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1.我是一個普通人

在大數(shù)據(jù)時代，要了解一個人的情況很容易，即使從未謀過面，也可以對他的年齡、相貌、家庭以及經(jīng)歷了如指掌，如數(shù)家珍。在見到謝和平院士之后，我卻覺得，對一個有溫度的生命來說，無論用多少信息拼湊，哪怕用精密的計算程序分析，得到的也只能是一個大致而抽象的印象，與面對面的感受大相徑庭，真可謂"百聞不如一見"。

次面見謝和平院士，是我從四川大學(xué)畢業(yè)十年后第三次回母校。從進校門那一刻起，我就開始忐忑不安，好像進考場，向校長單獨匯報我畢業(yè)近十年來的工作生活情況。盡管謝

校長的形象早已"熟悉"，可我仍然想象不出與他面對面會是什么樣子。

我比約定的時間早到了五分鐘，謝校長的秘書吳剛讓我稍等一下，謝校長正在接待客人。我以為會等很久，對大忙人謝校長來說，多等一會兒也屬正常?？蓜偟郊s定時間，我便看到謝校長送客人從辦公室里出來。吳剛介紹我之后，謝校長便客氣地請我進了他的辦公室

謝校長穿著深藍色的西裝，里面是未打領(lǐng)帶的白色襯衫。沒有刻意修飾過的頭發(fā)，一張樸素真實的面孔，比我心目中的模樣清瘦得多。從見他眼起，我便覺得他沒有"考官"的"可怕"形象，而是溫文爾雅，親切隨和，舉手投足都透出儒雅的學(xué)者氣質(zhì)。

我在沙發(fā)上落座后，他從辦公桌上拿起我不久前送來的初稿也坐了下來。他大概感覺到了我的緊張，便把書稿放在茶幾上，說他看過我的散文詩作品，很有文采。"表揚"我之后，他又隨意地問起我的工作生活。他親切的話語，讓我?guī)缀跬怂切ｉL，倒像是我熟悉的一位老師和朋友在關(guān)心我。他說，約我見面，想就書稿的一些問題與我當(dāng)面探討、交換一下意見。

據(jù)一篇材料介紹，謝和平院士6歲才會講話，愛因斯坦也是3歲時才會講話的。也許，天才都有些特別之處吧。為了給作品增加些可讀性，我就在一些地方進行了大膽的"合理想象"。剛巧，他正指著我的那一段關(guān)于"天才"的描述。看到他用粗線畫去的一大段句子，我的臉驀然發(fā)紅發(fā)燙。

他看著我，笑了笑，說："我6歲才會講話，是不是很笨？其實，我并不是什么天才。我就是一個普通人。"為了安慰我的窘態(tài)，他又笑著說："我認真拜讀了你的大作，看得出來，你是下了大功夫的。不過，我覺得，既然是紀實作品，就要像科學(xué)研究那樣，做到客觀、真實、。當(dāng)然，你是作家詩人，這樣寫，也是可以理解的。"

他隨和風(fēng)趣的話語，讓我真正地放松下來。我感到我那顆忐忑不安的心，終于像音符一樣安靜地躺在了曲譜上。

謝校長一頁一頁地翻著稿子，一個問題一個問題地跟我解釋、商討。書稿滿是折頁和批注。他怕我不理解那些圖例、數(shù)學(xué)公式、科學(xué)理論等科研問題和學(xué)術(shù)用語，特意跟我解釋為何要如此修改。他要求我刪去對他"過分褒獎"的詞句段落，要求我千萬不能忘記長期以來關(guān)心支持和幫助他的親人、朋友、同事，他建議我多用樸素客觀的文字，盡量少用文學(xué)修飾語言……

當(dāng)看到一些錯別字和標點符號被他逮個正著時，我當(dāng)了十多年編輯的自信早已蕩然無存，我好像又回到了學(xué)生時代，正在聆聽老師的批改和教誨。此時此刻，要抑制住對謝校長的敬仰之情，并不是一件容易的事。我說："如果在十多年前，我會拼盡全力去考您的專業(yè)，爭取當(dāng)您的學(xué)生。"他爽朗地笑起來，說："女孩子不太適合學(xué)我的專業(yè)，要下工地，很辛苦的。"

