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內容簡介

兒童早教有哪些誤區，怎樣才是一個合格的父母，孩子愛哭怎么辦，孩子注意力不集中又怎么辦，怎樣培養出最聰明的孩子？……打開本書：聽大師金玉良言，孩子在家也能上早教；專家對癥下藥，讓您輕輕松松做父母！

編輯推薦

五星推薦。兒童早期教育是當下父母極其關注的問題，它甚至會決定孩子一生的命運。在教育孩子的過程中，細節必須引起父母的高度關注，因為細節決定了教育的成敗。當下各式各樣的家教書使家長眼花繚亂，無所適從，其實，根據孩子自身的問題，因“題”施教、解決問題，預防某些問題的發生，這才是有效的教育，而這正是我們策劃本書的終目的所在。

本書看點：

1. 具有代表性的兒童早教問題匯總：這本書包含的內容，來自具有29年辦刊歷史，以傳播科學育兒理念、傳遞人文關愛為己任的《為了孩子》雜志社，他們從成千上萬封讀者來信中精選出了具有代表性的兒童早教中存在的問題。

2. 專家詳細解讀并提供具體的可操作性極強的解決方案：編者邀請0歲方案專家組常務副組長，中國優生優育協會兒少教育委員會副主任,武漢大學兒童發展研究中心主任楊健教授對問題予以逐一解答。書中沒有枯燥的理論，而是對癥下藥；盡管都是談的個案，但有廣泛的意義和共性價值，它會讓有相同困惑的讀者產生共鳴并作為借鑒。

可以毫不夸張地說，在近年來嚴重同質化、抄襲成風的家教圖書中，這是一本難得的理論與實踐結合如此緊密、為家長提供詳盡解決方案的診療書！因為對于家長來說，他們可以不知道為什么要那樣做，但一定要知道該做什么，而且，對于教子方法而言，簡單的，往往也是好的、有效的！

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把握3原則，讓孩子學會認識自己

把自我認識當成是人的一項智能，是哈佛大學著名心理學博士霍華德加德納的一個創見。一般也叫“內省智能”，就是人對自己有一個清醒的、恰到好處的自我評估(潛意識的)。

“內省智能”往往是和“人際交往智能”密不可分的。比如說，嬰幼兒在生活和游戲中會獲得一些經驗。嬰幼兒通過游戲扮演種種不同的社會角色，體驗不同角色在不同場合的感情，不僅學會了解自己，而且學會如何使自己去適應別人，同時還開始學習把自己的行為與別人的行為相比較。甚至，在成人的幫助下，他還可學會簡單地評價別的兒童的行為和自己的行為。

作為父母，如何在日常生活中提升嬰幼兒的內省智能呢？根據嬰幼兒階段自我評價的特點，建議你把握好以下3個原則。

一、賞識和鼓勵孩子

由于認知水平的限制，以及對成人的尊重和服從，幼兒往往把成人對自己的評價就當作自己的評價，所以他們潛意識里的自我意象基本上是大人對他們的評價的簡單重復。因此你對孩子的評價，直接決定了孩子對自己的評價。

同時，值得引起父母注意的是，人的大腦內有一個叫“獎賞系統”的地方。實踐證明，刺激和調動“獎賞系統”，人會產生內驅力，即動力；相反，“獎賞系統”封閉，人則會自卑，缺乏內驅力，情緒低落。

因此，在日常生活中，父母一定要貫徹鼓勵性原則，即賞識教育，多給孩子積極的暗示，這對提升孩子的自信心，是一劑良方！

一般來說，我們對成人表示贊許，往往是因為這個人表現出色才表揚，但這個尺度不適用于幼兒。成人是干好了才表揚，而孩子則是干了就表揚。

比如說，孩子畫了一只鳥。他畫完了，你好對他說：“孩子，你畫得真棒！”這是為什么呢？因為這么小的年紀，你讓孩子畫得多好，才算好呢？所以他畫了，就是好！你這么夸了孩子，孩子的自我意象就會呈現良好的狀態。他會在心里想：“我不錯，我是個好孩子，爸爸媽媽都夸我。下次我要做得更好！”這樣的孩子好教。因為他自信心十足，他有一種生機勃勃的內驅力。相反，如果你埋怨孩子，給他貼上“笨”、“沒出息”等標簽。孩子也會有他的自我評估，久而久之，他就會產生出這樣的心理認同：“我傻，我笨，我沒出息，爸爸昨天告訴我，說我今后長大了只能拖板車。”這樣的孩子，能教好嗎？

因此，提升孩子自我認識的及時要義就是：賞識孩子，常常鼓勵他。

二、重視孩子的細節

幼兒自我評價的另一個特點，就是集中在自我的外部行為表現，還不會評價自己的內心活動和個性品質。因此，幼兒只會對某個具體行為作出評價。比如，你問他“為什么你是好孩子”時，他只會說“我不罵人”、“我會自己穿衣服”、“我打針時不哭”，等等。由此可見，在教育孩子的過程中，細節必須引起父母的高度重視，因為細節出效果。

對孩子的每一個生活或行為細節，父母都要注意規范化，這是一種嚴格意義上的養成教育，即養成他良好的生活習慣和良好的學習習慣。這對增進和改善孩子的自我認識有著不可估量的作用。良好的習慣要從一開始養成。

所謂“習慣”，是一個人穩定的行為方式，也叫“動力定型”。一旦定型，就很難改正過來。有良好生活習慣的孩子，自尊、自信、自我意識好，而那些有不良習慣的孩子，往往“嬌氣十足”，表現出個性品質的不良傾向。

細節出效果，就是從孩子的每一個具體行為做起，而不是急于從整體上去提升孩子的抽象人格要素。時間久了，你會發現：每一個具體行為規范化了，孩子的整體素質和自我認識自然就提高了。

三、孩子“驕傲”一點也無妨

幼兒的自我評價往往帶有主觀的感情色彩，對(父母)的評價以及對自己的評價(與同伴相比較)總是偏高。另外，幼兒的自我評價很不穩定，時高時低，受外界影響很大。

幼兒的自我評價偏高，我認為這是件好事。我不贊成在幼兒時期，著意培養孩子的謙虛精神。(當然，長大成人后，要學會謙虛。)我覺得幼兒時期，孩子應自信，有自豪感，這對他日后健康人格的形成很有好處。當然，隨著年齡的增長，幼兒自我實踐的積累，以及與同伴、成人的交流和互動，幼兒的自我認識水平會逐漸提高，會變得較為獨立、客觀、多面和深入。那是后話了，但在初始階段，幼兒“驕傲”一點也無妨，父母無須去調整。

另外，需要強調的是，良好的親子關系對于提升孩子的內省智能起著舉足輕重的作用。想要讓孩子自信心強、底氣十足、有動力、朝氣蓬勃、自我意識好，必須營造以下的親子關系。

首先，要給孩子較大的安慰、溫暖和快樂，使孩子感到父母是他強大的后盾。他的一切幸福都能從父母那里得到。

其次，要給孩子好的理想、期待和目標，使孩子感受到父母的信任和支持。這樣他才會有強烈的上進心和求知欲。

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