威爾遜高中二〇三教室的新生大多來自貧民區，生而背負著命運的枷鎖：貧窮、暴力、漠視、偏見。
有人帶槍上學，只為抗擊放學途中的欺凌；有人面臨著懷孕輟學、流離失所的前景；有人沒想過高中畢業，只想過自己能否活到十六歲。
改變這一切的，是老師艾琳 格魯維爾，她告訴他們，筆有超過槍的力量！
他們開始用文字向世界吶喊：
我們不可能去除這個世界的邪惡，但是，我們可以改變對付邪惡的方式！我們必須學會如兄弟般地共同生活，否則我們就會像傻瓜一樣一起滅亡！我無法成為你，但是我是特別棒的我！
本書是一份關于二〇三教室的鮮活記錄，由艾琳和同學們的真實日記匯集而成。這些真誠的文字傳遍美國，傳遍全世界，改變了他們自己，也改變了千千萬萬的讀者。
紐約時報》現象級暢銷作品，美國各學校經典讀物，銷量破百萬冊
超人氣電影《街頭日記》原著，一部關于逆襲、成長、熱血與新生的杰作
愛比恨更有力量，一支筆可以取代一支槍；想改變生活，永遠都不晚！
讓我們一起見證，原本憤怒而絕望的少年們，如何漸漸看到夢想與未來的曙光
紐約時報》盛贊：他們寫下心底的糾結、希望、恐懼和憤怒，消滅各自心靈的隔閡，一步步走近靠攏，彼此關照，學會承擔，直到脫胎換骨。
他們，自由，美國長島威爾遜高中的新生，大多來自貧民區，家庭破碎、頑劣不化。
她，艾琳 格魯維爾，一位名校畢業的菜鳥老師，初出茅廬，心懷理想。在暴力頻發的203教室，她震驚于他們的所作所為，但沒有放棄，而是用募集的捐款和兼職薪資給學生們買課外讀物，帶領他們閱讀名著，游覽歐洲，教他們拿起筆真誠記錄眼前所見、耳中所聞、心中所思，一顆顆封閉的心靈次第打開，他們漸漸相信自己，開始夢想。
本書由艾琳和同學們的真實日記匯集而成，是關于這個班級成長歷程的鮮活記錄。
1序
7高一上學期一九九四年秋
35高一下學期一九九五年春
53高二上學期一九九五年秋
83高二下學期一九九六年春
115高三上學期一九九六年秋
145高三下學期一九九七年春
199高四上學期一九九七年秋
229高四下學期一九九八年春
279尾聲
285鳴謝
288用心靈教學(選摘)
親愛的日記：
我作為一名英語老師的旅程明天早上正式開始。及時印象很重要，我在想我的學生會怎么看我。他們會認為我衣著過時或者太學生氣嗎？或者更糟，覺得我太年輕，不把我當回事？也許我會讓他們寫一篇日記，描述一下他們期望中的我和班級是什么樣的。
盡管我去年在威爾森高中做了一年實習老師，可現在仍然在摸索這個城市中屬于我自己的行為方式。長灘和我成長的封閉式環境有天壤之別。MTV 頻道稱長灘為“匪幫說唱之都”，還介紹了槍支和涂鴉隨處可見的現象。我的朋友們都對這個城市，或者歌手口中的LBC有所誤解。他們認為我應該穿上一件防彈背心而不是戴珍珠項鏈。和在史努比 狗狗的說唱音樂錄像帶里見到的相比，我在新港灘的住處簡直是理想中的烏托邦。電視會不合理地夸大事實。
事實上，學校位于一個安全的社區，離大海僅有幾英里路程。地理位置和聲名使它頗受歡迎，很多學生甚至每天轉乘兩三趟公交車來上學。這些學生來自城市的每一個角落，來自海岸的富家子弟坐在居民村① 的窮學生邊上。學校的院墻之內并存著各種種族、宗教和文化。但自從羅德尼 金被毆引起暴亂之后，種族之間的緊張情緒已經滲透到了校園中。
由于校車接送和幫派活動，威爾森高中傳統的白人占相當比例的學生結構發生了根本改變。非洲裔美國人、拉美人和亞洲人占了學生的絕大多數。