當(dāng)談到川大教育部分時，謝校長的臉上立即閃爍出溫暖的光芒。在交流中，他跟我談得多的就是教育。我忍不住說："我認真閱讀了您2003年8月和9月兩次在川大的講話，作為曾經(jīng)的川大學(xué)生，我很欽佩和感動。您到川大不到四個月，就已經(jīng)勾畫好了四川大學(xué)未來的藍圖。"？

"當(dāng)你用心去做一件事，就能夠做到好。只要你熱愛你所做的事，也一樣能夠把它做好。"謝校長說。

談完書稿，已不知不覺過去了近兩個小時。盡管我還有許多問題想跟他交流，可看著他略顯疲憊的面容，我再不忍心向他提任何要求。我知道他馬上又要去參加一個會議，他見縫插針地給了我這么長的時間已屬難得。

從他的辦公室出來，穿過郁郁蔥蔥的校園，十年前次邁進川大校門的情形清晰地映現(xiàn)在眼前。我青澀的年華連同初到成都時的迷茫都留存在這里，它們就像池中的荷花，一年年綻放、凋零，似曾相識，卻不是我初見時的那些花朵。我想，我一定是錯過了什么，期望返回，卻已經(jīng)太遲。但我又是多么幸運，為謝校長寫這本書，讓我與母校的關(guān)系不再僅僅停留在畢業(yè)證書上，停留在履歷表里，它喚起了我與母校另一種情感上的關(guān)聯(lián)。如今，當(dāng)我從校門外經(jīng)過，就會有一種自豪感從內(nèi)心升起。作為它曾經(jīng)的學(xué)子，四川大學(xué)在我生命中是一個特殊的存在?？烧嬲私馑?，愛上它，卻是從我寫這本書開始的。

寫作的過程雖然并不輕松，但是，能一次次近距離地感受校長謝和平的風(fēng)采，用文字走進他的世界，是一份幸福的差事。這是我生命中難得的一次自我升華的旅程。記得有一次在

網(wǎng)上與香港理工大學(xué)一個名叫Sherry的朋友交流，談起2008年11月18日在李嘉誠樓的報告廳聆聽謝院士的講座，她仍然激動不已。她說，沒想到謝和平院士那么年輕，盡管他的普通話帶著明顯的湖南口音，但一點也不影響講座的魅力。她只是很遺憾，沒敢上去與謝院士交流，哪怕去要一個簽名。

2010屆文新學(xué)院博士孫婧動情地跟我說："身為川大學(xué)生，我感到很幸運。每年的開學(xué)典禮和團年飯，總能見到謝校長和藹可親的笑容、聽到他鏗鏘有力的鼓舞。今年文新學(xué)院的畢業(yè)典禮，大家紛紛和老師們合影留念，我也等著謝校長，希望能和這位院士`走近`。他很忙，可還是滿足了我的愿望，并很紳士的請其他同學(xué)稍等一下。在那一刻，我感到他就是我們身邊的一位普通朋友，溫和親切，而沒覺得他是一位赫赫有名的院士和校長。這么多年來，川大學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)的嚴謹和所取得的成績，一直得到全國同專業(yè)老師學(xué)生的認同。作為川大學(xué)生，我感到特別自豪。"

在與謝和平校長的多次交流接觸中，我感觸深的不是他淵博的學(xué)識，早已熟悉在心的影像資料和新聞圖片，而是他深厚的人文修養(yǎng)所折射出的人格魅力。愛因斯坦曾說過："流人物對于時代和歷史進程的意義，在道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也許超過通常所認為的那樣。"

