在线电影你懂的亚洲,亚洲第一人伊人色综合,国产路线1国产路线2022

內容簡介

哈佛是培養社會的精英，哈佛不需要只會考試的應試機器，入其法眼的是這樣的一些學生——有鮮明的個性、有學習精神、有領導能力。哈佛培養的是未來的精英，在政治、法律金融、管理和學術各個領域的精英，哈佛重視的是一個年輕人的綜合素質，從知識的適宜到創新精神，從博雅文化到領袖氣質。

對于重視教育看重學歷的國人來說，"哈佛"不僅是一所大學，更是成功與質量的保障。"進哈佛"不僅是對學生素質的肯定，更是家庭教育的較高成就。

而哈佛男孩和女孩們的成功傳奇究竟是如何練就的？這無疑是很多家長最想獲知的秘訣。

為此，本書精選易菲菲、吳晶、朱成、朱元晨和安金鵬等20位精英學子的成功故事。他們是一群幸運兒，也是當代青年人中的一群佼佼者。當你讀完這些精英學子的真實故事之后，你會對他們成功秘訣有所了解。從夢想到實現，需要的是從小的教育、執著的追求、的品格和艱辛的努力，同時或許還有一些獨出心裁的成功方法！本書將會告訴你這些成功秘訣。

編輯推薦

塑造真正棟梁之材的智慧典籍，培育聰慧兒女的心智讀本！

哈佛不應只是一種標識，或一種時髦的稱謂，走進哈佛重要的是去洞察哲人的思想，讓智者的思維浸潤我們，讓人類偉大的智慧滋養我們。本書精選易菲菲、吳晶、朱成、朱元晨和安金鵬等20位精英學子的成功故事。他們是一群幸運兒，也是當代青年人中的一群佼佼者。當你讀完這些精英學子的真實故事之后，你會對他們成功秘訣有所了解。從夢想到實現，需要的是從小的教育、執著的追求、的品格和艱辛的努力，同時或許還有一些獨出心裁的成功方法！本書將會告訴你這些成功秘訣。

作者簡介

童世軍，男，高級教師。1988年畢業于湖北師范學院，后獲得華中科技大學外國語言文學碩士學位。在湖北省一所省級重點高中從事教學近二十載，輸送多名學生上清華、北大。2005年后，致力于家庭教育、青少年教育，發表多篇家教論文。

在線預覽

及時章邵亦波

玩中尋趣，玩中求知

邵亦波的父母都是中學老師，他們的收入雖然不高，卻過著一種高品質的生活，父親熱愛數學，母親喜歡文學。工作之余，他們就沉浸在各自的愛好中，父親伏案演算數學題，母親捧著文學著作閱讀，琴瑟和諧，其樂融融。童年邵亦波就是在這樣一種環境下長大的，耳濡目染，小邵亦波也愛上了學習與思考。

等到小邵亦波長到三四歲的時候，父母就開始對他進行啟蒙教育了。從邵亦波對童年的回憶中我們知道，父親充當了對他進行啟蒙教育的主要任務。每當他回憶起少年苦學的情況時，總是深情地說："我爸從我懂事起，給我的教育、督促，以及對我的精心設計，是我成長的關鍵。"

父親對他做的及時件事是開啟他的智力，這一點為他今后的發展奠定了堅實的基礎。數學是訓練邏輯思維能力，開發人大腦的絕佳途徑，因此父親給他營造了一個良好的學習數學的氛圍，他精心收集了各種鍛煉頭腦的趣味題，每天要邵亦波做幾道，變著花樣訓練兒子的思維。他著重訓練孩子三方面的能力：一是通過自己獨創的加法強化訓練增強孩子的計算能力；二是通過給孩子做各種有趣的應用題來開啟孩子的分析能力；三是通過讓孩子提前學習高年級的課本來鍛煉他的自學能力，比如說邵亦波就是從小看著比他高三屆的姐姐的課本長大的。

