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及時章 名校滿分作文技法揭秘

快速審題

名師輔導

一、抓住“題眼”

抓住作文“題眼”，確定習作重點。“題眼”即作文題目的關鍵詞，也就是文章

寫作的重點所在、中心所在。單詞語題目，題目即“題眼”，如“生日”“勇氣

”。詞組型題目，其中動詞或起修飾作用的詞語是“題眼”，如“難忘的一件事

”的“題眼”是“難忘”，“校園新事”的“題眼”是“新”，“我喜歡那句格

言”的“題眼”是“喜歡”，“回憶我的同桌”的“題眼”是“回憶”。

二、確定文體

抓住顯現文體“標志”的關鍵詞語，區分是寫人的、記事的、寫景的，還是狀物

的。為什么非要分清這些呢？這是因為不同內容的作文在寫作思路上是有區別的

“寫人”就要寫出人物的外貌、品質、性格特點，并且用事例來說明。“寫事

”則不同，它不是從人物外貌、品質、性格特點入手，而是從時間、地點、

人物，事情的起因、經過和結果這“六要素”考慮，也就是從事情的起因(或倒

敘結果)寫起。

比如“我的語文老師”，一看“老師”二字便知這是一篇寫人的文章；“媽媽要

減肥”，抓住“減肥”一詞就可確定這是一篇記事的文章。

三、審清范圍

明確哪些可以寫，哪些不可以寫。文題中常限制的范圍有時間、空間、數量、對

象、內容等。在題目所給的范圍內選材，才能使文章內容切題，重點突出。

比如“空氣中彌漫著春天的氣息”，在這個題目中要注意空間要求是“空氣中”

；而“春天”，你可以把它看成時間限制，也可以看成“溫暖”的意思。

四、審出內涵

題目是一篇文章的眼睛，主題是一篇文章的中心思想。它們之間既不相同，但又

有一定的聯系。

比如《上學路上》《我的爸爸》《集市見聞》，從題目上看不出表達什么中心。

而《助人為樂的×××》《秋景》《一堂有意義的課》，從題目上明顯可以看出

中心意思。像《園丁》《溫暖》《鏡子》，題目中則含蓄地表明了主題或象征意

義。

五、審清人稱

不少題目對人稱有明確的要求，千萬不要混淆，對一些沒有人稱要求的作文題，

就要從內容上判斷采用第幾人稱。

比如《一件使我感動的事》就只能用第三人稱“他”；《給××的一封信》就要

用第二人稱“你”或“您”了。而像《一件有意義的事》就可以用及時人稱“我

”，也可以用第三人稱“他”。

考場真題

題目：我戰勝了

每個人生活中都會遇到不順心的事，會感到孤獨、害怕、煩惱、痛苦……但鼓起

勇氣，我們就能戰勝它們。請先把題目補充完整，然后選擇一件這樣的事記下來

，要寫出自己的真情實感。不少于500字。

滿分示范

我戰勝了懶惰

一考生

習作亮點：審題精準，主題鮮明

每個人都有懶惰的心理，我也不例外。懶惰像一根又粗又長的藤，死死地把我纏

住不放，阻擋著我前進。但自從經歷了那件事后，我有所改變了。

那個星期輪到我們班值勤，這項任務很重要，必須比其他同學早到學校。唉，“

痛苦”的時刻到了！我為自己祈禱：千萬不要讓我去值勤，否則我就要少睡一會

兒了。可是老師偏偏“不公平”，居然選我做最早到校的值勤員——站在學校大

門口值勤！唉，我真是倒霉??！

周一早晨，“丁零零……”一陣刺耳的鬧鈴聲把我從甜美的睡夢中拉了出來。我

揉了揉惺忪的眼睛，發現屋里還是暗暗的。一看鬧鐘，卻到六點半了！我不以為

意，心想：嘿，反正誰也不知道我沒起來，就讓我再睡一會兒吧！就一小會兒！

隨后，我對媽媽說，過一會兒一定起來，便又鉆進了溫暖的被窩。

“××！快起來啦！已經6：40了！你不是說馬上起來嗎？”第二個“鬧鐘”——媽媽大聲地喊我起床。唉，誰叫老師最近也一直提醒我們不能不講誠信呢？人們常說：“勤奮凈，懶惰臟。”作為一名中隊長，我可不能讓人看扁了。想到這里，我立即從床上跳了起來，然后瞪了瞪眼睛，精神抖擻的模樣馬上就做出來了。