一個普通的人，一個不平凡的人生，一個在科研、行政管理、書畫藝術(shù)等領(lǐng)域顯示出過人才情的校長、院士，他就是謝和平。

1.我是一個普通人

在大數(shù)據(jù)時代，要了解一個人的情況很容易，即使從未謀過面，也可以對他的年齡、相貌、家庭以及經(jīng)歷了如指掌，如數(shù)家珍。在見到謝和平院士之后，我卻覺得，對一個有溫度的生命來說，無論用多少信息拼湊，哪怕用精密的計算程序分析，得到的也只能是一個大致而抽象的印象，與面對面的感受大相徑庭，真可謂"百聞不如一見"。

次面見謝和平院士，是我從四川大學(xué)畢業(yè)十年后第三次回母校。從進校門那一刻起，我就開始忐忑不安，好像進考場，向校長單獨匯報我畢業(yè)近十年來的工作生活情況。盡管謝

校長的形象早已"熟悉"，可我仍然想象不出與他面對面會是什么樣子。

我比約定的時間早到了五分鐘，謝校長的秘書吳剛讓我稍等一下，謝校長正在接待客人。我以為會等很久，對大忙人謝校長來說，多等一會兒也屬正常?？蓜偟郊s定時間，我便看到謝校長送客人從辦公室里出來。吳剛介紹我之后，謝校長便客氣地請我進了他的辦公室

謝校長穿著深藍色的西裝，里面是未打領(lǐng)帶的白色襯衫。沒有刻意修飾過的頭發(fā)，一張樸素真實的面孔，比我心目中的模樣清瘦得多。從見他眼起，我便覺得他沒有"考官"的"可怕"形象，而是溫文爾雅，親切隨和，舉手投足都透出儒雅的學(xué)者氣質(zhì)。

我在沙發(fā)上落座后，他從辦公桌上拿起我不久前送來的初稿也坐了下來。他大概感覺到了我的緊張，便把書稿放在茶幾上，說他看過我的散文詩作品，很有文采。"表揚"我之后，他又隨意地問起我的工作生活。他親切的話語，讓我?guī)缀跬怂切ｉL，倒像是我熟悉的一位老師和朋友在關(guān)心我。他說，約我見面，想就書稿的一些問題與我當(dāng)面探討、交換一下意見。

據(jù)一篇材料介紹，謝和平院士6歲才會講話，愛因斯坦也是3歲時才會講話的。也許，天才都有些特別之處吧。為了給作品增加些可讀性，我就在一些地方進行了大膽的"合理想象"。剛巧，他正指著我的那一段關(guān)于"天才"的描述?？吹剿么志€畫去的一大段句子，我的臉驀然發(fā)紅發(fā)燙。

他看著我，笑了笑，說："我6歲才會講話，是不是很笨？其實，我并不是什么天才。我就是一個普通人。"為了安慰我的窘態(tài)，他又笑著說："我認真拜讀了你的大作，看得出來，你是下了大功夫的。不過，我覺得，既然是紀實作品，就要像科學(xué)研究那樣，做到客觀、真實、。當(dāng)然，你是作家詩人，這樣寫，也是可以理解的。"

他隨和風(fēng)趣的話語，讓我真正地放松下來。我感到我那顆忐忑不安的心，終于像音符一樣安靜地躺在了曲譜上。

謝校長一頁一頁地翻著稿子，一個問題一個問題地跟我解釋、商討。書稿滿是折頁和批注。他怕我不理解那些圖例、數(shù)學(xué)公式、科學(xué)理論等科研問題和學(xué)術(shù)用語，特意跟我解釋為何要如此修改。他要求我刪去對他"過分褒獎"的詞句段落，要求我千萬不能忘記長期以來關(guān)心支持和幫助他的親人、朋友、同事，他建議我多用樸素客觀的文字，盡量少用文學(xué)修飾語言……

當(dāng)看到一些錯別字和標點符號被他逮個正著時，我當(dāng)了十多年編輯的自信早已蕩然無存，我好像又回到了學(xué)生時代，正在聆聽老師的批改和教誨。此時此刻，要抑制住對謝校長的敬仰之情，并不是一件容易的事。我說："如果在十多年前，我會拼盡全力去考您的專業(yè)，爭取當(dāng)您的學(xué)生。"他爽朗地笑起來，說："女孩子不太適合學(xué)我的專業(yè)，要下工地，很辛苦的。"

