我們不能決定孩子的思維軌跡，卻可以給予他們啟發(fā)，用符合孩子心性的故事進(jìn)行引導(dǎo)，用哲學(xué)的智慧呵護(hù)孩子的好奇心和探究世界的勇氣。
如何思考？
如何表述自己的觀點(diǎn)？
如何發(fā)現(xiàn)美和欣賞美？
如何判斷行為的價(jià)值？
如何在好奇的世界中找尋意義？
……
本書(shū)是符合兒童心理接受特點(diǎn)的趣味兒童哲學(xué)啟蒙讀本和兒童哲學(xué)課程的品質(zhì)教材，填補(bǔ)了兒童哲學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐中本土化教材的空白。其以探究哲學(xué)的核心問(wèn)題為基礎(chǔ)，以專(zhuān)題架構(gòu)、故事引導(dǎo)、輔助想象、思考、辯論、情境等多種方式進(jìn)行闡述，內(nèi)容和體例具有創(chuàng)新性。除此之外，本書(shū)還提供全套課程課件，便于讀者閱讀和思考。
紛繁多樣的大千世界，無(wú)法給孩子一塊不變的認(rèn)知模板；
浩渺如煙的信息海洋，無(wú)法給孩子吸納無(wú)限知識(shí)的海綿；
層出不窮的生活問(wèn)題，無(wú)法給孩子一個(gè)永恒的解答公式；
充滿(mǎn)岔道的人生之路，無(wú)法給孩子繪制一張的導(dǎo)航地圖。
所以，
只有把我們的愛(ài)化作一種耐心的引領(lǐng)，
給孩子受益終身的能力—思考和傾聽(tīng)，討論和表達(dá)，理解和判斷,
讓好奇和驚異化作內(nèi)心啟智的精靈，
讓成長(zhǎng)的小樹(shù)有自己的根基和方向。
(1)本書(shū)是符合兒童心理接受特點(diǎn)的趣味兒童哲學(xué)啟蒙讀本和兒童哲學(xué)課程的品質(zhì)教材，填補(bǔ)了兒童哲學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐中本土化教材的空白。
(2)其以探究哲學(xué)的核心問(wèn)題為基礎(chǔ)，以專(zhuān)題架構(gòu)、故事引導(dǎo)、輔助想象、思考、辯論、情境等多種方式進(jìn)行闡述，內(nèi)容和體例具有創(chuàng)新性。
(3)本書(shū)免費(fèi)提供全套課程課件，便于讀者閱讀和思考。
林靜
山東師范大學(xué)政國(guó)學(xué)院哲學(xué)系副教授，研究方向?yàn)槊缹W(xué)、美育和兒童哲學(xué)，著有《滔滔少兒口才：兒童語(yǔ)言能力綜合訓(xùn)練與提高》、"知美童年兒童審美啟蒙"系列圖書(shū)等，發(fā)表各類(lèi)論文及評(píng)論數(shù)十篇，參與和承擔(dān)多項(xiàng)省市級(jí)課題，獲2012年度濟(jì)南社會(huì)科學(xué)課題項(xiàng)目獎(jiǎng)。
王凱旋
哲學(xué)碩士，曾任山東師范大學(xué)附屬小學(xué)兒童哲學(xué)教師，現(xiàn)在臨沂大學(xué)工作，發(fā)表各類(lèi)論文數(shù)十篇，參與和承擔(dān)多項(xiàng)省部級(jí)課題。
第1站
我是誰(shuí)
——關(guān)于自我的智慧思考
思考1：心愛(ài)的東西可以代表"我"嗎？
——我的東西和我
思考2："我"究竟是誰(shuí)？
——不同身份的我
思考3：我和鏡中的"我"，哪個(gè)更真實(shí)？
——他人眼中的我
思考4："我"是自己的身體嗎？
——我與身體
思考5：與眾不同的外部特征可以代表"我"嗎？
——我的外貌特征
思考6：意識(shí)的"我"和行動(dòng)的"我"一致嗎？
——我與意識(shí)
第2站
我從哪里來(lái)
——人類(lèi)的起源和存在
思考1：人類(lèi)是如何誕生的？
——人類(lèi)的起源
思考2：人和其他生物有什么不同？
——人類(lèi)的獨(dú)特存在
思考3：一個(gè)人可以生活嗎？
——人的社會(huì)性
思考4：我有什么愿望？
——人的需要
思考5：人是"萬(wàn)物的尺度"
還是自然的" 小學(xué)生" ？
——人與自然的關(guān)系
第3站
我能知道什么
——人的認(rèn)識(shí)與求知
思考1 ：有永恒的真理嗎？
——常識(shí)與知識(shí)
