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及時(shí)章 青春期問(wèn)題， 積極應(yīng)對(duì)孩子的"危險(xiǎn)禁區(qū)" 青春期問(wèn)題， 積極應(yīng)對(duì)孩子的"危險(xiǎn)禁區(qū)" 多年的教學(xué)過(guò)程中，我一直保持著這樣一個(gè)習(xí)慣，每當(dāng)我接觸新一批孩子時(shí)，我都會(huì)給他們的家長(zhǎng)開(kāi)一個(gè)會(huì)。在會(huì)上，我會(huì)問(wèn)這些孩子的家長(zhǎng)們："你們認(rèn)為初中三年哪一年最關(guān)鍵？"家長(zhǎng)們的說(shuō)法各不相同，有的說(shuō)7年級(jí)重要，有的說(shuō)8年級(jí)重要，但大多數(shù)的家長(zhǎng)還是認(rèn)為初中的一年——9年級(jí)最重要。 從小學(xué)到初中，孩子上了九年的學(xué)，為的就是中考時(shí)的一搏，所以9年級(jí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)很關(guān)鍵。但在這里，根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我必須向家長(zhǎng)們明確的是：沒(méi)有7-8年級(jí)的知識(shí)積累，即使孩子在9年級(jí)再努力，往往也會(huì)與好成績(jī)失之交臂。 有過(guò)教育初中生經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)都知道，孩子在剛剛升入7年級(jí)，以及在8年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中，需要翻越很多道"坎兒"。也正因如此，很多教育專家甚至把7-8年級(jí)這個(gè)階段稱之為"翻坎"階段。 例如:在7年級(jí)，很多孩子都會(huì)表現(xiàn)出諸多的不適應(yīng)，對(duì)新的環(huán)境不適應(yīng)、對(duì)科目增加的不適應(yīng)、對(duì)老師的教學(xué)方式不適應(yīng)……在這些"不適應(yīng)"的影響下，有些孩子的心理開(kāi)始出現(xiàn)問(wèn)題，于是原來(lái)學(xué)習(xí)很好的孩子成績(jī)開(kāi)始大幅"下滑"，個(gè)別原來(lái)成績(jī)不好的孩子干脆放棄了學(xué)習(xí)……這些對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展都有很大的影響。 到了8年級(jí)，孩子遇到的"坎兒"會(huì)更多，由于沒(méi)有了剛剛升入初中的那種新鮮感和拘謹(jǐn)，他們的注意力開(kāi)始轉(zhuǎn)移，有些孩子喜歡拉幫結(jié)伙地打架，有些孩子開(kāi)始出現(xiàn)了早戀現(xiàn)象，有些孩子迷戀上了網(wǎng)絡(luò)……也就是說(shuō)，只要家長(zhǎng)和老師稍不留神，孩子就有可能走上錯(cuò)誤的道路。在8年級(jí)這個(gè)"多事之秋"，孩子很有可能就會(huì)"一失足成千古恨"。 所以，從這種意義上說(shuō)，家長(zhǎng)們必須要樹(shù)立這樣的意識(shí):7-8年級(jí)不僅是初中三年的關(guān)鍵期，更是孩子一生的關(guān)鍵期。 在與很多7-8年級(jí)家長(zhǎng)們接觸的過(guò)程中，最令我擔(dān)憂的問(wèn)題是，很多家長(zhǎng)都會(huì)為孩子的長(zhǎng)大成人而感到欣喜，但他們卻不知道，在這一階段，孩子要面臨很多重大轉(zhuǎn)變。當(dāng)家長(zhǎng)們對(duì)此沒(méi)有足夠的心理準(zhǔn)備，面對(duì)孩子各種各樣的"不適應(yīng)"時(shí)，他們只能是束手無(wú)策。 正如我們所熟知的，如果事先已經(jīng)知道了天氣的變化情況，我們就不會(huì)害怕暴風(fēng)雨的突然襲擊。教育孩子也是如此，如果家長(zhǎng)能夠?qū)⒆釉谶@一時(shí)期的變化了如指掌，那么就能提前做好心理上、知識(shí)上的準(zhǔn)備，從而做到自如地應(yīng)對(duì)。 一般來(lái)說(shuō)，到了7-8年級(jí)，孩子和家長(zhǎng)都要面對(duì)以下幾個(gè)方面的轉(zhuǎn)變： 從學(xué)習(xí)方面講，7-8年級(jí)，孩子將經(jīng)歷一個(gè)成績(jī)突變期。在這兩年的時(shí)間里，以前成績(jī)不好的孩子很容易就"翻身"，而以前成績(jī)很好的同學(xué)也很容易下滑入"差生"的行列。所以，如果家長(zhǎng)能夠引導(dǎo)孩子重視和利用這一學(xué)習(xí)成績(jī)的突變期，那孩子就能很輕易地步入品質(zhì)學(xué)習(xí)的良性軌道。 從身體發(fā)育方面講，7-8年級(jí)的孩子正處于最容易叛逆的青春期。他們會(huì)對(duì)自己身體產(chǎn)生的變化感到非常迷茫，因此很容易產(chǎn)生消極和自卑心理。 從心理方面講，7-8年級(jí)是孩子的心理動(dòng)蕩期，最容易出現(xiàn)問(wèn)題。 …… 那么，家長(zhǎng)應(yīng)該如何做才能幫助孩子度過(guò)這一特殊時(shí)期呢？這也正是本章將要向您呈現(xiàn)的內(nèi)容。 