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及時章 了解男孩，先進入男孩的內(nèi)心世界

父母要教育男孩，請先走進男孩的世界。每個孩子都有豐富而神秘的內(nèi)心世界，只有真正走入男孩的心底，才能理解男孩那些“不可思議”的行為，才能知道男孩有多么，并為他們感到驕傲！那么，男孩的內(nèi)心世界是什么樣的呢？他們有時候不如女孩，是因為他們不太喜歡被束縛、被限制；他們爭強好斗，是因為男孩的內(nèi)心深處總會有一種揮之不去的英雄情結(jié)；他們喜歡搞破壞，是因為他們更具探索精神。

不擺父母，讓男孩感到被重視

不要大擺父母，要讓孩子感到被重視，孩子只有感到被重視，才能學(xué)會自尊并且尊重別人，這是養(yǎng)成健康人格的前提。

由于孩子的自尊意識還處于萌芽狀態(tài)，不太成熟，所以比較容易受到傷害。如果男孩的自尊受到傷害，便會用諸多的理由、不聽話來進行對抗和反抗。所以，父母要具有保護男孩自尊的意識，要給男孩足夠的尊重，這對孩子的未來發(fā)展起著非常重要的作用！

男孩愛問是好事，父母千萬不要感到厭煩

在日常生活中，男孩總是會問一些千奇百怪的問題。父母認(rèn)為很平常的事和問題，男孩也會不停地問。這時，很多父母會感到厭煩，不想回答男孩的提問，其實，男孩愛問是好事，說明男孩有強烈的求知欲，說明男孩在動腦筋，所以，父母千萬不要感到厭煩，要認(rèn)真回答。一般3～6歲幼兒的情緒和情感容易變化，具有外露、不穩(wěn)定等特點，情感教育就是要使孩子逐步做到情緒積極并穩(wěn)定，認(rèn)識情緒、表達恰當(dāng)，促進情感的進一步發(fā)育。情感教育需要滲透到男孩的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，父母要多利用大自然、藝術(shù)作品和生活情境對男孩進行熏陶教育。除了滲透和熏陶之外，還可設(shè)計一些好玩的游戲進行活動培養(yǎng)。

尊重男孩的提問，給男孩一個認(rèn)真的答復(fù)

在日常生活當(dāng)中，針對男孩提出的問題，要加以重視，并且給男孩一個認(rèn)真的答復(fù)，這不僅可以增強父母與男孩間的親子關(guān)系，讓男孩覺得父母值得信賴，男孩還可以從中增長見識、學(xué)到知識。如果父母不能即刻回答男孩的問題，也沒有關(guān)系，可以把問題先記下來，找出了答案后再盡快告訴男孩，并以此鼓勵男孩的求知欲。千萬不要因為男孩的問題太過幼稚或是無聊，而敷衍或是嘲笑他們，這樣會讓男孩失去信心，漸漸地不再提問。所以，要不斷地創(chuàng)造機會讓男孩提問。

重視男孩，豐富男孩的情緒情感體驗和認(rèn)識

每個男孩的心靈都需要被關(guān)注、被重視，父母必須要意識到這一點，男孩感到被重視，才會在情緒和情感上有豐富的體驗和認(rèn)知，高興、吃驚、熱情、喜歡、好奇、厭惡、害怕、氣憤等各種情感和情緒，才會被男孩充分地表達出來。要做到這一點，首先父母要學(xué)會在男孩面前地表達各種情緒，給男孩提供模仿的榜樣。例如對孩子說：“不論你的學(xué)習(xí)成績是還是不，媽媽都很愛你。”“你不努力上進、不聽話，雖然媽媽很生氣，但是媽媽這次不批評你，因為媽媽相信你以后能做好！”“奶奶生病了，媽媽心里很難過。”這樣可以讓孩子更好地認(rèn)識情緒和情感，提高孩子的情商。