我一邊走出房間，一邊想：嗯，肯定沒什么人比我起得更早了！我自以為是地笑

了笑。可從陽臺上往下一看，情景出乎我的意料！馬路上川流不息，人行道上走

著匆匆忙忙上班、上學的人……

看到這種景象，我想起了“天道酬勤”這個成語，想到了岳飛勤練武藝的故事。

我不禁暗下決心：要以值勤為起點，每天早早起床，用功學習，戰勝懶惰！

名 / 師 / 點 / 評

文章主題鮮明。小作者為我們描寫了自己在一個早晨是怎樣克服懶惰的“糾纏”

，變得勤奮努力的過程，告訴了我們“天道酬勤”的道理。文中心理描寫十分出

色，凸顯了“我”的心理變化過程。文章妙用對比，給人留下了深刻印象。

我戰勝了困難

一考生

習作亮點：審題，中心突出

在我的成長歷程中，我遇到了許多困難，也戰勝了許多困難，但其中一次戰勝困

難的經歷至今讓我記憶猶新。

事情發生在上個星期。英語老師拿著試卷，陰沉著臉來到了教室?？粗蠋熇浔?/p>

冰的臉，我心想：完了，這次考試大家都考砸了。果然，老師生氣地說：“這次

考試大家都考得很差，連成績好的同學都只考了七十幾分，請大家檢討一下，

希望下次能考出好成績。”我拿著只得了78分的試卷，帶著沉重的心情上課，可

看著這么差的成績哪里有心情聽課？

放學后，我像被千斤巨石壓著一般，慢慢地往家的方向走。一跨進家門，媽媽就

迫不及待地問我：“試卷發了嗎？”我吞吞吐吐地說：“發了。”然后，我心不

甘情不愿地抽出試卷給了媽媽?？粗嚲砩系姆謹担瑡寢寷]有說什么，只是流出

了傷心的眼淚。

回到房間，我進行了自我檢討：是不是我太笨了？這樣再學下去也是于事無補啊

！不如不學了。就在這時，我想起了“失敗乃成功之母”這句名言，想到這只是

一次失敗，如果我勤奮一點兒，一定能獲得成功。“世上無難事，只怕有心人！

”如果我照著這句話去做，一定會戰勝困難的。

從此以后，我放棄了玩耍，每天早晨、中午做練習，晚上還抽空讀英語，背英語

，聽錄音，大聲朗讀。經過我的刻苦努力，我的英語水平大有提高。

期中考試結束后，英語老師興高采烈地走進教室，滿面春風地說：“太好了，太

好了！這次考試大家都考得不錯，我們班還有兩位同學考了滿分，他們是×××

和×××。”聽到英語老師報了我的名字，我激動萬分，真想對全世界說：“是

真的嗎？我戰勝了困難！我戰勝了困難！”窗外的鳥兒為我歌唱，樹婆婆為我鼓

掌，小蝴蝶為我跳舞……

當我站在領獎臺前，我明白了，一個人要想戰勝困難，必須不怕困難，不怕辛苦

，勇敢地去面對！

名 / 師 / 點 / 評

小作者以自己的一次失敗的考試切題，記敘了通過自己的努力，英語成績有了很

大提高的過程。文章構思巧妙，對比鮮明，中心突出。心理描寫和側面描寫的手

法在文中運用得爐火純青。敘事與抒情相結合，表現出了人物的特點。

立意創新

名師輔導

一、立意要真

同學們在作文立意時要杜絕假、大、空，力求反映生活中的本質內容，也就是說

，文章的主題，應該是大家能夠認可或是積極倡導的。例如首屆“冰心作文獎”