一 7年級(jí)——家長(zhǎng)要警惕"初中新生綜合征" 在當(dāng)班主任的過(guò)程中，我曾遇到過(guò)這樣一件事情： 開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月，一個(gè)7年級(jí)孩子的家長(zhǎng)來(lái)找我，說(shuō)是要給孩子轉(zhuǎn)學(xué)。問(wèn)他為什么，這位家長(zhǎng)無(wú)奈地告訴我："孩子說(shuō)不適應(yīng)這里的教學(xué)方式，不喜歡這里的老師和同學(xué)，而且經(jīng)常莫名其妙地沖我們發(fā)脾氣……最近說(shuō)什么也不肯來(lái)學(xué)校了，沒(méi)辦法，只能給他再換個(gè)學(xué)校試試！" 看著這位家長(zhǎng)為孩子的事情急得焦頭爛額，我告訴他，孩子不用轉(zhuǎn)學(xué)，他只是患上了"初中新生綜合征"，只要幫助孩子讓這種癥狀消失，孩子很快就會(huì)投入到初中的學(xué)習(xí)、生活中來(lái)。 孩子剛剛升入初中，出現(xiàn)不適應(yīng)的現(xiàn)象很正常。 7年級(jí)是小初銜接期，面對(duì)新環(huán)境、新科目、新老師等，孩子在心里不可避免地會(huì)有一些排斥成分。當(dāng)然，當(dāng)孩子的這種排斥轉(zhuǎn)變成了不適應(yīng)，他就會(huì)表現(xiàn)出情緒低落、易怒、厭學(xué)等問(wèn)題，這就是我所說(shuō)的"初中新生綜合征"。如果家長(zhǎng)真的因此而給孩子換了學(xué)校，家長(zhǎng)浪費(fèi)精力和財(cái)力不說(shuō)，到了新的學(xué)校，孩子的癥狀只能越來(lái)越嚴(yán)重。 事實(shí)上，大多數(shù)的孩子在剛剛升入7年級(jí)時(shí)，都會(huì)或多或少地存在著"初中新生綜合征"，這是由孩子自身的變化和外界環(huán)境的變化所決定的。 到了7年級(jí)，孩子已經(jīng)從兒童期邁進(jìn)了青春期的大門(mén)，他們的自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，并且要求獨(dú)立的意識(shí)在迅速增長(zhǎng)；另外，由于性激素分泌的增多，他們的身體也在呈加速度成長(zhǎng)。思想和身體的變化使他們覺(jué)得自己已經(jīng)是大人了，因此，這些孩子經(jīng)常會(huì)對(duì)父母說(shuō)這樣的話："我已經(jīng)不是小孩子了，你們不要再像對(duì)待孩子那樣對(duì)待我。" 但是這些"小大人"在升入7年級(jí)后卻表現(xiàn)出了諸多的不適應(yīng)，不適應(yīng)新的同學(xué)和老師、不適應(yīng)初中科目的增加、不適應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的增加……前后落差的存在讓他們感覺(jué)到迷茫、困惑，而又無(wú)能為力，所以便出現(xiàn)了"初中新生綜合征"的種種癥狀。 其實(shí)，要想孩子不患"初中新生綜合征"也有一個(gè)很好的辦法，那就是提前給他們打"預(yù)防針"，即家長(zhǎng)提前告訴孩子：升入初中對(duì)他們意味著什么，他們將面臨什么。 我就曾接觸過(guò)這樣一位媽媽，孩子每進(jìn)入一個(gè)新的階段，她都會(huì)閱讀大量的教育書(shū)籍，從而使孩子少走很多彎路。 在孩子升入7年級(jí)之前的那個(gè)暑假，她會(huì)經(jīng)常這樣與孩子溝通： "你說(shuō)到了7年級(jí)之后，要學(xué)的科目將近十門(mén)，比以前都要多一倍了，你會(huì)感覺(jué)到有壓力嗎？"她好像無(wú)意間與孩子提到這個(gè)話題。 "對(duì)呀，媽媽，到時(shí)候這么多科目我要忙不過(guò)來(lái)怎么辦？"孩子也有點(diǎn)擔(dān)心地說(shuō)。 "不過(guò)我問(wèn)過(guò)那些年級(jí)比你高的同學(xué)們，他們說(shuō)如果在學(xué)習(xí)時(shí)能夠做到有所側(cè)重，就會(huì)輕松很多。比如在自己擅長(zhǎng)的科目上少花時(shí)間、在自己不擅長(zhǎng)的科目上多下點(diǎn)力氣等，這個(gè)問(wèn)題就很好解決。"媽媽輕松地說(shuō)。 "這些問(wèn)題我要和那些大哥哥、大姐姐們?nèi)ヌ接懸幌隆?孩子認(rèn)真地說(shuō)。 從小學(xué)6年級(jí)升入初中，其實(shí)孩子的年齡只長(zhǎng)了一歲，但孩子周圍的一切都在發(fā)生著很大的變化。初中，知識(shí)難度的突然提升、科目的增加、老師教學(xué)方式的改變等，都有可能使孩子產(chǎn)生不適應(yīng)的感覺(jué)。但如果家長(zhǎng)提前把這一切告訴他們，并為他們推薦可行的解決方法，那孩子在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，就會(huì)從容得多。 針對(duì)于此，家長(zhǎng)可以告訴孩子，中學(xué)與小學(xué)在以下方面有著很明顯的不同： 及時(shí)，從教學(xué)方法而言，中學(xué)與小學(xué)有著很大的不同。中學(xué)的老師已經(jīng)不像小學(xué)老師那樣盯著孩子學(xué)、手把手地管著孩子學(xué)，而是用動(dòng)之以情、曉之以理的方式讓孩子自主自發(fā)地去學(xué)習(xí)。