右腦圖像記憶 左腦分析聯(lián)想
全腦記憶初中英語單詞一本就夠
專為初中生量身打造的英語單詞書：
著名英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)團(tuán)隊(duì)研發(fā)成果，記憶專家指導(dǎo)記憶。
緊密結(jié)合初中英語教學(xué)大綱，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，快速提高成績(jī)。
輕松易懂的圖解方式，讓您輕松記單詞，英語學(xué)習(xí)有趣又簡(jiǎn)單。
方法決定效果，充分利用圖像聯(lián)想記憶原理，舉一反三，過目不忘。
全彩圖解單詞，圖片精美生動(dòng)
記得快 記得準(zhǔn) 記得牢 記得輕松
全腦記憶
運(yùn)用右腦圖像聯(lián)想記憶 運(yùn)用左腦分析思考學(xué)習(xí)
李琰：
中國(guó)記憶力訓(xùn)練網(wǎng)高級(jí)講師，英語單詞記憶專家，在圖像記憶、快速閱讀、思維導(dǎo)圖等高效學(xué)習(xí)領(lǐng)域都有著深入的研究。
李琰老師曾任高中英語教師多年，在英語教學(xué)和單詞記憶方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。
張維：
畢業(yè)于青島大學(xué)英語專業(yè)，英語八級(jí)，多年來致力于記憶力和高效學(xué)習(xí)能力的研究，在單詞記憶方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)任中國(guó)記憶力訓(xùn)練網(wǎng)單詞記憶首席講師。
A abacus-away
B back-bulb
C cabbage-cupboard
D dance-duty
E early-explain
F factory-future
G gallery-guy
H habit-husband
I ice-island
J January-jungle
K key-know
L laboratory-lunch
M magazine-mystery
N napkin-nurse
O oak-outgoing
P Pacific-purpose
Q quality-quiet
R rabbit-rush
S sad-symphony
T table-turtle
U umbrella-usually
V vegetable-volunteer
W wait-worry
Y yard
A
abacus [ '?b?k?s ] n. 算盤
分析：aba――“阿爸”的拼音；cus――“處死”的拼音縮寫。
記憶方法：阿爸被算盤處死了。
accident [ '?ksid?nt ] n. 事故
分析：讀音近似“愛吃蛋撻”。
記憶方法：愛吃蛋撻的人會(huì)比較容易發(fā)生意外的事故。
accordion [ ?'k?:dj?n ] n. 手風(fēng)琴
分析：accord——一致；ion——lion(獅子)的近似拼寫。
記憶方法：我們一致認(rèn)為這只獅子的手風(fēng)琴?gòu)椀煤芎谩?/p>
achieve [ ?'t?i:v ] v. 完成；實(shí)現(xiàn)
分析：a—一一；chi——“吃”的拼音；e——“鵝”的拼音；v——羅馬數(shù)字“5”；e——“鵝”的拼音。
記憶方法：誰能完成一口吃掉一只鵝的任務(wù)，就會(huì)獎(jiǎng)給他5只鵝。
achievement [ ?'t?i:vm?nt ] n. 成就；成績(jī)
分析：“俺欺負(fù)饅頭”的諧音。
記憶方法：俺欺負(fù)饅頭就有一種成就感。
across [ ?'kr?s ] prep. 穿過
分析：a——一；c——“刺”的拼音首字母；ros——rose(玫瑰花)的近似拼寫；s——外形像蛇。
記憶方法：一朵帶刺的玫瑰花下面穿過了一條蛇。
active [ '?ktiv ] adj. 活躍的；積極的
分析：act——動(dòng)作；iv——羅馬數(shù)字“4”；e——“鵝”的拼音。
記憶方法：這些活躍的動(dòng)作嚇跑了那4只鵝。
address [ ?'dres ] n. 地址；通訊處
分析：ad－－阿弟；dress－－服裝；穿衣服。
記憶方法：阿弟是個(gè)低能兒，穿的衣服上寫著他家的通訊地址。
adult [ ?'d?lt] n. 成年人
分析：a――一；du——“肚”的拼音；lt——“里頭”的拼音首字母。
