國領袖的偉大"逆襲"。

三十一年前，他曾是"北漂一族"，八人合租；在求索之余，還經歷了北京愛情故事；三十一年后，他意氣風華，入住中南海，酬答親朋，群賢北歸，在風云際會中籌建新中國。

盤點四十余位"朋友圈"中的好友，看一代偉人三十一年前后與親朋故舊、師長學友、文化名人、派和國民黨起義將領等不為人熟知的交往淵源；自制二十余張紅色景點地圖，在一代偉人三十一年前后活動地點"簽到"，回到歷史現場，感受轉折年代的隱秘細節。

作者簡介

蘇峰：就職于北京市委黨史研究室第二研究處。出版個人專著：《北京記憶》《1978大記憶：北京的思考與轉變》《難忘1949》。曾參與編著《中國共產黨北京簡史》《村官說村史》等書籍，在《人民日報》《中共黨史研究》《當代中國史研究》《百年潮》《北京日報·理論周刊》等報刊雜志發表近百篇文章。

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第二節操著南方話的"探路者"

駐京主持湖南青年留法勤工儉學工作，但自己卻留在國內。對此，他曾解釋道："雖然我協助組織了這個運動，而且新民學會也支持這個運動，但是我并不想去歐洲，我覺得我對自己的國家還了解得不夠，我把時間花在中國會更有益處。"

時間：1918年10月

地點：北京大學紅樓

事件：到北京大學圖書館擔任"新聞紙閱覽室書記"。

其實，楊昌濟原本想讓報考北京大學，以打下"可大可久之基"。但卻沒有報考，可能是出于經濟上的考慮。而且當時教育部規定中等師范畢業生要服務幾年才能報考大學。是向朋友借錢來北京的，留在北京不報考大學，但每月幾塊錢生活費，也無法解決，因此需要馬上找個維持生活的工作。

于是，楊昌濟將其介紹給北京大學圖書館主任，在征得校長蔡元培的同意后，到圖書館擔任"新聞紙閱覽室書記"，負責管理15份報紙和閱覽人姓名登記等工作，工作地點在北大紅樓，月薪為8塊大洋。這份工作，不僅解決了必需的生活費用，而且通過每天管理和閱讀報刊，使從中吸收了許多新鮮有益的知識，同時為他結識名家學者提供了便利條件。

北京大學，是新文化運動的司令部，是各種先進思潮匯聚之所，是傳播革命思想的搖籃。校長蔡元培倡導學術思想自由，以采取"兼容并包"的方針著稱。得到的推薦，來到北京大學這樣一個沸騰的新天地，興奮的心情可想而知，他當然愿意多接觸一些先進人物，滿足求知的渴望。

然而，他不是正式的學生，僅僅是圖書館的一名普通工作人員。由于職位比較低微，他受到當時所謂"先進人物"的冷遇。誰愿意去理會這個來自湖南"土里土氣"的青年呢？以致自己感覺到，對于大多數來往圖書館閱覽室的人來說，他這個人幾乎是不存在的。他后來回憶說，"在那些來閱覽室的人當中，我認出了一些有名的新文化運動的頭面人物，比如傅斯年、羅家倫等等，我對他們極有興趣，我打算去和他們攀談政治和文化等。可是他們都是些大忙人，沒有時間聽一個圖書館工作人員說南方話。"

但是，并沒有灰心喪氣，反而激發了斗志。他在工作之余時常到北京大學的課堂旁聽，并加入了北大哲學研究會和新聞學研究會。當時，北京大學的學術團體特別發達。在這里，認識了不少人，比如陳公博、譚平山、，還有邵飄萍。邵飄萍是當時著名的進步報人，以他犀利的筆，積極投入反帝反封建斗爭。1917年，在蔡元培的支持下，邵飄萍在北大成立新聞學研究會，并講授"新聞工作的理論與實踐"課程。聽過邵飄萍的課，曾多次拜訪邵飄萍，并得到他在經濟上的接濟。后來，評價邵飄萍是"一個具有熱烈理想和優良品質的人"，對他幫助很大。

毫無疑問，參加新聞學研究會這段經歷，同以后辦《湘江評論》、平民通訊社等，以及在革命運動中利用輿論工具，一貫重視報紙的作用，有著密切的關系。

在北大紅樓圖書館，認識了一些名人學者，如陳獨秀、胡適等。他后來回憶這段生活時，特別提到陳獨秀對他的影響，他說："我及時次同陳獨秀見面是在北京，那時我在國立北京大學。他對我的影響也許超過其他任何人。"當然應該指出，在這些名人學者中，對影響很大的還有。由于工作關系，他時常到處請教，讀到了一些傳播馬克思主義的書刊，并參加組織的學生研討各種思潮的活動。1918年11月，還到天安門廣場聽了的《庶民的勝利》的演講，他開始具體地了解"十月革命"和馬克思主義。

此外，還參加了鄧中夏等進步青年組織的北大平民教育講演團，并以新民學會在京會友名義，邀請蔡元培、胡適、陶孟和等作報告或解答問題。他還讀過一些關于無政府主義的小冊子，很受影響，常常和北大學生朱謙之討論無政府主義和它在中國的前景。