因此，進(jìn)入7年級(jí)后，孩子應(yīng)該提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 第二，從教學(xué)內(nèi)容而言，小學(xué)的學(xué)習(xí)課程最多有5門(mén)，但中學(xué)的課程一下子增加到了十幾門(mén)，每個(gè)孩子都會(huì)有一點(diǎn)應(yīng)接不暇的感覺(jué)。針對(duì)這一點(diǎn)，家長(zhǎng)可以借鑒上面那位家長(zhǎng)所提到的方法。 第三，從學(xué)習(xí)方法講，在小學(xué)階段，只要孩子多記、多背、多寫(xiě)就能取得好成績(jī)，但到了中學(xué)，除以上這幾"多"之外，孩子還需要掌握知識(shí)的規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能取得好成績(jī)。因此，家長(zhǎng)還應(yīng)有意識(shí)引導(dǎo)孩子總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法。 …… 當(dāng)然，如果家長(zhǎng)能夠引導(dǎo)孩子去向那些剛剛經(jīng)歷7年級(jí)的大哥哥、大姐姐取取"經(jīng)"，就好不過(guò)了。因?yàn)樗麄兛隙〞?huì)有很多感想，也會(huì)摸索出很多的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)孩子掌握了這一切后，他就能以"巨人"的高度去看待他將要遇到的那些"不適應(yīng)"了。 需要提醒家長(zhǎng)們的是，以上方法只適用于那些即將進(jìn)入7年級(jí)，或者剛剛進(jìn)入7年級(jí)不久的孩子。那么，對(duì)于那些已經(jīng)患上"初中新生綜合征"的孩子，家長(zhǎng)如何做，才能引導(dǎo)他們盡快擺脫這些癥狀呢？ 方法一：利用"新開(kāi)端"讓孩子重建信心 7年級(jí)對(duì)孩子意味著新的開(kāi)始。也許孩子在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)并不出色，也許孩子在小學(xué)時(shí)與老師之間發(fā)生過(guò)矛盾，也許孩子在小學(xué)時(shí)與同學(xué)之間有過(guò)誤會(huì)……這一切都沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)榈搅艘粋€(gè)新的環(huán)境，一切都是新的開(kāi)始。 我曾教過(guò)的一個(gè)孩子就這樣，在小學(xué)時(shí)他的成績(jī)很一般，但到了初中，家長(zhǎng)告訴他，一切都可以重新開(kāi)始，他信了。也正因如此，在升入初中后的及時(shí)次考試中，他一躍進(jìn)入了前十名，此后他的成績(jī)一直呈上升狀態(tài)。 信念的力量是巨大的，如果孩子真的想改變，7年級(jí)就是一個(gè)很好的開(kāi)端?，F(xiàn)在我教的那個(gè)孩子已經(jīng)以優(yōu)異的成績(jī)考上了自己理想的大學(xué)，以下是他的原話： 當(dāng)爸爸媽媽告訴我"7年級(jí)，一切可以重新開(kāi)始"時(shí)，我就告訴自己："我一定要做一個(gè)學(xué)習(xí)好的孩子。"自從有了這種想法之后，我覺(jué)得自己一夜之間長(zhǎng)大了許多，我好像抓住了一個(gè)我等待很久的機(jī)會(huì)來(lái)"翻身"，來(lái)改變自己、來(lái)證明自己。于是，整個(gè)7年級(jí)，我都在投入地學(xué)習(xí)。 正是有了信念的支撐，我會(huì)主動(dòng)地去尋找最有效的學(xué)習(xí)方法，每天晚上除了做完作業(yè)，我還會(huì)把白天老師所講的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，然后再預(yù)習(xí)明天將要學(xué)到的內(nèi)容。盡管每天晚上都會(huì)學(xué)到很晚，但我一點(diǎn)也不感覺(jué)疲憊，而且睡覺(jué)也會(huì)睡得特別香。 現(xiàn)在想想，那段時(shí)間是我過(guò)得最充實(shí)的日子，真有點(diǎn)"瘋狂的7年級(jí)"的感覺(jué)！ 看了他的自述，我真的體會(huì)到了這個(gè)孩子的投入。 也許有家長(zhǎng)要說(shuō)，孩子這樣投入會(huì)不會(huì)變成"書(shū)呆子"呀？其實(shí)不然，這個(gè)孩子不但學(xué)習(xí)好，而且人緣也很好，他身上似乎有一種神奇的力量，使得當(dāng)時(shí)班上的很多孩子都搶著與他做同桌。深入思索之后我終于明白了，正是因?yàn)樗哪欠N"投入"精神，他不但學(xué)習(xí)投入，玩也玩得投入，做其他一切事情都"投入"，所以很多同學(xué)才喜歡與他接觸、與他交朋友。 所以，對(duì)于那些想改變的孩子來(lái)說(shuō)，7年級(jí)是個(gè)契機(jī)。因此，在這個(gè)階段，家長(zhǎng)不妨這樣有意識(shí)地去引導(dǎo)孩子： 如果孩子在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)不好，家長(zhǎng)就告訴他："在7年級(jí)，大家都處在同一個(gè)起跑線上，只要去努力，任何人都有機(jī)會(huì)當(dāng)冠軍。" 