《語言治療學(xué)》包括各種語言障礙的相關(guān)基礎(chǔ)知識，在語言障礙的類型方面包括失語癥、構(gòu)音障礙、兒童語言發(fā)育遲緩、聽力障礙所致的語言障礙、發(fā)聲障礙、口吃、腭裂、言語失用等。另外，近些年發(fā)達(dá)國家已將吞咽障礙劃歸為語言治療的范疇，因此本教材對此部分內(nèi)容也進(jìn)行了較詳細(xì)的介紹。本版教材增加了原發(fā)性進(jìn)行性失語，與語言障礙相關(guān)的神經(jīng)影像學(xué)與神經(jīng)電生理學(xué)方面的內(nèi)容，并增加了實訓(xùn)指導(dǎo)和配套光盤，便于教師的教學(xué)和學(xué)生自習(xí)。本書由李勝利主編。
及時章 概述 及時節(jié) 語言治療的發(fā)展歷史 第二節(jié) 語言交流的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ) 一、語言交流的解剖與生理基礎(chǔ) 二、正常兒童聽覺、語言和交流能力的發(fā)育 第三節(jié) 語言交流的心理學(xué)基礎(chǔ) 一、語言交流的心理過程 二、語言障礙與精神心理的關(guān)系 第四節(jié) 語言交流的文化與語言學(xué)基礎(chǔ) 一、文化與語言 二、語音 三、文字 第二章 語言治療的方法 及時節(jié) 語言與言語 第二節(jié) 語言治療的途徑和原則 第三節(jié) 語言治療的要求和注意事項 第四節(jié) 語言治療的輔助設(shè)備 一、語言障礙的輔助診斷設(shè)備 二、語言障礙的輔助康復(fù)設(shè)備 三、語言障礙患者的輔助交流設(shè)備 四、電子媒介對語言的影響 第五節(jié) 語言障礙的相關(guān)藥物治療 一、鈣通道阻斷藥 二、腦激活劑類 三、中藥類 第三章 與語言障礙相關(guān)的神經(jīng)影像學(xué)與神經(jīng)電生理學(xué) 及時節(jié) 概述 第二節(jié) 大腦語言區(qū)的影像解剖學(xué) 第三節(jié) 影像學(xué)檢查技術(shù) 一、電子計算機(jī)體層掃描 二、磁共振成像 三、單光子發(fā)射計算機(jī)斷層掃描 四、正電子發(fā)射體層攝影 第四節(jié) 與語言障礙相關(guān)的神經(jīng)影像學(xué)表現(xiàn) 一、失語癥的神經(jīng)影像學(xué)表現(xiàn) 二、運動陸構(gòu)音障礙的神經(jīng)影像學(xué)表現(xiàn) 第五節(jié) 與語言障礙相關(guān)的神經(jīng)電生理學(xué)表現(xiàn) 一、腦電圖 二、誘發(fā)電位 三、腦磁圖 第四章 聽力障礙 及時節(jié) 聽力障礙的分類與病因 一、傳導(dǎo)性耳聾 二、感音神經(jīng)性耳聾 三、混合性耳聾 四、中樞性耳聾 五、偽聾 …… 第五章 失語癥 第六章 構(gòu)音障礙 第七章 腭裂 第八章 發(fā)聲障礙 第九章 口吃 第十章 兒童語言發(fā)育遲緩 第十一章 吞咽障礙 第十二章 其他原因引起的語言障礙
及時節(jié) 語言治療的發(fā)展歷史
語言治療學(xué)是康復(fù)醫(yī)學(xué)的組成部分，是對各種語言障礙和交往障礙進(jìn)行評價、治療和研究的學(xué)科。這個專業(yè)不同國家開始于不同時期，美國大多數(shù)關(guān)于語言治療的起源描寫都集中在組織的成立，他們認(rèn)為本專業(yè)起源于l925年左右，那時在言語障礙和言語矯治領(lǐng)域工作的專業(yè)人員成立了他們自己的組織。但是，實際上早在19世紀(jì)，學(xué)習(xí)雄辯術(shù)的人開始同演說家、政治家、歌手、牧師、演員或其他任何有意改善口才或歌唱技巧的人一起工作。有些人如Andrew Comstock和Alexander Graham Bell也為有語言或聽力障礙的人講授課程。
這一時期，查爾斯·達(dá)爾文出版了一部有關(guān)不同生物起源的書籍《物種起源》以及PaulBroca和Carl Wernicke關(guān)于大腦的研究，這些都對語言治療產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
19世紀(jì)的美國作業(yè)治療師、運動治療師和語言治療師的組織都尚未成立，在這些領(lǐng)域中提供服務(wù)的人是自發(fā)的從業(yè)者，他們或?qū)λ鶑氖碌闹委燁I(lǐng)域非常感興趣或有一些個人經(jīng)驗。在這些人員中，有一些勇于實踐的專家，他們治愈了自身的語言問題或在其教學(xué)和演講實踐中取得了經(jīng)驗和專業(yè)知識。l9世紀(jì)中下葉，美國這些專業(yè)人員的數(shù)量有所增加，并且他們開始合作并致力于語言治療領(lǐng)域的專業(yè)化進(jìn)程，并且這些活動在20世紀(jì)初期由美國的局部地區(qū)擴(kuò)展到全美國。
20世紀(jì)以后，語言治療的實踐活動要比上述范圍更加廣泛，這時專業(yè)人員不僅關(guān)注組織的建立，并且還關(guān)注實踐背后的理論研究和科學(xué)觀點。
在語言治療及時個時期之后，即是語言治療發(fā)展的第二時期。即從1900年左右持續(xù)到2000年。這個時期按年代可以分為4個階段，每一個階段都有其特點。
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章語言治療的方法第一節(jié)語言與言語第二節(jié)語言治療的途徑T和原則第三節(jié)語言
