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第62件事 跨入了“早戀”行列

兒子遇到的事

建偉是初二的男孩，他聰明開朗、討人喜歡，在一次學校運動會上，他在參加比賽時意外摔倒受傷了，他的同學麗穎還有幾名同學將他送去了醫院，又送他回家。這一路上他們從比賽談到奧運會，談學習，談個人的興趣愛好以及班級里的事情。后來建偉和麗穎成了好的朋友，他們倆上學放學經常一起走，兩人在一起談天說地，非常投緣，什么事都能說到一起。

時間長了，班里開始有人議論他們搞對象，說“體育特長生和學習尖子好上了”等，有的同學當面開他們的玩笑，使他們在班里很難堪。期中考試時，建偉的成績下降了，一直學習的麗穎也考得一塌糊涂。對此，老師和爸媽都認為是早戀惹的禍，一致要求他們立即“分手”、“徹底斷絕關系，專心學習”，以為這樣便可以讓他們安下心來學習。

雖然，他們倆從此不來往了，卻都變得非常消沉了，建偉每天上課時趴在桌子上睡覺，下課時總是一個人到操場上打球，和誰也不大說話。麗穎每天總是低著頭走路，上課也不抬頭看黑板，更不像從前那樣和同學在一起說笑，見到老師不是扭頭走開就是把臉轉向一邊兒去。她雖然在媽媽的監督下天天努力學習，但是考試成績卻始終沒上去。

兒子的心理秘密

從心理發育的過程來說，建偉和麗穎之間的關系還不算是戀愛關系，就是說，他們還沒有進入早戀，而只是青春期男生和女生之間的朦朧好感，只是異性之間的相互吸引，還不是真正的戀情。這一時期的男女生愿意在一起交流，他們的內心會感到愉快和興奮。這種好感是男女生互相愛護、互相幫助、友好相處的基礎，也是兒子成長發育中的正常現象。

爸媽來反思

建偉和麗穎的交往，并不屬于大人們所擔心的早戀，他們的相處既有一種兄弟姐妹般的親情，也有一種同齡伙伴之間的友情，同時還有一份少男少女之間那種朦朧的好感。只是由于他們之間的單獨交往過于頻繁，違背了異性同學交往的規則，因此招來同學們的議論。爸媽需要正確理解，這是兒子的正常心理需要，應該允許兒子與異性同學進行正常交往，千萬不要無緣無故地就給兒子貼上“早戀”的標簽，在沒有真正弄清他們真正的關系之前，不要急于下結論，將問題處理得過于急躁和生硬，會使兒子的心靈受到傷害。

聰明爸媽這樣做

1.爸媽要端正心態，不要過于敏感。

別一見兒子與異性同學交往就誤以為是早戀，大加干涉，帶來誤解、偏見、傷害，引發矛盾、制造緊張氣氛。也不要視早戀為洪水猛獸，凡事皆有利弊，應辯證分析、理性對待。兒子若出現早戀現象，爸媽們不必驚慌、大怒，要正確看待，正確引導和幫助。

2.爸媽要充分尊重兒子的行為和心理。

爸媽們一貫是以的面孔出現的，與兒子討論時高高在上，又不愿聽取兒子的意見，必然引起兒子的反感和逆反。“哪里有壓迫哪里就有反抗嘛”！所以爸媽們應當與兒子平等、理性地交流。要善于傾聽兒子的心里話，學會換位思考地去考慮問題，同時做到保護兒子的隱私。

3.爸媽適時教會兒子男女生交往的規則。

支持孩子與很多的女同學交往，不能只和一兩個同學交往。與不同的女生交往，可以從別人身上學到更多東西，能夠促進孩子的學習和發展，有利于培養孩子的上進心和求知欲。告訴他如果只與某一個異性交往太多，兩人的談話就會由淺入深，很容易招來周圍同學的誤會，由此產生很多不必要的煩惱。

4.爸媽要做到未雨綢繆和防治結合。

針對問題和兒子談心，分析早戀產生的原因、特征、利弊等；幫助兒子擴大交友的范圍，創造機會多組織集體活動，增加男女同學接近的機會，消除異性間的神秘感，使男女同學間形成正常的同學友誼；幫助已早戀的兒子理智對待，學會讓“愛情冬眠”，集中精力搞好學習，不要與異性單獨來往，更要杜絕獨處一室；幫助兒子樹立遠大理想和奮斗目標，目標是奮斗的動力，是前進的希望，切實可行的近、遠期目標計劃可及時警示和鞭策自己。

