基于問題解決：提升課程領導力的行動》多方位的呈現了這些問題的產生、行動的過程、實踐的結果與經驗反思。其中有鮮活的案例，有實證的數據，有行動的路徑，有實踐的機制。通過總結提煉基層經驗，希望能為上海乃至全國課改提供有價值的經驗。
"課程實踐"是這項研究的行動方式。本書多方位地呈現了項目學校和區域層面在提升課程領導力的行動中的創造性實踐，范圍涉及學校課程計劃、學科建設、課程資源建設、課程管理與評價、教研團隊建設等內容。
課程是學生學習生活的總和，學校是實施課程的基本單位，以校長為核心的學校課程領導是落實課改的關鍵。課改實施中目標與成效間存在落差，其本質是學校課程領導力不足。
本項目自2007年起上海開始探索，2009年以51個子項目學校和一個整體研究區為點，以全上海為面，開展了大規模行動實踐，2013年項目收官。取得了以下研究成果。
1.明確了學校課程領導力的內涵，構建了提升課程領導力的實踐框架。圍繞"課程"要素，整體形成項目指南，內容聚焦9個子項目、52個研究點。
2.明晰了"可視化"行動路徑，形成了校本化實施課程的操作模型。設計了目標與內容框架圖、任務與時間進度表、行動與技術路線圖等可視化路徑，形成了校本化解決問題的操作策略和可推廣的經驗與模型。
3.建立了"共同體"運行機制，形成了"大兵團"行動研究范式。自上而下的行政引領與自下而上的實踐創新相結合，建立了集多方人員于一體的課程研究共同體，形成了大兵團行動研究范式。
4.提供了項目學校的豐富案例，輻射了領導力提升的經驗。從項目學校到全上海、到全國六個實驗區，惠及上百萬學生。
本項目獲2014年教學成果一等獎，上海市教學成果特等獎。
韓艷梅，理學學士，教育學博士，副教授，上海市教委教研室副主任，華東師范大學碩士研究生導師。在市教研室分管綜合研究、質量監測工作。圍繞上海基礎教育轉型發展、內涵提升的實踐，具體負責"小學快樂活動日的實施及推進"、"中小學專題教育實施方案"、"中小幼課程領導力提升"、"學業質量綠色指標綜合評價改革"等項目。
前
及時章 基于問題解決：提升課程領導力的行動研究
一、問題導向：課程領導力行動研究背景
二、凝聚共識：課程領導力行動研究歷程
三、實踐反思：課程領導變革文化的構筑
[文獻綜述]國內外課程領導力研究現狀述評
[模型建構]課程領導力行動研究：大兵團實踐模型
第二章 學段研究：聚焦課程領導的現實問題
一、高中學段：研制課程領導的內涵要素與實踐載體
二、初中學段：建構課程領導的系統思維與實踐路徑
三、小學學段：落實課程領導的人本理念與特色發展
四、幼兒園段：提升課程領導的理性認識與行動策略
第三章 學校課程計劃編制：系統思維與實踐操作
一、系統思維：從零敲碎打轉向整體設計
二、架構框架：從觀念革新轉向實踐操作
三、基于證據：從靜態文本轉向動態持續新
[實踐案例]基于課程哲學分析的學校課程計劃編制
[實踐案例]構建與"三自"培養目標相一致的學校課程結構
[實踐案例]從一組"調研數據"到"書香課程"的誕生
第四章 學科課程建設：模式建構
一、概念內涵：學科課程建設研究的理論基
二、模式建構：學科課程建設的六種模式
三、關系探討：學科課程建設與課程領導
[實踐案例]探索適合學生發展的課程
[實踐案例]細化課程標準建設品質學科課程
[實踐案例]基于"地球學"的生態課程校本化實施研究
第五章 教學實施：有效要素
一、學案編制：探索"學習"如何發生
二、模式提煉：探索"教學"如何展
三、功能建構：探索"作業"如何設計
四、互動策略：探索"媒介"如何應用
[實踐案例]后"茶館式"教學案例研究
[實踐案例]一對一數字化學習環境中課堂互動策略的實踐研究
[實踐案例]基于"合作共營"的作業編制與實施研究
第六章 j課程資源建設：創生與共享
一、整體架構：基于學校發展
二、開發利用：基于學生發展
三、共建共享：基于輻射增效
[實踐案例]整合校內外資源推進學校課程建設
[實踐案例]選擇教育背景下的數字化課程資源共建共享
[實踐案例]區域推進特色課程共享的實踐與探索
第七章 課程管理與評價：促進學生學習
一、問題分析：課程管理與課程評價
二、模式創生：課程管理的實踐探索
三、機制建設：課程評價的實踐探索
[實踐案例]基于"學生學習"建設讓學生滿意的課程
[實踐案例]基于IMMEX-C優化學生思維的教學與評價研究
第八章 教師團隊建設：策略分析
一、反思性實踐：教師團隊建設與課程領導的基
二、共同體培養：教師團隊建設的管理機制
三、校本化研修：教師團隊建設的實踐策略
四、特色化培養：教師團隊建設的運作模式
[實踐案例]"前移后續"校本研修方式實踐研究
[實踐案例]青年教師教學基本功快速達標的實踐研究
附錄
[拓展資料]上海市教育委員會關于印發《上海市提升中小學(幼兒園)課程領導力三年行動計劃(2010-2012年)》的通知
[拓展資料]上海市提升中小學(幼兒園)課程領導力行動研究項目指南
[拓展資料]上海市提升課程領導力掠影
[拓展資料]"上海市提升中小學(幼兒園)課程領導力行動研究項目"出版成果
[拓展資料]項目大事記
后記
物流贊，超級快！
圖書非常好，贊
很好
行動行功！
書的質量沒問題！只是這次用的時間比較長，最主要的一個問題要反饋一下，當當送貨幾次都是在中午的時間，留的單位地址，選的是工作日送，就是為了確保拿到書，可是送書人員幾次都在中午一點左右時打電話來，弄得本人休息不上，還打擾了門衛師傅。快遞人員中午休息不上，一個一個去送貨，我體諒這種辛苦，但是也請雜志之家處理好送貨時間問題。謝謝！
圖書已經收到，評價有些晚了，書的質量很好，沒有缺頁漏頁的，包裝完整，物流給力。非常滿意的一次網購。
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好
書很好，只是快遞總是在中午休息的時候送貨，都打攪我們休息了，請改善下，謝謝！
好
henhao
還可以吧 幫學校老師買的
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可以可以可以
幫助單位購買的教學用書，老師反映不錯，值得一線老師學習的好書。當當發貨又快，正品還是首選當當。
獨特的視角，創新教學模式，解決問題的思維方式