這次在北京停留期間，最重要的收獲，就是使得他有機會開闊了眼界，吸收了許多新的思想。而且，他對政治的興趣日益增長，思想越來越激進。他認識和結交了一些社會名流，參加了一些社團活動，受到新文化運動的熏陶。那時候，形形色色的新思潮令他眼花繚亂，致使其思想比較混亂。一方面，繼續受到號稱社會主義的無政府主義思想的影響；另一方面，又在等的影響下，開始了解十月革命和馬克思主義，這對日后對"主義"的比較選擇起了至關重要的作用。應該說，正是在北京大學圖書館的短暫歲月，真正改變了的人生志向。

媒體評論

如何用時空交錯的新視角解讀？

——評《：三十一年還舊國》

朱元石

的故事說不完，已經出版的文字音像作品可謂汗牛充棟，許多已經抄濫，沒有一點新思想、新創意、新角度引起的新火花，是不大能引人興趣、吸引眼球了。而《：三十一年還舊國——1918-1949年在北京的人生地圖》這本書的構思則比較巧妙，它用時空交錯的新視角來解讀，很有新意，是一本比較嚴謹且具較高可讀性的書稿。它的"新"體現在三個方面：如何用時空交錯的新視角解讀？

——評《：三十一年還舊國》

朱元石

一是視角"新"，這一點給人印象深刻。它把視角聚焦在青年1918、1919年的兩次北京之行和1949年新中國成立前夕第三次來北京的中年身上，通過對時間、地點、人物、事件比較的描述，再現了青年、中年在31年前后的人生變遷，并且將31年前后對影響重要的系列人物做了一次勾勒。這些親屬故舊、師長學友、革命同輩和曾經的老上級、文化人士、派和國民黨的起義將領等，并不為人所熟知。書稿以這31年為維度，追溯和他們的淵源，挖掘這31年前后的故事，非常精彩。譬如，1919年，青年在北京大學圖書館擔任新聞紙閱覽室書記，時任四川省省長、《晨報》董事長的張瀾曾幫助留法勤工儉學籌款6萬多銀元，令當時的留法勤工儉學負責人十分欽佩。30年后，這兩位"教書匠"在北京重逢，成為新中國的國家主席和副主席。歷史是最偉大的導演，歷史本身往往比戲劇更有"戲"，這句話在身上體現得淋漓盡致，特別是這31年前后體現得最為突出。這本書抓到了這最富有歷史感和傳奇性的31年前后，視角確實獨特和新穎。

二是內容"新"，這種"新"是基于視角的"新"和別出心裁的解讀。書稿聚焦31年前后，用時空交錯的方式，再現和跟他一樣深刻影響中國歷史的一大批人物之間的交往。書稿的正文描述當時當地發生的故事和人物，而延伸閱讀則回溯或者后延，將故事的來龍去脈、與人物的淵源和結局比較完整、且簡潔地做出交代，同樣是的故事，卻給人耳目一新的感覺。譬如，初出鄉關、及時次來北京的受到、陳獨秀、胡適的影響和幫助，影響到什么程度？后來結局如何？再譬如，大家都知道1949年4月張治中代表國民黨來北平與共產黨和談，卻不甚了解與張治中兩人在抗戰期間的交往，更少人知道留在大陸后的張治中與之間的交往。還譬如，1949年9月，、曾宴請26位國民黨起義將領，這些人，有大家熟知的、國民黨軍政要員，如程潛、張治中、傅作義、鄧寶珊、黃紹竑，也有不太為人熟知卻曾經戰名赫赫的國民黨將軍，如陳明仁、孫蘭峰、董其武，還有不少同盟會的國民黨元勛，如李任仁、李明揚、張醁村，更有潛伏多年的共產黨員，如周北峰、李明灝，和關鍵時候倒戈一擊、扭轉戰局的何基灃、廖運周。通過這條線，挖掘了一大批傳奇人物的歷史故事。

三是設計"新"，給人回到歷史現場的感覺。用地圖的形式將31年前后出現的地方一一標注：豆腐池胡同、三眼井、福佑寺、香山雙清別墅、中南海菊香書屋、游泳池等，這些地方見證了的人生歷程。以地圖為線索，將與有關的人物和故事一一帶出，精準定位當時所處的地理位置和歷史方位，生動體現了人生地圖這一詞的含義，構思比較巧妙。

現如今的書稿大都追求可讀性，喜歡挖掘細節，這無可非議，只是可讀性到底是基于編造還是故事本身，值得分辨。《：三十一年還舊國》同樣具有較高的可讀性、展現了諸多細節，這種可讀性是憑借本身的傳奇性，而不是妙筆生花的編造。書稿在視角、內容和設計上力求新意，卻能嚴格依照史學工作者的下筆原則，不流于浮文，而基于史實，避免了時下一些詞藻美麗、內容空洞、史據不實、想當然的生花之筆的作品的濫觴。兩位作者都是年輕的史學工作者，堅持以史實說話，這一點值得肯定。

這本書也有值得推敲和改進的地方。書稿有一些重復敘述，但因基于人物故事的獨立性，大部分并不覺得重復，是必要的交代。但也有一些重復之筆，如果多加錘煉，是可以精益求精的。

的一生，起點是韶山，終點是北京。他83年的人生里，走過無數的地方，北京無疑是最重要的一站。青年和中年在31年前后的故事富有傳奇性，同樣發人深思。總的來說，這是一部寫作嚴謹且可讀性又較強的書稿。用時空交錯的角度來解讀，構思有新意、有角度，挖掘的內容不大為人熟知，但都基于史實，能給讀者增加歷史知識，并在思想啟發和做人做事上都有較好的教育作用。