小學組一等獎獲得者浙江諸暨的三年級學生酈思哲小朋友的作文，只有短短的10

7個字，但打動了評委。作文的題目是“媽媽回來了”，現摘錄片段如下：

前段時間，媽媽去杭州學習，去了好長時間，可能有一個月吧。今天，媽媽終于

從杭州回來了，我非常高興！因為媽媽的懷抱很暖和，因為媽媽回來了，爸爸的

生日就能過得更好，因為媽媽在家里會給我讀書……媽媽不在家的時候，我很想

她，想媽媽的感覺，是一種想哭的感覺。

二、立意要善

學生是天使，但天使有時卻在現實污染中迷失了自己。所以，我們常常在學生的

習作中看到個性張揚，卻缺乏正確價值判斷的內容。

比如《殺青蛙》一文，假如考生把文章的側重點放在描寫殺青蛙的血腥場面，然

后小作者看見了毫無所動，還高興地與家人品嘗這道“青蛙大餐”，這樣就

偏離了主流價值觀，是不會取得理想分數的。

三、立意要美

在文章的字里行間要透露出對美好事物的向往、追求。比如在寫事的文章開頭運

用環境描寫烘托故事情節的方法，就是一種凸顯“美”的途徑。例如一位考生寫

自己與朋友之間發生矛盾，之后雙方互相諒解的故事，在開頭考生就運用了這種

方法：

校園的西墻邊有一片蔥綠的爬山虎。那蔥郁的綠色使得夏日的炎熱頓時減去了

半，陽光照射在上面，仿佛也變成綠色的，仿佛無數的小精靈在上面跳躍，閃爍

著迷離的光點。這一片綠綠的爬山虎見證了我的一段友誼，所以我對它有特殊的

感情。

考生又以景照應開頭：

這時，落日的余暉染紅了整面墻，墻上的那一片爬山虎，綠得格外沉郁，如同

片濃濃的湖水，映在我的心田上……

這樣情景交融，給人無限的美感。

四、立意要新

“刪繁就簡三秋樹，標新立異二月花。”平常真實的事情要盡量寫出新意。

比如寫自己熟悉的一個人，很多考生都習慣往人物的品質上思考。但因為是

眾心所向，所以這樣的作文容易失去鮮活的生命力?？梢詫懮磉呌腥さ娜宋?，如

“愛說俏皮話的同桌”“悶葫蘆——李三”等。

五、立意要鮮明

所謂鮮明，就是說一篇文章所要表現的基本思想——贊成什么，反對什么，要旗

幟鮮明，毫不含糊。

比如有的考生在寫《開卷有益》這篇文章時，先寫了讀書的好處，后面卻寫了看

一些無用的書或不健康的書有害，雖然內容不多，但偏離了“有益”這一主題，

立意不夠鮮明。

六、立意要集中

所謂集中，就是一篇文章的目的性要單純明確，重點突出，緊緊地圍繞中心來寫

一篇文章表達一個中心就可以了，有些內容是正確的，但不能服務中心，那就

要忍痛割愛。

比如范文《送溫暖》，通過記敘爸爸一行人在寒冷的冬天里給貧困戶張伯伯

家“送溫暖”這件事，揭示了“人間自有真情在”的主題。

考場真題

同學們，放飛你想象的翅膀，自編一篇童話或寓言故事吧！要求想象合理，語

流暢，題目自擬，不少于450字。

滿分示范

戴腳鏈的小花貓