讓男孩學(xué)會關(guān)心和同情他人

現(xiàn)代家庭的孩子大多數(shù)是獨生子女，好吃好玩的先給他們，很容易造成男孩自私冷漠的心理，以自我為中心，不會關(guān)心他人，缺乏同情心，不利于男孩的健康成長。因此，對于家庭和父母來說，學(xué)會同情和關(guān)心他人是當(dāng)今社會情感教育的重要內(nèi)容之一。要讓男孩首先學(xué)會關(guān)心家人和父母，培養(yǎng)男孩對父母的孝心。一個連父母都不關(guān)心的人，是很難想到關(guān)心別人的。除此之外，在生活中，父母還要利用一切機會讓男孩學(xué)會同情和關(guān)心他人，如在路上看到一個比自己更小的孩子在哭，可以跟男孩說：“你看，小弟弟很傷心，快去安慰安慰他！”通過這樣的小細(xì)節(jié)培養(yǎng)男孩的同情心和愛心！

男孩的陽剛之氣需要培養(yǎng)

父母應(yīng)該培養(yǎng)男孩的陽剛之氣。好動愛玩是孩子的天性，男孩在游戲的過程中，能夠認(rèn)識自己，了解身邊的環(huán)境和眼前的社會，進而增長自己的才干和知識。

目前，小學(xué)和幼兒園的老師多半為女性，缺少男性，所以家長要多注重培養(yǎng)男孩的陽剛之氣。3歲以前的孩子在行為方面尚沒有明顯的男女區(qū)別，但是已經(jīng)開始對自己的性別產(chǎn)生認(rèn)同了。5歲時孩子就開始以自己的性別角色適應(yīng)社會了。在教育男孩時，父母要給男孩立下規(guī)矩，對其進行嚴(yán)格要求，但是不要一味地限制男孩的活動，而是要對其生活的各個環(huán)節(jié)提出具體要求。

多帶男孩到戶外去玩耍，可以增強男孩的陽剛之氣

盡管很多時候父母工作很忙，但是也要盡量抽空和男孩玩耍、接觸，尤其是父親，要盡可能地多陪他進行體能活動。父親可以帶男孩到室外去、到大自然中去，以“大朋友”的身份和男孩打籃球、打雪仗、爬山遠足、玩捉迷藏、摔跤、踢皮球等游戲和活動。通過活動，男孩不僅能在奔跑、躲閃中獲得體能的鍛煉，還可以體會成功帶來的喜悅、冒險帶來的刺激，身心愉悅是男孩成長中最為積極的因素。在活動中，父子也可能會遇到各種需要解決的問題，在解決問題的過程中，有時需要快速做出決定，男孩的判斷能力、解決問題的能力、思維能力都會得到訓(xùn)練，自信心和獨立感也會得到增強。

社會呼吁更多男性當(dāng)老師

在小學(xué)階段，女老師往往占大多數(shù)，而男老師卻很少，導(dǎo)致男女教師的比例嚴(yán)重失調(diào)。很多男性不愿意從事小學(xué)教育，男性老師人數(shù)僅占一成。目前，從事老師這一職業(yè)的男性也越來越少，世俗的眼光使得很多男性對擔(dān)任小學(xué)老師望而生畏。但老師的行為有時會改變孩子的一生，教書育人的特點是以身立教。學(xué)校就像個大家庭，既需要母愛的細(xì)膩，也需要父愛的剛毅、直率、嚴(yán)格和堅韌不拔。只有學(xué)校里男女老師的比例協(xié)調(diào)，才能給男孩的教育創(chuàng)造更理想的成長環(huán)境。

不要過多地限制男孩的活動

在日常生活中，男孩剛一出門，不少父母就會去干涉男孩的活動，連忙說：“別跳，會磕著”“別跑，會摔著”“別爬高，會摔下來”，一會兒又說“別玩土，太臟”……男孩在那兒玩，父母總是說不許這樣，不要那樣，這不能摸，那不能碰，弄得孩子唯唯諾諾，不知道怎么辦才好，事事都要看父母的臉色。如此限制男孩的活動，也就剝奪了男孩動手的機會，不利于男孩的個性發(fā)展；限制了男孩的自主性和獨立性，不利于男孩的智力發(fā)展；限制男孩的運動與游戲，使男孩失去許多歡樂，對男孩的身心發(fā)展都會產(chǎn)生不利影響。玩耍在低年齡孩子的生活中占有很重要的地位，這是他們接觸世界的一種方式，在玩耍的過程中他們能增長見識，學(xué)會生活技能，因此父母不要過多地干涉和限制男孩的玩耍。當(dāng)然，安全起見，要禁止男孩從事危險的活動，防止意外傷害。

