全書分為五輯，內容。輯“教學爭鳴之‘華山論劍’”，重點推薦諸如《語感論》《文學創作論》等幾部理論書籍的閱讀，讓教師“知其然,知其所以然”。第二輯“閱讀專論之‘五福臨門’”，介紹一套五本非常經典的閱讀教學專著。第三輯“兒童寫作之‘天龍八部’”，結合作者的寫作教學專長，推薦八部有助于寫作教學循序發展的必讀書目。第四輯“名家經典之‘秉燭引路’”，選取十本經典教育史，名家論教等方面的書籍，探尋教育的真諦。第五輯“雜家論教之‘隨手翻翻’”，選取和教育教學、家庭教育、文學藝術、為人處世等有關的十部熱門書籍，作為教師生活中的消遣性閱讀，予以推薦。
教師的自我成長刻不容緩。本書為作者何捷教育教學類書籍的閱讀感想及推薦，瞄準并嘗試解決困擾一線語文教師的三個難題，即：“我該讀什么書”“我該怎樣讀書”“如何通過閱讀幫助成長”。
他是一位名師，堅持一線教學已有20余年。他精心挑選了43本書，每天至少閱讀15分鐘。這是他為所有一線語文教師繪制的閱讀地圖。這也是一位一線普通教師完成到名師的蛻變之路。
何捷,閩江師專福州教育研究院小學語文教研員，作家，全國寫作教學名家。全國新作文寫作聯盟盟主。福建省語文學會小學專委會秘書長，常務理事。福建省作協成員。“游戲作文”“百字作文”創始人,提出“寫作教學進行時”這一全新作文教學主張。《語文教學通訊》等近十家期刊的封面人物。先后撰寫文章一千六百余篇發表于《人民教育》等期刊，在北京、西藏、寧夏等十余省市公開示范、講座數百場。已出版《作文真經》《何捷老師的游戲作文風暴》等三十余部個人專著、專輯。教育專題博客——“何捷的教學世界”為基礎教育陣營的關注焦點。
及時輯 教學爭鳴之“華山論劍”
7“語文之門”在探索中洞開
12夯實“基礎”，正本清源
16讓“理論”指導實踐
21“創作”，必須有所講究
27揭開“語用”的神秘面紗
31探尋語文教學的“言語”內核
36跟著“感覺”走
40明晰透徹的“解釋”
45語文教學的“一聲驚雷”
第二輯 閱讀專論之“五福臨門”
53閱讀，原來如此
57閱讀，探尋“他山之石”
62閱讀，從來就是一門學問
66閱讀，要有法可依
70閱讀，其實很講究
第三輯 兒童寫作之“天龍八部”
77練好扎實的“起手式”
82“雜家”的“雜談”
87兒童寫作教學的“祖傳秘籍”
92兒童寫作教學的“里程碑”
97為寫作學“奠基”
102寫作教學的“百科全書”
107開啟兒童寫作教學的“黑匣子”
112開始，永遠都不遲
第四輯 名家經典之“秉燭引路”
119經典，方能不朽
122與洛克一起“漫話教育”
125教學需要“倫理”
128“病榻”亦是思考處
135發現“無效”的根源
142梁啟超帶我們“入門”
148讓教學更加理性
152教學的密匙
158“板凳功夫”深
161人人都有一支會寫作的鉛筆
165閱讀能力，決定你的學習力
第五輯 雜家論教之“隨手翻翻”
173不生氣的智慧
176混沌中，我們看到光
184堅守樸素的真誠
190教師，你應該是個文人
193教育是“慢藝術”
196請管理好你的脾氣
199水磨益民
203推薦童書，要有良心
208“蹲下來和孩子說話”
212真愛，就是給予限制
217后記
著名特級教師周益民評價這本書說：“面對這份“地圖”，我的心情比較復雜。其中有的書也給過我很多啟迪，引發我很多思考，我為自己與何捷擁有這些共同的閱讀背景而欣喜；有的書卻是我曾經捧起又放下的，盡管知道其間閃耀著真知灼見，但閱讀時需要動用的毅力讓我望而生畏。看著何捷的文字，卻發現閱讀對于他，實在是一種享受……”
牛
書很不錯，很快就到貨了，而且有活動非常值，無論從包裝還是書的材質都非常的不錯。而且內容非常的適合我們。推薦大家購買。
給老師的書
我是何老師的粉絲
書還可以，當當棒
別再發宅急送了
老師讀的書
教師的成長寶典
好好搞學習
最近當當的速度最近很是不給力啊，希望甘肅地區能改善，但是商品還是一如既往。最近當當的速度最近很是不給力啊，希望甘肅地區能改善，但是商品還是一如既往。
不錯的，喜歡何老師的書
何捷老師的書還沒看，但是聽說非常不錯！
嗯，教老師如何豐富自己
何捷老師的書言簡意賅，很適合一線教師閱讀。
研讀中，收獲滿滿！
還行吧……
看了一些，發現名師的成長路。自己慢慢修煉吧。
很好的書，值得購買。接地氣。
非常滿意！值得推薦！
非常適合用
書的內容很好，推薦，值得一讀！
很好的書單
字太小了。是教師讀書成長的書。不是教學生閱讀的書。
他是一位名師，堅持一線教學已有20余年，他精心挑選了43本書，每天至少閱讀15分鐘，這是他為所有一線語文教師繪制的閱讀地圖，這也是一位一線普通教師完成到名師的蛻變之路。
