內(nèi)容簡介：
本書以將常用字按書寫技能教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新排序、分組，包括兩部分內(nèi)容。
部分為筆畫訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)組塊，包括認(rèn)識(shí)筆畫的名稱、橫的練習(xí)、豎的練習(xí)、橫與豎的組合練習(xí)等共35課時(shí)。
第二部分為強(qiáng)化寫字教學(xué)目標(biāo)，凸顯構(gòu)字規(guī)則組塊，包括常用漢字，如人從眾、木林森等，共30個(gè)課時(shí)。該部分的練習(xí)用字，均注有拼音，配有組詞。在注音方面，對于多音字，都標(biāo)有常用讀音。這樣的設(shè)計(jì)不僅能使學(xué)習(xí)者寫好字，還能讓其識(shí)字，用字。
本書適用教師教授中小學(xué)生學(xué)習(xí)書寫或中小學(xué)生自學(xué)。為此，為配合廣大師生使用，本書增加了拼音描紅、部分常用字描紅、現(xiàn)代常用獨(dú)體字描紅、十黃格等附錄部分。
編輯推薦語：
十黃格楷書練字描紅本》是一本將識(shí)字教學(xué)與寫字教學(xué)融為一體的特色字帖。本字帖以電腦楷體字為準(zhǔn)，將常用字進(jìn)行分組優(yōu)化，利用創(chuàng)新的十黃格做參照，凸顯漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律，便于學(xué)習(xí)者觀察筆畫、部件位置，掌握筆順規(guī)律。
本書特色：
教學(xué)目標(biāo)序化。將常用字進(jìn)行排序，建立科學(xué)、清晰、序化的寫字教學(xué)目標(biāo)，將已經(jīng)掌握的技能遷移到新技能的學(xué)習(xí)中。有效減少新授的教學(xué)目標(biāo)，凸顯每課的教學(xué)重點(diǎn)，降低學(xué)生書寫的難度，提高識(shí)字寫字效率，降低學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，高效完成教學(xué)任務(wù)。
分組凸顯構(gòu)字規(guī)則、書寫法則。根據(jù)利用黃金格、十黃格分組做成的楷書字帖，教師很容易總結(jié)出漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律、書寫法則、運(yùn)筆規(guī)則，再以格子線和格子所分區(qū)域作為參照進(jìn)行教學(xué)，在書寫指導(dǎo)之前引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述筆畫、部件位置，掌握筆順規(guī)律。
教本字帖合一。本書配有描紅格及部分練習(xí)格，教師可以先練習(xí)體會(huì)，增強(qiáng)示范書寫的能力，再靈活調(diào)整課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師的共同進(jìn)步。
循序漸進(jìn)，由易到難。從筆畫書寫開始，遵循學(xué)習(xí)書寫的基本規(guī)律，根據(jù)遷移理論，以一個(gè)基本字的練習(xí)為基礎(chǔ)，以意符、聲符或部件引出多個(gè)字的練習(xí)，形成組塊，將零散的漢字進(jìn)行歸類，便于學(xué)生掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律、筆順規(guī)則、運(yùn)筆法則，培養(yǎng)識(shí)字寫字能力，提高識(shí)字寫字效率。
少寫精練，高效輕負(fù)。以掌握識(shí)字寫字的規(guī)則為練習(xí)目標(biāo)，用基本字帶出多個(gè)字。只要掌握一個(gè)基本字，其余字的學(xué)習(xí)就能迎刃而解。合理科學(xué)地安排練習(xí)的遍數(shù)、復(fù)習(xí)的次數(shù)，用少的強(qiáng)化次數(shù)達(dá)到鞏固的目的，既能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)效率。
小學(xué)生適宜。小學(xué)低年級學(xué)生使用此書須在教師、家長的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)。為了提高練習(xí)效果，學(xué)生在寫字前可在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行漢字朗讀練習(xí)。操作較為簡單，家長在家里也可以指導(dǎo)孩子進(jìn)行。本書每課均附有簡要說明，三年級及以上學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察能力，使用時(shí)能從組塊中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律，若能從冊練起，每天花十分鐘練好一組或兩組字，長期堅(jiān)持，定能提高書寫水平，練出一手好字。
作者簡介：
劉千里，男，小學(xué)高級教師。曾被評為“先進(jìn)教育工作者”、云南省省級中小學(xué)骨干教師。1993年參加工作，一直擔(dān)任班主任工作，任教小學(xué)語文。1996年云南省思想品德課教案評比二等獎(jiǎng)。1997年在全國第二屆語文教師范文寫作比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。2009年參與完成的市級課題(“十一五”及時(shí)批課題)《小學(xué)德育實(shí)效性研究》取得結(jié)題證書。2000年參與完成教研室組織的《小學(xué)語文“大量讀寫，雙軌運(yùn)行”實(shí)驗(yàn)》課題，縣人民政府給予了縣科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。曾主持完成課題實(shí)驗(yàn)《小學(xué)中高段自主、合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)》《小學(xué)生親子關(guān)系的調(diào)適實(shí)驗(yàn)研究》獲縣科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。論文《合作學(xué)習(xí)中的問題及對策》獲省教科院論文評比一等獎(jiǎng)。曾榮獲云南省首屆小學(xué)班主任基本功競賽活動(dòng)二等獎(jiǎng)。2013年擔(dān)任云南省省級中小學(xué)名師工作室主持人，2014年取得國家二級心理咨詢師資格證，開始從心理的角度研究、改革小學(xué)語文課堂教學(xué)，致力于小學(xué)生健全人格 的培養(yǎng)。