青春期男孩成長報告

您了解您的兒子嗎？

您都知道青春期男孩的哪些特征？生理特征有哪些？心理特征有哪些？

您了解他的心理嗎？知道他在想什么嗎？他的行為背后的原因又是什么？

青春期含義

青春期是指以生殖器官發育成熟、 第二性征發育為標志的時期，由兒童逐漸發育成為成年人的過渡時期。青春期是人體迅速生長發育的關鍵時期，也是繼嬰兒期后，人生第二個生長發育的高峰期。

年齡界限

一般來說，男孩子的青春期比女孩子晚，大約從12～14歲開始，由于個體差異很大，所以，通常把10～20歲這段時間統稱為青春期。

身體指標

青春期是人體生長發育的第二個高峰，生理上發生巨大變化：身高、體重迅速增長，各臟器如心、肺、肝臟功能日趨成熟，各項指標達到或者接近成人標準。

青春期男孩的身高平均每年增長6~8厘米，最多10~12厘米，同時體重也相應增加5~6千克，突出的可增加8~10千克。

進入青春期，男孩喉結突起，聲音變粗，長胡須，陰毛、腋毛先后出現，肌肉骨骼發育堅實，形成男性的魁偉體格。

性心理

首先是異性疏遠期。

進入青春期后，男孩不再與女孩互相打鬧，而是忽然彼此生疏、互相回避，男女界線“涇渭分明”，男孩開始對性別十分敏感，開始了對異性的暫時疏遠。

在家里，有的男孩愿意親近父親，在學校，如果男孩跟女孩多說幾句話，或者與女生同時到黑板前面做題，都會感到耳熱臉紅，內心狂跳，有時還會引起騷動。這是性心理發展的及時步，即暫時疏遠期或稱性敏感期。男孩對女孩會表現出不屑一顧或全然不感興趣的神情。這種現象一般發生在男孩第二性征初現后的1～2年。隨著生理的進一步發育和對性的基本了解，男孩會變得樂于接近異性，渴望了解異性，并被異性深深吸引。

其次是異性吸引期。

這個階段，青春期的男孩開始喜歡表現自己，吸引異性。男孩喜歡在女孩面前顯示自己的能力和才華，男孩在女孩面前打鬧嬉笑，或者為買東西而爭著付錢，或者為一個問題的解答與同伴爭得面紅耳赤，為的是能贏得女孩的好感和贊許。男孩開始關心異性，想接近異性，而且還會非常敏感地開始留意異性的變化，對異性產生一種神秘的新奇感。這種關心表面上看似乎仍在回避與異性接觸，而內心卻不斷地關注異性，對異性作出評價和比較；表面顯得羞澀、拘謹，事實上非常關心自己在異性心目中的形象。對異性的關心往往變成一種外化的行動，幫助異性解題、出主意，借故向異性借東西，或用一種特殊的微笑、做鬼臉、特殊的眼神、一句意味深長的話，表示對異性的親近，渴望表達自己對異性的欽慕和吸引。男孩還會用友好的態度、欣賞的眼光看待異性的言行與著裝，試圖以直接或間接的，含蓄或大膽的方式接近異性，引起異性的注意。青春期男孩對異性產生好感， 一般在13～14歲以后。經常會有男孩會毫不忌諱地說：“我在女孩面前，思維特快，腦瓜兒特靈。”表現出一種抑制不住的亢奮。

這種愿意接近異性、吸引異性的心理，是男孩青春期性心理發展的必經階段，對于消除異性之間的神秘感和緊張情緒，增進男女的團結和友誼十分有益。

再次是異性的眷戀期，又叫原始戀愛期。

這個階段，男孩會把對群體異性的注意力轉移到具體的某個個體身上，并會伴隨著好感產生親近的愿望，大多發生在15～16歲。這一時期，他們一般都有蘊藏在內心的強烈眷戀，又不敢公開表露，大多數是用精神心理交往的方式顯示自己的情感純潔。

心理特征

心理學家稱青春期是“人生的第二次誕生”，從精神上脫離父母的心理“斷乳”，這個階段對于男孩而言至關重要。

自我意識高漲。

心理學認為，青春期是自我意識發展的第二飛躍期，進入青春期后，身體迅速發育，男孩很快出現了成人的體貌特征。因為這種生理變化發生得過于突然，使男孩感到惶惑，同時自覺或不自覺地將自己的思想從一直嬉戲于其中的客觀世界中抽回了很大一部分，重新指向主觀世界，使思想意識再一次進入自我，從而導致自我意識的第二次飛躍。突出表現有：內心世界越發豐富。例如，他們在日常生活和學習中，常常內省。“我到底是個怎么樣的人？”“我的特征是什么？”“別人喜歡我還是討厭我？”這一系列關于“我”的問題開始反復縈繞于他們心中。心理學家的調查表明，青春期男孩的日記發生了明顯的變化，首先是在日記內容上，他們的日記更側重于闡發自己的體會和感受，這些體會和感受直接來自于自我觀察、自我反省、自我批評以及自我期望等；其次，他們記日記的態度也是自覺自愿的，真正出自于表達思想及宣泄情緒的內心需要；第三，他們對日記細心地加以保管，不許別人翻看。這些變化正表明了他們的內心世界逐漸豐富，經常沉浸在關于“我”的思考和感受中，并逐步確立自己的社會角色。