劉天宇

習作亮點：立意深刻，主題鮮明

主人家鬧鼠患，從親戚家把小花貓請到了自己家里，拿小魚、牛奶招待了小花貓

一番后，怕它逃回親戚家去，就用一根細鐵鏈綁住小花貓的腿，拴在桌腿上，上

班去了。

主人走后，鼠媽媽出來偵察。它一眼就看見了桌下的小花貓，嚇得連滾帶爬向洞

里逃去。小花貓看見了，急得直往前撲，“嘩啦！”可惜那鐵鏈綁在小花貓的腿

上，小花貓被拽了回去。驚魂未定的鼠媽媽回頭一看，全明白了，高興地對洞里

喊：“孩子們，出來吧！不用怕這個戴腳鏈的貓。”小老鼠們一個個興高采烈地

出了洞，向主人的食物奔去。小花貓看見了，在桌子下面急得直翹胡子，“喵喵

”直叫，威嚇老鼠們說：“不準偷吃，要不然我就吃掉你們。”小花貓說完，還

做出一副要撲過去的兇相。有一只調皮的小老鼠扭啊扭啊扭著模特步，跑到小花

貓面前說：“來呀，來呀，吃掉我呀！”恨得小花貓用盡全身力氣朝它撲去，可

綁在它腿上的鐵鏈卻又一次拖住了小花貓，小老鼠飛快地躲開了。“想不到，你

也有今天，貓大哥？”小老鼠露出小尖牙嘻嘻地笑著說。在小老鼠的笑聲中，老

鼠們拼命地把主人家的肉呀蛋呀往洞里拉，邊拉邊“吱吱吱，吱吱吱”地唱歌，

有只小老鼠還不停地對小花貓做鬼臉。小花貓看著腿上的鐵鏈，流下了傷心的眼

淚。

主人回來了，家里的肉沒了，蛋也沒了。主人氣狠狠地對小花貓說：“你這個不

中用的東西。”小花貓委屈地喵喵叫，好像在說：“難道這能怪我沒有本事嗎？

”

是呀，沉重的束縛下，怎能施展本領？

名 / 師 / 點 / 評

這是一篇具有現實意義的童話。被束縛了的貓抓不住老鼠，被束縛了的人，被束

縛了的思想，被束縛了的……文章立意深刻，主題鮮明。語言生動形象，流暢自

然。

左手和右手的對話

程肖依

習作亮點：立意深刻，中心突出

良子有一雙纖細白皙的手，如同兩只翩翩起舞的白蝴蝶。在別人面前做自我介紹

時，良子總是高舉著自己的右手，說：“我就如同這右手一般，能干，又美麗！

”這特殊的語言總能讓人記住良子。

夜深了，忙碌了24小時的良子沉沉入睡了，她的兩只手聊起天來：

左手：哦，右手，為什么主人總把自己比作你呢？

右手：因為我能干又美麗呀！

左手：能干美麗？右手，你不過會寫幾個字而已，我也會。你沒聽人家說嗎，用

左手寫字的人更聰明！至于美麗，還不是主人給你的。我不明白，每天你寫完作

業后，主人都會給你一個又香又甜的吻，而在洗手時，試水溫的是我，無論水是

多么燙，我是多么疼，主人從來不聞不問，還讓我為你按摩。你看看，同是一個

主人，我是多么蒼老，而你是多么美麗……

左手一直滔滔不絕地訴著苦，突然發現，右手早已睡著了。左手無奈地嘆了口氣

，正準備睡下，只聽主人滿面笑容地呢喃著：“我就像右手，又能干，又美麗，

人見人愛，哪像那好吃懶做的左手……”