思考2 ：熟知是真知嗎？
——真實(shí)與夢(mèng)境
思考3 ：你在做夢(mèng)嗎？
——我們通過(guò)感覺(jué)得來(lái)的知識(shí)
思考4 ：眼見(jiàn)真的為實(shí)嗎？
——經(jīng)驗(yàn)作為知識(shí)的來(lái)源
思考5 ：你真的知道外星人嗎？
——認(rèn)識(shí)的變化
思考 6：如何證明我的觀點(diǎn)是正確的？
——知識(shí)和智慧
思考7：我可以研究什么？
——知識(shí)的證實(shí)
思考8 ：通過(guò)學(xué)習(xí)我們要獲得什么？
——知識(shí)探究的方法和態(tài)度
思考9 ：怎樣才能獲得更多的知識(shí)？
——知識(shí)的分類(lèi)
第4站
我可以怎樣想
——關(guān)于思考的思考
思考1：什么是思考？
——認(rèn)識(shí)我們的思考
思考2：我為什么要思考？
——思考的價(jià)值
思考3：如何做一個(gè)有思想的人？
——思考的人具魅力
思考4：思考的方式都是一樣的嗎？
——不同思維類(lèi)型的人
思考5：如何進(jìn)行思考是正確的？
——思考與探究的過(guò)程
思考6：思考該如何表達(dá)？
——陳述觀點(diǎn)的方法
思考7：我可以如何思考？
——更好的思考方法
第5站
我能做什么
——行動(dòng)與夢(mèng)想
思考1：怎樣把事情做好？
——能力來(lái)自對(duì)規(guī)律的把握
思考2：能力是一成不變的嗎？
—— 能力的訓(xùn)練與發(fā)展
思考3：能力是長(zhǎng)期保留的嗎？
——能力也會(huì)失去
思考4：想到的就可以做到嗎？
——在理論與現(xiàn)實(shí)之間
思考5：做成一件事情還需要什么？
—— 環(huán)境與條件
思考6：做事情要有一定之規(guī)嗎？
——在規(guī)則的范圍內(nèi)
思考7：人的能力有多少？
——潛在的能力
思考8：夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)嗎？
——有些夢(mèng)想只是幻想
思考9：做事成功的關(guān)鍵是什么？
——至關(guān)重要的創(chuàng)造力
思考10：怎樣提高和培養(yǎng)創(chuàng)造力？
——?jiǎng)?chuàng)造力的獲得
第6站
關(guān)于過(guò)去，我們知道什么
——人類(lèi)與歷史
思考1：什么是歷史？
——?dú)v史的定義與淵源
思考2：歷史有什么用？
——?dú)v史的意義
思考3：為什么會(huì)有不同？
——記憶的表述
思考4：歷史是故事嗎？
——?dú)v史與神話(huà)
思考5：500年前，你的家是什么樣子的？
——?dú)v史的想象與探究
兒童哲學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是：它把課堂變成了一個(gè)充分發(fā)表意見(jiàn)的講壇，討論的問(wèn)題多種多樣，但都與兒童自己有關(guān)。兒童不僅需要運(yùn)用智力和創(chuàng)造力，還需要認(rèn)真思考。成年人可以參與并指導(dǎo)討論，但其目的不是使兒童的觀點(diǎn)與成年人的觀點(diǎn)一致，而是幫助兒童運(yùn)用極為豐富的哲學(xué)遺產(chǎn)所提供的哲學(xué)方法進(jìn)行思考。
——美國(guó)兒童哲學(xué)創(chuàng)立和發(fā)起人李普曼教授
一直想買(mǎi)的書(shū)，從來(lái)沒(méi)有給孩子接觸過(guò)這類(lèi)的書(shū)，希望書(shū)里的內(nèi)容能對(duì)孩子有幫助，大概翻了一下，孩子應(yīng)該會(huì)喜歡。這次趕上活動(dòng)，買(mǎi)了十幾本，夠看一陣子了。活動(dòng)期間送貨時(shí)間變長(zhǎng)了，不過(guò)還是比預(yù)想的快。之后多搞些這樣的活動(dòng)。
書(shū)很好，讀書(shū)節(jié)買(mǎi)的，很合適！
整體感覺(jué)不錯(cuò)
質(zhì)量還不錯(cuò)啦，這個(gè)價(jià)位來(lái)說(shuō)是超值的，就是物流有些慢哦，超值，值得購(gòu)買(mǎi)
