53. 找長(zhǎng)處
設(shè)計(jì)教師：楊菊孝 評(píng)析專家：蘇彬
所在單位：湖北省宜昌市興山縣教育培訓(xùn)研究中心
設(shè)計(jì)意圖
中國(guó)人受傳統(tǒng)教育觀念的影響，對(duì)于自己的長(zhǎng)處不愛張揚(yáng)，當(dāng)面表?yè)P(yáng)別人也覺得有“拍馬屁”的嫌疑，因此幼兒的評(píng)價(jià)能力受到了一定程度的影響和壓抑，要讓幼兒得到和諧發(fā)展，幼兒園教育一定要充滿溫情，這樣才能潤(rùn)物細(xì)無聲，使幼兒的生命意識(shí)得到呵護(hù)和張揚(yáng)。因此，我特地設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
(1)學(xué)會(huì)欣賞自己和別人的長(zhǎng)處，并能用適宜的方式表達(dá)。
(2)感受同伴間相互欣賞、相互贊美的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(1)物質(zhì)材料：《嚎叫的大獅子》視頻，繪畫的工具材料，各形各色的卡片。
(2)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：班級(jí)樹。
活動(dòng)過程
1.觀看視頻，導(dǎo)入話題
提問：什么是長(zhǎng)處？長(zhǎng)處指的是什么？看了《嚎叫的大獅子》，你們有什么感想？
總結(jié)：長(zhǎng)處不一定是很大的優(yōu)點(diǎn)，小小的優(yōu)點(diǎn)也是長(zhǎng)處。
2.找長(zhǎng)處
(1)環(huán)節(jié)一：找找自己的長(zhǎng)處。
師：“每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，現(xiàn)在請(qǐng)大家來說一說自己的長(zhǎng)處。”
小結(jié)：大家說了這么多自己的長(zhǎng)處，老師真為你們感到高興。能看到自己的長(zhǎng)處，這是自信的表現(xiàn)。我們每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，我們要相信自己是最棒的。
(2)環(huán)節(jié)二：找找別人的長(zhǎng)處。
師：“找自己的長(zhǎng)處比較簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人對(duì)自己都很了解，但要想找到別人的長(zhǎng)處就有點(diǎn)兒難啦。老師想問問你們，怎樣才能找到別人的長(zhǎng)處呢？”
幼兒自由討論。
師：“對(duì)，我們要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，在和好朋友相處的過程中要多留心、多觀察、多了解、多交流、多溝通，這樣就能發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)啦。現(xiàn)在，我們來看看有哪個(gè)小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)啦？請(qǐng)把你對(duì)他由衷的贊美送給他吧。”
(3)環(huán)節(jié)三：做張贊美卡。
師：“贊美的話很真誠(chéng)，也很感人，怎樣才能留住這些贊美的話呢？我們來做張贊美卡吧，這是我的好朋友送給我的，有各種形狀、各種顏色的。這張心形的贊美卡是好朋友贊美我?guī)椭笥选⒅藶闃返模贿@張紅色的方形卡是朋友贊美我工作認(rèn)真努力的。”
師：“大家也來試試吧。請(qǐng)小朋友先選擇贊美卡的樣式和顏色，再在卡上寫上贊美的話，有的字不會(huì)寫可以用繪畫的方式表達(dá)出來。記住：你想贊美誰(shuí)就送給誰(shuí)哦，后面一定要寫上你的名字。”
幼兒制作贊美卡，教師適時(shí)指導(dǎo)。
(4)環(huán)節(jié)四：互贈(zèng)贊美卡。
師：“贊美卡做好了，請(qǐng)你送給你贊美的人，并把贊美的話說給他聽！”
幼兒互贈(zèng)贊美卡，收到贊美卡的幼兒臉上洋溢著喜悅之情；沒有收到贊美卡的小朋友則非常失望。
師：“有的小朋友沒有收到贊美卡，他們真的沒有長(zhǎng)處嗎？真的沒有可以讓人贊美的地方嗎？也許他們的長(zhǎng)處還沒有被發(fā)現(xiàn)呢。如果你覺得他在某方面需要改進(jìn)，做一張鼓勵(lì)卡送給他吧。”
3.裝扮班級(jí)樹
師：“這些小小的卡片上寫滿了你們的祝福和鼓勵(lì)，正是有了同伴的鼓勵(lì)，小朋友才會(huì)進(jìn)步得更快，讓我們把這些贊美卡貼到班級(jí)樹上吧。”
幼兒用贊美卡裝扮班級(jí)樹。
師：“剛才還是一棵光禿禿的大樹，你們的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處和真誠(chéng)的贊美把我們的班級(jí)樹裝點(diǎn)得枝繁葉茂、碩果累累。”
師：“如果今后你有了優(yōu)點(diǎn)，或者發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)你繼續(xù)制作贊美卡來裝點(diǎn)我們的班級(jí)樹，讓你們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步把我們的班級(jí)樹裝扮得更漂亮、更茂盛吧！”
活動(dòng)延伸
“夸夸我的家人”：請(qǐng)幼兒找找家人的長(zhǎng)處，贊美他們并制作贊美卡送給他們。
專家評(píng)析
本節(jié)活動(dòng)“找長(zhǎng)處”既是活動(dòng)的主題，也是活動(dòng)的中心線索。整個(gè)活動(dòng)都是圍繞此而開展，活動(dòng)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，調(diào)動(dòng)起了幼兒的參與熱情。
活動(dòng)開始播放視頻《嚎叫的大獅子》，引導(dǎo)幼兒討論“什么是長(zhǎng)處”，并總結(jié)“小小的優(yōu)點(diǎn)也是長(zhǎng)處”，引導(dǎo)幼兒對(duì)“長(zhǎng)處”形成初步的概念，為后續(xù)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程中引導(dǎo)幼兒先找“自己的長(zhǎng)處”，進(jìn)而找“別人的長(zhǎng)處”，讓大家制作并互贈(zèng)贊美卡。幼兒既有發(fā)現(xiàn)自己和他人長(zhǎng)處的驚喜，也有獲得贊美的喜悅，活動(dòng)為幼兒提供了情感體驗(yàn)、情感交流和情感表達(dá)的機(jī)會(huì)。
的環(huán)節(jié)是利用贊美卡裝扮班級(jí)樹，目的在于繼續(xù)尋找發(fā)現(xiàn)自己和同伴的長(zhǎng)處，激勵(lì)幼兒敢于向他人說出自己的心里話，善于將自己真誠(chéng)的贊美送給他人。
在教師的組織與引導(dǎo)下，幼兒不僅評(píng)價(jià)了自己，也能評(píng)價(jià)別人，進(jìn)而去稱贊別人。從不稱贊到稱贊，進(jìn)而找到長(zhǎng)處稱贊，層層遞進(jìn)深入，幼兒逐步感受被別人稱贊很快樂，稱贊別人更快樂，幼兒的情感得到了升華。
建議：可以進(jìn)行生活化的活動(dòng)拓展，教師積累一些生活場(chǎng)景，如幼兒跳繩、繪畫、做手工的照片或視頻，因有具體事例可說，幼兒在評(píng)價(jià)別人的時(shí)候評(píng)價(jià)得會(huì)更生動(dòng)，語(yǔ)言會(huì)更豐富，體會(huì)更真實(shí)，情感的生發(fā)也更自然。