左手再也忍不住了，淌下淚來。圓滾滾的淚珠兒在月光的照耀下，如同一個個憂

傷的小月亮。左手決定：離開主人，去旅行。天下如此之大，難道沒有一處容得

下我左手的地方嗎？不，一定會有的！我一定要證明給主人和右手看，我左手

點兒也不比右手差！于是，它請求月光姐姐幫助它，把它的靈魂和軀體分開。左

手的靈魂默默地望了一眼這個不再美麗的軀體，抹干了淚，照著月亮姐姐的指示

，開始了旅程……

第二天早上，良子起床穿衣，卻怎么也穿不好；刷牙時，右手握著牙刷，左手卻

怎么也拿不起水杯；洗臉后，望著怎么也擰不干的毛巾，良子無奈地搖了搖頭；

為面包片涂果醬時，只能將面包片放在碟子里再涂，麻煩極了！右手非常吃驚，

這些平常自己很容易就能完成的工作，今天怎么做得這樣糟糕？當良子開始寫作

業時，噩運也并沒有放過她，望著作業本上歪歪扭扭蝌蚪般的小字，右手終于明

白了左手的重要，它決定：去把左手找回來！

當右手找到左手時，左手正在夏威夷海灘上曬太陽呢！右手看著左手，幾天不見

，左手年輕漂亮多了！再瞧瞧自己：由于沒有左手為它按摩、洗澡，身上留下了

許多污漬，再加上一臉狼狽相，不和出走之前的左手一樣嗎？

右手說：左手，我終于明白了，你對我是多么重要，回來吧。就念在我們以前的

情誼上，幫幫我，幫幫主人吧！我們不能沒有你呀！

左手：右手，你不是一直趾高氣揚、目中無人嗎？如今怎么這樣低三下四求我了

？你多能干，多美麗呀！我好吃懶做，又無才無德，主人有你就夠了，又何必來

求我呢……

左手說著說著，不禁流下淚來。

右手：左手，是我不好，你就看在主人的分上回來吧！求你了，主人也想你了！

求你了……

左手本是只心慈手軟的手，再說，它也只是希望得到主人和右手的尊重，并無其

他。聽到這話，左手跟著右手回去了。

到家以后，右手告訴良子事情的經過，良子聽后，飽含深情地舉起左手和右手，

說：“左手，對不起，對于以前帶給你的傷害，我表示歉意。我現在終于明白，

左手和右手，其實都一樣重要！”

左手和右手緊緊地握在一起，它們貼在良子的心口上，發現里面充滿了愛的聲音

……

名 / 師 / 點 / 評

左手和右手，都是大幫手。小作者從我們最為熟悉的左手和右手幻想開去，借

個簡單的故事，告訴我們：每一樣事物都很重要，都有它存在的價值！

結構精巧

名師輔導

一、運用獨特的文章結構

文章的結構是指文章的開頭、中段、結尾，如果能在這些地方下功夫，會讓文章

看起來新穎漂亮。文章的結構有很多種，這里只是列舉了兩個，具體的還需要同

學們在寫作過程中隨機應變。

1.小標題的結構。

就是把文章分成三到四部分，每個部分又有一個類似文章題目的小標題。

比如寫自己的班集體的時候，分別寫幾個有個性的同學，每部分都用這個同學的

外號命名小標題。

2.書信的形式。

比如寫自己和網友交朋友的過程，就用你來我往的兩三封書信作為文章的主體，

利于抒發感情。

二、運用比喻等修辭手法

要想使文章生動，吸引讀者，可以嘗試比喻的寫作方法。比喻可以使作者的寫作

意圖在文章中明顯表現出來。以下是幾種常用的思路。

1.把身邊事和社會現實作比喻。

比如自己考試考砸了，可以說自己最近的學習都是渣滓工程，考試就是一輛大汽

車，一壓就塌了。

2.把人和物進行比喻。

比如寫“我”非常討厭爸爸在家抽煙，可以寫每次爸爸在屋里抽煙，“我”都快

成了一臺抽油煙機了。

三、寫出精彩開頭

好的開頭是好文章的一半，好開頭要做到提綱挈領、揭示下文，同時又要新穎、

不落俗套，寫好開頭有很多種方法，以下是幾種常用的：

1.引用名人名言法。

在文章的開頭引用一句名人名言，當作文章的開場白，會使文章顯得深刻富有哲

理，而且很容易引起下文。比如：

我喜歡讀書，喜歡漫游在書的天堂里，讀書已經是我生活里必不可少的一部分了

正如高爾基爺爺說的：“書是人類進步的階梯，最忠實的伴侶，最真摯的朋友

”對我來說，書是我的良師益友。

2.設置懸念法。

記敘文為了敘事曲折生動，在文章的開頭可以設置一定懸念。設置懸念還可以用

在說明文之中，比如在說明一個科學道理之前，先把問題提出來，再層層揭示，

真相大白。比如：

暑假就剩下一個星期了，暑假班也結束了，老媽要去蕭山上班，老爸要出差，只

留下我一個。終于可以在家里樂翻天啦！用了一個半小時做完作業，我開始主宰

我自由的24小時。但在這24小時里，我卻上演了一系列悲喜劇。

3.開門見山法。

開門見山法，就是在文章開頭直接點明自己的寫作意圖。比如寫自己，開頭就寫

：我，女生，名叫劉猛。一個有著男孩名字的小淑女。

這充分體現了小作者的個性。議