如果孩子在小學(xué)時(shí)不喜歡與人交往，家長(zhǎng)就告訴他："7年級(jí)，是一個(gè)全新的開(kāi)端，只要你主動(dòng)與別人交往，任何一個(gè)人都可以在及時(shí)時(shí)間內(nèi)成為你的好朋友。" 如果孩子在小學(xué)時(shí)與老師的關(guān)系不好，那家長(zhǎng)就告訴他："到7年級(jí)，你可以離開(kāi)以前的環(huán)境，在新的環(huán)境里，一切又可以重新開(kāi)始了。" …… 當(dāng)家長(zhǎng)拿出足夠的理由讓孩子去改變自己時(shí)，7年級(jí)很有可能成為孩子人生的"轉(zhuǎn)折點(diǎn)"，成為孩子人生中最值得回味的一段時(shí)間。 方法二：為孩子的"崛起"尋找理由 新的開(kāi)端意味著新的開(kāi)始，在7年級(jí)，面對(duì)很多的"不適應(yīng)"，家長(zhǎng)要想讓孩子盡快崛起，需要給他們足夠的理由。 7年級(jí)的孩子已經(jīng)不是小孩子了，他們的自我意識(shí)很強(qiáng)烈，而且基本上可以達(dá)到成人的理性思考水平。所以，家長(zhǎng)要想讓他們?nèi)硇耐度氲匠踔械膶W(xué)習(xí)和生活中去，就必須給孩子一個(gè)充分的理由，讓他以此說(shuō)服自己、激勵(lì)自己。 下面的這兩段家長(zhǎng)與孩子的對(duì)話，把孩子的這種心理描述得非常清楚： 家長(zhǎng)：升入初中了，你有什么打算嗎？ 孩子：有，好好學(xué)習(xí)。 家長(zhǎng)：為什么好好學(xué)習(xí)？ 孩子：不知道。 不論是在小學(xué)、初中，還是高中，有這樣一群孩子，他們很聽(tīng)話，老師或家長(zhǎng)讓他們學(xué)習(xí)，他們就去學(xué)習(xí)；但如果老師或家長(zhǎng)不提醒他們，他們決不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。這種類型的孩子不知道為什么去學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，因此他們的成績(jī)永遠(yuǎn)都不會(huì)太突出。但在7年級(jí)，如果家長(zhǎng)能夠引導(dǎo)孩子，幫孩子尋找到認(rèn)真學(xué)習(xí)的理由，那孩子學(xué)習(xí)的勁頭就會(huì)大不一樣。 家長(zhǎng)：在6年級(jí)的時(shí)候，你的好朋友被選為學(xué)生，代表班里去參加競(jìng)賽，你是不是很羨慕他？ 孩子：是呀，好想有24小時(shí)我也能被選中，不過(guò)小學(xué)6年我都沒(méi)有這個(gè)機(jī)會(huì)！ 家長(zhǎng)：你的機(jī)會(huì)來(lái)了，你馬上就可以超過(guò)你的好朋友了。 孩子有點(diǎn)驚訝，又有點(diǎn)懷疑地看著家長(zhǎng)。 家長(zhǎng)：到了初中，你和你的好朋友，包括所有的同學(xué)都站在了同一起跑線上，只要你比他們的起步快一些、比他們跑的時(shí)間長(zhǎng)一些，你很快而且一定可以超越他們的。 相信孩子聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣說(shuō)，心里肯定是一陣驚喜。也許正是因?yàn)槿绱?，孩子才全身心地投入到初中的學(xué)習(xí)中去，為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望而努力?？梢韵胂?，當(dāng)孩子有了足夠的理由去學(xué)習(xí)時(shí)，"初中新生綜合征"不但不會(huì)發(fā)生，即使孩子會(huì)遇到很多的"不適應(yīng)"，他們也會(huì)自己尋找解決的措施。 在7年級(jí)，家長(zhǎng)很容易就能找到讓孩子"崛起"的理由，比如孩子在小學(xué)時(shí)很想當(dāng)班干部，但一直沒(méi)有如愿，家長(zhǎng)可以以此為理由鼓勵(lì)孩子在7年級(jí)好好表現(xiàn)自己。 如果孩子在小學(xué)時(shí)就已經(jīng)很出色了，但他想在初中時(shí)讓自己更上一層樓，家長(zhǎng)也可以以此為理由激勵(lì)孩子繼續(xù)去努力。 …… 在小學(xué)時(shí)，孩子沒(méi)有完成的心愿，以及孩子在中學(xué)階段想達(dá)成的目標(biāo)，都可以成為他們?cè)?年級(jí)"崛起"的理由。如果家長(zhǎng)的引導(dǎo)得當(dāng)，這些都足以成為孩子"崛起"的動(dòng)力。就像一位7年級(jí)孩子所說(shuō)的："在7年級(jí)，當(dāng)我找到足夠的理由去努力時(shí)，我覺(jué)得自己身體里積蓄很久的力量，在那段時(shí)間全部爆發(fā)出來(lái)了。"如果每個(gè)孩子能夠以這樣的狀態(tài)去應(yīng)對(duì)7年級(jí)，其結(jié)果一定會(huì)令孩子以及家長(zhǎng)們感受到前所未有的欣喜！ 方法三：教孩子學(xué)著列學(xué)習(xí)計(jì)劃 在小學(xué)階段，很多孩子的學(xué)習(xí)是沒(méi)有計(jì)劃的，應(yīng)該做什么、什么時(shí)候去做，都需要老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)和監(jiān)督。