調(diào)皮不一定是壞事，別把男孩的求知欲給管沒了

男孩天性淘氣，這常讓父母感到非常頭疼。其實愛玩耍并不是壞事，男孩常在玩耍中產(chǎn)生探索外部環(huán)境的興趣，這是男孩心智生長和成熟的必要途徑。

教育家蒙臺梭利說“小孩的事情就是玩”，男孩常常在玩的過程中開發(fā)了智力，學(xué)習(xí)了知識，體驗了生存，積累了經(jīng)驗，可以說男孩是在游戲中成長的。父母怕男孩作怪，說到底是怕男孩給大人帶來麻煩，男孩的活動不是妨礙了自己本身，而是妨礙了父母。

別把男孩的好奇心、想象力、求知欲管沒了

父母好不容易拖干凈的地板、洗干凈的衣服又被男孩弄臟了，好好的東西被男孩破壞了，讓父母的辛苦勞動付之東流。有的父母非常愛孩子，事事管著他，卻沒有時間蹲下來陪他觀察地上的螞蟻，沒有耐心聽他講完感興趣的事情；說是為男孩付出了太多，但是通常不該付出的付出了，該付出的卻沒有付出。包攬孩子的生活，代替孩子辦事，把本該給男孩的鍛煉機會給剝奪了，把孩子“管理”了起來，這樣的付出換來的只是聽話的孩子，男孩該有的想象力、求知欲、好奇心卻沒有了。

作為及時個登上月球的人，阿姆斯特朗聞名天下，他的成功離不開母親的教誨。在他還小的時候，有24小時母親為他精心準(zhǔn)備了一桌豐盛的晚餐，喊他過來吃飯，可此時，外面下起了滂沱大雨，阿姆斯特朗正好看到，于是，他就立刻跑到外面瘋玩了起來，在雨地里嬉鬧、打滾，剛穿上的新衣也在轉(zhuǎn)眼間沾滿了泥水。“母親，我要跳到月球上去。”他開心地跳起來對母親說。“好啊，只是你別忘了從月球上返回，然后回家吃晚飯啊！”母親只說了這一句。

當(dāng)阿姆斯特朗兒時的夢想成為現(xiàn)實后，從月球上返回地球的那一刻，記者采訪他：“此時此刻，你最想說的話是什么？”阿姆斯特朗興奮地說：“我想對我的母親說，我從月球上返回來了，我想回家吃晚飯！”阿姆斯特朗的母親并沒有像多數(shù)母親那樣，看到男孩將一身新衣弄臟或是弄得渾身泥水，就把男孩拉回家中，大聲打罵或是呵斥，她只是溫柔地囑咐了一句：別忘了返回來吃飯。

從這最平凡不過的話語中我們看到了這位母親對男孩的尊重，對男孩童心的呵護。童心，映現(xiàn)的是難得的想象和旺盛的好奇心，而好奇心和想象比保持衣服干凈更重要。

不要總是利用父母的特權(quán)管男孩

在男孩長大之前，不少父母總在利用父母的特權(quán)，把自己放在獨裁者和指揮者的位置。許多父母看到男孩太淘氣就不由得要站出來制止，對男孩說“不”，比如弄臟了衣服、弄亂了房間、搞壞了物品。有些父母總是全權(quán)決定男孩要做什么不要做什么，判斷男孩哪些做得對哪些做得不對，并且認(rèn)為自己永遠是對的，男孩只能聽大人的話。這反映了父母沒有尊重意識，沒有考慮男孩在特定年齡段的內(nèi)心需求，沒有顧及男孩的自尊和想法。在這類強權(quán)父母的管制下，男孩失去了自我，他的天下因為父母的干涉而變得支離破碎。因此，當(dāng)男孩淘氣作怪的時候，在父母看來男孩“不聽話”的時候，當(dāng)父母想阻止男孩做某事的時候，請父母多想一下阿姆斯特朗的母親，想想她是怎么做的，就會明白其中蘊含的深意。

