家有小學(xué)生·給煩惱父母的實(shí)用秘籍
孩子像一面鏡子，映照出父母的言行，這是父母難堪、深刻的功課，父母驚心動(dòng)魄的時(shí)刻是發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題來(lái)源于自己，父母深感無(wú)奈的事情是知道原因卻不知道該如何做。
本書(shū)作者陳默老師有上萬(wàn)個(gè)小時(shí)的咨詢經(jīng)驗(yàn)，咨詢對(duì)象絕大多數(shù)都是兒童及青少年。在此基礎(chǔ)上，她才能敢說(shuō)她了解學(xué)生需要什么樣的父母、什么樣的家庭教育，以及遇到問(wèn)題時(shí)，父母應(yīng)該怎樣幫助自己的孩子。這本書(shū)沒(méi)有理論的堆砌，主要目的是讓父母覺(jué)得這本書(shū)有用。一本書(shū)能做到有用就很不簡(jiǎn)單，這體現(xiàn)了一種自信，這種自信既來(lái)自陳默老師對(duì)兒童發(fā)展心理學(xué)理論的了解，也來(lái)自她長(zhǎng)達(dá)二十幾年的實(shí)踐生涯。本書(shū)針對(duì)小學(xué)生較常出現(xiàn)的各類具體問(wèn)題，為父母及老師分析形成原因，并提出解決方案。本書(shū)分為八章，包括關(guān)注孩子的情緒、促進(jìn)孩子的思維發(fā)展、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、訓(xùn)練孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、鼓勵(lì)孩子與同伴交往、異常情況處理、幫助孩子度過(guò)心靈危機(jī)、塑造有良好品質(zhì)的孩子。其內(nèi)容具有很強(qiáng)的操作性、針對(duì)性、可讀性，語(yǔ)言流暢、感人，具有感染力。
陳默，畢業(yè)于上海師范大學(xué)，獲學(xué)士學(xué)位，后攻讀教育心理學(xué)碩士研究生課程。系上海心理學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育專業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)。長(zhǎng)期從事心理教育工作，自1996年起擔(dān)任心理咨詢工作，2004年獲得國(guó)家職業(yè)心理咨詢師資格，被華東師范大學(xué)特聘為專家咨詢師。具有豐富的臨床診斷和矯治經(jīng)驗(yàn)，接診過(guò)多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥、自閉癥、阿斯貝格綜合征、情緒行為障礙、人格障礙、原發(fā)性及繼發(fā)性學(xué)習(xí)困難、青少年性心理障礙、各類神經(jīng)癥及少年兒童心理疑難雜癥，獨(dú)創(chuàng)學(xué)習(xí)困難“三維”診斷“五行”矯治理論，被納入中學(xué)教師培訓(xùn)教材。多年來(lái)多篇，其中《初中教師課堂教育外顯行為對(duì)初中生學(xué)習(xí)心理影響的研究》獲全國(guó)中小學(xué)教師心理教育論文二等獎(jiǎng)，《將戶外游戲活動(dòng)引入心理健康教育的嘗試》獲上海市心理健康教育論文二等獎(jiǎng)。作者工作之余為《少年兒童報(bào)》《少年科技報(bào)》《新聞晚報(bào)》《新德育》等報(bào)刊的心理輔導(dǎo)專欄執(zhí)筆，獲得廣泛好評(píng)。
及時(shí)章 關(guān)注孩子的情緒
孩子經(jīng)常精神萎靡
當(dāng)孩子開(kāi)始妒忌別人
那些考試焦慮的孩子
妥善應(yīng)對(duì)敏感多疑的孩子
孩子愛(ài)發(fā)脾氣
對(duì)所有人都很冷漠的孩子
孩子在學(xué)校里戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢
永遠(yuǎn)要做及時(shí)名
在學(xué)校里太無(wú)聊
總是做追隨者的孩子
希望所有人都最愛(ài)自己
從不會(huì)約束自己的孩子
深感孤獨(dú)的孩子
總和其他孩子合不來(lái)
稍受批評(píng)就痛哭流涕的孩子
孩子開(kāi)始和同學(xué)攀比
父母打了孩子
第二章 促進(jìn)孩子的思維發(fā)育
