如果上級的命令與我的良心相沖突，我是否應該服從？這是每一個閱讀本書的人都會捫心自問并深刻思考的問題。
1960年代，在耶魯大學任教的心理學家斯坦利·米爾格拉姆進行了一系列以服從為主題的實驗，打破了人們對個人道德的自信和對自由意志的迷信。
實驗的基本方法是：實驗者招聘40名來自不同職業的市民，告訴他們參加一項名為"懲罰對學生學習影響"的研究。他們充當"教師"，在實驗者的指令下，當"學生"在學習中出現錯誤時，對"學生"施加強度和痛苦程度不斷增加的電擊。盡管"學生"以各種形式反抗，有26名受試者在實驗者的命令下堅持到，對"學生"施加了最強程度的電擊。
米爾格拉姆改變實驗的要素，做了19個獨立實驗，實驗對象多達1000人。這一實驗的設計與結果震驚了全球心理學界。德國、意大利、澳大利亞等國的心理學家在不同時期重復了這一實驗，得到的結果基本相同。
在本書中，米爾格拉姆完整記錄了這19個實驗的設計、過程、結果以及部分受試者在實驗中的反應，并對實驗結果進行了深度分析，揭示了在等級社會中服從現象的社會及心理原因。
當代著名哲學家、倫理學家彼得·辛格評價說："米爾格拉姆的服從實驗讓我們更加清醒地認識到不加批判地接受的危險。"
當的命令與我們的良心相沖突，我們是否應該服從？本書帶你深入思考這一問題。
斯坦利·米爾格拉姆(StanleyMilgram，1933—1984)，哈佛大學心理學博士，曾先后在耶魯大學和哈佛大學任教。在耶魯大學做了震驚心理學界的服從實驗，在哈佛大學進行了"小世界實驗"并提出"六度分離"概念，之后在紐約城市大學研究生中心任教，獲杰出教授榮譽。他所獲得的其他榮譽和獎勵還包括：福特基金獎學金、美國科學促進會的社會心理學獎和古根海姆獎。
新版序
前
致謝
及時章服從的困境
第二章研究方法
第三章預期行為
第四章與受害者之間的距離
第五章個體面對(一)
第六章更多變體和控制
第七章個體面對(二)
第八章角色轉換
第九章群體效應
第十章為什么服從？—一個分析
第十一章服從的過程：將分析應用于實驗
第十二章緊張與反抗
第十三章另一種理論：攻擊性是關鍵嗎？
第十四章實驗方法的問題
第十五章后記
附錄一研究中的倫理問題
附錄二個體模式
譯后記