當(dāng)談到川大教育部分時，謝校長的臉上立即閃爍出溫暖的光芒。在交流中，他跟我談得多的就是教育。我忍不住說："我認真閱讀了您2003年8月和9月兩次在川大的講話，作為曾經(jīng)的川大學(xué)生，我很欽佩和感動。您到川大不到四個月，就已經(jīng)勾畫好了四川大學(xué)未來的藍圖。"？

"當(dāng)你用心去做一件事，就能夠做到好。只要你熱愛你所做的事，也一樣能夠把它做好。"謝校長說。

談完書稿，已不知不覺過去了近兩個小時。盡管我還有許多問題想跟他交流，可看著他略顯疲憊的面容，我再不忍心向他提任何要求。我知道他馬上又要去參加一個會議，他見縫插針地給了我這么長的時間已屬難得。

從他的辦公室出來，穿過郁郁蔥蔥的校園，十年前次邁進川大校門的情形清晰地映現(xiàn)在眼前。我青澀的年華連同初到成都時的迷茫都留存在這里，它們就像池中的荷花，一年年綻放、凋零，似曾相識，卻不是我初見時的那些花朵。我想，我一定是錯過了什么，期望返回，卻已經(jīng)太遲。但我又是多么幸運，為謝校長寫這本書，讓我與母校的關(guān)系不再僅僅停留在畢業(yè)證書上，停留在履歷表里，它喚起了我與母校另一種情感上的關(guān)聯(lián)。如今，當(dāng)我從校門外經(jīng)過，就會有一種自豪感從內(nèi)心升起。作為它曾經(jīng)的學(xué)子，四川大學(xué)在我生命中是一個特殊的存在。可真正了解它，愛上它，卻是從我寫這本書開始的。

寫作的過程雖然并不輕松，但是，能一次次近距離地感受校長謝和平的風(fēng)采，用文字走進他的世界，是一份幸福的差事。這是我生命中難得的一次自我升華的旅程。記得有一次在

網(wǎng)上與香港理工大學(xué)一個名叫Sherry的朋友交流，談起2008年11月18日在李嘉誠樓的報告廳聆聽謝院士的講座，她仍然激動不已。她說，沒想到謝和平院士那么年輕，盡管他的普通話帶著明顯的湖南口音，但一點也不影響講座的魅力。她只是很遺憾，沒敢上去與謝院士交流，哪怕去要一個簽名。

2010屆文新學(xué)院博士孫婧動情地跟我說："身為川大學(xué)生，我感到很幸運。每年的開學(xué)典禮和團年飯，總能見到謝校長和藹可親的笑容、聽到他鏗鏘有力的鼓舞。今年文新學(xué)院的畢業(yè)典禮，大家紛紛和老師們合影留念，我也等著謝校長，希望能和這位院士`走近`。他很忙，可還是滿足了我的愿望，并很紳士的請其他同學(xué)稍等一下。在那一刻，我感到他就是我們身邊的一位普通朋友，溫和親切，而沒覺得他是一位赫赫有名的院士和校長。這么多年來，川大學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)的嚴謹和所取得的成績，一直得到全國同專業(yè)老師學(xué)生的認同。作為川大學(xué)生，我感到特別自豪。"

在與謝和平校長的多次交流接觸中，我感觸深的不是他淵博的學(xué)識，早已熟悉在心的影像資料和新聞圖片，而是他深厚的人文修養(yǎng)所折射出的人格魅力。愛因斯坦曾說過："流人物對于時代和歷史進程的意義，在道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也許超過通常所認為的那樣。"

一個普通的人，一個不平凡的人生，一個在科研、行政管理、書畫藝術(shù)等領(lǐng)域顯示出過人才情的校長、院士，他就是謝和平。