父親知道孩子的天性喜歡新奇、有趣的東西，討厭枯燥、重復和死記硬背。所以他總是想盡一切辦法使數學變得有趣，他知道，如果不這樣的話，就會事與愿違，不僅達不到開發孩子智力的目的，反而會使孩子討厭數學。事實上，他也做到了這一點，對此，邵亦波至今記憶猶新。對于父親小時候教給他的趣味題，邵亦波如數家珍；對于父親獨創的加法強化訓練他更是印象深刻。

上小學前，父親精心從各種渠道收集了許多趣味數學題，既生動又有趣，做起來就像玩游戲；他特意把做題的時間安排在吃飯、散步或者洗澡時，讓兒子在輕松的情境中不知不覺地進行數學學習；為了調動兒子的好勝心，他還制定了獎罰制度。一次，邵亦波偷懶不想做題，就說自己不會做。父親反復提示、啟發，他仍然說不會。父親生氣了，不是因為他不會，而是因為他想都不想就這么說，于是罰他站立半小時，然后再加倍地做題。嘗到苦頭的邵亦波再也不敢偷懶了，每次都要開動腦筋，爭取以最快的速度把題目完成。

為了讓邵亦波對數字更加敏感，父親想出了一個辦法：利用撲克牌教兒子做數學題：將撲克牌中的J做11，Q做12，K做13。這樣，整個一副牌加起來的總和是364。父親要求兒子每天將所有的牌從頭到尾加10次。有時候，他從一副牌中抽去一張，讓兒子將其余的牌加起來后，推算出那抽走的一張牌是什么數。久而久之，邵亦波數學的興趣越來越濃了。練到，他能在10秒鐘之內，將一副50多張牌的數全部運算完畢。

邵亦波的父親邵振平說，他的一些同事運用此法，孩子智力均有提高。用撲克牌做累計加法運算，應注意幾條：一是要持之以恒，每天至少練10至20遍，要有正確答數。二是要用新撲克牌，因撲克牌太舊會影響發牌速度。三是不要急躁，同時大人好能陪練，想辦法提高孩子的興趣。

由于父親的正確引導，再加上自己的刻苦學習，邵亦波上小學五年級時便得了一次市數學比賽及時，從此就有了個"神童"的綽號。1986年，在他剛上初一時就獲得了首屆"華羅庚金杯"少年數學邀請賽一等獎。在以后的數年里，他幾乎年年獲獎，在上海乃至全國的數學競賽中大出風頭。那段時間，邵亦波的理想是以后做個數學家。"幾乎每個周末都有數學競賽，一會兒是上海，一會兒是全國的，或是通訊賽，或是邀請賽，再加上我不但參加自己本年級的比賽，也與比我高一級的同學爭，只見我的一個大腦袋晃來晃去，一個比賽連一個比賽，都捧回一等獎。于是我在中國中學數學界小有名氣了，被看好會在高三時國際數學奧林匹克競賽中為中國爭光。"

后來，有人善意地把邵亦波的綽號"神童"前面加上了兩個字"大頭"，來更為形象地稱呼他。其實邵亦波的頭并不大，只是人們覺得只有頭大才能夠聰明，所以"大頭神童"也就成了人們對上海市這位很有名氣的數學天才的昵稱。另外，"練牌"也使得邵亦波受益匪淺。他不僅在以后的數學方面，而且在其他學科的理解與解題能力上，也能居于其他者之上。以至在中學期間，有人又送他一個綽號："活人計算機"。

在競賽之余，邵亦波對學校的功課也沒有荒廢，在華東師大二附中5年里，每年大考總保持總分及時。而且，從小學到中學，他每年都是班長與"三好學生"。

父親的教育理論是大腦越是放松的時候能夠吸取的知識就越多；就像松軟的土地好施肥一樣的道理。以至于邵亦波小小年紀就鍛煉了非凡的邏輯思維能力，在數學方面更是顯示出了天才。