但進(jìn)入初中以后，如果孩子還是按著小學(xué)的思維方式去學(xué)習(xí)，那學(xué)習(xí)成績(jī)只能是一點(diǎn)點(diǎn)地"下滑"。 到了7年級(jí)，孩子要學(xué)習(xí)的科目與小學(xué)時(shí)相比，增加了將近一倍，很多孩子開(kāi)始理不清頭緒，甚至有些應(yīng)接不暇了。 就拿晚上做作業(yè)來(lái)說(shuō)，在小學(xué)時(shí)，孩子天天圍著數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三大主科轉(zhuǎn)，時(shí)間還覺(jué)得不夠用?，F(xiàn)在一時(shí)之間增加了這么多新科目，孩子們的感覺(jué)只能用"難、亂、煩"來(lái)表示。因此，要想過(guò)初中科目多這一"難關(guān)"，家長(zhǎng)就要教孩子學(xué)會(huì)列學(xué)習(xí)計(jì)劃。 我就曾教過(guò)這樣一個(gè)孩子，她年齡要比同班的大多數(shù)孩子小一歲，但當(dāng)大多數(shù)孩子都對(duì)突然增加的科目感到很累或者是無(wú)從下手時(shí)，她卻學(xué)得很愉快、很輕松。當(dāng)我讓她給同學(xué)們分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，她是這樣說(shuō)的："如果你們列一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃表，學(xué)習(xí)起來(lái)就不會(huì)那樣累了。" 原來(lái)，在意識(shí)到初中科目繁多有可能成為孩子學(xué)習(xí)的一大障礙之后，這個(gè)孩子的家長(zhǎng)早早就開(kāi)始教孩子做學(xué)習(xí)計(jì)劃。當(dāng)孩子能夠自己列學(xué)習(xí)計(jì)劃，并真正按著計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)她來(lái)說(shuō)也就不算什么難事了。 那么，如何做學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？我們還是先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)孩子的經(jīng)驗(yàn)： 我的學(xué)習(xí)計(jì)劃很簡(jiǎn)單，是按著課程表來(lái)做的。比如，今天學(xué)了四門(mén)課程，數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、歷史、地理，那我在今天晚上就會(huì)把這些科目的作業(yè)先做完，然后再把白天老師講的筆記和課文認(rèn)真地看一遍，再把明天將要學(xué)習(xí)的幾科內(nèi)容大致地預(yù)習(xí)一下。 其實(shí)，這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃之中并沒(méi)有什么高明的"招術(shù)"，但卻很具科學(xué)性。我在她的學(xué)習(xí)計(jì)劃中看出了兩點(diǎn)很重要的學(xué)習(xí)方法： 一是及時(shí)復(fù)習(xí)。每天晚上把白天所學(xué)科目的筆記和課本認(rèn)真地看上一遍，便是很好的復(fù)習(xí)。因?yàn)檫z忘規(guī)律是先快后慢的，如果新學(xué)的東西及時(shí)復(fù)習(xí)，便會(huì)記得很牢固。另外，由于初中的知識(shí)有很強(qiáng)的連貫性，及時(shí)復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于后面知識(shí)的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。 二是提前預(yù)習(xí)。提前預(yù)習(xí)可以使孩子從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從而大大提高孩子聽(tīng)課的效率。一般來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)科目以第二天的所上課程為主。 孩子剛剛升入中學(xué)，往往會(huì)陷入迷茫之中。如果此時(shí)父母能夠引導(dǎo)孩子列出一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，任何一個(gè)剛剛升入7年級(jí)的孩子，都不會(huì)再為科目繁多而愁，從而也能很輕易地?cái)[脫"初中新生綜合征"了。 方法四：與老師和孩子都多多交流 升入7年級(jí)之后，任何一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)和生活上都要經(jīng)歷一個(gè)"適應(yīng)期"。但由于孩子們之間存在著很大的差異，他們的這個(gè)"適應(yīng)期"也是長(zhǎng)短不同的。科學(xué)表明，這個(gè)"適應(yīng)期"短則半學(xué)期，長(zhǎng)則一個(gè)學(xué)期。 但正是由于這個(gè)"適應(yīng)期"長(zhǎng)短的不同，也造成了孩子在初中的成長(zhǎng)速度不同。