我在這里做實習老師的時候非常天真，想超越膚色和文化看待學生，但是及時節課上課鈴一響，我就碰到了難題。一個叫沙羅德的學生拍著籃球悠閑地走進教室。他是一年級學生，因為受到處分，從城市另一端一所競爭學校轉過來，可以說是臭名遠揚。據說他用槍威脅他的前任英語老師。(后來我才知道那其實是一把塑料水槍，但此舉令人大為震驚。)起初幾分鐘，他非常蠻橫地表明他恨威爾森，恨英語，也恨我。他的目的就是把“學生氣”的實習老師弄哭。但他沒料到，一個月后，他自己成了那個哭的人。
沙羅德成了一個惡意的笑柄。一個同學厭煩他古怪滑稽的動作，畫了一張帶有種族主義色彩的漫畫，突出諷刺他夸張的厚嘴唇。這幅畫在班里被到處傳看，同學們全都歇斯底里地大笑。沙羅德看到它，立馬一臉哭相。他堅不可摧的外表及時次軟化了。
我拿到這幅畫，勃然大怒。“這是納粹分子在大屠殺時用的宣傳伎倆！”我咆哮道。
一個學生怯生生地問：“什么是大屠殺？”
我震驚不已，于是問道：“你們誰聽說過大屠殺？”沒有一個人舉手。
我又問：“你們中有多少人被人用槍瞄準過？”幾乎所有人都舉起了手。
我立刻決定甩掉精心準備的課程，把消除偏見作為教學的核心。
從那一刻起，我想盡辦法把歷史帶到生活中來，給他們介紹新書，邀請嘉賓來做演講，還組織他們到校外旅行考察。我僅僅是個實習老師，活動是沒有經費的，因此下班后還要找兼職。我在萬豪酒店做前臺，在諾德斯特龍百貨公司賣女式內衣。連爸爸都問我：“為什么你就不能
做個正常的老師呢？”
事實上，鑒于我上次把事情搞得一團糟，“當個正常的老師”似乎也不錯。我把學生帶到新港灘觀看《辛德勒的名單》，那家電影院的觀眾主要是白人上流階層。我震驚地看到女人們個個神色恐慌，緊緊地握住自己的珍珠項鏈和錢包。當地一家報紙對這件事進行了報道，并放在頭版，描述了我的學生如何被不公正地對待。之后我受到了威脅。一個對此不悅的鄰居竟然放話說：“你這么喜歡黑人，為什么不嫁給一只猴子？”
一切都很戲劇化，我甚至還沒有拿到教師資格證。幸運的是，有些來自加州大學歐文分校的教授看到了這篇文章，邀請我的班級參加由《辛德勒的名單》原著作者托馬斯 肯尼利舉辦的研討會。肯尼利對我的學生印象深刻，幾天后我們受邀去環球影城與斯皮爾伯格見面。我簡直不敢相信！著名導演要和我們見面，和這個被我稱為“如同一盒繪兒樂蠟筆一樣絢麗多彩”的班級以及“總挑起風波的新手老師”見面！斯皮爾伯格驚異于這些“無藥可救”的學生在一年級的巨大轉變，還驚訝地發現他們已成長為一個親密的團體。他甚至問沙羅德，來年還有怎樣的好戲要上演。如果一部電影成功了，會拍一部續集，如果一個班級超過了每個人的想象，那么就解散它！是的，千真萬確，這就是結局。從環球影城回來，英語部主任告訴我：“你令我們難堪。”希望破滅了，我怎么令他們難堪了呢？別忘了，他們仍然是那些“堅持不到一個月”，“太蠢”，連高級分階課程的書都看不懂的孩子。
她繼續說：“這里凡事都要論資排輩。”也就是說，我有這份工作很幸運，來年還要盡zui大努力把沙羅德以及和他來往的那幫人留住。否則，我就還要去教一年級—“危險”的一年級學生。那不是我期望的任務。
所以，從明天起，一切從頭開始，但是我堅信，如果沙羅德可以改變，那么任何人都可以。我應該做好面對一屋子沙羅德的準備。如果戰勝沙羅德需要一個月，戰勝一群十四歲大的躁動少年要花多長時間呢？
