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及時章 "我的作文教學革命的骨構系統

一、經歷

我農村長大，父親是農民，母親是農民，所有的親戚都是農民。小的時候，我癡想，要是有親戚是街上人，或學校的老師，多好。這個潛意識大概是促成我走上教育路的一個原因。像身邊每一個貧下中農泥娃子一樣，我不知道除了書包里的教科書外，世上還有浩如煙海、無以計數的報刊書籍。讀初三時，我看到文字版《射雕英雄傳》《神雕俠侶》《倚天屠龍記》，如獲至寶，夜以繼日，廢寢忘食，把學業荒廢得一塌糊涂。

什么學校也沒考上，合計著跟父輩們一起去修地球。

也許是天意。那年，鄉成人教育中心破天荒地辦了及時期、也是一期中考補習班，學費200元，相當于當時一個教師幾個月的工資。失去才知珍貴，我死纏活磨要去補習。父母同意了。我從此發憤。可語文卻怎么"發"也"憤"不出來。中考總分640分，我考了584分，扣了56分，語文扣了28分，其他五門功課也只扣了28分。

念師范時，教語文的張老師問我讀過什么課外書。我說武俠。張老師說要讀些名著。我不知道名著為何物，剛學過巴金的文章，張老師說，你看巴金的吧。買來《家》，讀了三十幾頁，怎么也提不起興趣。我對老師說不好看。數學一直不錯。瓜熟季節，外公常帶上我去同里——如今名聞全國的江南古鎮賣瓜。外公沒上過學，不大會算。有人來買瓜，外公一稱，報上斤兩，我盡快算，報出價錢。我從小知道數學的實用，也就曉得數學的重要。念中師，數學依然不錯，考90分也輕松。語文較高考過78分，低考了67分，總過不了80分的線——每門功課80分以上，是評"三好學生"的必要條件。

蹦來跳去，總夠不著上面的桃，信心沒了，灰心來了，得，畢業做數學老師去。

命運捉弄人時，誰都拿它沒轍。沒來得及參加畢業考試，沒來得及拿到畢業證書，一場大病，突如其來。沒參加畢業考試，自然拿不到畢業證書，分配也就成了問題；分配若成了問題，往后的醫療費對家庭將構成沉重負擔。虧得老師多方奔走，分配總算沒耽擱。沒畢業就分配，分配到校，不能參加教學工作，得養著，什么地方來回什么地方去。

一年后，我病蔫蔫地去村里的小學上班。村校長說，你教數學，二、四年級。我厚著臉皮同校長商量，我身體不好，能不能教一個班。校長想了一夜，說，教一個班，那你教高年級語文兼班主任。我沒教過書，以為一個班總比兩個班輕松，高年級語文就高年級語文。嗚呼，一個怕語文、怕作文的人，就此，一邊給自己打針熬藥，一邊當起了語文老師。

考師范，對我們農村娃來說，較大的誘惑是跳出"面朝黃土背朝天"的田角落，做起街上人。沒想臨到，又回到村旮旯里。村小清一色民辦老師，一個二十歲的小伙子，抱著個病體，無可奈何地蜷縮在小村里，惆悵，苦悶，頹廢，壓抑，傷感，煩躁，莫名，寂聊……一個人處于這種景況，內心的郁悶可想而知。病由心生。這郁悶總要發泄出來，人才會平和一些。

那年頭，電話遠沒有普及，"電腦"與"網絡"的詞兒，還沒路過中國老百姓的耳朵，我花二毛七買了本"工作手冊"，涂啊涂，涂了一地心情。正是詩的年齡，我訂閱了《散文詩》，很自然地，把一地心情寄給了《散文詩》。24小時，《散文詩》來信，拆開一看，是一張用稿通知單，我的一則小文要在上面發表。我怕了那么久的作文，競在一個告別學生時代的冬日午后，將暖人的陽光照進我心扉。

1998年的春天，生命中無法忘卻的春天。那年二月，我寫了則鄉村小景《三月》，投給當地市報，刊登了；再寫《四月》，刊登了；再寫《五月》，刊登了，于是有了《六月》、《七月》、《八月》、《九月》、《十月》、《冬之約》、《冬之歌》、《冬之舞》……一路寫下去，我不怕作文了，我喜歡上了作文。我發現，作文給我帶來了尊嚴和榮耀。它至少讓本地區的不少人知道，一個村小里，有一個叫管建剛的人在用筆說話，每一個讀者都是我知道或不知道、認識或不認識的聽眾。多年以后，有人見到我，說，你就是管建剛啊，當年在一所村小里寫鄉村散文的那個。寫作給人帶來的快感和成就感，如此強烈。

這些經歷讓我明白，作文是發出自己的聲音，讓更多認識不認識、見面不見面的人聽到這種聲音。從中我樸素地認識到，作文也是有用的，與當年替賣瓜的外公算帳一樣有用，只不過，它與數學的"有用"，表現方式不一樣，"用"的途徑不一樣。作文是有用的，它以發表的形式進行別樣的說話，排解心靈的壓抑，展現內在的才情，獲得尊嚴的捍衛，尋找存在的證明。

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