全書包括創(chuàng)新的基礎知識、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、“互聯(lián)網(wǎng) ”行動計劃、計算思維與工程教育、信息技術的融合創(chuàng)新、大數(shù)據(jù)時代的思維變革、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技法、創(chuàng)新等級與技術系統(tǒng)進化、創(chuàng)新原理及其運用、解決技術矛盾與物理矛盾、知識產(chǎn)權保護與軟件著作權、用TRIZ方法解決創(chuàng)新問題等內(nèi)容，所涉及的知識面廣，淺顯易懂又理論聯(lián)系實際。
本書是為大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新新形勢下，計算機和IT相關各專業(yè)學生學習創(chuàng)新思維，增強自主創(chuàng)新能力而全新編寫的課程教材。本書詳細介紹了IT創(chuàng)新思維與科技創(chuàng)新的思維技法，創(chuàng)新從這本書開始。
周蘇，浙江大學城市學院教授，國家科學技術部認證的創(chuàng)新工程師，創(chuàng)新培訓師。高校計算機基礎教育、計算機專業(yè)教育經(jīng)驗豐富，著作等身，是浙江省創(chuàng)新方法推廣教師團隊的核心成員。目前主要從事計算機專業(yè)教育以及創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法教育、大數(shù)據(jù)技術與應用教育。近期在多家出版社連續(xù)出版《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法》高校教材多部。正在積極探索創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法和計算機教育的結合。主講課程：《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法》、《大數(shù)據(jù)導論》、《大數(shù)據(jù)可視化技術》以及計算機專業(yè)教育的多門課程。王碩蘋，浙江大學城市學院副教授，碩士生導師，信息管理與信息系統(tǒng)系副主任。浙江省科技創(chuàng)新團隊成員，2014年美國阿拉巴馬大學計算機系訪問學者。近年來主要研究方向為智能交通、海量數(shù)據(jù)交換、無線車載網(wǎng)等。 近年來主持和主參省部級項目科技項目3項，負責企業(yè)委托項目多項，完成科研經(jīng)費200余萬元，參與編寫出版教材多本。主講課程：《管理信息系統(tǒng)》、《大數(shù)據(jù)導論》以及計算機專業(yè)教育的多門課程。
第1 章 創(chuàng)新概述................................... 1
1.1 發(fā)明與創(chuàng)新.......................................... 1
1.2 科技創(chuàng)新體系...................................... 5
1.3 知識創(chuàng)新的內(nèi)涵.................................. 7
1.4 技術創(chuàng)新的定義.................................. 8
1.5 管理創(chuàng)新及其四個階段....................... 9
1.6 融合創(chuàng)新及其發(fā)展............................ 11
1.7 新一代信息技術的創(chuàng)新發(fā)展............. 14
實驗與思考................................................ 19
第2 章 創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展.......................... 22
2.1 現(xiàn)代化建設“三步走”戰(zhàn)略............. 22
2.2 創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展“三步走”戰(zhàn)略......... 24
實驗與思考.................................................28
第3 章 “互聯(lián)網(wǎng) ”行動計劃................ 31
3.1 “互聯(lián)網(wǎng)＋”的概念...........................31
3.2 “互聯(lián)網(wǎng)＋”時代的特征...................36
3.3 “互聯(lián)網(wǎng)＋”行動的指導意見............40
實驗與思考.................................................47
第4 章 計算思維與工程教育................ 50
4.1 計算思維............................................50
4.2 工程素質(zhì)............................................54
4.3 工程教育與《華盛頓協(xié)議》..............56
4.4 工程教育專業(yè)認證的特點................. 59
4.5 CDIO 工程教育模式.......................... 61
實驗與思考................................................ 64
第5 章 信息技術的融合與創(chuàng)新............ 66
5.1 集成電路的后摩爾時代..................... 66
5.2 新型硬件——智能設備..................... 70
5.3 下一代通信與移動互聯(lián)網(wǎng)................. 72
5.4 云計算與大數(shù)據(jù)................................ 76
5.5 物聯(lián)網(wǎng)引領信息技術革命................. 83
實驗與思考................................................ 91
第6 章 大數(shù)據(jù)時代的思維變革............ 93
6.1 大數(shù)據(jù)的結構類型............................ 93
6.2 思維變革之一：樣本=總體............... 94
6.3 思維變革之二：接受數(shù)據(jù)的
混雜性................................................98
6.4 思維變革之三：數(shù)據(jù)的相關關系....102
第7 章 創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技法.............. 110
7.1 思維定勢..........................................110
7.2 創(chuàng)造性思維......................................112
7.3 創(chuàng)新問題的傳統(tǒng)方法.......................118
7.4 創(chuàng)造性思維技法...............................122
實驗與思考...............................................136
第8 章 創(chuàng)新等級與技術系統(tǒng)進化....... 142
8.1 TRIZ 起源與發(fā)展.............................142
8.2 TRIZ 重要概念................................. 145
8.3 發(fā)明的五個級別.............................. 152
8.4 S 曲線及其作用............................... 155
8.5 技術系統(tǒng)進化法則.......................... 158
實驗與思考.............................................. 169
第9 章 創(chuàng)新原理及其運用................. 173
9.1 創(chuàng)新原理的由來.............................. 173
9.2 典型創(chuàng)新原理解讀.......................... 174
9.3 運用創(chuàng)新原理解決汽車安全氣囊
問題.................................................. 184
實驗與思考.............................................. 188
第10 章 解決技術矛盾與物理矛盾..... 194
10.1 技術矛盾與矛盾矩陣.....................194
10.2 利用矛盾矩陣求解技術矛盾..........198
10.3 物理矛盾與分離方法.....................202
10.4 利用分離方法求解物理矛盾..........209
10.5 技術矛盾與物理矛盾的關系..........211
實驗與思考...............................................217
第11 章 知識產(chǎn)權保護與軟件著作權... 222
11.1 知識產(chǎn)權的概念.............................222
11.2 知識產(chǎn)權保護.................................226
11.3 軟件著作權申報.............................227
11.4 專利申請書.....................................230
11.5 發(fā)明申報書.................................... 232
第12 章 用TRIZ 方法解決創(chuàng)新問題... 235
12.1 科學效應及其作用........................ 235
12.2 破壞性創(chuàng)新技術............................ 240
12.3 航空燃氣渦輪發(fā)動機的技術
進化................................................ 244
12.4 飛機機翼的進化............................. 246
12.5 課程實驗總結.................................251
附錄.................................................... 255
附錄A IT 各專業(yè)學生“創(chuàng)新思維與創(chuàng)新
方法”學習感悟........................255
附錄B 40個創(chuàng)新原理............................259
附錄C 39×39 矛盾矩陣...(見書中插頁)
附錄D 本書部分實驗參考答案和解決
方法...........................................269
參考文獻............................................. 274