記憶方法：一個(gè)成年人的肚子里頭應(yīng)該能撐一條船。
不錯(cuò)的書籍，買了小學(xué)的，買初中的。
價(jià)格合適，內(nèi)容豐富，就是有幾本書比照片的看起來薄。
對(duì)孩子有幫助 。
用起來感覺還是容易忘，跟死記硬背差不多。失望了
跟小學(xué)一起買的，質(zhì)量很不錯(cuò)，內(nèi)文當(dāng)然沒得說。還是強(qiáng)推！
跟小學(xué)和高中兩本書一起買的，套裝書，出自同一個(gè)作者，很喜歡哦。
家長(zhǎng)不用買這本書，記憶方法過于牽強(qiáng)，反而影響學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)。單詞量也少，有沒有單詞查詢目錄。一本廢書。
太好了，給記單詞帶來很多樂趣，對(duì)孩子幫助很大。推薦。
圖文并茂，分析透徹，聯(lián)想豐富，孩子挺愿意背的，希望對(duì)提高他的英語成績(jī)有幫助！
沒有光盤！！！對(duì)此我意見很大，學(xué)英語最重要的就是讀音，不會(huì)讀還怎么背，我是買給我弟弟的，他的英語不太好，因此讀音顯得尤為重要，不知道這本書是本來就沒有光盤，還是賣家漏發(fā)了給我，請(qǐng)盡快給我答復(fù)
可能對(duì)于我來說沒有用吧，都快要初三了，對(duì)我來說哪里的單詞太少了。。只能給俺老弟來用了。
孩子很喜歡，自己拿去讀了，記單詞一直是很頭痛的事，有了這個(gè)助手可以改觀很多
場(chǎng)景式圖像聯(lián)想記憶法，左右腦潛力全部開發(fā)，詼諧的單詞釋義，學(xué)的更輕松，記得更牢靠，推薦。
收到這本書，看了里面的記單詞的方法后，有點(diǎn)失望，因?yàn)檫@本書里面是通過單詞的諧音來聯(lián)想的，會(huì)誤導(dǎo)孩子的正確讀音………比如后綴ment，書上就說ment是"饅頭"諧音。。。。還是得自己一步一步積累單詞，打好基礎(chǔ)，取巧的方法行不通啊。。。
初中英語單詞就該這樣記:圖像聯(lián)想記憶法最有效！全彩圖解單詞,場(chǎng)景式圖解代入，左右腦開發(fā)，很值得推薦！
我想說，我弟弟看了之后，表示很喜歡，單詞是我學(xué)習(xí)英語時(shí)感到最苦逼的事情，現(xiàn)在真好，圖像場(chǎng)景結(jié)合聯(lián)想記憶，真神了，。。。。
有一定的啟發(fā)作用，就是啟發(fā)的思維點(diǎn)有點(diǎn)單一。
憶、快速閱讀、思V維導(dǎo)圖等高效學(xué)習(xí)領(lǐng)域都有著深入的研2究。 李琰老師曾任高中英語教師多年，在英語教學(xué)和初
關(guān)于單詞的記憶非常好，用圖像去記憶，啟用了我們沉睡的右腦，但是如果包含一些單詞的應(yīng)用、例句就更好了！
全彩版印刷，有圖有解說，學(xué)習(xí)不同的方法，記單詞也會(huì)變得有趣一些。書有膠紙封住，但書脊還是摔破了一些。
給外甥買的，我在想我上學(xué)是有這樣一本書就不用浪費(fèi)那么多時(shí)間還記不牢單詞。超值！
作為學(xué)習(xí)英語單詞，尤其是記住單詞，這種左右腦結(jié)合的記憶模式有一定的優(yōu)勢(shì)。在這個(gè)讀書越來越多的年代，這本書無疑能減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)英語上花費(fèi)的時(shí)間。缺點(diǎn)是有一些初中課本上有的單詞本書上沒有。
記憶單詞的方法和常規(guī)的不同，如果孩子能夠分清單詞發(fā)音和諧音，那用這個(gè)方法記單詞真的不錯(cuò)。這本書最大的缺點(diǎn)就是初中的單詞不全，有很多沒有。其實(shí)孩子看多了后，完全可以比照著自己聯(lián)想記憶。
初中英語單詞就該這樣記:圖像聯(lián)想記憶法最有效(全彩圖解單非常滿意，很喜歡非常滿意，很喜歡
是一本適合初中生的加強(qiáng)單詞記憶的一本英語圖畫書。內(nèi)容容納了初中生所有的單詞的記憶方法及發(fā)音。左右腦開發(fā)，更容易學(xué)習(xí)和記憶，場(chǎng)景式娛教于學(xué)。 總結(jié)了英語單詞記憶方法。非常適用。
我本人對(duì)于圖片聯(lián)想記憶法這個(gè)系列都很有好感，這個(gè)方法能從很大程度上提高孩子的學(xué)習(xí)效率與趣味性，脫離了刻板的死記硬背，使得孩子的學(xué)習(xí)生活更加具有趣味性。