因此，家長(zhǎng)越快幫助孩子擺脫這個(gè)"適應(yīng)期"，孩子的成長(zhǎng)速度就越快。 那么，家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫助孩子擺脫這個(gè)"適應(yīng)期"呢？無(wú)數(shù)個(gè)事實(shí)表明，家長(zhǎng)應(yīng)該做到兩個(gè)"多溝通"——多與孩子溝通，多與老師溝通。 很多家長(zhǎng)都了解與孩子溝通的重要性，因此總是尋找時(shí)機(jī)為孩子的"崛起"尋找理由，總是會(huì)尋找機(jī)會(huì)說(shuō)服孩子去努力。但大多數(shù)家長(zhǎng)卻忽略了與老師溝通的重要性。 在新學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候，老師的態(tài)度對(duì)孩子的影響是巨大的，也許就是因?yàn)槔蠋熀茈S意的一句批評(píng)的話語(yǔ)，孩子就有可能對(duì)自己失去信心，從而討厭學(xué)習(xí)。因此，家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子有患"初中新生綜合征"的傾向，便要及時(shí)跟老師取得聯(lián)系。 天翔是個(gè)很活潑的男生，但媽媽發(fā)現(xiàn)，自從天翔進(jìn)入7年級(jí)之后，還不到兩周的時(shí)間，這孩子就像變了個(gè)人似的，情緒低落，而且經(jīng)常向媽媽抱怨班主任的不好。 天翔媽媽意識(shí)到了孩子的變化，便總是問(wèn)孩子："是不是在新的學(xué)校有什么不適應(yīng)的地方呀？"每次孩子都說(shuō)他不喜歡班主任，媽媽再問(wèn)他為什么，他就不好好與媽媽說(shuō)話了。 為了弄清楚孩子變化的原因，天翔的媽媽主動(dòng)找孩子的班主任交流了一次。在與班主任的共同探討中，終于弄清楚了孩子情緒變化的原因。 原來(lái)，在7年級(jí)新生報(bào)道那天，天翔遲到了，嚴(yán)厲的班主任批評(píng)了他一句，并且由于當(dāng)時(shí)同學(xué)們的座位都已經(jīng)安排好了，班主任就讓個(gè)子并不是很高的天翔暫時(shí)坐到了一排。后來(lái)班主任因?yàn)槭虑樘?，就把給天翔調(diào)座位的事情忘掉了，所以天翔就認(rèn)為班主任對(duì)他有意見(jiàn)，從而學(xué)習(xí)、生活都打不起精神來(lái)。 在7年級(jí)新生剛開(kāi)學(xué)的那段時(shí)間，班主任是最忙的時(shí)候，他們還沒(méi)有時(shí)間和精力去研究每個(gè)孩子的心理。因此，在這段時(shí)間，家長(zhǎng)只要發(fā)現(xiàn)孩子的情緒或心理有不對(duì)的地方，就應(yīng)該及時(shí)與班主任取得聯(lián)系，及時(shí)溝通。 而且，這一階段的孩子有這樣一種心理，他們很注重老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)，老師的話他們也很愿意聽(tīng)。就像上面事例中所說(shuō)的天翔，如果在媽媽與班主任溝通之后，班主任能夠及時(shí)給天翔解決座位的問(wèn)題，并對(duì)他說(shuō)幾句鼓勵(lì)的話，那天翔對(duì)班主任的意見(jiàn)就會(huì)馬上消失，而且很快就會(huì)恢復(fù)往日的活潑。 所以，在這一階段，尤其是孩子患有"初中新生綜合征"時(shí)，家長(zhǎng)與班主任的溝通和交流更是十分必要的。 二 8年級(jí)——幫孩子順利度過(guò)"多事之秋" 經(jīng)常聽(tīng)到一些同事這樣抱怨："這些8年級(jí)的孩子真不好管，他們好像總是故意挑戰(zhàn)老師的，有時(shí)一個(gè)孩子的一句話就能引起全班同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間的大笑、起哄，真不知道該拿這些孩子怎么辦！" 與此不謀而合，家長(zhǎng)們更是拿這些8年級(jí)的孩子沒(méi)辦法，曾有一位家長(zhǎng)這樣對(duì)我說(shuō)："我家孩子到了8年級(jí)就像變了個(gè)人似的，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降不說(shuō)，他還學(xué)會(huì)了撒謊、打架、談戀愛(ài)……感覺(jué)一不小心他就會(huì)走上彎路，但我們幫助他，他還不領(lǐng)情。" 的確，8年級(jí)是一個(gè)"多事之秋"，孩子變好變壞往往就在這一時(shí)期。在多年擔(dān)任初中班主任的過(guò)程中，我總有這樣一種感覺(jué)：8年級(jí)是一個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)期，是矛盾與糾紛最多的時(shí)期，也是初中最危險(xiǎn)的時(shí)期。 8年級(jí)，大多數(shù)孩子在思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)以及能力等方面都開(kāi)始出現(xiàn)兩極分化的趨勢(shì)。