對于任性的男孩，父母要善于引導(dǎo)和調(diào)控

從一開始，父母就應(yīng)該堅持熱愛但不溺愛、遇到問題要與男孩講明道理，讓他懂得尊重別人，告訴他每個人都可能有不同的意見，千萬不要以自我為中心。對于比較任性的男孩，父母要善于引導(dǎo)，在他發(fā)脾氣的時候轉(zhuǎn)移他的注意力；也可以暫時不予理睬，讓他獨處一會兒，但是要注意不出現(xiàn)安全問題。等到他冷靜下來以后，再心平氣和地跟他講道理。如果男孩在公共場所大發(fā)脾氣，就應(yīng)該嚴(yán)肅地予以制止，等著他平靜下來。這些做法的共同點，是讓男孩明白任性是父母不可接受的。

父母要善于利用男孩特有的英雄主義情結(jié)

男孩的內(nèi)心深處都有英雄主義情結(jié)，只要男孩的天性沒有被壓抑，他們在路見不平時就會有拔刀相助的沖動。

每個男孩在小的時候總幻想自己是“小超人”，身懷絕技，有英雄情結(jié)，他們希望能夠扶危濟困、幫助弱小，與惡勢力抗?fàn)帲蔀槿藗冃哪恐械挠⑿邸８改副仨氉屇切┛释鲇⑿鄣哪泻⒚靼祝⑿蹜?yīng)該具備什么樣的品質(zhì)。

讓男孩知道英雄也要學(xué)會自我保護

“小超人”畢竟只是男孩的幻想，現(xiàn)實中往往很難實現(xiàn)，父母不可以讓男孩的夢想破滅，而是要教他學(xué)會自我保護。父母可以在平時給男孩講講自我保護的知識，讓男孩明白，英雄要運用自己的英勇和智慧，巧妙地讓弱小者脫離困境，而不是魯莽地使用蠻力。例如，遇到有人落水的時候，首先要鎮(zhèn)靜下來，不要慌張，自己不會游泳也不要害怕，要以最快的速度告訴附近的大人。雖然當(dāng)英雄是光榮的，但是也不能不考慮自己的實力。不會游泳還要下水救人，只會使局面越來越糟。所以，父母一定要告訴男孩，只有在有能力的情況下，才可以去做英雄，而不能為了做英雄而盲目行動。

利用男孩的英雄情結(jié)，培養(yǎng)男孩堅毅、勇敢的品質(zhì)

有的時候，男孩也會覺得自己弱小，希望得到父母和老師的安慰和激勵，并希望自己所做的一些勇敢的舉動被周圍的小朋友和父母承認(rèn)，同時，男孩的英雄情結(jié)也可能會轉(zhuǎn)移到對某些偶像的崇拜上，它們可能來自男孩看的動漫書或動畫片，如機器貓、動感小超人、奧特曼、鐵臂阿童木等，這類英雄偶像勇敢、智慧、仗義、正義，具備一種積極向上的精神，圓了男孩的英雄夢，為男孩營造了一個幻想、天真的世界，幫助男孩實現(xiàn)了一個又一個英雄的夢想，深深打動了男孩的心，讓男孩為他們而癡迷、狂熱。父母開始擔(dān)憂，男孩看這些時間久了會不會有暴力傾向？會不會因癡迷而耽誤了學(xué)習(xí)？其實，這種擔(dān)憂是沒有必要的。這個鮮明的英雄形象，在男孩眼中神圣、沒有缺點、偉大。媽媽正好可以利用這種英雄崇拜情結(jié)，培養(yǎng)男孩堅毅、正義、勇敢等優(yōu)良品質(zhì)。

利用男孩心目中的英雄，改正男孩的缺點

在男孩的心目當(dāng)中，英雄是神圣而且偉大的，因此，在小的時候，很多男孩都會以自己心目中的英雄為榜樣。明智的父母，就應(yīng)該抓住孩子的這一英雄心理，輕易地讓孩子改正自己的缺點。每個男孩的身上或多或少都會有很多缺點，如不講衛(wèi)生、不懂禮貌、挑食、不勤快等。父母借助英雄的口氣、英雄的形象去給男孩講道理，教育他們，不僅可以讓男孩能夠迅速認(rèn)識到自己的錯誤，而且能夠讓男孩主動改正缺點。

