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出生后十個月內的語言發展規律

語言最基本的組成部分是音符——后來它表現為字母，是入嬰兒潛意識的。音符之后是音節，然后是單詞。這些語音中所包含的意義，孩子剛開始并不知道。這從他們閱讀初級課文時，往往不知其所云就可見一斑。但奇妙的是，孩子身體里的語言機制就像一位最合格的老師，在最恰當的時機按照音符—音節—單詞的順序將語言灌輸進了孩子的大腦。這種順序極為科學，而且在此之后，它還將延續到語法上面。

出生4個月的時候——也有人認為時間會更早，但我還是傾向于4個月——孩子會敏銳地發現，他所能接受的語言源自于大人的嘴。對這些發音器官所產生的聲音，孩子會產生無比濃厚的興趣。他們熱切地觀察著這種動作，并試圖模仿。接下來，有意識的學習開始了。當然，這種有意識學習的基礎是在無意識下鑄就的——孩子的發音器官還不能實現主人的意圖，但它正在向這個方向努力。當孩子的興趣被徹底激發出來，他們的注意力就會在這種興趣的促進下不斷凝聚，進而使其語言功能獲得更多的發展。

時間車輪繼續向前滾動。兩個月后，半歲的孩子開始能發出單音節的聲音了。“啪、啪、麻、麻”的聲音聽上去很像是在喊“爸爸”“媽媽”。也許在此之后的很長時間里，孩子都僅會說這兩個音——看上去孩子的語言能力停滯不前了，但實際上他們的進步是內在的，其語言的成長也漸漸逼近了一個臨界點。語言在他們那里不再是一種潛意識的內容，也不再是僅僅進行機械的學習，而是開始被嘗試運用的一種技能。

孩子長到10個月了，他們開始發覺原來語言是有一定含義的。當父母溫柔地對他們說話時，他們會明白這一點，并開始試圖解讀這些意義。

總之，對于1歲以前的孩子來說，他們會經歷兩個重要的階段：

1. 他們無意識地學習了語言，并逐漸把這種無意識向有意識轉變；2. 他們開始使用語言，哪怕這種語言還僅僅是簡單的發音。

如果對兩歲以前的孩子進行測試，我們就會發現，孩子們已經取得了令人驚訝的成就，語言對他們來說已經是一種可以熟練運用的溝通工具了。這時候，父母應該做的是肯定他們的成果，分享他們的喜悅，而不是將他們的成就拋之腦后，只責備他們的不足。要知道，能夠在短短兩年時間里掌握如此多的信息，簡直就是一個奇跡。在這短短的時間里，孩子的潛意識會飛快地覺醒，直至突然爆發。

孩子學習單詞是從名詞開始的。等過了兩歲，在三到五歲這個年齡段，在大自然這個老師的引領下，孩子會充滿興趣而且飛快地記憶著在成人看來無比枯燥的單詞。除了名詞，形容詞、連詞、副詞、動詞不定式、前綴、后綴，以及它們的各種特殊用法也很快為孩子所掌握。雖然這個過程中孩子是無意識的，但其順序過程與孩子在學校學習相同。

摘自《有吸收力的心靈》

給中國家長的話]

我們曾經給1歲以內孩子的家長講課，引導他們為孩子學說話做準備、做訓練，他們感到很吃驚。因為1歲以內的孩子還不會說話，在他們看來也就沒有必要做語言訓練，其實不然。蒙臺梭利給我們揭示了

1歲內孩子在語言學習方面的進步和規律。雖然孩子還不會說話，但是這并不代表他們就沒有在為自己的語言發展做準備。家長也應該為做準備的孩子提供幫助。

具體而言，我們可以從兩個方面著手：孩子語言器官的生理方面的準備；孩子的語言要素的積累。針對這兩個方面的內容，我們后面的小節里會給出相應的訓練方法。現實生活中，在不進行這些訓練的時候，就多與孩子說一說話吧！孩子聽不懂，但是他們能夠感受到你想說的一切。

※2歲以內孩子的語言訓練小游戲

?寶寶媽媽一起笑

游戲目的及適用年齡]

鍛煉孩子的面部肌肉，豐富孩子的表情，培養孩子開朗的性格。適用于2～6個月的孩子。

使用道具]

無。

我們一起做游戲]

1. 將孩子抱在懷里，與孩子輕聲聊天，吸引他的注意力。

2. 開始慢慢地對孩子做各種表情，吸引孩子與家長一起做。例如，家長可以做張嘴、瞪眼、噘嘴、笑、哭等多種表情，一直到孩子開始高興地學媽媽的表情為止。

聽聽專家怎么講]

表情豐富的人社會交際情況比常人要好得多——這已經為現代學者所研究證明過，這是因為表情變化在人際交往中是一個非常重要的溝通途徑。表情的豐富與否，與一個人的性格、面部肌肉活躍的程度等多方面密切相關，其中后者就與兒童早期訓練有密切的關系。

我們這個訓練游戲的目的是從孩子很小的時候就鍛煉他們的面部肌肉運動，讓他們盡早適應各種表情的活動。此外，在這種練習中，孩子也會不知不覺受到家長的影響，變成一個表情豐富的人。

……