西藏的孩子》以紀實手法，詳實地記錄了一名來自西藏偏遠地區的學子到北京讀書十一年的心路歷程，試圖以真實的故事深入挖掘西藏內地學生在求學中的種種境遇，反映學子在面對不同民族、不同地域、不同文化的巨大差異而在全新的生活學習環境中成長的經歷。
本書圍繞少數民族學生成長的真實故事，按照這一群體學習成長階段的脈絡，以西藏和內地不同地域的各種差異、改革開放三十年來社會的不斷進步，以及日益全球化的現狀等等為敘述的大背景，為這批"內地西藏班"學生的成長描繪了一幅多彩的畫面。
鷹薩·羅布次仁
西藏山南地區曲松縣人，藏族。八歲離家去縣城寄宿讀書；十二歲到北京就讀內地西藏班；1998年考上北京廣播學院(現中國傳媒大學)。大學畢業，先后在西藏自治區人民政府駐北京辦事處經濟信息聯絡處、西藏文化經濟交流中心、國務院新聞辦七局工作鍛煉，現供職于西藏自治區文化廳文化產業處。作為首位藏族文化(演出)經紀人，曾參與和組織多場大型演出、眾多藏族藝人的演藝事務。曾在新華社北京分社、北京日報社等媒體實習工作并曾擔任《西藏日報》、《中國西藏信息中心》特約記者。
楔子
及時章 阿媽，我要去上學
第二章 遠方的教室
第三章 四年后的重逢
第四章 "通知一個播送"
第五章 我們這幫"黑色"
結束語
后記
及時章 阿媽，我要去上學
1
朦朧記得，我和阿媽離開仲薩的那天正午，一輛"東風"牌大卡車停在了村頭，很多村民來送茶辭行。很快地，車子載著戴滿哈達的我駛出了村莊，一股黃黃塵土揚起又落在了后面，遠遠地看到村子歸于平靜了。我依稀感覺，在遠遠的山上，有個黑影跟隨在一群潔白的羊群后面。他，久久地注視著這一切，一直到車子消失在前方的大山中。
今天，我和阿媽在新生入校的隊伍當中。阿爸從當地村民家里借了一頭毛驢`，把我的被褥和箱子綁在驢背上。下江鄉的毛驢沒有我們邱多江鄉的毛驢好看，想念我家的"麻日"和"拖拉"了。在家時，每天晚飯前我們姐弟三人要去圈它們的。
宿舍里外擠滿了穿著各異的學生和家長，操著不同的鄉音。一進屋就看見邱多江的學生和家長們。他們幫阿媽把我的行李從驢背上搬到屋里，我們幾個同鄉學生互相見面，自然是非常的高興。
大人們在一旁看著我們，告訴說，以后你們要團結，這里可不是邱多江，要好好學習，不要給父母丟臉，送你們來縣里，是來學文化的，不是讓你們來填縣完小的茅坑。旁邊其他鄉的家長聽了也哈哈大笑起來。
"我的阿庫怎么辦呢?真的太小了。"阿媽說。
"阿卓嘎，你不要擔心，這孩子人小鬼大著呢!"厄麻舅舅笑著說。
"在家時自己一個人都不敢睡呢!還經常說夢話，有時還……"
"阿媽——"我急了，怕阿媽說我夜里夢游的事兒。
"喲，喲，阿媽的，阿媽不說。"阿媽有些無可奈何。
"在家里跟父母頂嘴，現在好了，咱不用管了。"扎西爺爺說。
"您說的倒也是……"阿媽嘆著氣。
宿舍是一排排水泥砌成的磚房，三角形鐵皮屋頂。的確和村里那些老生講的一樣，宿舍里整齊地布置著鋼制的雙層床，全是鋼絲彈簧床。我挑了一個墻角的上鋪，讓阿媽把床褥遞上來正準備鋪床。一個臉色微黑、雙頰泛紅的學生過來，對著我說："你現在不能占這個床，要等班主任老師安排。"
"阿庫，我家的羅布他小，你能讓班主任給他安排一個好床嗎?"阿媽對突然冒出來的這位學生非常客氣地說。
"床位已經定好了，不能變的。"他儼然一副沒得商量的語氣，說完就走了。那學生個子不高，看著很壯實。
"羅布，床褥先放上面，你下來吧。"阿媽說。
"嗯!"我答應著，但不肯下來。
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習環境中成Z長的經歷。 本書圍繞少數民族學生成C長的真實故事，按照這一群體R學習成長10階段的脈絡，以西藏和西藏的孩子西藏的孩子鷹薩·羅布次仁著出版M社北京十月文藝出版社出版時間10版次印次頁數字數開本開紙張膠
孩子學校老師要求買的,孩子翻了一下,沒有認真看.
這本書寫的不錯，我們家人都在看，一致認為是本好書。
我們娘倆都喜歡的讀物 帶我們了解藏族的風土
很真實的一本書。使我們對西藏和那里的孩子的成長有了更進一步的認識。
非常好的書，推薦閱讀，讓孩子感受一下西藏孩子的生活
西藏的孩子，非常難得的。我非常愛讀《西藏的孩子》。
看了些，很好，一點也不會枯燥，對于一個西藏發燒友來說