上課注意力不集中
課文總是背不出來(lái)
要不要參加奧數(shù)訓(xùn)練
計(jì)算總是出錯(cuò)
如何讓孩子愛(ài)閱讀
讀不懂題外之意
對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)興趣
遇到難題就退縮
如何平衡孩子的學(xué)習(xí)與玩耍
第三章 培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣
讓孩子有學(xué)習(xí)興趣
孩子從小就開(kāi)始偏科
幼小銜接對(duì)策
孩子不肯積極舉手發(fā)
做作業(yè)拖拖拉拉
不會(huì)寫(xiě)作文的孩子
父母要不要陪著孩子做作業(yè)
孩子不肯做作業(yè)
孩子不喜歡老師
孩子不愿去學(xué)校
考試前后父母該怎么做
老師投訴孩子不守秩序
不可以用錢(qián)來(lái)激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)
如何恰當(dāng)?shù)毓膭?lì)孩子學(xué)習(xí)
第四章 訓(xùn)練孩子的行為習(xí)慣
怎樣給孩子制定規(guī)矩
孩子早上不肯起床
讓孩子自己整理書(shū)包
讓孩子按時(shí)上床睡覺(jué)
放學(xué)回家后先做作業(yè)
不催促就讓孩子行動(dòng)起來(lái)
讓孩子做事有始有終
幫助孩子規(guī)劃自己的時(shí)間
成為有毅力的孩子
孩子沉溺于電子游戲
孩子不肯好好吃飯
讓孩子學(xué)會(huì)做家務(wù)
第五章 鼓勵(lì)孩子與同伴交
所有的孩子都可愛(ài)
不能幫孩子挑選伙伴
平等面對(duì)孩子的小伙伴
當(dāng)孩子被人欺負(fù)了
當(dāng)孩子欺負(fù)了別人
被所有小朋友排斥的孩子
觀察孩子的交友特點(diǎn)
班里有個(gè)特殊孩子
孩子不愛(ài)出門(mén)
第六章 異常情況處理
孩子患了多動(dòng)癥
改變孩子對(duì)立、挑釁的行為
患非典型自卑癥的孩子
當(dāng)心兒童癔癥發(fā)生
孩子患了學(xué)校恐懼癥
從不在學(xué)校說(shuō)話的孩子
總在學(xué)校摸生殖器的孩子
孩子患了抽動(dòng)癥
對(duì)性萌生興趣的孩子
讓左撇子有個(gè)愉快的童年
有書(shū)寫(xiě)強(qiáng)迫癥的孩子
第七章 幫助孩子度過(guò)心靈危機(jī)
當(dāng)孩子遭遇了可怕的創(chuàng)傷
幫助孩子面對(duì)親人的死亡
當(dāng)家庭出現(xiàn)重大變故
父母要離婚了
留守孩子依然可以健康成長(zhǎng)
被母親拋棄的孩子
無(wú)奈轉(zhuǎn)學(xué)的孩子
老師要求孩子留級(jí)
孩子被摸了敏感部位
永遠(yuǎn)缺席的父親
在學(xué)校里和同學(xué)打架之后
經(jīng)歷校園霸凌事件
天天爭(zhēng)吵的父母
第八章 塑造有良好品質(zhì)的孩子
讓孩子成為有禮貌的人
怎樣讓孩子不說(shuō)謊
能為別人考慮的孩子更受歡迎
做不怕事、不惹事的孩子
尊重公共秩序，培養(yǎng)合格公民
會(huì)謙讓的孩子有福
培養(yǎng)守諾言、講信用的孩子
感恩教育怎么做
比慘教育培養(yǎng)了什么
朋友推薦的書(shū)，內(nèi)容很好，針對(duì)各種情況作出具體分折解決措施。特別感謝快遞小哥，本來(lái)地扯寫(xiě)的單位，但第二天周五沒(méi)到，請(qǐng)他改送小區(qū)里了，謝謝！
看評(píng)論買(mǎi)的，還不錯(cuò)
不值得購(gòu)買(mǎi)，內(nèi)容空洞
不錯(cuò)，講得比較詳細(xì)，讀后有收獲！
陳老師沒(méi)有虛話，每一句都腳踏實(shí)地，非常有幫助！！
這本書(shū)非常實(shí)用，案例也反應(yīng)了生活中遇到的一些問(wèn)題，而且也給出了解決辦法，真是相見(jiàn)恨晚！
主要講方法，家長(zhǎng)比較實(shí)用，案例都是平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的問(wèn)題，推薦大家購(gòu)買(mǎi)。我是聽(tīng)了陳默老師的講座被吸引的，舉例生動(dòng)形象，家長(zhǎng)一目了然，聽(tīng)完覺(jué)得意猶未盡。這本書(shū)可以彌補(bǔ)我的遺憾。