在學校里，青春期男孩也常常容易以自我為中心，希望別人仰慕、關注自己，圍著自己轉；在家里，總想盡力擺脫父母的管束。對于父母的愛護與幫助，不以為然，在很多事情上，他們我行我素，自作主張，而他們又并不具備獨立生活的能力和成熟的心理素質，因此往往出現一些幼稚的行為，這與他們獨立意識增強帶來的負效應有關。

反抗心理。

自我意識的突然高漲是一個原因。隨著自我意識的高漲，男孩們更傾向于維護良好的自我形象，追求獨立和自尊，但他們的一些想法和行為不能被現實所接受，屢遭挫折，于是就產生一種過于偏激的想法，認為自己行動的障礙來自成人，便產生了反抗心理。

還有生理上的原因：中樞神經系統的興奮性過強。生理學家曾指出，只有當中樞神經系統的功能與身體外周相應部分的活動達到協調時，個體的身心才能處于和諧狀態。但調查表明，在進入青春期之初，個體有關性的中樞神經系統的活動性明顯增強，但性腺的機能尚未成熟，兩者尚不協調。所以，就表現為個體的中樞神經系統處于過分活躍狀態，使他們對于周圍的各種刺激，包括別人對他們的態度等表現得過于敏感，反應過于強烈，常因區區小事就暴跳如雷。

獨立意識是反抗心理產生的第三個原因。青春期男孩迫切要求享有獨立的權利，將父母曾給予的生活上的關照及情感上的愛撫視為獲得獨立的障礙，將老師和社會上的其他成員的指導和教誨也看成是對自身發展的束縛。為了獲得心理上獨立的感覺，他們對任何一種外在力量都有不同程度的排斥傾向。所以，他們的這種反抗心理，很大程度上是為了否認自己是兒童，而確認自己已是成熟的個體。

矛盾。

身體的快速發育及性的成熟讓青春期男孩產生了成人感，他們對成熟有著強烈的追求和感受。他們不再像兒童那樣依賴和膽怯，他們喜歡自作主張、獨自處理事情，希望別人都把他當做成人一樣看待，渴望社會、學校和父母能給予他們成人式的信任和尊重。但是，他們在認知能力、思想方式、人格特點及社會經驗上都遠遠不夠。所以，他們常常處于“我長大了”但又不成熟的自我矛盾心理狀態。他們想極力擺脫約束和照顧，想以成人的方式獨立行事，但是他們又會發現自己缺乏獨立處事的條件、能力和經驗。當內心活動增多時，他們開始有了秘密，不愿意向老師和父母坦露內心的想法，但又極希望得到別人的尊重、理解和信任，希望被周圍的人認同、接納。這樣的矛盾狀態使青春期男孩容易產生獨立與依附、主觀與客觀的矛盾，并陷入焦慮不安，彷徨和壓抑、叛逆的情緒。

壓抑。

壓抑是當需求、愿望等得不到滿足和實現時，產生的一種心理體驗。隨著年齡的增長，青春期男孩內心變得豐富，也產生了多種需求，既包括生理方面的，也包括心理方面的。如生理方面的，由于性的成熟，他們對異性產生了好奇和興趣，萌發了與性相聯系的一些新的情緒情感體驗，滋生了對性的渴望，但又不能公開表現這種愿望和情緒，所以，體會到一種強烈的沖擊和壓抑。

青春期男孩由于身體外形的變化，使他們產生了成人感，因此，在心理上他們也希望能盡快進入成人世界，盡快擺脫童年時的一切，尋找到一種全新的行為準則，扮演一個全新的社會角色，獲得一種全新的社會評價，重新體會人生的意義。但這些需求并不都能得到滿足。原因很多，有時是因為愿望本身不切實際，有時是因為社會上的阻力或父母的限制，也有的因為自身經驗不足。而青春期男孩自尊心強，又爭強好勝，在這種矛盾的情況下，就常常處于壓抑的心境。當然，也存在積極的心理，比如憧憬就是這個階段很典型的積極性心境。