滿足男孩當(dāng)英雄的心理

當(dāng)男孩因為打抱不平與別的孩子打架時，父母不要急著批評男孩的打架行為，而是要先表揚男孩無畏的英勇氣概，肯定男孩打抱不平是正確的行為，滿足他們的英雄心理，然后幫男孩們分析，告訴男孩除了打架之外還有很多方法，可以幫助弱小者脫離困境。另外，父母，尤其是媽媽，在平時就要讓男孩參與進家庭事務(wù)中，做一些他能做的事情，比如讓男孩幫媽媽拎一些輕便的購物袋、幫忙扔垃圾……這不僅有利于培養(yǎng)孩子男子漢的氣質(zhì)，而且能夠滿足孩子的英雄心理。

父母應(yīng)理解男孩的競爭心理

在男孩的內(nèi)心世界里，他們很在乎“誰是頭兒”，“頭兒”是男孩內(nèi)心的競爭對手，是男孩成功的行為標(biāo)準(zhǔn)。不論在什么領(lǐng)域里，每個男孩都希望做“頭兒”，這種競爭心理是男孩的天性，它會督促男孩要做就做“及時名”。

年幼的男孩，常會為了做“頭兒”而圖一時之快，做出讓父母、老師和自己都痛心的事情。但是男孩成熟后會把想做“頭兒”的心理，轉(zhuǎn)化為積極追求成長和進步的力量。父母應(yīng)該理解男孩的這種競爭心理，給男孩指出一條健康的競爭之路，使男孩真正實現(xiàn)做“頭兒”的愿望。

父母應(yīng)理解男孩的競爭心理

男孩每到一個新的地方都想做“頭兒”，男孩最想弄明白誰是這個地方的“頭兒”。通過了解、觀察“頭兒”，明白做一個“頭兒”，要具備什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，男孩暗暗下了決心，希望自己能夠超越他。但是，想當(dāng)“頭兒”的男孩有很多，而現(xiàn)實生活中的“頭兒”只有一個。如此一來，必定會有很多男孩做不了“頭兒”。如果恰當(dāng)?shù)厥褂眠@種競爭心理，就能促使男孩不斷地激勵自己，而不恰當(dāng)?shù)母偁幦菀鬃屇泻⒌男睦碜兊门で麄儠捎靡恍┎徽?dāng)、不公平的手段對付競爭對手，所以發(fā)生在男孩身上的暴力事件更多。在人生觀、是非觀都還不成熟的時候，男孩很容易為了成功做出許多壞事，在課堂上講話甚至考試作弊都與這種不正常的心理有關(guān)。父母的責(zé)任重大，要做好引路人，千萬不要讓不正常的競爭心理誤導(dǎo)了男孩。

每個男孩都會有的競爭心理

在現(xiàn)實生活中，男孩往往有很多“歪主意”沒用在“正道”上，存在不正常競爭心理的不在少數(shù)。做父母的要承擔(dān)很大一部分責(zé)任，因為父母并沒有很好地理解男孩的這種心理。若是父母起初就能理解，并且告訴男孩，有競爭心理是對的，并且每個小朋友都會有，但是必須通過正當(dāng)方法去競爭，而不是不擇手段，長此以往，男孩就會變成一個堂堂正正的男子漢。相反，若是父母鼓勵男孩不正當(dāng)競爭，男孩就會沿著“歪路”成長，漸漸出現(xiàn)不良行為，如拉幫結(jié)伙、考試作弊，甚至做出更極端、更離譜的事情。

競爭是男性的稟性

競爭是男人的天賦稟性，一位研究人類行為的哲學(xué)家曾說：“一場競爭后，會看到一位被打敗的漢子向?qū)κ炙腿フ嬲\的祝賀，然而這個漢子心里面在想的其實是下一次如何把他打敗。”所以，父母不用擔(dān)心男孩這種過強的競爭心理，性別賦予了男孩這種競爭的意識，這是男孩的優(yōu)勢，所以，當(dāng)父母試圖對男孩進行從頭“編程”時，不如告訴男孩要遵守競爭的規(guī)則，合理、正當(dāng)、公允，然后就放手讓男孩去競爭吧，這樣更有利于男孩的成長！