許多原來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)很好的孩子，成績(jī)開(kāi)始大幅下滑；許多原來(lái)遵守紀(jì)律、積極與老師配合的學(xué)生，開(kāi)始變得有對(duì)抗情緒、破壞行為；很多原來(lái)不是很的孩子，更是出現(xiàn)了十分嚴(yán)重的自卑、抑郁、放棄自己等心理問(wèn)題……因此，很多教育界專家把孩子在8年級(jí)出現(xiàn)的這些問(wèn)題，形象地稱為"8年級(jí)現(xiàn)象"。 其實(shí)，在我看來(lái)，孩子們出現(xiàn)這些"8年級(jí)現(xiàn)象"是很正常的，這是由8年級(jí)孩子自身的特點(diǎn)決定的。 首先，8年級(jí)的學(xué)生，大多是十四五歲的孩子，他們不再是對(duì)世事懵然無(wú)知的兒童，但他們的心智也尚未成熟，因此心理的變化和身體的發(fā)育會(huì)給這些孩子帶來(lái)很多的困惑。在這段困惑期，他們很容易學(xué)習(xí)精力不集中、早戀以及沾染上抽煙、喝酒、看黃色書(shū)刊等不良習(xí)氣。 例如，這些進(jìn)入青春期的8年級(jí)孩子，由于對(duì)"性知識(shí)"的了解很少，他們會(huì)對(duì)自己身體的發(fā)育和變化感覺(jué)很迷茫，但是他們又會(huì)對(duì)這方面的知識(shí)有很強(qiáng)烈的需求。在學(xué)校他們的需求得不到滿足，而大多數(shù)的家長(zhǎng)又羞于對(duì)孩子進(jìn)行"性"教育，因此大多數(shù)的孩子會(huì)依靠黃色網(wǎng)站、黃色書(shū)刊等渠道獲取"性知識(shí)"。在這種情況下，孩子的心理和行為是很容易出現(xiàn)問(wèn)題的。 其次，8年級(jí)的孩子少了7年級(jí)孩子剛剛進(jìn)入初中時(shí)的羞澀感，也沒(méi)有9年級(jí)孩子的升學(xué)壓力，因此在學(xué)習(xí)方面他們很容易松懈。這也正是很多學(xué)習(xí)很好的孩子升入8年級(jí)，成績(jī)突然下滑的主要原因。 另外，在8年級(jí)，孩子有相對(duì)較多的時(shí)間來(lái)張揚(yáng)、展示自己的個(gè)性，他們開(kāi)始重視自己在他人心目中的形象。 舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，到了8年級(jí)，大多數(shù)的男孩子會(huì)一改自己在小學(xué)或7年級(jí)時(shí)愣頭愣腦的毛頭孩子形象，他們開(kāi)始變得愛(ài)打扮，頭發(fā)梳得光光的，衣服鞋帽講究品牌。 當(dāng)然，還有一些孩子為了追求"個(gè)性"、"與眾不同"，開(kāi)始沾染上吸煙、喝酒等不良習(xí)氣。我經(jīng)常會(huì)接觸到這樣的孩子，7年級(jí)時(shí)還在班級(jí)前幾名，8年級(jí)后變得愛(ài)打扮、講"個(gè)性"，成績(jī)直線下降，到了9年級(jí)時(shí)，基本上已經(jīng)進(jìn)入了"差生"的行列。 第三，到了8年級(jí)，孩子的成人感和自我意識(shí)明顯增強(qiáng)，因此這段時(shí)期也是他們心靈最易受傷的時(shí)期。8年級(jí)的孩子對(duì)中學(xué)生活已經(jīng)很熟悉、對(duì)小學(xué)生活已經(jīng)疏遠(yuǎn)了。他們覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人，他們希望做成人做的事，極力表現(xiàn)出成人的作風(fēng)和氣魄；希望他人把自己當(dāng)作成人看待，渴望得到他人的信任和尊重……然而，在大多數(shù)的情況下，他們面對(duì)的現(xiàn)實(shí)是：沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、老師不信任的眼神、家長(zhǎng)的不理解和不尊重……因此，在這種情況下，孩子的封閉心理開(kāi)始表現(xiàn)出來(lái)，他們上課走神、經(jīng)常會(huì)說(shuō)自己很孤獨(dú)、寫(xiě)日記、自己的事情不愿讓別人知道、給自己的抽屜上鎖等。當(dāng)然，還有一些孩子會(huì)出現(xiàn)很明顯的逆反行為，如故意與老師和家長(zhǎng)對(duì)著干等。 如果在孩子升入8年級(jí)之前，家長(zhǎng)們了解了孩子將要發(fā)生的這些變化，相信家長(zhǎng)們就能以從容的心態(tài)面對(duì)孩子的這些變化了。當(dāng)然，家長(zhǎng)們也能提前采取措施來(lái)預(yù)防孩子向不好的方面發(fā)展，或者采取措施引導(dǎo)孩子改掉某些不良習(xí)慣。 那么，家長(zhǎng)們應(yīng)該怎樣做，才能幫助8年級(jí)的孩子順利度過(guò)這個(gè)"多事之秋"呢？ 方法一：給8年級(jí)孩子更多的理解和尊重 8年級(jí)之所以成為"多事之秋"，從某種意義上我們可以這樣說(shuō)，是由于孩子與家長(zhǎng)、老師之間的溝通障礙造成的。在孩子小的時(shí)候，不管在學(xué)習(xí)還是生活上，孩子遇到困難或問(wèn)題，總會(huì)向老師或家長(zhǎng)尋求幫助。但隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們的自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，他們希望家長(zhǎng)尊重他們的想法和行為。