只有了解了"玩"的多種意義，才能引導孩子們"玩得開心，玩得痛快；玩出名堂，玩出水平；玩不喪志，玩不喪德"。

也許在我們的生活中，還有許許多多像邵亦波這樣愛玩也會玩的孩子，如果我們能夠真正地了解他們在"玩"中所獲得的快樂與知識，就不會對他們橫加指責了。

兒童的興趣特點離不開三個"好"：好新、好奇、好玩。兒童一旦參與了自己感興趣的活動，即表現出注意力高度集中、情感極端投入的現象，由此產生強烈的求知欲望。

席勒說："只有當人充分是人的時候，他才游戲；只有當人游戲的時候，他才是人。"

游戲與玩耍是兒童的天性，他們在游戲中玩耍，在玩耍中學習、求知，通過有趣的游戲，他們的身體、各種感官和心理因素都處在積極的活躍狀態中，從而獲得精神的愉悅與充實。道德教育，應通過開展具有游戲因素的教學活動，使品德教育與游戲有機融為一體，讓兒童在游戲的自由王國中得到身體、精神的滿足和快樂喜悅的享受。因此，道德教育如能在"玩"上下工夫，使學生了解"玩"，學會"玩"，能在"玩"中尋趣，"玩"中求知，"玩"中發展，則可以讓兒童的身心得到徹底的解放。這樣的道德教育對于兒童來說，不是一種負擔，而是一種真正的幸福。

不能因為孩子不懂事就原諒他的錯誤

在訓練孩子能力的同時，邵亦波的父親還注意培養孩子自覺、誠實的品德。每次利用撲克牌教兒子做數學題時，邵亦波的父親往往并不把抽出的那張牌拿走，就把它放在桌上，讓小邵亦波獨自一人待在房里計算；等他算出了這張牌是什么，就可以出去玩。小邵亦波如果想偷懶的話，可以不用苦算，只要翻開放在他手邊的牌看一下就行了。但是他想到父親這樣信任自己，覺得自己不能辜負父親，加上小邵亦波很愛數學，這種算牌的游戲又很有趣，所以小邵亦波從來沒有作弊過。

邵亦波也有調皮搗蛋的時候，不過每次他犯了什么大錯，邵爸爸都決不會對此姑息，而是狠狠地痛打他一頓。邵爸爸笑著回憶說："邵亦波小時候算是很聽話的孩子了，而且也特別聰明，所以我很少很少打他，不過一旦打起來我就會打得他再也忘不掉。"有一次，邵爸爸實在打得太厲害了，邵媽媽在一旁看著又哭又喊淚流滿面的小波波，心疼得不行，連連勸他住手，并說："孩子還小，還不懂事，你何必下這樣的重手呢？"到了下一次，邵爸爸再打邵亦波時，波波就用這個理由來為自己開脫了，他委屈地說："爸爸，我還小，還不懂事，你就饒了我吧！"邵爸爸嚴肅地回答道："你既然知道說這句話了，就說明你已經懂事了，更不能原諒。"

邵爸爸后來總結經驗時說道："不能因為孩子不懂事就原諒他的錯誤，我要讓他知道必須為自己的每次言行負責任，從小就應該給孩子灌輸這樣的概念。"

中國自古就有棍棒底下出孝子的說法，但長期以來被現代教育思想給否決了。其實有時辯證地看待古訓，取其精華、去其糟粕，反而是一條獲取經驗教訓的捷徑。一味崇尚棍棒確有問題，一味拋棄棍棒也未見高明。在孩子意識觀念還未形成的幼年，僅僅通過說理規勸的方式未必能給孩子留下印象。而一些會對孩子未來成長造成嚴重影響的習慣或錯誤是萬萬不能姑息的，比如說謊，等等，這時候適當地給孩子一定教訓對他的成長是有益的。

……