一直在當(dāng)當(dāng)買(mǎi)書(shū)，買(mǎi)成vip，正版，低價(jià)，活動(dòng)，書(shū)全
不錯(cuò)，包裝也精致，
老師推薦的，還沒(méi)看
包裝完好，物流太慢
非常好的書(shū)，實(shí)用
Satisfied
十分之失望，收到后拆開(kāi)發(fā)現(xiàn)封面破掉的，太不走心了。
這本書(shū)，二年級(jí)的孩子還讀不了，有點(diǎn)深，先放著吧！
書(shū)很好，印制的很棒，全彩印刷，內(nèi)容很多，孩子可以慢慢閱讀，啟發(fā)智慧，不讓自己太浮躁，真心實(shí)在的一本書(shū)。
書(shū)不錯(cuò)，內(nèi)容豐富，尤其是如何思考這一部分，啟發(fā)很大，我和孩子一起看。
很好的一本書(shū)，充滿(mǎn)了智慧，隱藏著哲學(xué)思維，非常適合小學(xué)中高年級(jí)和初中低年級(jí)孩子閱讀
很好的書(shū)，沒(méi)想到全彩印制的。孩子學(xué)校開(kāi)了兒童哲學(xué)的校本課程，買(mǎi)來(lái)做參考，課件下載了，可以直接用，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，挺好！
昨天到貨的，忘記帶回家了給孩子了。書(shū)角有輕微抓痕
兒童哲學(xué)覺(jué)得挺新鮮，看了還真覺(jué)得孩子天生就是哲學(xué)家，很有意思。我和孩子都喜歡！建議其他媽媽們也買(mǎi)來(lái)與寶貝一起分享。
兒童哲學(xué)智慧讀本思8考：想到8的就可以做到嗎？——在理論與現(xiàn)實(shí)之間兒童哲學(xué)智慧讀本能8力有多少？——潛在的能
兒童哲學(xué)智慧讀本兒童哲學(xué)智慧6讀本的E就可以做到嗎？——在理論與現(xiàn)實(shí)之D間點(diǎn)是正確的？——知識(shí)和智慧思考：我
早就想看到為兒童寫(xiě)的哲學(xué)書(shū)，不然給孩子講孩子也聽(tīng)不明白，這本書(shū)的哲學(xué)問(wèn)題涵蓋挺全，每個(gè)都有導(dǎo)引案例，感覺(jué)孩子能夠聽(tīng)進(jìn)去，印刷也比較精美，不錯(cuò)！
想讓孩子看看哲學(xué)書(shū)，所以專(zhuān)門(mén)在當(dāng)當(dāng)上找。還可以，小朋友挺喜歡的。
幫助兒童學(xué)會(huì)用哲學(xué)的思維，對(duì)于兒童的成長(zhǎng)是有積極的促進(jìn)作用的。
從自身的問(wèn)題開(kāi)始，自己本身對(duì)哲學(xué)也比較陌生，算是借著孩子一起學(xué)習(xí)吧，還是比較好理解的！
問(wèn)了朋友來(lái)買(mǎi)的，孩子開(kāi)始對(duì)生命哲學(xué)感興趣了，書(shū)不錯(cuò)，排版印刷都簡(jiǎn)潔，看得舒服。
好評(píng)！孩子愛(ài)看的書(shū)就是好書(shū)，買(mǎi)回來(lái)，孩子很喜歡看，沒(méi)想到，本來(lái)以為內(nèi)容是啟發(fā)思考的，孩子不一定喜歡，沒(méi)想到還讀進(jìn)去了，晚飯時(shí)候說(shuō)起來(lái)宇宙的起源問(wèn)題，我和他爸都覺(jué)得孩子挺深刻的，有點(diǎn)意思。
我喜歡讀哲學(xué)書(shū)，女兒也喜歡，所以買(mǎi)這本書(shū)回來(lái)，我和女兒一起看，一起討論，哲學(xué)的問(wèn)題就是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，作者處理的很好，能夠引發(fā)孩子的興趣，思考和表達(dá)，我發(fā)現(xiàn)我辯論不過(guò)女兒，她哪來(lái)的那么多的話(huà)。
買(mǎi)給孩子的生日禮物，男孩平時(shí)挺皮，但喜歡看書(shū)，覺(jué)得是該接觸一下哲學(xué)類(lèi)的書(shū)了，哲學(xué)道理的圖畫(huà)書(shū)給他看都比較淺，這本書(shū)他很喜歡，內(nèi)容非常豐富，孩子好像真的喜歡思考，還問(wèn)了我很多問(wèn)題，看來(lái)哲學(xué)是能夠啟發(fā)孩子的好奇心，書(shū)不錯(cuò)！