然而大多數(shù)的家長(zhǎng)并不了解這一階段孩子的特點(diǎn)： 他們要么仍然像對(duì)待小孩子那樣對(duì)待8年級(jí)的孩子，過(guò)多地參與孩子的事情，如規(guī)定孩子交什么樣的朋友、限制孩子的自由等；要么不理解孩子的行為，如孩子放學(xué)后稍微晚回家一會(huì)，家長(zhǎng)就盤(pán)根問(wèn)底地打探孩子的行蹤；要么總是打擊孩子，孩子剛剛買(mǎi)回一件自認(rèn)為很"酷"的衣服，家長(zhǎng)就會(huì)夸張地沖孩子大呼小叫："你穿的什么奇裝異服，趕緊給我脫下來(lái)！" …… 也許在家長(zhǎng)看來(lái)，這些做法都是為孩子好，然而在孩子看來(lái)，家長(zhǎng)的這些做法都是對(duì)自己的不理解和不尊重。在自我意識(shí)極強(qiáng)的青春期，任何一個(gè)孩子都不能忍受他人對(duì)自己的不理解和不尊重，因此在這種情況下，他們要么關(guān)閉心門(mén)，要么專門(mén)與家長(zhǎng)對(duì)著干，這些都會(huì)造成孩子與家長(zhǎng)之間的溝通障礙。 家長(zhǎng)與孩子之間產(chǎn)生溝通障礙是很可怕的一件事情，它只會(huì)助長(zhǎng)這些8年級(jí)孩子的不合作行為，或者是逐漸把孩子向逆反的道路上一點(diǎn)點(diǎn)推進(jìn)。 那么，家長(zhǎng)們?nèi)绾尾拍芘c8年級(jí)的孩子有效地溝通呢？每當(dāng)8年級(jí)孩子的家長(zhǎng)這樣問(wèn)我時(shí)，我都會(huì)為他們開(kāi)一服"靈丹妙藥"——理解和尊重他們的行為。 也許有些家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我的這個(gè)方法產(chǎn)生懷疑，"僅僅是理解和尊重他們，這些8年級(jí)孩子的叛逆行為就能得以有效制止嗎？" 是的，如果家長(zhǎng)能夠做到理解和尊重這些8年級(jí)的孩子，他們的叛逆行為不但可以得到制止，而且家長(zhǎng)很容易就會(huì)贏得這些孩子的合作。 在教8年級(jí)的時(shí)候，我曾接觸過(guò)很多家長(zhǎng)們所謂的"壞孩子"、"問(wèn)題孩子"，但在我的尊重和理解之下，大多數(shù)的壞孩子都進(jìn)入了好孩子的行列。 林衡曾經(jīng)是8年級(jí)一班"最壞"的一個(gè)孩子，給老師搗亂不說(shuō)，他還經(jīng)常故意損壞班上學(xué)習(xí)好的同學(xué)的東西。在發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的這些壞毛病之后，我沒(méi)有批評(píng)他，更沒(méi)有懲罰他，而是用理解和尊重贏得了他的信任，從而讓他對(duì)我說(shuō)出了心里話。 有一次我問(wèn)他："為什么破壞那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)的東西？" 他說(shuō)："那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)瞧不起人，我要讓他們不舒服一下。" 真的是那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)瞧不起人嗎？其實(shí)更多的還是林衡嫉妒那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)，他也想和那些同學(xué)一樣學(xué)習(xí)好，但一時(shí)間又達(dá)不到這個(gè)目標(biāo)，因此只能破壞那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)的東西，來(lái)發(fā)泄一下內(nèi)心的失落感。 在了解了這些之后，我這樣對(duì)林衡說(shuō)："原來(lái)你是想成為學(xué)習(xí)好的學(xué)生呀，只不過(guò)你誤解了自己內(nèi)心的需求。" 林衡疑惑地看著我。 我繼續(xù)說(shuō)："其實(shí)要想學(xué)習(xí)好并不是很難，老師來(lái)幫助你。"林衡更加疑惑了，有點(diǎn)感動(dòng)又有點(diǎn)驚奇地看著我。 "你不是對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣嗎？只要你加把勁兒，你的數(shù)學(xué)成績(jī)不會(huì)比那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)差。等數(shù)學(xué)趕上來(lái)之后，再攻下語(yǔ)文、英語(yǔ)……一科科地突破，你的成績(jī)很容易就會(huì)趕上來(lái)。" 最終，通過(guò)努力，林衡不但改掉了那些壞毛病，而且很快就進(jìn)入了"好學(xué)生"的行列。 任何一個(gè)孩子都需要他人的理解和尊重，正處于青春期的8年級(jí)孩子更是如此。在家庭教育中，家長(zhǎng)們一定要堅(jiān)信這樣一個(gè)觀點(diǎn)：世界上并沒(méi)有真正的"壞孩子"，那些所謂的"壞孩子"在大多數(shù)情況下是被"逼"出來(lái)的。 是的，很多家長(zhǎng)喜歡居高臨下地教育孩子，總是擺出"我教你怎樣做，你必須這樣做"的架勢(shì)來(lái)教育孩子，不顧孩子的感受和想法，結(jié)果只能是逼著孩子不合作、逼著孩子叛逆。就像上面事例中的林衡，如果